我的老師400字作文大全
我真喜歡我的學(xué)校，我的學(xué)校就像花園，我們就像花園里的一朵花，一株草，我們被“園丁”愛(ài)護(hù)著，那園丁就是我們的老師。下面是小編為您整理的關(guān)于我的老師的400字作文，希望對(duì)您有所幫助!
我的老師400字作文一
“我心中的語(yǔ)文教師形象應(yīng)是什么樣的?”，看到題目后我自問(wèn)著，“是溫柔美麗的姑娘，是幽默夸夸其談的男士，還是和藹可親的婦女型……”，答案還未想出，卻突然間想起了她——我小學(xué)的語(yǔ)文教師仲老師。
我的老師沒(méi)有什么與旁人不同之處，有著一頭蓬松的頭發(fā)，總是帶著一副深色眼鏡。笑的時(shí)候嘴角微微向上翹著，很甜很美。
在她的課上一點(diǎn)都不會(huì)讓你感到枯燥無(wú)味。因?yàn)槟悴粌H能聽(tīng)到她有聲有色的講解課文，為了活躍課堂氣氛她還會(huì)為我們演唱一首動(dòng)聽(tīng)的蒙古歌曲。(因?yàn)樗莾?nèi)蒙人)，讓我們陶醉在內(nèi)蒙古大草原的美麗景色之中。這也是最令我們興奮的時(shí)候，在安靜的'教室里，傾聽(tīng)我們最?lèi)?ài)的老師唱歌，那是多么美好啊!
她很愛(ài)笑。許多事情她都會(huì)用笑來(lái)解決。比如，課上有的同學(xué)說(shuō)話(huà)，她會(huì)停下來(lái)看著他們輕輕微笑一下，學(xué)生會(huì)不好意思低下頭。片刻又會(huì)抬頭沖老師一笑繼續(xù)認(rèn)真聽(tīng)下去。當(dāng)然她也有生氣的時(shí)候，那時(shí)她會(huì)緊閉雙唇，皺起眉頭瞪著你，再調(diào)皮的學(xué)生見(jiàn)了也要怕的。如果真有什么大事觸怒了她，她會(huì)抬起手輕輕打在你的手上或肩上，然后又微笑地注視著你。
也許出于對(duì)她的偏愛(ài)，我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣，也因此認(rèn)為，好的語(yǔ)文老師就該是這樣的。那么我心中的語(yǔ)文老師也應(yīng)是這樣的嘍!
我的老師400字作文二
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，從古至今，贊美老師的名言數(shù)不勝數(shù)，“谷穗越飽滿(mǎn)就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜”，我心中也有一位這樣的好老師。
四年級(jí)的時(shí)候，國(guó)學(xué)課上來(lái)了一位新老師，他個(gè)子高高的，一雙眼睛炯炯有神，臉上洋溢著笑容，給人如沐春風(fēng)的感覺(jué)。我定睛一看，這不是我們的副校長(zhǎng)——施老師嗎?真可謂是熟悉的“陌生人”啊!施老師先謙遜有禮地向我們鞠躬，然后整了整衣襟開(kāi)始上課。施老師給我們上的第一節(jié)課直到現(xiàn)在我仍記憶猶新!他的第一節(jié)課可與眾不同了，因?yàn)樗](méi)有正式上課，而是和我們聊天。他講了一個(gè)生活中的小故事：有一位老師向他請(qǐng)教怎樣教書(shū)，施老師讓他上一節(jié)課，那位老師剛開(kāi)始課上得很好，可是到最后，那位老師往桌上一趴，腳往后一蹬，施老師說(shuō)他當(dāng)時(shí)就懵了。聽(tīng)到這兒，我們?nèi)嗪逄么笮�。施老師�?wèn)那位老師怎么了，那位老師不好意思地?fù)蠐项^，說(shuō)：“習(xí)慣了!”隨后又請(qǐng)求施老師出招幫助他，施老師讓他天天對(duì)著鏡子練，時(shí)間久而久之就好了。施老師說(shuō)這個(gè)目的何在呢?原來(lái)他想告訴我們好的行為習(xí)慣讓人終身受益，而壞的行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改變。那位老師都有勇氣改正壞的行為習(xí)慣，我們更應(yīng)該摒棄壞習(xí)慣，不斷完善自己。
