2017廣東高考語(yǔ)文高分學(xué)習(xí)方法與技巧
高考雖然不是高三學(xué)子唯一的出路，但確實(shí)高三學(xué)子最好的出路。下面百分網(wǎng)小編為大家整理的廣東高考語(yǔ)文高分學(xué)習(xí)方法與技巧，希望大家喜歡。
廣東高考語(yǔ)文高分學(xué)習(xí)方法與技巧
一、科目復(fù)習(xí)時(shí)間規(guī)劃
語(yǔ)文是高考的第一門(mén)，作為我們的母語(yǔ)，也是比較容易拿分?jǐn)?shù)的一門(mén)，當(dāng)然了，想拿高分也是不太容易的，這對(duì)閱讀、作文的要求很大，但110分以上卻不難。
“一日之計(jì)在于晨”，早讀，無(wú)疑是復(fù)習(xí)語(yǔ)文的最佳時(shí)機(jī)。一般學(xué)校會(huì)組織每個(gè)班的語(yǔ)文早讀，在早讀上，我們以背誦為主，內(nèi)容包括一些文言文、唐詩(shī)宋詞之類(lèi)。背誦完畢后可以自己給自己檢驗(yàn)一下，也就是默寫(xiě)，順便查找出自己不會(huì)寫(xiě)的字或是容易寫(xiě)錯(cuò)的字�？傊缱x要專(zhuān)心，要充分利用這個(gè)記憶里最佳時(shí)間段。
其余時(shí)間，除了做一些練習(xí)題，可以翻閱一些滿(mǎn)分作文之類(lèi)。
在回家的路上，不管是哪種交通方式，都不妨礙你背誦，所以可以利用這些細(xì)碎時(shí)間來(lái)鞏固你今天所背的東西。舉一反三，洗澡、上廁所的時(shí)候也可以。
二、科目學(xué)習(xí)方法
語(yǔ)文考試，有的分是一定要拿下的：比如默寫(xiě)和成語(yǔ)題;有的是要靠平時(shí)積累和臨場(chǎng)發(fā)揮的：比如閱讀和作文;有的是要靠做題的量來(lái)決定的：比如語(yǔ)病題。它們的共同點(diǎn)是要有一定的'語(yǔ)文基礎(chǔ)，要多積累、多見(jiàn)識(shí)，所以平時(shí)要留出專(zhuān)門(mén)復(fù)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間，不要因?yàn)槭悄刚Z(yǔ)所以就忽略。
根據(jù)國(guó)家政策，語(yǔ)文考試的分值會(huì)增大，其重要性也就不言而喻了。所以我們首先要提高對(duì)語(yǔ)文的重視，然后才能真正的提高自己。
對(duì)于背誦類(lèi)的題，沒(méi)有什么好方法，就是背。
不過(guò)，背誦也是要講究技巧的。干巴巴地背、不動(dòng)腦子只動(dòng)嘴是最沒(méi)有效率的一種，而且還干燥無(wú)趣。對(duì)于背誦，首先一定要讀順，要很流利，這是通用原則。我推薦給大家?guī)追N記憶方法：一是在讀的過(guò)程中去還原語(yǔ)境，了解這篇文章講的是什么意思，作者發(fā)生了哪些事，如果是你的話(huà)你會(huì)怎么樣，把自己的所思所感帶入原文，還有一些特殊用法如賓語(yǔ)前置、使動(dòng)用法要特別留意一下，這既是背誦時(shí)容易出錯(cuò)的地方，也是文言文閱讀的考點(diǎn)，一舉兩得，何樂(lè)而不為?二是去想像一下當(dāng)時(shí)的畫(huà)面，并把它看成一個(gè)短劇，按步驟記住。以《記承天寺夜游》為例，你是導(dǎo)演，主人公是蘇軾，他被貶了，大晚上的睡不著覺(jué)，忽然見(jiàn)月色正好，就出來(lái)溜達(dá)，結(jié)果正好他的好朋友張懷民也還沒(méi)睡覺(jué)，倆人就一塊賞月。然后鏡頭轉(zhuǎn)向周?chē)娘L(fēng)景，再轉(zhuǎn)向地面：月光蕩漾，月影婆娑，竹子和柏樹(shù)的影子在月光下分外美麗。見(jiàn)此美景，二人頓時(shí)心胸開(kāi)闊：風(fēng)景時(shí)時(shí)有，只是缺少一位欣賞的人�，F(xiàn)在有同伴陪我一同欣賞，多么美好啊，然后劇終。用這樣的方法，順理成章地就把故事捋了一遍，想不記住都難。
對(duì)于積累要求很高的一些題，比如成語(yǔ)、語(yǔ)病方面，我的建議是把見(jiàn)到的都用一個(gè)專(zhuān)門(mén)的本子記下來(lái)，可以給自己規(guī)定一個(gè)量，比如每天記五個(gè)成語(yǔ)、三種語(yǔ)病，切忌獅子大張口一天背好幾十個(gè)甚至上百，貪多嚼不爛，今天記住了明天就會(huì)忘掉，還是細(xì)水長(zhǎng)流比較好，也不會(huì)給自己造成負(fù)擔(dān)，抽個(gè)時(shí)間就看一下，輕松又方便。欲速則不達(dá)，所以要鍛煉自己的耐心，同時(shí)也要堅(jiān)持。
對(duì)于閱讀題，題量是一個(gè)很重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，做多了之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些答題的套路。比如經(jīng)常會(huì)問(wèn)“你如何理解文中的某某句話(huà)或某某詞語(yǔ)”，在做了很多類(lèi)似題并且和標(biāo)準(zhǔn)答案案對(duì)過(guò)之后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)非就那么幾步：這句話(huà)或這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思，在本文中是什么意思，作業(yè)借此想表達(dá)什么思想，最后體現(xiàn)出作者的什么感情。所以，在每次月考和周考之后，要對(duì)著卷子去思考，成績(jī)已經(jīng)是過(guò)去，但經(jīng)驗(yàn)確是一直在積累的。
