“愛(ài)的方式”作文怎么寫(xiě)
一、話題材料
1、一個(gè)小女孩捉住了一只美麗的小鳥(niǎo)，拿給祖母看。祖母說(shuō)：“寶貝，你真的喜歡它嗎？”“當(dāng)然”“那就放了它。”“為什么？”“因?yàn)樗幌矚g籠子，籠子里的生活會(huì)殺了它。”祖母嚴(yán)厲地說(shuō)：“你要永遠(yuǎn)記著，如果你真的喜歡某個(gè)有生命的東西，首先要給它的就是自由�！�
2、一位“大款”家長(zhǎng)，當(dāng)孩子受到司法機(jī)關(guān)的處罰后，他竟然把孩子帶到大飯店，接風(fēng)壓驚。結(jié)果孩子以后更加肆無(wú)忌憚，又再次犯罪，被法院判處了有期徒刑。
看了上述材料，你一定會(huì)有很多感受，一定會(huì)產(chǎn)生許多想象和聯(lián)想。在我們的生活中你經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似或相反的情形嗎？請(qǐng)你以“愛(ài)的方式”為話題，寫(xiě)一篇文章。注意：①所提供的材料可用可不用，但是所寫(xiě)的內(nèi)容必須在這個(gè)話題內(nèi)，而且要寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受。②立意自定。③自選角度。④自擬題目。⑤自定文體。⑥不少于800字。
二、快速審題
放寬審題要求，是最近幾年高考（微博）話題作文的一個(gè)基本導(dǎo)向，那么閱卷老師是怎樣將考生的檔次拉開(kāi)的？如果是二元關(guān)系題，則是根據(jù)你的思辯的深度。以2004年江蘇高考話題“山的沉穩(wěn)與水的靈動(dòng)”為例。這個(gè)話題有較高的思維深度，所以閱卷開(kāi)始以后從學(xué)生的樣卷出發(fā)調(diào)整了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，放寬了對(duì)審題的要求，只要文章落在“靈、動(dòng)、沉、穩(wěn)”四個(gè)字中的一個(gè)就可以不算走題，即使不談山水也可以，沒(méi)有辯證的關(guān)系也沒(méi)關(guān)系。那么，文章的檔次是根據(jù)什么拉開(kāi)的呢？一類(lèi)卷：凡文章涉及到材料中的“然而”以后的轉(zhuǎn)折意思的，具有濃厚的思辯意味的，談及“變”與“不變”，“動(dòng)”與“靜”，“一面”與“多面”等辯證關(guān)系的，可以達(dá)到這一層次，得分50分以上。二類(lèi)卷：凡文章在描寫(xiě)或者闡述“沉穩(wěn)、靈動(dòng)”中能扣住“山”和“水”，并能談及自己的感觸、議論或者抒發(fā)獨(dú)特的情感的，得分在46分左右。三類(lèi)卷：凡是對(duì)“山”“水”“沉穩(wěn)”或“靈活”能夠進(jìn)行表象的描寫(xiě)或者闡述的，則可以拿到42分。如果是個(gè)一元概念題，則主要側(cè)重考察你對(duì)話題的思考的深度和感受的獨(dú)特性。本話題就是個(gè)一元概念題�？焖賹忣}，我們首先就是要圍繞“什么是真正的愛(ài)”、“為什么有點(diǎn)愛(ài)不是真正的愛(ài)”、“怎么樣選擇或者體會(huì)那種真正的愛(ài)”進(jìn)行深入的挖掘和思考，寫(xiě)出自己獨(dú)到的生活體驗(yàn)和理性思考。我們可以這樣操作：
�。�1）分析話題規(guī)避誤區(qū)�！皭�(ài)的方式”這個(gè)話題中有兩個(gè)概念“愛(ài)”“方式”，分析這兩個(gè)概念的地位可知，本話題側(cè)重于談與愛(ài)有關(guān)的“方式”，而不是談“愛(ài)”。這樣，如果我們把本話題寫(xiě)成淺層意義上的“愛(ài)”，是不太妥當(dāng)?shù)摹?/p>
