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放牛班的春天的觀后感范文
《放牛班的春天》這部電影，一聽(tīng)名字就很吸引人，描述的是一個(gè)叫馬修的音樂(lè)家去一間學(xué)校音樂(lè)代課老師。下面是小編整理的放牛班的春天觀后感，供大家參閱。
放牛班的春天觀后感(一)
首先映入我眼簾的，就是一群“有問(wèn)題的叛逆少年”，但他們?cè)谛聦W(xué)監(jiān)馬修的帶領(lǐng)下，慢慢的轉(zhuǎn)變，這正是安徒生的童話中丑小鴨褪變成天鵝的故事。
《在放牛班的春天》中的兩種教育形式形成了鮮明的對(duì)比。
一是校長(zhǎng)哈森的嚴(yán)厲派，這似乎讓我想到了傳統(tǒng)的教育模式。在中國(guó)古代盛行的私塾中，從來(lái)就是先生想打便打，想罵就罵，而且禁錮學(xué)生的思想，背不過(guò)文章便拿戒尺責(zé)罰。只不過(guò)與現(xiàn)在不一樣的是，古時(shí)候的學(xué)生都很聽(tīng)話，用戒尺也能使學(xué)生拿到好成績(jī)。
但是現(xiàn)在，21世紀(jì)里，學(xué)生愈發(fā)叛逆，像彈簧一樣，老師硬，則他硬;老師軟，則他更硬。有的老師也懶得理會(huì)，便保持一貫傳統(tǒng)教育的思想——不打不成才。
二是學(xué)監(jiān)馬修的思想派，他的教育方式也代表了一種開(kāi)放教育。老師從來(lái)就不打罵學(xué)生，而是靠“溫暖”來(lái)感化學(xué)生，就算學(xué)生再不聽(tīng)話，但學(xué)生“冰冷的心”也會(huì) 有融化的那一刻。電影中的小男孩皮埃爾開(kāi)始也是一個(gè)叛逆十足的少年，但馬修卻發(fā)現(xiàn)了他異常的唱歌天賦。他美妙的歌聲深深地震撼了我，是什么讓這個(gè)叛逆少年 最終成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的音樂(lè)家的?是馬修的堅(jiān)持不懈，是他的火熱的心，終于感化了學(xué)生。
這兩種教育我都經(jīng)歷過(guò)，我也被老師打過(guò)罵過(guò)。我也遇到過(guò)像馬修一樣的老師，深深地觸動(dòng)著我的心靈。在電影中馬修最終戰(zhàn)勝了哈森，思想派戰(zhàn)勝了嚴(yán)厲派。但在現(xiàn)實(shí)生活中，這兩種教育模式還依然并存著，但不管怎樣，老師都是為了學(xué)生好，都是為了學(xué)生們的未來(lái)!
放牛班的春天觀后感(二)
學(xué)校組織大家觀看的電影《放牛班的春天》，看了以后感覺(jué)有很多的借鑒意義。電影中的學(xué)生都是一些問(wèn)題學(xué)生，而我們學(xué)校的各個(gè)班級(jí)中也會(huì)有個(gè)別問(wèn)題學(xué)生，學(xué)習(xí)積極性低的學(xué)生就更多了，電影中馬修老師的成功和校長(zhǎng)的失敗給我很多啟發(fā)。
這部電影非常感人。影片中的馬修老師用音樂(lè)啟發(fā)孩子，他不顧院長(zhǎng)反對(duì)，硬是要將學(xué)生組一個(gè)合唱團(tuán)，它發(fā)覺(jué)這群叛逆的小孩有音樂(lè)天份，它要讓這群小天使高聲歡唱生命之歌。另一位是不屑參加合唱團(tuán)的男高音同學(xué)，但他老是在掃地時(shí)偷偷的哼唱，有一次意外地被馬修老師聽(tīng)見(jiàn)，覺(jué)得悅耳動(dòng)聽(tīng)，于是在一位夫人來(lái)參觀時(shí)安排了一場(chǎng)獨(dú)唱，獲得全場(chǎng)觀眾的贊賞。 這群孩子從一開(kāi)始不服從馬修老師，花招百出的捉弄他，經(jīng)常氣得馬修老師七竅生煙，到最后孩子非常喜歡馬修老師，感謝馬修老師沒(méi)有放棄他們，讓他們唱出自己的天空。馬修老師用自己的方式取得了自己教育的成功。我相信這些學(xué)生通過(guò)參加合唱團(tuán)不僅學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律，增強(qiáng)了自信心，也陶冶了情操，他們的人生可能因此而改變。由此可見(jiàn)，一位好的老師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么重要，我作為一名職業(yè)高中的老師也深感責(zé)任重大。
