賞析詩(shī)經(jīng)并附練習(xí)答案
在大家平時(shí)的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，相信大家都接觸過(guò)古詩(shī)詞的賞析和閱讀題目吧，下面是小編給大家整理的關(guān)于賞析詩(shī)經(jīng)并附練習(xí)答案，歡迎閱讀！
賞析詩(shī)經(jīng)并附練習(xí)答案1
蒹葭
蒹葭蒼蒼，白露為霜。
所謂伊人，在水一方，
溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。
溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋[ji]。
溯游從之，宛在水中坻[chi]。
蒹葭采采，白露未已。
所謂伊人，在水之涘[si]。
溯洄從之，道阻且右。
溯游從之，宛在水中沚[zhi]。
關(guān)雎
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之
【賞析】
《關(guān)雎》 “關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，這或者是作者的即目所見(jiàn)，或者解做以摯鳥(niǎo)為比，以摯鳥(niǎo)的求偶為興，�！榜厚皇缗�，君子好逑”，他向往著那位美麗賢淑的好姑娘，能夠成為自己理想的配偶。第一句“關(guān)關(guān)雎鳩”，是寫(xiě)傳來(lái)的鳥(niǎo)鳴，是聽(tīng)；第二句“在河之洲”，是尋聲而望，是所見(jiàn)；第三句“窈窕淑女”，是對(duì)自己傾心人之所思，是想；末句“君子好逑”，是主人公強(qiáng)烈的向往，默默的自我祝愿。雖短短四句，卻極有層次，而語(yǔ)約義豐。第二章，以纏綿悱惻之情，直率地寫(xiě)出自己的追慕之心和相思之苦。這個(gè)青年男子所戀的乃是河邊一位采荇菜的姑娘，“參差荇菜，左右流之”。 “左右流之”，即順著水流忽而側(cè)身向左，忽而側(cè)身向右的去采摘。正是這位采荇菜的姑娘在水邊勞動(dòng)時(shí)的窈窕身影，使他日夜相思，不能須臾忘懷�！榜厚皇缗幻虑笾�；求之不得，寤寐思服(思念)”極寫(xiě)他追求、想念的迫切心情；“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，是寫(xiě)他相思之苦，已到了長(zhǎng)夜不眠的程度。悠，長(zhǎng)，形容其夜長(zhǎng)不寐時(shí)綿綿不斷的憂(yōu)思。這里把兩“悠”字，雙雙以感嘆語(yǔ)氣出之，著意加重了感情色彩，把長(zhǎng)夜無(wú)眠、思緒萬(wàn)千以至難耐的相思之苦，都深深地表現(xiàn)了出來(lái)。情到極處必生幻。緊接著第三章，突然出現(xiàn)了“琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè)之”的歡快、熱鬧的場(chǎng)面。這不啻是個(gè)戲劇性的轉(zhuǎn)變。“琴瑟友之”，“友”，親密相愛(ài)；以彈琴奏瑟，喻其相會(huì)相處時(shí)的諧和愉快�！扮姽臉�(lè)之”，則是結(jié)婚時(shí)的熱鬧場(chǎng)面。無(wú)疑這正是這位害相思之苦的男子對(duì)未來(lái)的設(shè)想，是他寤寐求其實(shí)現(xiàn)的愿望�；孟氘�(dāng)然并非現(xiàn)實(shí)，但幻由情生，也是極自然的。而這位抒情主人公，卻簡(jiǎn)直陶醉在預(yù)想的成功之中了。這一愛(ài)情心理的描寫(xiě)，正與《秦風(fēng)·蒹葭》中的主人公追尋所愛(ài)不得，而出現(xiàn)了“宛在水中央”的幻影一樣，富有浪漫情調(diào)。而其實(shí)這又正是對(duì)生活中所習(xí)見(jiàn)的愛(ài)情心理的深微的捕捉和真實(shí)的刻畫(huà)。
