2018廣東高考物理電學(xué)一輪復(fù)習(xí)技巧
電學(xué)是物理考試中重要的知識(shí)點(diǎn)，在考試復(fù)習(xí)的時(shí)候我們要掌握好復(fù)習(xí)技巧。下面百分網(wǎng)小編為大家整理的廣東高考物理電學(xué)一輪復(fù)習(xí)技巧，希望大家喜歡。
廣東高考物理電學(xué)一輪復(fù)習(xí)技巧
物理備考：電學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)技巧
提到物理，很多理科生都感覺比起化學(xué)、生物可是困難多了，而電學(xué)實(shí)驗(yàn)更因?yàn)殡y度高而讓一些同學(xué)在學(xué)習(xí)中感到頭疼，電學(xué)實(shí)驗(yàn)占據(jù)著相當(dāng)重要的地位，幾乎年年考，但每年都有許多考生在此留下了遺憾。雖然考生感覺難度大，但電學(xué)實(shí)驗(yàn)以其獨(dú)特的魅力，贏得了高考出題人的青睞：自從2002年我省實(shí)行理綜考試以來，除2002年考查的是熱學(xué)實(shí)驗(yàn)以外(在現(xiàn)行課本中此實(shí)驗(yàn)已刪掉)，其余五年均考查到了電學(xué)實(shí)驗(yàn);考試大綱要求的實(shí)驗(yàn)有19個(gè)，其中10-17個(gè)均為電學(xué)實(shí)驗(yàn)。可見電學(xué)實(shí)驗(yàn)在高考中所占地位非同一般。
考查全面重點(diǎn)突出
從總體上來說，物理實(shí)驗(yàn)的考查在高考中是以筆試的形式進(jìn)行的，通過考查一些設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)來鑒別考生實(shí)驗(yàn)的“遷移”能力、創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)部分在理綜試卷中占有較大的比重(17分左右)，區(qū)分度和難度較高。通過對(duì)高考電學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的分析，可以看出當(dāng)前高考實(shí)驗(yàn)考試的總趨勢是：一是利用考綱所列實(shí)驗(yàn)的原理、方法和器材重新組合，推陳出新;二是把重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)和器材測量的原理、選取、數(shù)據(jù)處理和結(jié)論獲取的方法上;三是適量編制設(shè)計(jì)性、探究性實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行考查。
由于連續(xù)幾年高考中均出現(xiàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)，雖然形式多樣，但考查的特點(diǎn)還是比較清晰的。比如實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾槎嗉性陔娮璧臏y量上。這幾年高考，幾乎所有電學(xué)實(shí)驗(yàn)都是以測電阻為背景，如2003年考查伏安法測電阻;2004年、2006年分別考查電表內(nèi)阻的測量;2005年考查電源電動(dòng)勢和內(nèi)阻的測量。歸根結(jié)底考查的實(shí)驗(yàn)原理均為歐姆定律R=U/I，因此對(duì)電阻的測量，都是在用各種方法尋找電壓U和電流I。
實(shí)驗(yàn)試題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“來源于教材而不拘泥于教材”的原則。2004年全國卷Ⅰ第22題考查電壓表內(nèi)阻的測量方法———半偏法，直接來源于課后學(xué)生實(shí)驗(yàn)———把電流表改裝成電壓表，但改測電壓表內(nèi)阻，考查了考生的實(shí)驗(yàn)遷移能力;2005年全國卷測電源的電動(dòng)勢和內(nèi)電阻，也是直接來源于課后學(xué)生實(shí)驗(yàn)———測定電源電動(dòng)勢和內(nèi)電阻實(shí)驗(yàn)，但又高于課本，不能照搬課本實(shí)驗(yàn)電路圖。只有真正理解了實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法，才能達(dá)到靈活運(yùn)用學(xué)過的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理實(shí)驗(yàn)相關(guān)問題的能力。由此可見課本實(shí)驗(yàn)不可小視，并且要從中有所提升。
能力的考查比較全面，其中涉及誤差的分析、利用圖像或公式處理數(shù)據(jù)、有效數(shù)字的保留等，對(duì)實(shí)驗(yàn)分析能力、利用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力都有所考查。
注重對(duì)考生課后實(shí)驗(yàn)的挖掘，同一實(shí)驗(yàn)器材，完成不同的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?mdash;——一“材”多用，如2002年全國高考29題，考查利用“驗(yàn)證玻意耳定律”的器材來測量大氣壓強(qiáng)p0;2007年全國高考理綜卷Ⅰ22題，考查利用“驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律”的器材驗(yàn)證彈性碰撞的恢復(fù)系數(shù)等。
復(fù)習(xí)注重超越課本
