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日語使役態(tài)的小結(jié)
使役態(tài)：當(dāng)一個(gè)人受到另外一個(gè)人的命令或使役時(shí)，動(dòng)作就要變成使役態(tài)。
日語的使役態(tài)形式為：
五段動(dòng)詞未然形＋せる
其他動(dòng)詞未然形＋させる
其中，變動(dòng)詞的未然形是「し」，＋させる變成「しさせる」，在這里「し」和「さ」發(fā)生音變成為「さ」。所以變動(dòng)詞的使役態(tài)是：「詞干＋させる」。
動(dòng)詞的使役態(tài)有2種：
1，當(dāng)主動(dòng)句的動(dòng)詞是自動(dòng)詞時(shí)
主動(dòng)句：「妹は買い物に行った�！埂懊妹萌ベI東西。”
使役句：「母は妹を買い物に行かせた�！埂澳赣H讓妹妹去買東西�！�
在這里，首先動(dòng)詞「行く」是自動(dòng)詞，其使役態(tài)是「行かせる」。在使役句中，動(dòng)作的執(zhí)行者“妹妹”由原來的主語變成了賓語；主語是下命令的人，因此，在使役句中主語不是動(dòng)作的執(zhí)行者。再則，原來為自動(dòng)詞的句子變成了帶賓語的他動(dòng)詞句子。因此，假如當(dāng)一個(gè)自動(dòng)詞根本沒有對應(yīng)的他動(dòng)詞而又需要他動(dòng)詞時(shí)，用其使役態(tài)是個(gè)辦法。
又如：「學(xué)生が病気になったので、先生は彼を帰らせた�！�
“學(xué)生生了病，所以老師讓他回去了。”
「急な仕事なので、會社は山田さんを出張先に飛せた�！�
“因?yàn)槭呛鋈坏墓ぷ鳎怨咀屔教锵壬w到出差的地方�！�
在這里還應(yīng)該注重的是：有些自動(dòng)詞已經(jīng)有對應(yīng)的他動(dòng)詞，這樣時(shí)就不用使役態(tài)而用對應(yīng)的他動(dòng)詞。如：“母親讓孩子起床�！边@時(shí)一般想到用使役態(tài)，有可能譯成：「母親は子供を起きさせる�！沟菍�(shí)際上要譯成：「母親は子供を起�！挂�?yàn)椤钙黏搿沟膶?yīng)他動(dòng)詞是「起」。
2，當(dāng)主動(dòng)句的動(dòng)詞是他動(dòng)詞時(shí)
主動(dòng)句：「學(xué)生は本を読みま�！埂皩W(xué)生讀書�！�
使役句：「先生は學(xué)生に本を読ませま�！埂袄蠋熥寣W(xué)生讀書。”
在這里，主動(dòng)句的動(dòng)詞是他動(dòng)詞，原來句子中就有賓語。在這種情況下變成使役句時(shí)，下命令的「先生」作主語，「學(xué)生」變成補(bǔ)語，用「に」表示，動(dòng)詞「読む」變成使役態(tài)「読ませる」，賓語保留。在他動(dòng)詞的使役句中，主語仍然不是動(dòng)作的執(zhí)行者。
又如：「母親は子供に薬を飲ませた�！�
“母親給孩子吃了藥�！�
「あの會社は社員に一日10時(shí)間働かせる�！�
“那個(gè)公司讓員工一天工作10個(gè)小時(shí)�！�
「の學(xué)校は休みの日に學(xué)生に外出させない�！�
“這個(gè)學(xué)校連假日都不讓學(xué)生外出�！�
由于使役句帶有強(qiáng)迫和命令的口氣，所以除了「親に心配させる」等少數(shù)句子以外，一般不用于長輩作補(bǔ)語的句子。假如必須讓長輩作某件事情，則要用補(bǔ)助動(dòng)詞「らう」或者「いただく」。如：“讓老師再講解一次�！币话悴蛔g成：「先生にう一度説明させる�！苟g成：「先生にう一度説明しいただく（らう）�！龟P(guān)于這一點(diǎn)，不論是自動(dòng)詞的句子還是他動(dòng)詞的句子都是一樣的。
日語小常識：假名中最基礎(chǔ)的就是五十個(gè)清音了，稱為“五十音”，不少原來想自學(xué)日語的朋友就是被它擋在了門外。你不要看它們很多，就被嚇住了。其實(shí)，它們是有規(guī)律的。它們每五個(gè)一行，一共是十行。下面就是“五十音圖”了，你花幾秒鐘大概看一下，不需要記住任何東西，有個(gè)印象就行。
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