高三化學(xué)教研活動講話稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：大家好!
首先我代表高三年級化學(xué)組五位老師對吉安二中的領(lǐng)導(dǎo)和老師熱情接待表示衷心的感謝，受學(xué)校委托，由我就前三次考試情況做個分析，對如何迎接下一次南昌市調(diào)研考試，談一下本組的做法。
一、復(fù)習(xí)模式
在高三化學(xué)總復(fù)習(xí)中，我門采用的是三輪復(fù)習(xí)模式，即：第一輪分章節(jié)復(fù)習(xí);第二輪分塊復(fù)習(xí);第三輪查漏補缺、理綜模擬考試。
我們這一屆，從6月份開始進入化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)，進度按教材的編排來，其中必修2中的有機和選修5的有機并在一起復(fù)習(xí)，最后化學(xué)實驗�，F(xiàn)在復(fù)習(xí)到有機化學(xué)“鹵代烴”，接下來的兩周，準備把前面復(fù)習(xí)的內(nèi)容按塊的方式采用精講、精練的方式，迎接南昌市的調(diào)研考試。(調(diào)研考試除了有機不考，其它全考。)
每次月考采用滾動考試法。每次月考前會留一周左右做綜合題，內(nèi)容包括所有復(fù)習(xí)到的知識。
二、前3次考試情況分析
1、試題得分分析：
�、僬莆盏煤玫闹R點是：離子共存問題、非金屬元素、元素周期表和元素周期律、化學(xué)反應(yīng)速率等、酸堿中和滴定的誤差分析。
�、谡莆盏貌粔蚝玫闹R點：實驗、計算、離子濃度大小比較、難溶電解質(zhì)的溶解平衡、鹽類水解實質(zhì)、電化學(xué)、弱電解質(zhì)的電離平衡、化學(xué)反應(yīng)原理、實驗裝置與儀器的正確使用。
2、學(xué)生存在的問題
�、儆行╊}學(xué)生會而得不到高分 ②解題速度慢 ③知識不系統(tǒng)、不網(wǎng)絡(luò)化 ④計算能力差 ⑤審題不清
3、學(xué)生有待加強的能力
閱讀審題能力、實驗操作能力、接受新信息及處理信息的能力、探究思維能力、自主學(xué)習(xí)能力，心理素質(zhì)等。
三、對調(diào)研備考的打算
1．重視課本，強化主干知識，突出重點
高考化學(xué)試題考查的重點內(nèi)容都是化學(xué)的主干知識和重點知識，不回避常規(guī)題和傳統(tǒng)題。復(fù)習(xí)時一定要回歸課本，讓學(xué)生多讀書，讀透書。掌握課本基本知識。以考試說明為準繩，不隨意深化和拓展，以免增加學(xué)生負擔。
2.對比新舊教材，但要注意新增知識點
比如選修4（化學(xué)反應(yīng)原理）：
(1)焓變和熵變說明常見化學(xué)反應(yīng)的方向
(2)化學(xué)平衡常數(shù)的含義、能用化學(xué)平衡常數(shù)進行簡單的計算或應(yīng)用;
(3)難溶物質(zhì)的溶解平衡、溶度積常數(shù)Ksp的應(yīng)用;(4)蓋斯定律的應(yīng)用。
選修5（有機化學(xué)基礎(chǔ)）：(1)官能團，醚鍵 (2)李比希的有機元素定量分析(3)質(zhì)譜法、紅外光譜、核磁共振氫譜(4)烯烴的順反異構(gòu)。
舉例：必修2 P102頁，“思考與交流”
復(fù)習(xí)中必須選編這些知識點的習(xí)題練習(xí)評講。
3.對學(xué)生的弱項采取措施
（1）使知識網(wǎng)絡(luò)化：
比如：元素化合物知識要求降低、但高考試題能力要求不低
新課程在《必修1》中介紹元素化合物，將鈉、鋁、鐵和它們的化合物綜合性地介紹;講非金屬時只有硅、氯的'性質(zhì)單列一節(jié)介紹，硫和氮性質(zhì)也是合起來介紹的。以后只在《必修2》中的元素周期律、周期表中觸及了元素化合物性質(zhì)，此后其它模塊再也沒有出現(xiàn)過。其后果是：由于新課程的化學(xué)課時數(shù)少，沒有以族的形式介紹元素化合物知識，學(xué)生掌握的元素化合物性質(zhì)規(guī)律性不強，記憶零碎，其元素化合物知識和能力比舊課程學(xué)生差了很多;對比近三年的這模塊的高考題，雖然高考命題采點在此范圍內(nèi)，但命題者住住為了追求“能力立意”、“新意”，編出來的題其能力要求很高。現(xiàn)在我們在做的是：第一：在化學(xué)方程式這一塊，理出了無機里比較重要的方程式，特別是在高考中出現(xiàn)頻率高的方程式，已印發(fā)給學(xué)生。第二：打算在二輪復(fù)習(xí)時，將元素化合物的知識進入網(wǎng)絡(luò)化，把框圖題作為一個專題，選擇相應(yīng)的試題進行強化訓(xùn)練。
（2）要側(cè)重綜合能力的考查
高考化學(xué)試題7+4，所以平時選題盡可能擴大對知識的覆蓋面，增加試題所涉及到的知識點，考查考生的綜合能力，強調(diào)能力及各知識板塊之間的相互滲透，強調(diào)多角度的獲取信息、處理信息、及綜合運用知識的能力。對于某些高頻考點如：物質(zhì)的量與微粒數(shù)的推算;元素或物質(zhì)氧化、還原能力大小比較;酸堿溶液混合后pH升降的判斷或鹽溶液里離子濃度或pH大小的比較、電化學(xué)、氧化一還原反應(yīng)方程式的配平等等。我們不僅反復(fù)提醒學(xué)生注意落實，而且通過作業(yè)、專題測試、綜合訓(xùn)練從不同角度重復(fù)再現(xiàn)，以加深學(xué)生的印象。要從學(xué)生作業(yè)、考試中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并及時解決。
高考的成功是沒有捷徑，要提高課堂效率，老師必須做大量的工作。我也深信在全組老師的齊心協(xié)力下，明年我們的化學(xué)高考可以考出理想的成績。
以上屬個人拙見，在此拋磚引玉，希望得到各位同行的批評指正。謝謝!
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