根據(jù)以上分析可知，高考實(shí)驗(yàn)考查能力較高，那種只背實(shí)驗(yàn)原理、步驟、講實(shí)驗(yàn)操作，過程的做法已經(jīng)不能很好地應(yīng)對(duì)今天的`高考了。僅僅能獨(dú)立完成大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，知道怎樣做還不夠，還應(yīng)該搞清楚為什么要這樣做，要真正領(lǐng)會(huì)其中的實(shí)驗(yàn)方法，并會(huì)將這些方法遷移到新的情景中去，在新的情景中加以應(yīng)用。
1、平時(shí)復(fù)習(xí)中要注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。有些同學(xué)側(cè)重實(shí)驗(yàn)的記憶，把課本上實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)步驟等，像背語文課文一樣背誦下來，這樣是絕對(duì)不可能提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ�。這樣做極不適應(yīng)現(xiàn)代高考實(shí)驗(yàn)考查的趨勢，因?yàn)楦呖嘉锢韺?shí)驗(yàn)考查的是實(shí)驗(yàn)的遷移能力、創(chuàng)新能力等。對(duì)于一個(gè)實(shí)驗(yàn)正確的學(xué)習(xí)方法是遵從以下步驟：明確目的———嘗試原理———選擇器材———確定步驟———誤差分析。學(xué)習(xí)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，然后根�?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康慕Y(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)，嘗試思考實(shí)驗(yàn)原理。圍繞敲定的實(shí)驗(yàn)原理，確定實(shí)驗(yàn)器材，根據(jù)實(shí)驗(yàn)器材，確定實(shí)驗(yàn)步驟，依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行誤差分析。因?yàn)橥粚?shí)驗(yàn)?zāi)康�，它可能存在不同的�?shí)驗(yàn)原理，所以我們通過嘗試思考實(shí)驗(yàn)原理的方法，就可以拓寬思路，提升能力。如果同學(xué)們提前知道實(shí)驗(yàn)原理，就可能造成先入為主的思維定勢，使思維受到限制。
2、重視課后實(shí)驗(yàn)，熟悉基本實(shí)驗(yàn)器材的使用，爭取最大限度地做到：一“材”多用。如利用測定金屬絲的電阻率實(shí)驗(yàn)器材，能否測定極細(xì)金屬管的內(nèi)徑;利用描繪小燈泡伏安特性曲線的實(shí)驗(yàn)器材，能否測定小燈泡的額定功率。演示實(shí)驗(yàn)、做一做等也在高考考查范圍之內(nèi)，同樣也要注意挖掘。
3、平時(shí)多總結(jié)一些實(shí)驗(yàn)方法及題型，積累一定的經(jīng)驗(yàn)，作為自己知識(shí)的儲(chǔ)備，增強(qiáng)解決實(shí)驗(yàn)問題的能力和信心。如對(duì)電阻的測量有很多種方法：伏安法、替代法、半偏法、多用電表測電阻等;測定電源電動(dòng)勢和內(nèi)電阻的方法有：伏安法、兩阻(定值電阻)一表(電壓表或電流表)法、一箱(電阻箱)一表(電壓表或電流表)法等。
4、對(duì)于同一電路中出現(xiàn)的“雙調(diào)節(jié)”或“雙控制”元件，要注意操作步驟。如用半偏法測電流表內(nèi)阻的實(shí)驗(yàn)步驟的考查，就曾在高考題中出現(xiàn)，因?yàn)榇穗娐分写嬖趦蓚�(gè)變阻器、兩個(gè)電鍵，必定有調(diào)節(jié)和操作上的先后順序。還有研究自感現(xiàn)象中的通電自感實(shí)驗(yàn)時(shí)也涉及到了兩個(gè)滑動(dòng)變阻器先后調(diào)節(jié)的問題。
5、樹立“轉(zhuǎn)換”思想，開拓設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的思路。要提高設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，必須認(rèn)真體會(huì)物理教材上的實(shí)驗(yàn)思想。其實(shí)物理教材蘊(yùn)含大量的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。善于聯(lián)想對(duì)比，拓寬知識(shí)，如利用半偏法測定了電流表的內(nèi)阻，那能不能利用半偏法測定電壓表的內(nèi)阻;根據(jù)電流表的校表電路，能不能設(shè)計(jì)電壓表的校表電路。
高考物理答題思路
認(rèn)真審題，捕捉關(guān)鍵詞句
審題過程是分析加工的過程，在讀題時(shí)不能只注意那些給出具體數(shù)字或字母的直接條件，也應(yīng)扣住物理題中常用的一些關(guān)鍵用語，如：“最多”、“至少”、“恰好”、“緩慢”、“瞬間”等，充分理解其內(nèi)涵和外延。
認(rèn)真審題，挖掘隱含條件
物理問題的條件，不少是間接或隱含的，需要經(jīng)過分析把它們挖掘出來。隱含條件在題設(shè)中有時(shí)候就是一句話或幾個(gè)詞，甚至是幾個(gè)字，如：
“剛好勻速下滑”說明摩擦力等于重力沿斜面下滑的分力;
“恰好到某點(diǎn)”意味著到該點(diǎn)時(shí)速度變?yōu)榱?
