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校讎廣義
《校讎廣義》是中國(guó)校讎學(xué)扛鼎之作，包括《�？本帯贰兜洳鼐帯贰栋姹揪帯贰赌夸浘帯�。下面小編為大家整理推薦了國(guó)學(xué)校讎廣義：校勘編，歡迎大家前來(lái)參閱。
《校讎廣義：校勘編》內(nèi)容簡(jiǎn)介
中國(guó)傳統(tǒng)思想文化是一個(gè)極其廣博的領(lǐng)域，它所蘊(yùn)含的中華古老文明，怎樣與現(xiàn)代的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)與人文科學(xué)相接軌，已經(jīng)引起中國(guó)和世界學(xué)人的關(guān)切與重視。改革開(kāi)放以來(lái)，已有不少學(xué)者，解放思想，開(kāi)拓進(jìn)取，站在當(dāng)今學(xué)術(shù)發(fā)展的高度，進(jìn)行真正符合科學(xué)意義的獨(dú)立的研究，取得了豐碩的成果。
國(guó)家古籍整理出版規(guī)劃小組一向重視古籍(包括出土文物)的整理出版與傳統(tǒng)文化的系統(tǒng)研究相結(jié)合，并且主張應(yīng)把整理、研究的精確成果與現(xiàn)代化建設(shè)緊密聯(lián)系，使得中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)思想文化的繼承與弘揚(yáng)，既有科學(xué)的基礎(chǔ)，又有明確的方向。也正因?yàn)槿绱�，一九九二年制訂�?《中國(guó)古籍整理出版十年規(guī)劃和“八五”計(jì)劃》的前言中即著重提到：“今后十年內(nèi)，應(yīng)重視安排現(xiàn)代學(xué)者研究古籍而獲得較大成果的學(xué)術(shù)專(zhuān)著及時(shí)出版，提倡現(xiàn)代學(xué)者用現(xiàn)代科學(xué)精神著力于中國(guó)古籍研究的風(fēng)氣，以期古為今用。”
為幫助傳統(tǒng)文化研究專(zhuān)著得能順利，也為了鼓勵(lì)學(xué)術(shù)的創(chuàng)新的精神，發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)寫(xiě)實(shí)的學(xué)風(fēng)，國(guó)家古籍整理出版規(guī)劃小組特委托其學(xué)術(shù)委員會(huì)組織編輯《中國(guó)傳統(tǒng)文化研究叢書(shū)》，每年一輯，每輯十種，并從國(guó)家所給經(jīng)費(fèi)中拔出一部分，作為出版的資助。
《校讎廣義：校勘編》作者簡(jiǎn)介
程千帆(1913～2000)，原名逢會(huì)，改名會(huì)昌，字伯昊，四十以后，別號(hào)閑堂。千帆是其曾用過(guò)的許多筆名之一，后來(lái)就通用此名。祖籍湖南寧鄉(xiāng)土蛟湖竹山灣(現(xiàn)改屬望城縣)，后遷居長(zhǎng)沙。著名中國(guó)古代文史學(xué)家、教育家，九三學(xué)社社員，南京大學(xué)教授。
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《中國(guó)傳統(tǒng)文化研究叢書(shū)》編輯說(shuō)明
校讎廣羲敘錄
第一章 �？睂W(xué)的界羲與功用
第一節(jié) �？迸c�？睂W(xué)的發(fā)展
第二節(jié) 校勘與�？睂W(xué)的功用
第二章 書(shū)面材料錯(cuò)誤的類(lèi)型
第一節(jié) 單項(xiàng)錯(cuò)誤
第二節(jié) 兩重錯(cuò)誤
第三節(jié) 三重錯(cuò)誤
第三章 書(shū)面材料發(fā)生錯(cuò)誤的原因
第一節(jié) 致訛的原因
第二節(jié) 致脫的原因
第三節(jié) 致衍的原因
第四節(jié) 致倒的原因
第四章 校勘的資料
第一節(jié) 本書(shū)的共本
第二節(jié) 他書(shū)的引文
第三節(jié) 其他資料
第五章 從事�？彼鶓�(yīng)具備的知識(shí)
第一節(jié) 語(yǔ)言學(xué)知識(shí)
第二節(jié) 校讎學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)
第三節(jié) 相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)
第六章 �？钡姆椒�
第一節(jié) 對(duì)校
第二節(jié) 理校
第三節(jié) 對(duì)校與理校相結(jié)合
第四節(jié) �？币松�
第五節(jié) 校勘的程序與注記
第七章 �？钡某晒�.處理形式
第一節(jié) 定本
第二節(jié) 定本附校勘記
第三節(jié) 底本附�？庇�
第四節(jié) 單行的校勘記
第五節(jié) 與注釋昆合的校勘記
第六節(jié) 載于筆記中的�？庇�
第七節(jié) 用單篇文章發(fā)表的�？庇�
參考書(shū)目舉要
附錄
段玉裁與諸同瑋諭校書(shū)這難篇疏證
廣段玉裁諭校書(shū)之難
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