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四年級校本教學計劃
我們應該如何寫二年級上體育的教學計劃呢?下面小編為大家整理推薦了四年級校本教學計劃,歡迎大家前來閱讀。
四年級校本教學計劃范文一
詩是中國文化精神的集中體現(xiàn)。從古詩詞歌賦中汲取養(yǎng)料,讓學生通過吟誦提升文化素質(zhì)。開展古詩吟誦的校本課程不僅能夠提高孩子的語言表達能力和審美水平,更重要的是把傳統(tǒng)文化的種子播撒到了學生幼稚的心田,讓他們成長的根深深扎在民族文化的沃土里。引領(lǐng)他們漫步經(jīng)典詩歌的長廊,發(fā)現(xiàn)美,欣賞美。倡導學生在自主閱讀,盡情吟誦中,追求真知的樂趣,提高學習的質(zhì)量,激發(fā)文學的興趣。
開展古詩吟誦的校本課程是符合我校教學實際的有效措施。
教學目標:
1、認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧,弘揚祖國的優(yōu)秀文化,培養(yǎng)學生愛美的情趣。
2、初步掌握一些詩律等簡單結(jié)構(gòu)以及古體詩的對仗、壓韻等。
3、掌握幾種古詩吟誦的方法
4、營造吟誦詩文的氛圍,讓學生在耳濡目染的過程中,接受傳統(tǒng)文化的熏陶。
5、會賞析、吟誦一定數(shù)量的經(jīng)典古詩詞。
6、通過多種形式表現(xiàn)自己對古詩的感受,大膽表現(xiàn)自己,積極培養(yǎng)學習古詩的樂趣和愿望。
具體措施:
1、“讀故事學古詩”。因為故事中的`一些句子是與詩句一一對應的,這些句子又恰好是詩句的最好的解釋。讓學生在輕松的過程中理解古詩,達到熟讀成誦。
2、“重吟誦增積累”。老師讓學生反復地讀,讀出節(jié)奏和重音。在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中熏陶情感。
3、“做比較深感悟”。通過比較吟誦,讓學生從中產(chǎn)生移情體驗,進行知識牽引,拓展視野,感悟作品的人文內(nèi)涵。
4、后期力求讓學生“在吟誦中學會唱”。老師利用“半吟半唱”伴隨手語的方法來進行嘗試教學,幫助學生領(lǐng)略詩境的美,陶冶情操。
5、在黑板一角上,開辟“古詩角”,由值日生上課之前帶領(lǐng)同學吟誦,要求學生每周背一首,并且抄寫在自己的摘抄本上,讓古詩詞的吟誦聲充滿校園。
6、通過豐富多采的誦讀形式,引領(lǐng)學生從讀詩、背詩、賞詩中培養(yǎng)讀書興趣。
四年級校本教學計劃范文二
一、學生心理特點分析
? 我校四年級有三個班級,每個班級男生人數(shù)明顯多于女生。他們表現(xiàn)出的心理特點如下:
1、自我意識逐漸增強。四年級是小學生從小學低年級向高年級的過渡時期,是學生形成自信心的關(guān)鍵期。在對自我評價上,他們開始不再完全依賴他人的評價,開始獨立地對自己進行評價并且開始偏重對內(nèi)心品質(zhì)的評價。在接受別人的評價中發(fā)現(xiàn)自身的價值,產(chǎn)生興奮感、自豪感,對自己充滿信心。有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張,對自己評價偏高,有時甚至“目空一切”,容易導致自負心理。相反,有的學生由于成績不好或某方面的不足得不到班級同學的重視,往往對自己評價過低,對自己失去信心。
2、情緒不穩(wěn)定。四年級學生由于生活經(jīng)驗的不足,在陌生、嚴肅、沖突、恐怖等情況下,容易產(chǎn)生緊張情緒。他們的自我調(diào)節(jié)能力差,難以釋放心理壓力,遇到小事情就容易心情變壞。他們喜歡與同伴一起游戲、學習,但情緒很不穩(wěn)定,極易激動、沖動,常為一點小事而面紅耳赤,而且情緒變化極大,并表露在外,心情的好壞大多寫在臉上。
3、意志力下降。從四年級開始,學生逐漸進入少年期,此時會出現(xiàn)一種強烈的要求獨立和擺脫成人控制的欲望。因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時隨著年齡的增長,他們對外部控制的.依賴性逐漸減少,但其內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來,還不能有效調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。所以,學生在意志特征上表現(xiàn)出一種自制力和堅持性下降的趨勢。