（2）添加信息迅速定位。在“愛(ài)的方式”這個(gè)話題上我們可以這樣添加：①在“愛(ài)”前加上“真正的”。②在“方式”前加上“正確的”“不恰當(dāng)?shù)摹�。這樣，我們就可以迅速把話題的主旨定位在“真正的愛(ài)是什么”“真正的愛(ài)表現(xiàn)方式是怎樣的”“你需要怎樣的愛(ài)”“怎樣正確感受那特別的愛(ài)”等愛(ài)的深層含義之上。
（3）分析材料驗(yàn)證思考。這個(gè)話題，共有兩個(gè)材料和一個(gè)話題提示。第一個(gè)材料是說(shuō)“愛(ài)一只鳥(niǎo)不是把它關(guān)在籠子里而是給它自由”。第二個(gè)材料是說(shuō)“他用自己的方式（讓我做我喜歡做的事情，并關(guān)切我而等我到深夜）表達(dá)了對(duì)我的愛(ài)，但那是一種真愛(ài)，我感受到了”。最后的話題提示中提示我們寫(xiě)作時(shí)必須側(cè)重于生活中“經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似或相反的情形”，即各種“愛(ài)的方式”——正確的或者錯(cuò)誤的，但是必須寫(xiě)出自己對(duì)此的獨(dú)特的內(nèi)心感受。
�。�4）深入思考細(xì)化認(rèn)識(shí)。聯(lián)系實(shí)際生活情景，作一些思考：“愛(ài)”有哪些方式呢？哪些“方式”的“愛(ài)”是“真正的愛(ài)”？哪些“方式”的“愛(ài)”不是“愛(ài)”，甚或是“害”？你是如何感受并思考那種種不同的“愛(ài)”的“方式”的？
三、快速立意
通過(guò)深入思考，我們可以得到如下具體的認(rèn)識(shí)：
�。�1）愛(ài)是人類(lèi)的一種高貴的情感，表現(xiàn)愛(ài)有許多的方式。世界上的愛(ài)有好多種，有人際之愛(ài)——親子之愛(ài)，師生之愛(ài)，男女之愛(ài)，兄妹之愛(ài)，朋友之愛(ài)；有事物之愛(ài)——權(quán)力之愛(ài)，金錢(qián)之愛(ài)，生命之愛(ài)，工作之愛(ài)，事業(yè)之愛(ài)。而且，不同的人表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)的方式可能是一樣的也可能是不同的。比如轟轟烈烈的海誓山盟是愛(ài)，平平淡淡的相濡以沫也是愛(ài)；潤(rùn)物無(wú)聲的溫柔體貼是愛(ài)，近乎嚴(yán)酷的要求也是愛(ài)；從大處為人著想是愛(ài)，從細(xì)微處默默的關(guān)注也是愛(ài)；比如努力追求直至擁有是愛(ài)，為了給予自由而自我放棄也是愛(ài)，等等。愛(ài)是一種感受，而感受愛(ài)是要用心的。高中語(yǔ)文課本第一冊(cè)寫(xiě)作部分第一單元講的就是“用心感受生活”，實(shí)際上生活中有些的愛(ài)確實(shí)是要用心才能體會(huì)到。
�。�2）愛(ài)這種情感能產(chǎn)生巨大的影響力，不同的方式產(chǎn)生的影響力可能是不一樣的。比如愛(ài)一只鳥(niǎo)，如果是占有它，把它放入籠子，它就有可能受不了束縛而悲傷痛苦甚至死亡，所以占有鳥(niǎo)不是愛(ài)鳥(niǎo)，而是害鳥(niǎo)；只有給它自由，讓它在藍(lán)天白云下在花樹(shù)草叢中自由、快樂(lè)地跳躍、鳴叫、飛翔，那才是對(duì)鳥(niǎo)的真正的愛(ài)。
