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2017廣東高考生物二輪復習步驟

　　高考二輪復習是提高生物成績的一個重要時期，也是高考生考前沖刺的重要時期，下面百分網(wǎng)小編就來告訴大家廣東高考生物二輪復習步驟，希望大家喜歡。

2017廣東高考生物二輪復習步驟

　�、兕A習

　　預習是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內(nèi)容，在瀏覽時，應(yīng)用筆將自己認為是重點的內(nèi)容劃出來，將自己看不懂的內(nèi)容標出來，將瀏覽后產(chǎn)生的問題記下來，有能力、有條件的還可以自己做出預習筆記。通過這樣的預習，為下一步聽講奠定基礎(chǔ)，使自己的聽講更加有的放矢，聽講時就可以對自己已經(jīng)弄懂的或重點知識重新加深印象，并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，則可以進一步加深理解。對于自己預習時還不懂的問題，則是聽講的重要內(nèi)容，一定要當堂弄清楚。對于在預習中產(chǎn)生的問題，如果老師講到了，則要聽懂，如果老師沒有講到，一定要向老師問清楚。預習也為將來的自學能力打下了良好的基礎(chǔ).

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　　很多優(yōu)秀學生的經(jīng)驗都說明了一個共同點，即學生的主要功夫應(yīng)下在課堂上。我們的學習過程，實際上是解決一種矛盾，即已知與未知的矛盾，通過學習把未知轉(zhuǎn)化為已知，然后又有新的未知的出現(xiàn)，我們再來完成這個轉(zhuǎn)化過程。而由未知轉(zhuǎn)化為已知的過程是在課堂上，在老師的指導下完成的，因此應(yīng)該是很順利的。有很多學生就是課上認真聽講，在45分鐘的時間里完成學習任務(wù)。但是，總有些人，課堂上不認真完成由未知向已知的轉(zhuǎn)化，白白浪費掉45分鐘，反而在課下再花時間去完成轉(zhuǎn)化，此時已沒有老師的指導，只有課本上的內(nèi)容，顯然是不會有好效果的。如此花雙倍或更多的時間，去完成效果不好的學習任務(wù)，就是常說的事倍功半。只要我們把主要功夫下在課上，那么，課下的負擔也就會減輕，而且學習效果也會提高，時間上也會更加充裕，這就是常說的事半功倍。所以，聽講這一步驟是極為關(guān)鍵的。

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　　每節(jié)課上，一般老師都要留一定量的作業(yè)，這些作業(yè)的內(nèi)容多是講課的重點內(nèi)容，是應(yīng)該認真對待的。作業(yè)的過程就是復習鞏固聽學知識的過程，但是，很多同學把作業(yè)僅僅當成是一種任務(wù)，甚至當成是個負擔。因此，急急忙忙趕完作業(yè)，就認為當天的任務(wù)完成了，殊不知，這種做法對學習的幫助是微小的。無論課上老師是否留有作業(yè)，課下都應(yīng)該先進行復習，及時將當天老師所講的知識復習一遍，這可以加強記憶，克服遺忘。心理學家對遺忘和記憶都進行過實驗和研究，德國的心理學家艾賓浩斯的實驗研究成果中，提出了一個著名的“遺忘曲線”表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)律，即遺忘的進程是先快后慢，先多后少。就是說，剛剛學習完知識后，遺忘很快就開始，而且一開始遺忘得較多，過一段時間間隔之后，遺忘的發(fā)展越來越慢，遺忘得也就慢了。根據(jù)這一遺忘規(guī)律，我們應(yīng)該進行及時的復習，不要等到遺忘得差不多時，再進行復習，那樣，學習效果是不會好的。由于遺忘進程是不均衡的，所以我們復習得越及時越好。

　　每天的復習一定要避免機械的重復，而應(yīng)抓住老師講課的重點、知識的聯(lián)系和老師講課的思路，將老師講課內(nèi)容按照自己的理解，用語言表述一番。

　　通過復習，加強了記憶，然后再來做作業(yè)，可以大大提高作業(yè)的效率，作業(yè)的困難、疑問、多可迎刃而解，而且通過作業(yè)又可進一步運用所學的知識，加深知識的理解和掌握。

