綜合實(shí)踐活動感想
綜合實(shí)踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)驗性、實(shí)踐性的課程。以下是小編為大家收集到的綜合實(shí)踐活動感想，希望對大家有幫助。
綜合實(shí)踐活動感想(一)
這學(xué)期我們課題組對今年流行個人裝扮進(jìn)行了課題研究。
在這次活動中我們學(xué)會了很多，了解了很多關(guān)于服飾搭配的知識，讓我獲益匪淺。在今后的實(shí)踐中，我也將運(yùn)用到這些知識，為我的生活添姿加彩。
經(jīng)過這次研究性學(xué)習(xí)，我感受到這種活動的重要性。社會實(shí)踐告訴我，在新經(jīng)濟(jì)時代學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術(shù)的能力，善于經(jīng)營和開拓市場，富有團(tuán)隊精神等素質(zhì)。要有嚴(yán)密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，只有做到全面發(fā)展才能適應(yīng)社會的需求，并立于不敗之地。我們要時刻與外界社會保持同步發(fā)展做到與時俱進(jìn)，不與社會脫節(jié)。我也了解到一個人外在形象是很重要的，他給別人留下的印象，會為你贏得多一份欣賞。我們在學(xué)習(xí)之余，沒有太多的時間，沒有花在個人裝扮搭配上，那么，我們小組針對這一實(shí)際問題來研究這個課題，來為我們的同學(xué)提供更多的建議。
我也了解了今年的服飾搭配知識，對我們的學(xué)生生活很有用處，所以，我覺得我們應(yīng)該在以后的研究中多進(jìn)行這方面的研究。
不同性格的人選擇服裝時應(yīng)注意性格與色彩的協(xié)調(diào)一個人的服裝顏色必須與周圍環(huán)境與氣氛相吻合、協(xié)調(diào)，才能顯示其魅力.
我們要使服飾的色彩搭配協(xié)調(diào)，原則上，就要盡量使得服飾的色彩屬于同一色系。這是一種最基本的搭配方法。要是再結(jié)合上面介紹的極色、輝光色的靈活搭配運(yùn)用，就能使你的服飾搭配得心應(yīng)手，千變?nèi)f化!
綜合實(shí)踐活動感想(二)
4月23日，教育部基礎(chǔ)教育課程改革委托項目“綜合實(shí)踐活動課程研究與實(shí)驗”開題報告會在江蘇省張家港市城北小學(xué)隆重舉行。來自全國各地的一百多名與會代表、專家領(lǐng)導(dǎo)出席了會議。我與小教部王冬老師有幸參加了會議。
報告會由綜合實(shí)踐活動課程成果展示、綜合實(shí)踐活動課程現(xiàn)場觀摩、實(shí)驗區(qū)經(jīng)驗交流、項目研究與實(shí)驗工作布署等四部分組成。
首先，我們觀看了綜合實(shí)踐活動課程成果展示。然后觀摩了城北小學(xué)陳麗麗老師的綜合實(shí)踐活動課程《洗手的學(xué)問》。課后，我市富拉爾基區(qū)的孫煒老師、吉林省東豐縣實(shí)驗小學(xué)的張莉副校長、海南省教育研究培訓(xùn)院的周積昀院長分別作了經(jīng)驗介紹。其中孫煒老師的報告受到與會專家和代表的一致好評。最后，項目組負(fù)責(zé)人郭元祥教授作了《綜合實(shí)踐活動研究與實(shí)驗項目推進(jìn)思路》的報告。
下午，與會人員又參加了江蘇省綜合實(shí)踐活動課程研討會。會上，我們聆聽了黃大龍副局長作的《專家引領(lǐng)，同伴互助》的報告，以及華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師崔允漷教授的講座《研究性學(xué)習(xí)的評價》。接著，我們觀摩了鳳凰中學(xué)浦衛(wèi)忠老師的一節(jié)《走進(jìn)河陽文化》成果匯報課。然后，我們參觀了鳳凰中學(xué)的綜合實(shí)踐活動學(xué)生作品展覽和實(shí)踐活動基地。最后，郭元祥教授作了《綜合實(shí)踐活動：走向常態(tài)和有效》的報告。在報告中，郭教授針對綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的一些焦點(diǎn)問題，提出了切實(shí)可行的應(yīng)對措施。
一.收獲與感受
通過學(xué)習(xí)和觀摩，提升了我們的.課程意識，深化了綜合實(shí)踐活動的課程理解和價值認(rèn)同。作為一種基本的課程形態(tài)，綜合實(shí)踐活動課程超越了具有嚴(yán)密的知識體系和技能體系的學(xué)科界限，它不是一門學(xué)科課程，而是有著不同于學(xué)科課程的規(guī)定性的課程，是一門綜合性、經(jīng)驗性、實(shí)踐性課程，是體現(xiàn)三級課程管理制度的課程，也就是說綜合實(shí)踐活動是一門國家規(guī)定、地方管理、校本開發(fā)與實(shí)施的必修課程。綜合實(shí)踐活動課程對豐富學(xué)生經(jīng)驗，形成對自然、對社會、對自我的整體認(rèn)識，發(fā)展創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，以及良好的個性品質(zhì)，都具有重要意義。因此，我們說綜合實(shí)踐活動課程是新課程中的一個亮點(diǎn)，它集中反映了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的基本理念。
(一)綜合實(shí)踐活動的性質(zhì)
在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，作為一種綜合性的實(shí)踐課程，綜合實(shí)踐活動具有獨(dú)特的功能與價值。與其他課程相比，綜合實(shí)踐活動更強(qiáng)調(diào)：