二、輔導目標
針對小學四年級學生的心理特點,心理輔導活動課可以從情緒、學習、生活消費、人際交往、自我意識等方面進行有計劃、有目的的心理輔導。
1、自我意識方面:通過輔導活動,引導學生正確認識自己、合理地評價自己和他人,欣賞并且悅納自我,樹立自信心。
2、情緒方面:通過活動課,掌握一些調(diào)節(jié)情緒的方法,初步學會調(diào)節(jié)自己的心境。
3、學習方面:通過學習心理和行為習慣訓練,培養(yǎng)觀察力、想象力和多角度思維能力,激發(fā)學習興趣,養(yǎng)成仔細做作業(yè)、自我檢查、制定計劃等良好的學習習慣。
4、人際交往方面:通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓練,學會尊重、贊美、寬容、坦誠、禮貌待人,初步掌握人際交往的技巧。善于與更多的同學交往,學會與人分享快樂、煩惱,了解合作的意義,樹立合作意識。同時體會父母、老師的愛,關(guān)心父母、老師,初步認識男女生的差異,樹立性別角色意識。
5、生活方面:學會合理消費,提高學生的自理能力和自我保護意識。
三、輔導重難點
1、通過面向全體普及各種心理健康知識,引導學生自測、自控、自我調(diào)節(jié)、正確認識自己。
2、加強針對性訓練,采取多種形式激發(fā)學生的興趣和培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。如情境模擬、角色體驗、現(xiàn)場操作、智力游戲、興趣展示、故事接力等活動。
四、輔導措施
1、堅持以人為本,根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,培育學生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育,重在指導,遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,邁向全體學生,關(guān)注個別差異,以學生為本,尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的訓練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
5、家庭、學校、社會媒體要注意宣傳安全防范,讓孩子保護自己。此外,對孩子的被動保護不能過分,要讓孩子增加活動機會,學會運動中的保護技巧。
6、四年級學生自己有選擇和分析對比的經(jīng)驗,所以他們開始注意自己的外觀衣著形象設(shè)計。這是走向成熟的標志之一。家長和教師應該注意引導,讓他們學會正確打扮自己。
四年級校本教學計劃范文三
教學內(nèi)容
校本教材四年級版45—86頁
教學目標
1、激發(fā)學生的誦讀興趣,在大量誦讀的基礎(chǔ)上,摸索出積累、背誦古詩詞及誦讀古詩文的.方法。利用古詩文誦讀課,營造古詩文誦讀的氛圍。
2、開展豐富多彩、主題鮮明的古詩文學習實踐活動,為學生的誦讀提供資源和幫助。
周 次
內(nèi)
容
安
排
第一周
教學《寒食》
自學《送春》
第二周
教學《秋夕》
自學《客中初夏》
第三周
教學《首夏中行吟》 自學《暮江吟》
第四周
教學《涼州詞》
自學《前出塞》
第五周
教學《夏日絕句》
自學《題臨安邸》
第六周
教學《過故人莊》
自學《農(nóng)家》
第七周
教學《回鄉(xiāng)偶書》
自學《登科后》
第八周
教學《浣溪沙》
復習《寒食》
第九周
教學《卜算子 詠梅》
第十周
教學《青玉案 元夕》
第十一周
教學《富貴不能淫》
第十二周
教學《九思》
第十三周
教學《五日三省吾身》
第十四周
教學《葉公好龍》
第十五周
教學《名言名句精選》
第十六周
教學《名言警句》
第十七周
古詩詞誦讀競賽
第十八周
手抄報評比 學期評比、表揚
教學評價
組織開展古詩文手抄報比賽、古詩文誦讀比賽,檢查和了解學生對古詩文的掌握情況。
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