�。�3）愛(ài)必須是講究方式的，我們愛(ài)一個(gè)事物必須要尋找那種正確的有利于該事物的生存和發(fā)展的“愛(ài)的方式”，一定要避免好心辦壞事。我們要用成熟的眼光看待事物，用理性的思考為該事物著想，切不可囿于成見(jiàn)或偏見(jiàn)，在“愛(ài)”的旗子下做出一連串傻事——比如家教中普遍存在的愛(ài)的誤區(qū)：溺愛(ài)嬌寵型（主要表現(xiàn)是家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子進(jìn)行自理、自信、自強(qiáng)、自尊、自愛(ài)的培養(yǎng)，對(duì)孩子的要求過(guò)于滿(mǎn)足，溺愛(ài)嬌寵），專(zhuān)制棍棒型（主要表現(xiàn)是家長(zhǎng)信守“不打不成材”、“棍棒底下出孝子”的信條，對(duì)子女的“過(guò)失”動(dòng)輒打罵，不肯做細(xì)心的疏導(dǎo)，誤以為這樣才是嚴(yán)格要求），放任自流型（主要表現(xiàn)是一些家長(zhǎng)本著“樹(shù)大自然直”的原則，對(duì)子女放任自流，不聞不問(wèn)），害人又害己。所以說(shuō)，恰當(dāng)?shù)膼?ài)的方式來(lái)自于對(duì)愛(ài)的含義的理性的'認(rèn)識(shí)，我們要在生活中、學(xué)習(xí)中，在感受愛(ài)和施與愛(ài)的過(guò)程中，習(xí)慣進(jìn)行理性的思考。
（4）愛(ài)是需要用心去體驗(yàn)的。我們既要用理性的眼光去看待來(lái)自周?chē)姆N種的“愛(ài)”以規(guī)避誤區(qū)，又要細(xì)心地感受到來(lái)自他人的“不同方式”的“愛(ài)”，以感恩的心對(duì)待那真正的關(guān)愛(ài)和那些深層含義的大愛(ài)，切不可把人家的好心當(dāng)驢肝肺。如同“溺愛(ài)嬌寵不是愛(ài)，放任自流不是愛(ài)不是愛(ài)”一樣，有些看起來(lái)并非“愛(ài)的模樣”的倒是別樣的愛(ài)。林黛玉進(jìn)賈府時(shí)，一再提醒自己“步步留心，時(shí)時(shí)在意”，我們體驗(yàn)、感受愛(ài)，就應(yīng)該做到林黛玉那樣的“用心思”，不要把來(lái)自別人的關(guān)愛(ài)不當(dāng)一回事，不要把來(lái)自父母親人的關(guān)愛(ài)當(dāng)作是理所當(dāng)然，讓我們用一棵感恩的心對(duì)待你感受到的愛(ài)，并用你的筆記錄下那點(diǎn)點(diǎn)滴滴——冬天里給你的一句溫暖的話語(yǔ)，雨天里為你送來(lái)的一把雨具，夏日里默默遞來(lái)的一杯涼水，春日里給你送來(lái)希望的祝�！獙�(xiě)成隨筆，寫(xiě)成日記，唱出你心中最真誠(chéng)的感受。這樣，平淡的生活，因?yàn)橛辛藧?ài)而顯得無(wú)比美麗，你也因?yàn)橛辛藧?ài)的體驗(yàn)而具有一棵充滿(mǎn)愛(ài)的心，在愛(ài)的感恩中又施與愛(ài)。
四、立意誤區(qū)
�。�1）對(duì)“愛(ài)的方式”的“愛(ài)”字有誤解。比如，文章只是寫(xiě)父母給自己買(mǎi)吃的，對(duì)自己的照料，乃至傾家蕩產(chǎn)讓自己上重點(diǎn)中學(xué)等。沒(méi)有著眼于材料中的“愛(ài)”的深層內(nèi)涵。
�。�2）對(duì)“愛(ài)的方式”的“方式”有誤解。比如，只是泛泛而談地寫(xiě)不同內(nèi)涵的愛(ài)——醫(yī)生愛(ài)病人，父母愛(ài)子女，情人之間的愛(ài)，老師愛(ài)學(xué)生，同學(xué)間的愛(ài)。比如，寫(xiě)愛(ài)需要奉獻(xiàn)，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。比如，寫(xiě)動(dòng)物也需要愛(ài)——?jiǎng)游锸俏覀冇H近的朋友，動(dòng)物也需要愛(ài)。我們不知道愛(ài)鳥(niǎo)只知道每天捕捉小鳥(niǎo)，使許多鳥(niǎo)瀕臨滅絕。
