規(guī)范化管理模式實驗教學(xué)論文

　　1規(guī)范化管理模式的構(gòu)建與實施

　　1.1加強(qiáng)實驗隊伍建設(shè)

　　要積極更新教師的職業(yè)理念，樹立科學(xué)的教學(xué)觀，提高實驗教師隊伍的人員素質(zhì)，建立一支熱愛實驗教學(xué)工作的高水平、高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理穩(wěn)定的師資隊伍。同時，提高青年教師的實踐能力，定期組織青年教師進(jìn)行操作技能培訓(xùn)，開展技能操作大賽等活動。

　　1.2改革實驗教學(xué)方法

　　將傳統(tǒng)的以灌輸、模仿、驗證為特點的實驗教學(xué)模式改革為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師輔導(dǎo)為特點的新型模式，采用以學(xué)生為中心的引導(dǎo)式、提問式、研討式、互動式等多種教學(xué)方法，以學(xué)生自主實驗為主，引導(dǎo)學(xué)生思考實驗中出現(xiàn)的問題，讓其依靠自己的能力去解決問題，而不是一味地依賴教師。對操作難度較大、學(xué)生第一次接觸的內(nèi)容，教師可先講解，然后對關(guān)鍵步驟進(jìn)行示范操作。合理分配實驗課時間，在實驗過程中給學(xué)生留出一定的時間，采用開放式教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)散思維，對學(xué)科領(lǐng)域的知識進(jìn)行拓展，并采用小組討論的形式對拓展知識進(jìn)行探索性實驗研究，教師隨時進(jìn)行指導(dǎo)。

　　1.3注重實驗教學(xué)過程的監(jiān)督管理

　　對實驗教案的書寫、實驗課前的講解、實驗過程中的指導(dǎo)、實驗時間的安排、實驗考核體系的建立等方面進(jìn)行規(guī)范的監(jiān)督管理，并建立詳細(xì)的預(yù)實驗管理制度。對于更新的實驗，要求實驗教師必須做預(yù)實驗，取得預(yù)期結(jié)果后才可指導(dǎo)學(xué)生實驗。學(xué)生在實驗前必須書寫預(yù)習(xí)報告，這樣可促使其主動思考，帶著問題上實驗課。在實驗課上，教師采用提問的方式檢查學(xué)生的實驗預(yù)習(xí)情況。在實驗過程中，教師必須及時糾正學(xué)生不正確、不規(guī)范的操作。我們修訂編寫了《專業(yè)實驗考核成績冊》，此成績冊包括預(yù)習(xí)報告、實驗項目過程記錄、項目考核及評分標(biāo)準(zhǔn)。其中實驗項目過程記錄包括實驗?zāi)康�、原理、試藥及試液、設(shè)備器材、實驗步驟、實驗現(xiàn)象及實驗數(shù)據(jù)結(jié)果、小組討論報告等。實驗結(jié)束后，學(xué)生在實驗室當(dāng)堂完成預(yù)習(xí)報告、實驗項目過程記錄的書寫，并交給指導(dǎo)教師。為督導(dǎo)整個實驗過程、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、檢查教師的教學(xué)態(tài)度及教學(xué)水平和實驗員的準(zhǔn)備工作情況，我們編寫了《實驗教學(xué)日志》，制訂了實驗教學(xué)日志登記制度，日志詳細(xì)記錄了實驗準(zhǔn)備情況、學(xué)生預(yù)習(xí)情況、實驗實到人數(shù)、缺勤人數(shù)及缺勤原因、值日分組、實驗運行情況及缺勤學(xué)生和教師的反饋意見等。在實驗結(jié)束后，值日生、指導(dǎo)教師、實驗員共同在日志上簽字后方可離開實驗室。

　　1.4更新實驗內(nèi)容，構(gòu)建綜合化、多層次的藥學(xué)實驗教學(xué)新體系，保證實驗教學(xué)質(zhì)量

　　我們更新了藥學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)內(nèi)容，刪除了一些重復(fù)性、驗證性實驗，如刪除了定性鑒別實驗，給學(xué)生多一些時間結(jié)合藥典熟悉藥品的檢驗程序。要徹底改變傳統(tǒng)教育模式下實驗教學(xué)處于從屬地位的狀況，創(chuàng)造一個更具綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)造性的實驗環(huán)境。開設(shè)了綜合實訓(xùn)實驗課程，不僅能使學(xué)生掌握扎實的基本知識與技能，而且對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)大有好處。如：從某天然藥物或中草藥中提取分離有效成分或通過化學(xué)合成原料藥將其制成劑型，再進(jìn)行藥品質(zhì)量檢驗。這一實驗項目整個過程涵蓋了生藥學(xué)（藥材鑒定）、天然藥物化學(xué)（有效成分提取分離）、藥物化學(xué)（化學(xué)合成）、藥劑學(xué)（劑型制備）、藥物分析學(xué)（藥品質(zhì)量檢驗）等內(nèi)容，把生藥學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析學(xué)等學(xué)科實驗有機(jī)結(jié)合起來，形成一個藥物研發(fā)過程的系列實驗，讓學(xué)生通過這樣的綜合實訓(xùn)，把所學(xué)的專業(yè)知識充分融合在一起，使學(xué)生在牢固掌握藥學(xué)基本知識的基礎(chǔ)上對藥學(xué)專業(yè)知識有一個全面系統(tǒng)的認(rèn)識。

