以老師最兇為題的作文
剛到學(xué)校的第二天，我就有了一個(gè)在學(xué)校無人不知的綽號——“最兇的老師”。雖然聽起來有點(diǎn)不近人情，但我覺得這個(gè)綽號還蠻適合我，也是一個(gè)挺好的一個(gè)綽號。
所謂的“兇”是因?yàn)樘珖?yán)格和太嚴(yán)肅。我在調(diào)皮學(xué)生面前只有嚴(yán)格的一面，所以在學(xué)校幾乎很少看到我跟學(xué)生開開玩笑。每當(dāng)某個(gè)學(xué)生不聽話、調(diào)皮或搗蛋，我都以最嚴(yán)格的一面對他們進(jìn)行管教。這樣，一個(gè)瘦小的女生就這樣在學(xué)生心目中樹立成“最兇的老師”的形象。
在開班儀式啟動的會議上，有些學(xué)生站不定，在那里亂動或說話的，我就通過臉上表情和眼神示意他們。也許是我的眼神使他們認(rèn)為我很兇，當(dāng)他們不聽話的時(shí)候，看著我的眼神都有著害怕的感覺。從開班儀式之后，學(xué)生見了我就怕。在他們上課時(shí)，我經(jīng)常去探查上課情況，每當(dāng)我經(jīng)過一個(gè)教室的門口或窗戶，他們就從各種坐姿中坐端正。我的.出現(xiàn)他們就表現(xiàn)得很好，這也許是“兇老師”的效應(yīng)。下課時(shí)，看到我就一邊跑一邊喊著“老師來了，老師來了”，然后個(gè)個(gè)都教室里跑。
第三天，我對二（1）班的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的批評，每門科任老師都反映這個(gè)班的學(xué)生特別搗蛋，連一位男班主任都對自個(gè)班都感到頭疼，無法管教。在課間，我對此班進(jìn)行批評和教育。在這個(gè)過程中，我以最兇最嚴(yán)肅的一面表露出來，當(dāng)時(shí)把周圍的老師都嚇住了。而學(xué)生一直在抖，但經(jīng)過此次的批評教育有著明顯的改變，這個(gè)班的學(xué)生在每次上課看到我時(shí)，都表現(xiàn)的相當(dāng)不錯(cuò)。兇老師能夠?qū)W(xué)生起作用，我自認(rèn)為還是挺不錯(cuò)的。
經(jīng)過上課幾天，學(xué)生跟老師熟悉了，學(xué)生就特別地粘著老師，而不把老師的話當(dāng)話，這是五（1）老師的反映情況。而這是針對這個(gè)班的女學(xué)生，相對來說女學(xué)生都是比較乖巧的，但這個(gè)班的班主任是一名男老師，所以對她們就難于進(jìn)行管教。根據(jù)這類情況，我對此班女生進(jìn)行批評，我也沒想到她們?nèi)绱伺挛�，后來這個(gè)班的班主任回饋，這個(gè)班通過批評后特別聽話，和認(rèn)真學(xué)習(xí)。
在短短的十天里，“最兇的老師”這個(gè)綽號無人不知。最讓我最欣慰的是，有好幾個(gè)高年級的學(xué)生對我說，“老師，你好厲害，可以把他們都制服了”。這讓我感覺，“兇老師”并沒有什么不好，“兇”可以得到一片安寧，“兇”可以讓學(xué)生更加認(rèn)真。
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