（3）對(duì)“真實(shí)感受”的“真實(shí)”有誤解。比如，以為寫(xiě)了中學(xué)生朦朧的初戀就是寫(xiě)了真實(shí)感受——因?yàn)閻?ài)她，不敢輕易表達(dá)，只是默默注視而錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，女子愛(ài)上了別的男生，但是自己內(nèi)心雖然痛苦然而對(duì)她的愛(ài)還不變。
（4）對(duì)“真實(shí)感受”的“感受”有誤解。文章雖然是寫(xiě)“愛(ài)”，但是大多寫(xiě)得概念化、程式化，比如寫(xiě)喜歡選取“大事件”，加上缺乏自己內(nèi)心真實(shí)情感的滲入，是“愛(ài)”的感受顯得平淡平庸、蒼白無(wú)力，使“愛(ài)”成為一種說(shuō)教，缺乏應(yīng)有的感人力量。每個(gè)人的內(nèi)心世界是獨(dú)一無(wú)二的，同樣一個(gè)愛(ài)的表示，在不同的人，乃至同一個(gè)人的不同處境或時(shí)期引發(fā)的內(nèi)心感受可能是不一樣的，所以寫(xiě)感受一定要寫(xiě)出個(gè)性，寫(xiě)出獨(dú)特性。
五、快速構(gòu)思
（1）選定文體。本話題既可以考慮寫(xiě)成記敘文（包括散文，故事和小小說(shuō)等），也可以考慮寫(xiě)成議論文。兩相比較，我覺(jué)得似乎寫(xiě)成前者可以稍占一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗墒窃谟浫藬⑹轮袃A注自身獨(dú)特的情感體驗(yàn)而做到以情動(dòng)人。
�。�2）謀篇布局。這里側(cè)重于談?wù)動(dòng)洈⑽牡闹\篇布局。記敘文要寫(xiě)的好，謀篇布局的工夫少不了。在審清題意以后，我們首先應(yīng)該考慮如何使內(nèi)容充實(shí)。它要求我們注意運(yùn)用一些構(gòu)思技法：一、化大為小法：《愛(ài)的方式》，從字面上看，題目也是很虛很大的，雖然在審題立意時(shí)我們已經(jīng)用因果分析、類(lèi)比分析明確了話題的本質(zhì)指向，但是如果我們不能化大為小就不能化虛為實(shí)。所以在構(gòu)思時(shí)，我們要把話題具體化為有血有肉的具體的兩個(gè)人，并從日常生活中尋找愛(ài)的細(xì)節(jié)，愛(ài)和被愛(ài)的具體感受，通過(guò)設(shè)定描寫(xiě)的具體情景，讓人和事在我們的心中活起來(lái)。要運(yùn)用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)，細(xì)描和簡(jiǎn)筆。――寫(xiě)人獨(dú)特的外貌、富有個(gè)性的語(yǔ)言、活靈活現(xiàn)的神態(tài)、行為舉止，尤其是那些傳神的細(xì)節(jié)。――一要注意環(huán)境烘托，氣氛渲染，他人陪襯、議論等，給讀者以具體逼真的感受。二、瞬間場(chǎng)景法：記敘文不可以泛泛而做，很多場(chǎng)合下以寫(xiě)發(fā)生在一瞬間的一兩個(gè)場(chǎng)景讓人感悟愛(ài)的深層內(nèi)涵。這樣的文章才可以一波三折，引人興味，才可以跌宕起伏，扣人心弦。我們可以借助懸念設(shè)置、暗埋伏筆、鋪墊渲染、先抑后揚(yáng)、編排誤會(huì)、妙用巧合、大力突轉(zhuǎn)、對(duì)比襯托、復(fù)沓回環(huán)、白描表現(xiàn)、著意諷刺、陡起波瀾、再掀波瀾，將愛(ài)的深層內(nèi)涵巧妙地加以展示，抒寫(xiě)自己內(nèi)心的獨(dú)特體驗(yàn)。
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