兒童發(fā)展指南學(xué)習(xí)心得
在以后的教育中，還要不斷的學(xué)習(xí)《指南》，將里面的內(nèi)容細(xì)化，更加深入來(lái)指導(dǎo)自己的教育行為，同時(shí)也要將里面有利于家長(zhǎng)育兒方面的內(nèi)容傳遞給家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)正確的教育官，達(dá)到家園合作一致化，使孩子發(fā)展的更好。下面就讓小編為各位整理了兒童發(fā)展指南學(xué)習(xí)心得，歡迎各位查閱。
兒童發(fā)展指南學(xué)習(xí)心得(一)
孩子是祖國(guó)的未來(lái)，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個(gè)方面全面的發(fā)展，而且發(fā)展的更好。知道了做為老師的我們和家長(zhǎng)，一定要樹(shù)立正確的教育觀，而不是一味地拔苗助長(zhǎng)。通過(guò)對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)，體會(huì)很深，受益匪淺。主要體會(huì)有以下三個(gè)方面：
一、要善于對(duì)幼兒引導(dǎo)，切忌去強(qiáng)迫幼兒。這是通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》，給我最深的體會(huì)之一，就是防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向，不要給孩子增加他這個(gè)年齡段不應(yīng)該承受的負(fù)擔(dān)。望子成龍、望女成鳳，可憐天下父母心，這可以理解。但我曾在書(shū)上看過(guò)一個(gè)故事，很值得我們警惕。有個(gè)小女孩，本人有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，家長(zhǎng)有強(qiáng)迫的學(xué)習(xí)督促機(jī)制，小學(xué)、初中都名列前茅，到了高中，愛(ài)女心切讓他進(jìn)省城讀高中，因?yàn)閺?qiáng)迫的學(xué)習(xí)習(xí)慣和落后的成績(jī)，讓小孩不堪重負(fù)，將小孩徹底打垮，刺激了神經(jīng)、成為了弱智……曾經(jīng)，我也強(qiáng)迫孩子，要寫(xiě)字、要算數(shù)學(xué)，這些都是小學(xué)的任務(wù)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我讓孩子自愿選擇，在快樂(lè)中學(xué)，在和他一起游戲中學(xué)，看孩子開(kāi)心，父母開(kāi)心，不知不覺(jué)讓孩子學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，還進(jìn)一步增進(jìn)了感情。
二、要善于與幼兒親密相處，切忌對(duì)幼兒暴躁。和諧社會(huì)，需要國(guó)家和諧、社會(huì)和諧、家庭和諧、個(gè)人和諧，而個(gè)人、家庭和諧是基礎(chǔ)、是單元、是關(guān)鍵。然而，人生不如意事常八九，因?yàn)槿藷o(wú)法滿足的幸福欲望，時(shí)而會(huì)產(chǎn)生暴躁情緒，特別是對(duì)于“3歲小兒”的胡鬧，常引起大人的煩惱，此時(shí)，必須學(xué)會(huì)克制，記住當(dāng)你舉起手，準(zhǔn)備收拾孩子時(shí)，你的手不要落在孩子的屁股上，而要落在自己的頭上，及時(shí)提醒自己，不要用自己的想法強(qiáng)加給孩子，不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子。切記，要想方設(shè)法和孩子建立親密關(guān)系，因?yàn)楹⒆邮悄阕钣H、最近、最愛(ài)的人，和你的愛(ài)人一并是你的第一朋友。而且，如果你收拾他，以家長(zhǎng)自居，讓他怕你，你就會(huì)失去了做父親或母親的義務(wù)，孩子將不再聽(tīng)你的，你教育不了他了，你說(shuō)什么他(她)都不會(huì)相信，有了強(qiáng)烈的逆反心理，時(shí)時(shí)與你作對(duì)，為父為母你得不償失。
三、要善于教會(huì)幼兒節(jié)制，切忌使幼兒貪玩。 玩物喪智，不管是父母、小孩，都要學(xué)會(huì)節(jié)制。一是孩子貪玩，要用心引導(dǎo)分散。我的孩子就是貪玩，喜歡玩電腦游戲、喜歡看動(dòng)畫(huà)片。但不能長(zhǎng)時(shí)間看，這個(gè)危害我想大家都懂，如何引導(dǎo)呢，只要分散他的注意力、改變他的環(huán)境。2歲以前，他喜歡看VCD，正好，播放器壞了，我就不修了，慢慢他也就習(xí)慣了，所以環(huán)境很重要。孩子喜歡玩電腦，在限定玩的時(shí)長(zhǎng)后，我就帶他去玉屏公園、體育館、廣場(chǎng)等地方，但這樣必須用心，要有耐心，引導(dǎo)孩子有健康的作息時(shí)間。同時(shí)，作為大人貪玩，必須克制。不要說(shuō)小孩，大人也喜歡電腦、電視，更可甚者，增加打麻將、喝酒侃大山，也影響孩子的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，必須克制，你可以玩，但千方不能影響孩子的休息、學(xué)習(xí)，不能影響你和孩子的感情交流，這個(gè)前提必須切記。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我想在以后的教育中，還要不斷的學(xué)習(xí)《指南》，將里面的內(nèi)容細(xì)化，更加深入來(lái)指導(dǎo)自己的教育行為，同時(shí)也要將里面有利于家長(zhǎng)育兒方面的內(nèi)容傳遞給家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)正確的教育官，達(dá)到家園合作一致化，使孩子發(fā)展的更好。