《蒹葭》首二句“蒹葭蒼蒼，白露為霜”以蒹葭起興，展現(xiàn)一幅河上秋色圖�！鞍茁稙樗眰鬟_(dá)出時(shí)令已是深秋了，因?yàn)樘J葦葉片上還存留著夜間露水凝成的霜花。這幅秋色圖，蘆葦蒼蒼，秋水淼淼，露水盈盈，晶瑩似霜。作者開(kāi)篇塑造出清虛寂寥之中略帶凄涼哀婉色彩的境界，因而對(duì)詩(shī)中所抒寫(xiě)的執(zhí)著追求、可望難即的愛(ài)情，起到了很好的氣氛渲染和心境烘托作用。三四句“所謂伊人，在水一方”展示詩(shī)的中心意象：抒情主人公在河畔徜徉，凝望追尋河對(duì)岸的“伊人”。這“伊人”是他日夜思念的意中人�！霸谒环健笔歉艚^不通，意味著追求艱難，造成的是一種可望而不可即的境界。詩(shī)中用的是相對(duì)抽象的水，而不是具體的“江”、“湖”、“河”。作為詩(shī)歌意象的“水”，極富暗示性，比如常見(jiàn)的詞“柔情似水，佳期如夢(mèng)”，“落花有意，流水無(wú)情”，“似水年華”。抒情主人公雖望穿秋水、執(zhí)著追求，但“伊人”卻飄渺阻隔、可望難即，故而詩(shī)句中蕩漾著無(wú)可奈何的心緒和空虛悵惘的情致。 “溯洄從之，道阻且長(zhǎng)”，這是述寫(xiě)逆流追尋時(shí)的困境：艱難險(xiǎn)阻無(wú)窮，征途漫漫無(wú)盡，示意終不可達(dá)也�！八萦螐闹�，宛在水中央”，這是描畫(huà)順流追尋時(shí)的幻象：行程處處順暢，伊人時(shí)時(shí)宛在，然而終不可近也。既逆流，又順流，百般追尋，執(zhí)著之意可見(jiàn)；不是困境難達(dá)，就是幻象難近，終歸不得，悵惘之情愈深。至此，伊人可望而不可即的情境得到了具體而充分的展現(xiàn)。
全詩(shī)三章，每章只換幾個(gè)字。這種改動(dòng)都是在韻腳上，首章“蒼、霜、方、長(zhǎng)、央”屬陽(yáng)部韻，第二章“萋、唏、躋、坻”屬脂微合韻，三章“采、已、涘、右、沚”屬之部韻。如此形成內(nèi)部韻律協(xié)和而各章之間韻律參差的效果，變化之中又包含了穩(wěn)定。重章疊句、反復(fù)吟詠不僅帶來(lái)一唱三嘆的藝術(shù)效果，而且產(chǎn)生了將詩(shī)意不斷推進(jìn)的作用。從“白露為霜”到“白露末浠”再到“白露末已”，這是時(shí)間的推移，象征著抒情主人公凝望追尋時(shí)間之長(zhǎng)；從“在水一方”，到“在水之湄”，再到“在水之涘”，從“宛在水中央”，到“宛在水中坻”，再到“宛在水中沚”，這是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，象征著伊人的飄渺難尋；從“道阻且長(zhǎng)”，到“道阻且躋”，再到“道阻且右”，則是反復(fù)渲染追尋過(guò)程的艱難，以凸現(xiàn)抒情主人公堅(jiān)執(zhí)不已的.精神。重章疊句，層層推進(jìn)，這是《詩(shī)經(jīng)》中的民歌常用的表現(xiàn)方法。
閱讀題目
閱讀《蒹葭》，完成以下題目。
這首詩(shī)歌中運(yùn)用了景物描寫(xiě)，這些景物描寫(xiě)向我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面?