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　　總結(jié)是指在學習完某一章知識，對此章知識進行整理、重組，總結(jié)出該章知識的聯(lián)系、知識的系統(tǒng)或知識的結(jié)構(gòu)，以便我們能從知識的整體上把握知識，從而加深理解知識和靈活掌握知識。總結(jié)的方法一般可用構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的方法和綱要法。

　　總之，做好總結(jié)是我們學習常規(guī)中的一項重要內(nèi)容，因為通過總結(jié)，不但可以復習鞏固所學過的知識，而且能使知識系統(tǒng)化、條理化、使知識連貫起來、綜合起來，使知識建立起各種聯(lián)系。這樣，就使我們能在一個新的、更高的水平上來對待知識，就好像我們站在山頂上來看山下四周的景色一樣，不但能看清所有景點，而且能看清各景點間的關(guān)系。由于我們站在了一個新的高度上來看待知識，我們也就有了駕馭知識的能力，就是說我們能靈活理解、掌握和運用知識了。

　　高考生物兩輪復習計劃

　　一、高三生物復習的指導思想

　　以國家教育方針為指導，以生物課程標準、生物教學大綱和生物考試大綱為依據(jù)，充分挖掘生物教學層面的教學潛力和知識點的融合、提高學生能力為復習思路，以充分挖掘本屆高三學生的學習潛力，大面積提高生物科學習成績?yōu)槟繕恕?/p>

　　二、兩輪復習的分層目標與時間安排

　　繼續(xù)實施一輪基礎(chǔ)知識和基本技能、二輪綜合訓練查漏補缺模擬考試相結(jié)合的二輪復習模式，具體復習思路如下：

　　第一輪：自20XX年5月1至20XX年寒假補課結(jié)束為止。復習目標是：按章節(jié)單元的順序，重視知識積累，做好系統(tǒng)復習。注重知識的基礎(chǔ)性，加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提高;注重知識的系統(tǒng)性、整體性(注重必修與選修的聯(lián)系)，抓好知識點的全面復習總結(jié)，使學生整體把握知識脈絡(luò)并熟練地利用學科知識解決簡單的綜合題目。

　　第二輪：從20XX年3月1日開始至5月30日。

　　復習目標是：以單元板塊復習為線，以高考考點復習為綱，以適應(yīng)性訓練為主，以提高學生對所學知識的應(yīng)用能力為目的，在抓好基本知識與技能的同時，注重學科內(nèi)知識的綜合性，強化綜合科目的訓練，加強對思維方法、解題規(guī)律、解題技巧等方面的總結(jié)和指導，全面提高學生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力。

　　三：生物學科復習方案：

　　1、加強研究，瞄準高考改革的方向

　　認真研究教學大綱、教材、高考考試大綱、近三年來全國理綜卷(Ⅱ)生物高考試題及評價報告。只有吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖，才能抓住一輪復習的重點和難點，才能瞄準高考考核的方向。

　　2、注重基礎(chǔ)，夯實學科知識的'基石

　　一輪復習必須立足課本、教參，以大多數(shù)學生己有知識水平為教學起點，面向全體學生。復習內(nèi)容要細而全，根據(jù)大綱的要求，實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點。

　　3、強化聯(lián)系，構(gòu)建學科知識的網(wǎng)絡(luò)

　　基礎(chǔ)知識的教學以基礎(chǔ)為前提，把深刻、準確、熟練作為目標。即深刻理解每個概念的內(nèi)涵、外延和形成過程;準確把握有關(guān)結(jié)構(gòu)、功能、生理過程的適用范圍;熟練掌握有關(guān)試驗的基本技能、試驗設(shè)計的方法和應(yīng)用;構(gòu)建完善學科知識體系和知識結(jié)構(gòu)。

　　4、重視評講，提升學生的應(yīng)試能力

　　充分運用啟發(fā)式和討論式教學：抓住典型題目，讓學生充分暴露其思維過程，注重變式訓練，引導學生從中分析對與錯、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學生的應(yīng)試能力。重點是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：

　　① 審題能力。一是造成審題錯誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢的影響，“內(nèi)部語言傳遞”過程中的過分跳躍。二是培養(yǎng)審題能力的途徑：讓學生自己審題，然后進行必要的指導和點撥。三是審題

　　中應(yīng)特別注意的幾個問題：關(guān)鍵詞語的理解和把握，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除。

　�、诜治鼍C合能力。主要教會學生對各種生物題型的解題技巧，解題方法。

　�、郾硎瞿芰�。用準確的生物學語言表述答案。