兒童發(fā)展指南學(xué)習(xí)心得(二)
近階段，我學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常生活中需要和孩子在一起做、一起學(xué)的事情，只有將每件事情認(rèn)真的來(lái)完成，才能使得教育孩子的效果更好。
《指南》將兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，教育建議兩部分組成。它充分的體現(xiàn)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，珍視了兒童學(xué)習(xí)、生活的獨(dú)特價(jià)值，充分地尊重和保護(hù)兒童的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)了豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足兒童直接通過(guò)感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁拔苗助長(zhǎng)式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練�，F(xiàn)在大多數(shù)的孩子被禁錮在教育的條條框框之中，他們需要自主，因?yàn)橹挥凶约簞?dòng)手動(dòng)腦得來(lái)的直接經(jīng)驗(yàn)才是真正屬于他們自己的，要想擺脫“填鴨式”的教育，想讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人，相信在《指南》中就能夠找到答案。作為一名家長(zhǎng)更要從以下三個(gè)方面用科學(xué)的方式來(lái)教育孩子，讓孩子的身心獲得全面的發(fā)展。
一是要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。在健康領(lǐng)域目標(biāo)中指出“以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不與同伴做橫向比較。”在日常生活中，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、性格開(kāi)朗、自我服務(wù)能力強(qiáng)的幼兒，我們常常能做到發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點(diǎn)。但是對(duì)于一些能力較弱的孩子，我們更需要有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子的閃光點(diǎn)。因?yàn)�，每個(gè)孩子其實(shí)都有自己的長(zhǎng)處，要給他展現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓他在學(xué)習(xí)活動(dòng)中取得成功，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)與喜悅，增強(qiáng)自信。當(dāng)他們有了進(jìn)步，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使他們認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值，增強(qiáng)自信，從而促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。家長(zhǎng)要使孩子能在原有的基礎(chǔ)上全面地發(fā)展，讓孩子在原有基礎(chǔ)上得到提升，發(fā)揮他應(yīng)有的才能。
二是要為孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)交流。在語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)中指出：“每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問(wèn)和聽(tīng)取他們對(duì)自己事情的意見(jiàn)等。”家長(zhǎng)要經(jīng)常和孩子一起談?wù)撍信d趣的話題，堅(jiān)持給他講故事，一起看圖書(shū)，并且也要注意培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)孩子不夠認(rèn)真時(shí)，要將說(shuō)話相應(yīng)放輕，語(yǔ)速放慢，讓孩子不由靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地聽(tīng)，這樣也較好地養(yǎng)成了他的傾聽(tīng)習(xí)慣。同時(shí)，在和孩子進(jìn)行交流時(shí)，要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，靈活的結(jié)合情景使用豐富的語(yǔ)言，以便于孩子的理解。特別是講故事時(shí)，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，配上表情，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰，讓孩子一下就能理解。