“恰好不滑出木板”,就表示小物體“恰好滑到木板邊緣處且具有了與木板相同的速度”,等等。
還有些隱含條件埋藏較深，挖掘起來有一定困難。而有些問題看似一籌莫展，但一旦尋找出隱含條件，問題就會(huì)應(yīng)刃而解，本文將在最后總結(jié)常見物理題目中的隱含條件。
審題過程注意畫好情景示意圖
畫好分析圖，是審題的重要手段，它有助于建立清晰有序的物理過程，確立物理量間的關(guān)系，把問題具體化、形象化，分析圖可以是運(yùn)動(dòng)過程圖、受力分析圖、狀態(tài)變化圖等等。
審題過程建立正確的物理模型
物理模型的基本形式有“對(duì)象模型”和“過程模型”
“對(duì)象模型”是實(shí)際物體在某種條件下的近似與抽象，如質(zhì)點(diǎn)、光滑平面、理想氣體、理想電表等。
“過程模型”是理想化了的物理現(xiàn)象或過程，如勻速直線運(yùn)動(dòng)、自由落體運(yùn)動(dòng)、豎直上拋運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、簡諧運(yùn)動(dòng)等。
有些題目所設(shè)物理模型是不清晰的，不宜直接處理，但只要抓住問題的主要因素，忽略次要因素，恰當(dāng)?shù)膶?fù)雜的對(duì)象或過程向隱含的理想化模型轉(zhuǎn)化，就能使問題得以解決。
高考物理正確復(fù)習(xí)步驟
早讀——
早讀時(shí)候我覺得其實(shí)還挺重要，我的建議是把這個(gè)時(shí)間用來進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及學(xué)一些不愿意放到大塊時(shí)間做的，比如說語文和英語。我們就是讀一些語文和英語的課文，新概念三、四這種�？梢杂幸欢y度，還可以對(duì)英語詞匯量積累，作文的提升都很有幫助。
上午黃金時(shí)間——
上午，我把這個(gè)階段稱為黃金時(shí)間，如果在早讀。能夠有效的提神進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的話。這個(gè)時(shí)間就要分配一些比較有用的，比如說數(shù)學(xué)的做一個(gè)套卷或者是勻出兩個(gè)小時(shí)來做一套完整的卷子。所以建議大家是。能夠把最重要也最難的東西放到上午的黃金時(shí)段。
中午休息時(shí)間——
我都是把中午時(shí)間用來自習(xí)做一些不是那么耗費(fèi)精力的，比如說語文作文素材積累或者是英語有一些題目的練習(xí)。但是到后期也就是咱們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間段，我還是建議大家，多休息，因?yàn)榈搅讼奶焯鞖鉂u漸熱起來就容易犯困，這個(gè)時(shí)候如果再透支精力的話，下午可能也不能保持精力了。所以要適當(dāng)學(xué)習(xí)然后休息。
下午習(xí)題時(shí)間——
下午時(shí)間安排我覺得可以比如說多單獨(dú)做一些理綜的選擇題，處理分科的卷子，做物理或者化學(xué)。然后也可以加上一些去找老師問問題這樣的安排。因?yàn)槲覀�(gè)人是比較喜歡在題目中做出標(biāo)記。比如說這個(gè)做到問題的話就標(biāo)記下來，回頭老師過來答疑的時(shí)候就去問。所以這個(gè)時(shí)候老師們都在倒也是去問題的好時(shí)間。
晚上自由安排時(shí)間——
晚飯時(shí)間我把它單拎出來大家其實(shí)也可以自由安排。因?yàn)槲乙彩窃趯W(xué)校吃。所以吃完飯回來到晚上的自習(xí)之前還會(huì)有40分鐘的時(shí)間我也會(huì)用利用，做一些和中午相似的安排，比如說去做一些語文作文素材的積累。因?yàn)榭梢跃褪钦挥锰貏e的費(fèi)腦，是一個(gè)比較有效率的利用，像類似一些其他不用費(fèi)腦子的也都可以放在這個(gè)時(shí)間去做。
晚自習(xí)時(shí)間——
這個(gè)時(shí)候，我覺得最好是做一些整理的工作比如說今天做了然后也去找老師答疑。有一些知識(shí)點(diǎn)可能是積累下來的漏洞，發(fā)現(xiàn)了就可以整理到我剛才說的那個(gè)專門記容易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)的小本上。這種時(shí)候做一些整理工作其實(shí)是這一天的回顧。也不是那么好費(fèi)精力，都是今天最熟悉的東西。
這個(gè)大概就是我在自由復(fù)習(xí)階段，一天的時(shí)間安排。我覺得整體的宗旨就是，根據(jù)不同時(shí)間的精力去做最有效率的事情。比如說數(shù)理化需要花費(fèi)更多精力就放到上午下午比較集中而且大塊的時(shí)間做，至于中午或者是吃飯，這樣的零碎時(shí)間就安排一些小的積累性的。然后晚自習(xí)的話，因?yàn)閷儆谝脖容^疲憊的時(shí)間就做整理總結(jié)。
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