對(duì)于作文題，審題是關(guān)鍵，是重中之重�，F(xiàn)在大部分是滿(mǎn)分六十分的材料作文題，材料中想表達(dá)的意思搞明白了，作文四十分以上就沒(méi)有懸念了;作文的立意和材料對(duì)上了，四十五分以上即沒(méi)有懸念了;然后文筆再精煉一些、優(yōu)美一些、多用些修辭手法、適當(dāng)舉幾個(gè)例子，五十分左右就沒(méi)有問(wèn)題了。多看一些滿(mǎn)分作文，其中特別好的句子就摘抄下來(lái)，到時(shí)候套用一下，自然是有好處的。
高考語(yǔ)文病句復(fù)習(xí)資料
在病句題中，因錯(cuò)誤運(yùn)用否定詞而導(dǎo)致句子不合邏輯的情況時(shí)有出現(xiàn)。在辨別時(shí)，尤其不能忽視像“防止、否認(rèn)、杜絕、禁止、避免”等含有否定義的詞語(yǔ)，當(dāng)它們與否定詞連用時(shí)，務(wù)必要審查該句語(yǔ)意是否符合邏輯。
例如：
1.一名韓國(guó)官員透露，有關(guān)成員國(guó)已達(dá)成一致意見(jiàn)，同意建立該項(xiàng)基金，以防止1997年那樣的金融危機(jī)不要再發(fā)生。
2.奧運(yùn)圣火登頂珠峰的瞬間，無(wú)論是參與登頂?shù)挠率�，還是全世界觀(guān)看這一壯舉的人們，無(wú)不毫無(wú)例外地感受到了心靈的震撼。
解析：
1.“防止……不要……”不合邏輯，刪去“不要”。
2.“無(wú)不”雙重否定，表肯定;“毫無(wú)例外”也表肯定，與“無(wú)不”語(yǔ)意重復(fù)，刪去一個(gè)。
高考語(yǔ)文散文答題技巧
1、①文章以什么為線(xiàn)索?請(qǐng)你進(jìn)一步地理解文章思路�；虺艘�×××為思路安排的文章結(jié)構(gòu)外，本文主要分幾個(gè)畫(huà)面來(lái)寫(xiě)，這些畫(huà)面是如何組織到一起的?
②請(qǐng)概括文章寫(xiě)了哪些方面?(或概括特點(diǎn))
答題格式：先寫(xiě)了什么，然后寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么。
2、①某句話(huà)(某處敘述句(段))在文中起什么作用?或者這樣寫(xiě)對(duì)全文結(jié)構(gòu)安排有什么作用?
�、谀骋灰�(詩(shī)句或典故等)在文章中有什么作用?表現(xiàn)了作者什么樣的情感?
③某一處環(huán)境描寫(xiě)的作用或文中描述了某某景色，請(qǐng)加以簡(jiǎn)要概括，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么作用
答題格式：某段或語(yǔ)句：運(yùn)用„„手法，描寫(xiě)了„„內(nèi)容(概括這句話(huà)或者段落的大致意思)，結(jié)構(gòu) 上起到了„„作用或表達(dá)效果(聯(lián)系中心)
引文的作用：表達(dá)了作者„„的思想情感;豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的感染力;結(jié)構(gòu) 上起到了„„作用
景物描寫(xiě)：這一景物描寫(xiě)了„„自然環(huán)境，渲染了的„„氣氛;烘托人物的„„心境或性 格;暗示„„社會(huì)環(huán)境;推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。
3、①品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用(妙用);加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除，為什么?
�、诟鶕�(jù)文章解釋或分析某句話(huà)的含義。或根據(jù)上下文，解釋文中畫(huà)線(xiàn)句子的含意
③某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?(結(jié)構(gòu)類(lèi))
句子含義分析題：內(nèi)容+手法+作用
這句話(huà)用了„„手法(表現(xiàn)手法：想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對(duì)比等;修辭手法：比喻、擬人、對(duì)比、排比等)，寫(xiě)出了„„的內(nèi)容(解釋句子意思)，突出某一景象或人物的„„特點(diǎn)或者強(qiáng)調(diào)上文的„„內(nèi)容;表達(dá)了作者……的態(tài)度、感情或者揭示了„„的道理或者點(diǎn)明了文章的主旨。
4、①請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中的主人公的形象聯(lián)系全文，
�、谥赋瞿澄锵蟮暮x和它在結(jié)構(gòu)上的作用。某物象對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析
答題格式：
人物形象分析：他是„„的人(概述，總說(shuō))，從他的„„言行中(文中語(yǔ)句動(dòng)作、語(yǔ)言、
心理、神態(tài)等描寫(xiě))看出他„„的性格(分說(shuō))，
物象分析：起到了線(xiàn)索作用;寄托了作者的„„思想情感，升華了主旨。
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