曾老師很潮的作文
小學(xué)最后一個(gè)學(xué)期，我們班的語(yǔ)文老師鄒老師因病請(qǐng)假，曾老師來(lái)代課。
曾老師是個(gè)很潮的老師，紅架黑框的眼鏡，衣服總是整整齊齊，頭發(fā)梳得平平整整。就說(shuō)今天的這身打扮吧，頭發(fā)很有特點(diǎn)，有點(diǎn)像《來(lái)自星星的你》中的男主角金秀賢的發(fā)型；上身穿一黃白相間的T恤，下穿一條黑藍(lán)牛仔褲，真是要多精神就有多精神。
但這位曾老師不僅僅是外表潮，他的教學(xué)也很“潮”哦！
曾老師給我們上第一節(jié)課，并沒(méi)有急著給我們上新課，而是以一篇我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的五年級(jí)課文——《草船借箭》來(lái)告訴我們要多多提問(wèn)題，提高自己的“質(zhì)疑能力”，就像《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》中所說(shuō)的道理一樣。
他問(wèn)我們：“諸葛亮為什么要把魯肅請(qǐng)上船，一起去取箭？”
我們說(shuō)：“那是要魯肅見(jiàn)證一下他取箭的過(guò)程，好回來(lái)講給周瑜聽(tīng)�！�
“沒(méi)錯(cuò)，如果諸葛亮自己講給周瑜聽(tīng)，有點(diǎn)自賣(mài)自夸，周瑜可能會(huì)更加嫉妒諸葛亮，對(duì)聯(lián)合抗曹不利�！痹蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭，表示認(rèn)可，“還有沒(méi)有其它原因呢？”
我們都啞口無(wú)言。
“諸葛亮去取箭的兵士是誰(shuí)安排的？”曾老師啟發(fā)我們。
“魯肅啊！”
“兵士聽(tīng)誰(shuí)的指揮？”
“魯肅��！”
“那你們想想……”
哦，原來(lái)諸葛亮請(qǐng)魯肅還有一個(gè)目的，那就是要魯肅坐鎮(zhèn)船上，不怕軍士們不聽(tīng)諸葛亮的。
說(shuō)到《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，曾老師又提了個(gè)疑問(wèn)——為什么題目上用漢字“一百”而不用阿拉伯?dāng)?shù)字“100”呢？大家都沒(méi)有注意到這個(gè)細(xì)節(jié)，所以都一問(wèn)三不知。但這些好像都在曾老師的意料之中，最后，我們?cè)谠蠋煹膸ьI(lǐng)下找出了答案：除非在必須用阿拉伯?dāng)?shù)字的`情況下，否則，最好都用漢字表示。
曾老師給我們布置的作業(yè)也很“潮”。學(xué)習(xí)完《芙蓉樓送辛漸》這首詩(shī)，他給我們布置的作業(yè)就是——韓國(guó)總統(tǒng)來(lái)訪，中國(guó)為什么要送書(shū)法作品《芙蓉樓送辛漸》？這個(gè)作業(yè)很有意思。但我不太習(xí)慣這種比較“靈活”的作業(yè)，所以沒(méi)有給曾老師一個(gè)好“見(jiàn)面禮”。還有，我們學(xué)習(xí)了第四單元日積月累，里面有哥倫比亞作家馬爾克斯的名言，也恰好馬爾克斯這些天去世，曾老師就布置了周末作文《馬爾克斯不孤獨(dú)》�？晌覐奈醋x過(guò)《百年孤獨(dú)》，根本就不知道該從何下筆。這還真是有些辜負(fù)了曾老師的一片苦心�。�
現(xiàn)在，像曾老師這樣“潮”的老師不多了，能讓如此有心的“潮男”老師教我，還真是三生有幸��！
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