影片中的校長(zhǎng)則是一個(gè)失敗的典型，他憑借自己的判斷確定是那個(gè)壞學(xué)生(不知道名字)偷了學(xué)校的錢，在不經(jīng)過(guò)調(diào)查的情況下對(duì)那個(gè)學(xué)生又打又罵，并最終把那個(gè)學(xué)生趕出了學(xué)校，后來(lái)事實(shí)證明是冤枉了那個(gè)學(xué)生，但卻釀成了惡果。那個(gè)學(xué)生為了報(bào)復(fù)校長(zhǎng)放火燒了學(xué)校的宿舍，幸虧同學(xué)們都不在里面，否則后果不堪設(shè)想。一個(gè)學(xué)生他的道德品質(zhì)可能是不好，但并不意味著所有的壞事都是他干的，我們不能憑自己的經(jīng)驗(yàn)去看待他的一切。在我們的日常工作中我們也常有這樣的思維定勢(shì)，不問(wèn)青紅皂白地責(zé)罵學(xué)生，不僅不能教育學(xué)生，反而會(huì)讓自己的工作陷于被動(dòng)。
《放牛班的春天》，一部早有耳聞的經(jīng)典電影，傳說(shuō)中的德育優(yōu)秀作品，果然名不虛傳。
放牛班的春天觀后感(三)
這又是一部關(guān)于用音樂(lè)救贖的電影，它符合我一貫所篤定的：所謂好電影一定是能讓我原地不動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)蠟化的，它會(huì)像引力波一樣改變乏味的時(shí)空境遇，重新喚醒沉重軀殼里銹跡斑斑的原動(dòng)力。
不得志的馬修老師用音樂(lè)救贖了一群?jiǎn)栴}少年，救贖了自己屢屢受挫的抱負(fù)，救贖了一位指揮家的音樂(lè)天賦，救贖了一部偉大電影所應(yīng)得到的無(wú)上尊敬。這位其貌不揚(yáng)卻有著天使般仁慈秉性的音樂(lè)老師，憑借一己之力硬是把一個(gè)固化、對(duì)立、僵硬的生存環(huán)境變得溫暖與柔軟，像施了魔法似的`，整齊有序的合唱把一個(gè)個(gè)不安定的靈魂平等收納，共同締造一份天籟傳奇。在這里馬修老師仿佛不小心觸碰到一扇窗戶，一扇可以讓人性之光照亮所有陰暗角落的窗戶，各種心靈的扭曲被放到合適的聲部，一一自我馴服，溫順的就像夜鶯的歌唱。
各種人物之間關(guān)系的轉(zhuǎn)化是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的，它的銜接完美聽(tīng)從了馬修老師的指揮。片中的和聲是如此優(yōu)美，為淚點(diǎn)不停推翻低的不能再低的堡壘。這部片子很容易就使人聯(lián)想起《死亡詩(shī)社》里那個(gè)特立獨(dú)行的老師，所要突圍的封鎖線都是扼殺活力的規(guī)則，不同的是這個(gè)忘我的老師不夠風(fēng)度與帥，甚至有些笨拙。
馬修老師離開(kāi)學(xué)校的那天是星期六，巧合的是我與孩子觀影的那天也是星期六。當(dāng)看到最后孩子們用紙飛機(jī)為老師送行的情節(jié)，我那快7歲的女兒竟突然哭出聲來(lái)，也崩潰了我眼睛最后一道矜持。她識(shí)字還不多，沒(méi)有中文對(duì)白，也看不懂字幕，只有靠我來(lái)講解，這算是蠟化的一次小小意外～
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