這樣操作，能給孩子做個(gè)榜樣，讓他也能愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)。在此基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)也應(yīng)該及時(shí)關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，給予充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，多聽(tīng)取孩子的想法和意見(jiàn)，盡可能多地創(chuàng)造孩子交流表達(dá)的機(jī)會(huì)。如來(lái)園、回家路上，和他交流一路上的所見(jiàn)所聞，有沒(méi)有什么新聞?wù)f說(shuō)。晚飯后活動(dòng)時(shí)，和他交流今天你玩了些什么，有什么特別的跟家人交流一下。在玩看圖說(shuō)話時(shí)，要讓孩子看著圖先說(shuō)一句話，孩子說(shuō)了后，我不斷要求孩子，能不能說(shuō)得更完整?能不能說(shuō)得更好聽(tīng)?這樣也刺激他開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)得更好。當(dāng)然，在孩子大膽說(shuō)話以后，不管說(shuō)得如何，總是要給予肯定。
三是要注重身邊的教育。在社會(huì)領(lǐng)域解讀中指出：“幼兒社會(huì)性是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿學(xué)習(xí)和發(fā)展起來(lái)的。成人應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒的潛移默化的影響。”生活領(lǐng)域的社會(huì)活動(dòng)往往會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：家長(zhǎng)說(shuō)教得多，孩子往往被動(dòng)地灌輸一些社會(huì)性規(guī)則、意識(shí)或品質(zhì)。社會(huì)活動(dòng)取材應(yīng)源于日常生活中的問(wèn)題，如在社會(huì)活動(dòng)“買水果”的過(guò)程中，孩子懂得使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)習(xí)他人是如何與賣水果的人交流溝通的。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一種現(xiàn)鮮活的教育。我們?cè)诮逃齼和瘯r(shí)，要用兒童的眼光去欣賞他們的作品，讓孩子有創(chuàng)造的信心與興趣，對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力有很好的幫助作用。
教育和學(xué)習(xí)的目的是對(duì)知識(shí)感興趣，喜歡讀書(shū)，熱愛(ài)勞動(dòng)，喜愛(ài)藝術(shù)，有教養(yǎng)，有能力，有品位，擁有幸福的人生。作為家長(zhǎng)，我想，我們可以做的是遵循幼兒的`發(fā)展規(guī)律，正確理解幼兒學(xué)習(xí)，珍視孩子童年生活的獨(dú)特價(jià)值，“授之以漁”，努力使自己的孩子擁有一個(gè)快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)的美好童年，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長(zhǎng)，在他或他的心中點(diǎn)亮一盞愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的明燈，讓他們能在浩瀚的知識(shí)天地中自由翱翔。所以在以后對(duì)子女的教育中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)《指南》，不斷充實(shí)自己的理論，讓孩子能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。
兒童發(fā)展指南學(xué)習(xí)心得(三)
進(jìn)入多元、開(kāi)發(fā)、迅速變化的21世紀(jì)，我們同樣面臨挑戰(zhàn)：
如何根據(jù)時(shí)代的需要和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神實(shí)質(zhì)，來(lái)培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的人?為了指導(dǎo)幼兒園更深入地實(shí)施素質(zhì)教育，我國(guó)頒布了新《指南》，這標(biāo)志著我國(guó)幼兒教育改革邁進(jìn)了一個(gè)新的臺(tái)階。下面就《指南》在我園的開(kāi)展情況做以下總結(jié)：
一、《指南》的開(kāi)展和獲得的成績(jī)