答：這首詩(shī)向我們展示了一幅蕭瑟、凄清（或冷寂、蕭索、凄涼）的晚秋畫(huà)面。
你如何理解這首詩(shī)所抒發(fā)的感情？
答：對(duì)美好愛(ài)情（戀人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。（意對(duì)即可）
重章疊唱是《詩(shī)經(jīng)》典型的藝術(shù)特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)重章疊唱的表達(dá)效果。 。
答：全詩(shī)三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美（1 分），而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強(qiáng)烈的感染力（1 分）。
賞析詩(shī)經(jīng)并附練習(xí)答案2
蒹葭
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。
溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。《蒹葭》屬于秦風(fēng)。周孝王時(shí)，秦之先祖非子受封于秦谷(今甘肅天水)。平王東遷時(shí)，秦襄公因出兵護(hù)送有功，又得到了岐山以西的大片封地。后來(lái)秦逐漸東徙，都于雍(今陜西興平)。秦地包括現(xiàn)在陜西關(guān)中到甘肅東南部一帶。秦風(fēng)共十篇，大都是東周時(shí)代這個(gè)區(qū)域的民歌。
對(duì)這首懷人詩(shī)，歷來(lái)解說(shuō)不一。有人認(rèn)為作者在思念戀人，詩(shī)的主旨是寫(xiě)愛(ài)情；有人說(shuō)是詩(shī)人借懷友諷刺秦襄公不能禮賢下士，致使賢士隱居、不肯出來(lái)做官；也有人說(shuō)作者就是隱士，此詩(shī)乃明志之作。我們細(xì)味詩(shī)意，詩(shī)中并未明確顯示男女戀情，況且伊人是男是女也難判定。說(shuō)它是諷刺詩(shī)則更無(wú)根據(jù)。因此，我們只把伊人視為作者所敬仰和熱愛(ài)的人，至于是男是女，且不論及。
蒹葭蒼蒼，白露為霜兩句，從物象與色澤上點(diǎn)明了時(shí)間和環(huán)境。那生長(zhǎng)在河邊的茂密蘆葦，顏色蒼青，那晶瑩透亮的露水珠已凝結(jié)成白刷刷的濃霜，那微微的秋風(fēng)送著襲人的涼意，那茫茫的秋水泛起浸人的寒氣。在這一蒼涼幽緲的深秋清晨的特定時(shí)空里，詩(shī)人時(shí)而靜立，時(shí)而徘徊，時(shí)而翹首眺望，時(shí)而蹙眉沉思。他那神情焦灼、心緒不寧的情狀，不時(shí)地顯現(xiàn)于我們眼前，原來(lái)他是在思慕追尋著一個(gè)友人。所謂伊人，在水一方兩句，交代了詩(shī)人所追慕的對(duì)象及伊人所在的地點(diǎn)，表現(xiàn)了詩(shī)人思見(jiàn)心切，望穿秋水，一個(gè)勁地張望、尋求。伊人，指與詩(shī)人關(guān)系親密、為詩(shī)人崇敬和熱愛(ài)而未曾須臾忘懷的人。所謂二字，表明伊人是常常被提及，不斷念叨著的，然而現(xiàn)在他卻在漫漫大河的另一方。
閱讀題目
（1）這首詩(shī)共三章，每章開(kāi)頭都寫(xiě)蒹葭茂盛，霜露茫茫，這是《詩(shī)經(jīng)》中常見(jiàn)的什么手法？有何作用？
答：
（2）為了見(jiàn)到意中人，主人公有何行動(dòng)？由此你看出他的什么性格特征？
答：
（3）意中人的蹤跡飄忽不定，你由此感受到詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：
答案及解析：
（1）①托物起興（比興手法）。②描寫(xiě)深秋的景色，渲染凄清的氣氛，為主人公思念意中人設(shè)置背景。
�。�2）①他不顧霜露濃重，路途險(xiǎn)阻、漫長(zhǎng)而曲折，逆流而上，去尋找意中人。②不怕艱難險(xiǎn)阻，勇于追求愛(ài)情，感情執(zhí)著專(zhuān)一。
�。�3）營(yíng)造了飄渺朦朧的意境，這種意境與蒼蒼的蒹葭，茫茫的霜露十分諧調(diào)，把主人公迷茫而傷感的情思襯托得生動(dòng)感人。
賞析詩(shī)經(jīng)并附練習(xí)答案3
全文
《詩(shī)經(jīng) 國(guó)風(fēng) 衛(wèi)風(fēng)·木瓜》
投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。匪報(bào)也，永以為好也!
