學(xué)會贊賞高分作文

　　贊賞學(xué)生是人文精神在課堂教育教學(xué)過程中的滲透，體現(xiàn)了學(xué)生和老師人格尊嚴(yán)上的平等。它倡導(dǎo)個性解放，要求老師應(yīng)看到人性的美好，看到每個學(xué)生都有追求進(jìn)步、積極向上的傾向，都有聰明、好學(xué)、向善的一面。同時，必須以平常心去看待他們的每一個長處，肯定他們的每一次進(jìn)步，自然而然就會善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每個閃光點，欣賞他們的價值，從而樹立起學(xué)生的自信心和自豪感。而對待學(xué)生的失敗和錯誤，不能采取責(zé)罵、懲罰的態(tài)度，而要能以一種廣闊的胸襟給予諒解寬容和鼓勵，并為他們指出一條解決問題、改正錯誤的途徑。學(xué)生長期生活在和諧、溫暖、相互信任、相互贊賞的氛圍中，就能養(yǎng)成積極向上的健康心境，就能以積極主動的態(tài)度去學(xué)習(xí)新知識、探索新方法、研究新問題。這樣，不僅能使課堂充滿生命活力，而且使學(xué)生的人生旅途充滿著掌聲笑聲、充滿著決心和信心。

　　贊賞是一種美的熏陶，所有學(xué)生都希望得到贊賞、信任和鼓勵，這樣的語言對孩子們具有神奇的激勵作用。善與美是緊密相連的，“君子成人之美，而不成人之惡”，作為—名老師，如能時時以飽滿的精神、欣賞的眼光、鼓勵的話語對待學(xué)生，必能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。真就是美，老師的贊賞必須真心誠意，沒有矯揉造作、言過其實或者空洞無實，這樣的贊賞有著自然、真切與和諧之美，具有強烈的感染力和親和力。讓學(xué)生在學(xué)校里感受到人與人之間的真善美，經(jīng)常體驗被愛感、成功感、自豪感和愉快感，從而形成開朗活潑、樂觀向上的性格，建立起親密、和諧、真情的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中學(xué)生就能表現(xiàn)出勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神，處處洋溢著真情，時時閃耀智慧的火花。

　　贊賞是一門藝術(shù)，作為它的外在形式的'表揚、稱贊、激勵也必定要講究藝術(shù)。由于每個學(xué)生的性格、學(xué)識、經(jīng)驗和優(yōu)點不同，教育教學(xué)內(nèi)容、手段不同，要使贊賞達(dá)到最佳效果，就必須靈活掌握表揚方法，讓它具有針對性和實用性。

　　表揚角度要恰當(dāng)：表揚學(xué)生的行為，如“你記得很流利”，“你幫老師找到了解決問題的途徑”。表揚學(xué)生的精神，如“你有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度”、“很有創(chuàng)新精神”。表揚學(xué)生的素質(zhì)，如“真聰明”，“你真棒”。對學(xué)生提出希望，如“我相信你能行”，“我知道你會成功的”。

　　表揚方法要多樣：明確而富有激勵性的語言，如上面所舉例子。親切而有力的動作，如點頭以贊同，豎起拇指表示夸獎，與學(xué)生握手表示感謝，摸摸學(xué)生的頭或拍拍肩膀表示欣賞。生動而自然的表情，如聽學(xué)生講話神情要專注、面帶微笑，學(xué)生的問題提得好或回答得好顯得驚訝、欣喜。還可以輔之于適當(dāng)?shù)男—勂�。這些方法穿插揉合應(yīng)用，效果將更顯著。

　　表揚程度要適時、適中：當(dāng)學(xué)生有稍微的進(jìn)步或較出色的表現(xiàn)，老師的表揚要及時，特別對待差生更應(yīng)該不失時機(jī)。表揚的程度要得當(dāng)，拿捏準(zhǔn)確，不要言過其實，也下要隨心所欲。否則，老師的表揚會沒有意義，甚至事與愿違。

　　注意避免幾種錯誤的表揚方法。表揚時沒有面對學(xué)生，心不在焉，搞形式主義；表揚一個人而打擊大部分；表揚現(xiàn)在的優(yōu)點而頗帶批評過去的不是（算舊帳）；表揚沒有針對性，空洞或言不由衷等。

　　我衷心希望所有的孩子都能遇上一位具有人文精神，善于贊賞學(xué)生的好老師。

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