首先，幼兒園將《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》發(fā)放全園教師人手一冊(cè)。引導(dǎo)教師自學(xué)通讀，全面了解幼兒園教育的基本內(nèi)涵和法規(guī)常識(shí)，特別是引導(dǎo)教師樹(shù)立一個(gè)理念和意識(shí)：要用《指南》的精神和內(nèi)涵引領(lǐng)和指導(dǎo)我們的日常保教工作;期間組織教師對(duì)健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域中32個(gè)目標(biāo)和87條相應(yīng)的教育建議進(jìn)行研討和反思，尋找教師日常幼兒教育工作中存在的困惑和誤區(qū)。對(duì)照《指南》中3—6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，逐條反思衡量日常保教工作是否符合幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，是否與《指南》的實(shí)施原則和內(nèi)涵相吻合。通過(guò)學(xué)習(xí)探討，教師們深刻體會(huì)到了《指南》頒布的重要價(jià)值和意義，教師的日常教育教學(xué)活動(dòng)更加主動(dòng)自覺(jué)地體現(xiàn)著引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，更加珍視幼兒游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，更多地尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注幼兒活動(dòng)中積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的逐步養(yǎng)成。
其次，理論為實(shí)踐做指導(dǎo)，實(shí)踐為理論提供新的感性來(lái)源。20xx年10月，我園以《3-6歲兒童發(fā)展指南》為指導(dǎo)，全園開(kāi)展了秋期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，真正的解放了孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。通過(guò)這次活動(dòng)，讓孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)上有了一次質(zhì)的飛躍，也得到了廣大家長(zhǎng)的好評(píng)。
二、我們學(xué)習(xí)《指南》過(guò)程中還存在的問(wèn)題。
(一)、我們對(duì)《指南》有關(guān)各年齡階段幼兒身體素質(zhì)發(fā)展的具體目標(biāo)與教育建議中，幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r可以在生活中和不同的身體運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，例如，上下樓梯反映了幼兒平衡能力、協(xié)調(diào)能力和靈敏性的發(fā)展?fàn)顩r，一定距離的行走在一定程度上反映了幼兒耐力發(fā)展情況;平衡能力、協(xié)調(diào)能力和靈敏性可以在幼兒跑、跳、攀登、鉆、爬、拍球等活動(dòng)中表現(xiàn)還未作明確的記錄。
(二)各年齡段幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)可以通過(guò)多種身體運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)。例如，4~5歲幼兒平衡能力、協(xié)調(diào)能力和靈敏性可以通過(guò)成功地走平衡板、匍匐爬行、助跑跨欄、自拋?zhàn)越忧蚧蚺c他人玩追逐躲閃跑游戲等活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)。5~6歲幼兒的力量、耐力的發(fā)展目標(biāo)可以通過(guò)雙手懸垂的時(shí)間、投擲沙包的距離、單腳連續(xù)跳躍的距離、快跑等項(xiàng)目都應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展。
三、12月工作計(jì)劃。
(一)、在下個(gè)月工作中，我園將繼續(xù)堅(jiān)持《指南》的學(xué)習(xí)，每周堅(jiān)持各年齡組組長(zhǎng)組織本組教師進(jìn)行《指南》學(xué)習(xí)研討，教師通過(guò)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記、集體交流等方式，深刻理解《指南》精神，解讀《指南》教育觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀、師幼互動(dòng)的要求等，并針對(duì)《指南》中提出的各個(gè)年齡段幼兒發(fā)展的目標(biāo)、幼兒發(fā)展具體要求與日常工作中的實(shí)踐，交流自己的存在不足和努力方向。
(二)、加強(qiáng)對(duì)《指南》的宣傳力度，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家園聯(lián)系欄、發(fā)放宣傳單、咨詢活動(dòng)等形式，面向家長(zhǎng)開(kāi)展科學(xué)育兒宣傳活動(dòng)，廣泛傳播先進(jìn)的科學(xué)育兒知識(shí)，宣傳幼兒教育“小學(xué)化”的危害及防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的措施，幫助廣大家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變育兒觀念，提高科學(xué)育兒水平，自覺(jué)抵制各種違反幼兒身心健康的行為。
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