實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動以活動為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“調(diào)查”、“考察”、“實(shí)驗”、“探究”、“設(shè)計”、“操作”、“制作”、“服務(wù)”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
開放性。綜合實(shí)踐活動超越了封閉的學(xué)科知識體系和單一課堂教學(xué)的時空局限，面向?qū)W生的整個生活世界，其課程目標(biāo)和內(nèi)容具有開放性。
自主性。綜合實(shí)踐活動尊重學(xué)生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。
生成性。綜合實(shí)踐活動注重發(fā)揮在活動過程中自主建構(gòu)和動態(tài)生成的作用，處理好課程的預(yù)設(shè)性與生成性之間的關(guān)系。
綜合實(shí)踐活動感想(三)
4月23日，教育部基礎(chǔ)教育課程改革委托項目“綜合實(shí)踐活動課程研究與實(shí)驗”開題報告會在江蘇省張家港市城北小學(xué)隆重舉行。來自全國各地的一百多名與會代表、專家領(lǐng)導(dǎo)出席了會議。我與小教部王冬老師有幸參加了會議。
報告會由綜合實(shí)踐活動課程成果展示、綜合實(shí)踐活動課程現(xiàn)場觀摩、實(shí)驗區(qū)經(jīng)驗交流、項目研究與實(shí)驗工作布署等四部分組成。
首先，我們觀看了綜合實(shí)踐活動課程成果展示。然后觀摩了城北小學(xué)陳麗麗老師的綜合實(shí)踐活動課程《洗手的學(xué)問》。課后，我市富拉爾基區(qū)的孫煒老師、吉林省東豐縣實(shí)驗小學(xué)的張莉副校長、海南省教育研究培訓(xùn)院的周積昀院長分別作了經(jīng)驗介紹。其中孫煒老師的報告受到與會專家和代表的一致好評。最后，項目組負(fù)責(zé)人郭元祥教授作了《綜合實(shí)踐活動研究與實(shí)驗項目推進(jìn)思路》的報告。
下午，與會人員又參加了江蘇省綜合實(shí)踐活動課程研討會。會上，我們聆聽了黃大龍副局長作的《專家引領(lǐng)，同伴互助》的報告，以及華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師崔允漷教授的講座《研究性學(xué)習(xí)的評價》。接著，我們觀摩了鳳凰中學(xué)浦衛(wèi)忠老師的一節(jié)《走進(jìn)河陽文化》成果匯報課。然后，我們參觀了鳳凰中學(xué)的綜合實(shí)踐活動學(xué)生作品展覽和實(shí)踐活動基地。最后，郭元祥教授作了《綜合實(shí)踐活動：走向常態(tài)和有效》的報告。在報告中，郭教授針對綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的一些焦點(diǎn)問題，提出了切實(shí)可行的應(yīng)對措施。
一.收獲與感受
通過學(xué)習(xí)和觀摩，提升了我們的課程意識，深化了綜合實(shí)踐活動的課程理解和價值認(rèn)同。作為一種基本的課程形態(tài)，綜合實(shí)踐活動課程超越了具有嚴(yán)密的知識體系和技能體系的學(xué)科界限，它不是一門學(xué)科課程，而是有著不同于學(xué)科課程的規(guī)定性的課程，是一門綜合性、經(jīng)驗性、實(shí)踐性課程，是體現(xiàn)三級課程管理制度的課程，也就是說綜合實(shí)踐活動是一門國家規(guī)定、地方管理、校本開發(fā)與實(shí)施的必修課程。綜合實(shí)踐活動課程對豐富學(xué)生經(jīng)驗，形成對自然、對社會、對自我的整體認(rèn)識，發(fā)展創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，以及良好的個性品質(zhì)，都具有重要意義。因此，我們說綜合實(shí)踐活動課程是新課程中的一個亮點(diǎn)，它集中反映了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的基本理念。
(一)綜合實(shí)踐活動的性質(zhì)
在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，作為一種綜合性的實(shí)踐課程，綜合實(shí)踐活動具有獨(dú)特的功能與價值。與其他課程相比，綜合實(shí)踐活動更強(qiáng)調(diào)：
實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動以活動為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“調(diào)查”、“考察”、“實(shí)驗”、“探究”、“設(shè)計”、“操作”、“制作”、“服務(wù)”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
開放性。綜合實(shí)踐活動超越了封閉的學(xué)科知識體系和單一課堂教學(xué)的時空局限，面向?qū)W生的整個生活世界，其課程目標(biāo)和內(nèi)容具有開放性。
自主性。綜合實(shí)踐活動尊重學(xué)生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。
生成性。綜合實(shí)踐活動注重發(fā)揮在活動過程中自主建構(gòu)和動態(tài)生成的作用，處理好課程的預(yù)設(shè)性與生成性之間的關(guān)系。
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