投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。匪報(bào)也，永以為好也!
投我以木李，報(bào)之以瓊玖。匪報(bào)也，永以為好也!
賞析
首先，其中沒(méi)有《詩(shī)經(jīng)》中最典型的句式——四字句。這不是沒(méi)法用四字句(如用四字句，變成“投我木瓜(桃，李)，報(bào)以瓊琚(瑤、玖);匪以為報(bào)，永以為好”，一樣可以)，而是作者有意無(wú)意地用這種句式造成一種跌宕有致的韻味，在歌唱時(shí)易于取得聲情并茂的效果。其次，語(yǔ)句具有極高的重疊復(fù)沓程度。不要說(shuō)每章的后兩句一模一樣，就是前兩句也僅一字之差，并且“瓊琚”、“瓊瑤”、“瓊玖”語(yǔ)雖略異義實(shí)全同，而“木瓜”、“木桃”、“木李”據(jù)李時(shí)珍《本草綱目》考證也是同一屬的植物.其間的差異大致也就像橘、柑、橙之間的差異那樣并不大
“你贈(zèng)給我果子，我回贈(zèng)你美玉”，與“投桃報(bào)李”不同，回報(bào)的東西價(jià)值要比受贈(zèng)的東西大得多，這體現(xiàn)了一種人類(lèi)的高尚情感(包括愛(ài)情，也包括友情)。這種情感重的是心心相印，是精神上的契合，因而回贈(zèng)的東西及其價(jià)值的高低在此實(shí)際上也只具有象征性的意義，表現(xiàn)的是對(duì)他人對(duì)自己的情意的珍視，所以說(shuō)“匪報(bào)也”�！巴段乙阅竟�(桃、李)，報(bào)之以瓊琚(瑤、玖)”，
作者表達(dá)的就是：珍重、理解他人的情意便是最高尚的情意。
木瓜
投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。匪報(bào)也，永以為好也。投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。匪報(bào)也，永以為好也。投我以木李，報(bào)之以瓊玖。匪報(bào)也，永以為好也。
（《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)》）
注：瓊琚、瓊瑤、瓊玖，均指佩玉。
河廣
誰(shuí)謂河廣？一葦杭之。誰(shuí)謂宋遠(yuǎn)？跂予①望之。誰(shuí)謂河廣？曾不容刀。誰(shuí)謂宋遠(yuǎn)？曾不崇朝②。
�。ā对�(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)》）
注：①予：而。②崇朝：終朝，從黎明到早飯這段時(shí)間。
1．從《木瓜》一詩(shī)的內(nèi)容來(lái)看，應(yīng)是寫(xiě)青年男女互贈(zèng)信物以定情的詩(shī)；從口吻推測(cè)，這里的“我”應(yīng)是________。
2．從《河廣》一詩(shī)的內(nèi)容來(lái)看，這是客居在外的寫(xiě)的。
3．《木瓜》一詩(shī)的內(nèi)容和勞動(dòng)的場(chǎng)景結(jié)合很緊密，這可以由投予“我”的東西為證，同時(shí)這個(gè)“投”字用得也非常精當(dāng)，你能否從詩(shī)歌鑒賞的角度分析一下這個(gè)“投”字使用的妙處？
4．《河廣》一詩(shī)，所表心情未明說(shuō)卻意在言外，韻味無(wú)窮。最突出的表現(xiàn)手法是什么？
答案：
解析：
1．男子
2．宋國(guó)人 思鄉(xiāng)之歌
3．“投”既是扔，又像是送，像無(wú)意扔去，寫(xiě)出了女子贈(zèng)物時(shí)的羞澀的心情，顯得含蓄生動(dòng)。
4．夸張。
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