　　1.5開設(shè)探究性實驗課程

　　鼓勵學(xué)生對實驗項目進(jìn)行探索性研究，結(jié)合生產(chǎn)實際，開展自主性實驗探究工作。在綜合實訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生根據(jù)教師給定的題目，自行查閱相關(guān)參考文獻(xiàn)，設(shè)計實驗方案并實施實驗。20xx年，我們面向即將進(jìn)入生產(chǎn)實習(xí)階段的學(xué)生開設(shè)了為期兩周的探究性實驗課程，在實驗結(jié)束后，讓每個小組選出一名學(xué)生在總結(jié)會上做PPT展示，學(xué)生興趣濃厚、爭先發(fā)言，均感覺收獲很大。隨后針對該活動的追蹤問卷調(diào)查顯示：94%的學(xué)生在探究性實驗中操作技能和知識的掌握與以往單獨學(xué)科實驗相比，具有明顯進(jìn)步，而且記憶非常深刻；96%的學(xué)生愿意參與探究性實驗。開設(shè)探究性實驗為學(xué)生的成才與發(fā)展提供了更堅實、更專業(yè)、更廣闊的平臺。

　　1.6加大實驗室開放力度，對實驗室進(jìn)行開放性管理

　　課余時間定期開放實驗室，使學(xué)生解決在實驗課上不能解決的實驗問題。在實驗室開放過程中，由實驗技術(shù)員指導(dǎo)學(xué)生大型儀器的操作，并進(jìn)行實驗室安全教育[8]。實驗室實施開放管理，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，充分挖掘了學(xué)生的潛能，對提高學(xué)生解決實際問題的能力等方面具有積極作用，同時也提高了實驗室的管理水平和實驗技術(shù)員的業(yè)務(wù)水平。

　　1.7加強(qiáng)實驗室建設(shè)，優(yōu)化實驗教學(xué)環(huán)境，建立實驗員考核機(jī)制

　　我們充分考慮實驗涉及的安全因素，在實驗室配備了完善的安全防護(hù)設(shè)備：安裝了應(yīng)急噴淋設(shè)備、洗眼器、消防報警系統(tǒng)和整體通風(fēng)設(shè)備。此外，還根據(jù)實驗需要，為接觸危險化學(xué)品的實驗技術(shù)員配備實驗防護(hù)服、護(hù)眼鏡和防護(hù)口罩，從細(xì)節(jié)上為實驗員的人身安全和實驗室財產(chǎn)安全提供保障，使實驗員在保證自身安全的基礎(chǔ)上全身心地投入到實驗教學(xué)工作中。同時，建立詳細(xì)合理的實驗員考評體系，由學(xué)生評價實驗員的工作態(tài)度、工作效果，由實驗帶教教師評價實驗員的專業(yè)水平和能力。良好的實驗室硬件必須有科學(xué)合理的管理制度相配套，兩者相輔相成、互相促進(jìn)。

　　1.8重視實驗教學(xué)

　　將實驗教學(xué)放在與理論教學(xué)同等重要的地位，轉(zhuǎn)變重理論、輕實驗的陳舊思想及實驗教學(xué)附屬于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，并推出一系列實驗教育教學(xué)改革措施，使實驗教學(xué)既與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合，又具有其獨立職能。

　　1.9拓展實驗教學(xué)空間，開闊實驗教學(xué)視野

　　藥學(xué)專業(yè)的實踐性很強(qiáng)，藥學(xué)教育離開了理論與實踐的結(jié)合、離開了知識傳授和能力培養(yǎng)的結(jié)合、離開了實訓(xùn)與生產(chǎn)實踐，就如同“紙上談兵”。我們與制藥企業(yè)、藥檢所及醫(yī)院藥房合作，定期組織學(xué)生去見習(xí)參觀，使實驗教學(xué)由封閉走向開放，也使學(xué)生獲得了一定的工作經(jīng)驗、提高了綜合素質(zhì)，還拓寬了就業(yè)渠道。

　　2結(jié)語

　　藥學(xué)實驗教學(xué)規(guī)范化管理模式的構(gòu)建與實施是一項系統(tǒng)工程，需要長期不懈地堅持下去。要充分認(rèn)識藥學(xué)實驗教學(xué)的重要作用，把藥學(xué)實驗教學(xué)作為聯(lián)系理論與實際、知識與能力的橋梁，作為實施創(chuàng)新教育的重要手段，不斷改革實驗教學(xué)方法，不斷更新實驗教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科間的相互滲透與融合，不斷加強(qiáng)實驗教學(xué)在學(xué)生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)中的作用。為藥學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，這將是我們今后實施全新藥學(xué)實驗教學(xué)的重要方向，教師必須緊跟學(xué)科發(fā)展，面對形勢的更新，在教學(xué)中不斷探索和總結(jié)，更新學(xué)科領(lǐng)域知識，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法，為構(gòu)建科學(xué)合理的實驗教學(xué)體系不懈努力。新的實驗教學(xué)模式的構(gòu)建與實施并不是一帆風(fēng)順的，但它是實驗教學(xué)改革的一個有益嘗試，不僅對培養(yǎng)新時期藥學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才起著至關(guān)重要的作用，而且對其他相近專業(yè)的實踐教育也有較好的示范作用。

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