施老師的教學(xué)方式也別具一格。第二節(jié)課時(shí)，施老師讓我們自己當(dāng)老師，自己去解釋句子;如果實(shí)在不會(huì)，就要去請(qǐng)教施老師這位“資深專(zhuān)家”;課上完后，施老師就讓我們自己背書(shū)。怎么樣，施老師的方法很獨(dú)特吧?這讓枯燥乏味的國(guó)學(xué)課變得生動(dòng)有趣起來(lái)。
這就是我們的施老師，從熟悉的“陌生人”到良師益友，僅僅只有一堂課的距離。可惜遺憾的是，施老師只教了我們一學(xué)期，隨著工作的調(diào)動(dòng)，他再也沒(méi)給我們上過(guò)課了，我的心中很是想念。施老師就是一個(gè)能逗我們笑，讓我們變得文質(zhì)彬彬的君子，是一個(gè)讓我們懂得了很多道理的可敬可愛(ài)的老師。我愛(ài)我們獨(dú)具魅力的施老師!
我的老師400字作文三
假日里的一天，窗外雨沙沙地下著，我靜靜地坐在窗前，拿著一本作文書(shū)，聚精會(huì)神地讀著，讀著，讀著，讀到了一篇《我心中的老師》的文章，我沉思了想：我心中也藏著一位好老師，那就是我的語(yǔ)文老師——周老師。
周老師個(gè)子雖不高，但在我們眼里可是無(wú)比高大!她有一雙明亮的眼睛，能清楚看到我們每一個(gè)人的動(dòng)作和神態(tài)。周老師有一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，時(shí)常扎著一條馬尾辮，在腦后甩來(lái)甩去，顯得非常活潑。
周老師寫(xiě)著一手好字。有一次，周老師在黑板上寫(xiě)字，我發(fā)現(xiàn)這些字漂亮、秀氣、柔中帶剛，像是書(shū)法家寫(xiě)出來(lái)的一樣，真讓我敬佩!
周老師上課時(shí)是個(gè)很?chē)?yán)格的老師，但下課了和我們就像是親切的朋友一般。我記得在大課間活動(dòng)中，周老師當(dāng)了我們班跳長(zhǎng)繩的指揮員，她總是細(xì)心地教我們?nèi)绾翁L(zhǎng)繩。有時(shí)，老師就像一個(gè)頑皮的孩子一樣，以風(fēng)一般的速度竄過(guò)長(zhǎng)繩，偶爾老師也會(huì)失誤，引起大家一陣歡笑。
這就是我心中的才華出眾，和藹可親的好老師!
我的老師400字作文四
每個(gè)人都有自己所敬佩的人，我最敬佩的人是一位品德高尚又非常敬業(yè)的人。她每天是第一個(gè)來(lái)到卻是最后一個(gè)離開(kāi)教室的人。工作了一天回到家，為了能把同學(xué)白天的作業(yè)批改完，她連晚飯都顧不得吃，甚至?xí)B續(xù)工作到深夜。她就是我敬佩的老師——王文英老師!
自從四年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)始教我們的時(shí)候起，大家都說(shuō)王老師留的作業(yè)多，有的家長(zhǎng)甚至說(shuō)他的教學(xué)方式老套。偶爾聽(tīng)到王老師說(shuō)她經(jīng)常凌晨三點(diǎn)起床為我們批改作業(yè)，我才知道，王老師在給我們留作業(yè)后，她要親自一筆一筆地批改，并且對(duì)每位同學(xué)出現(xiàn)的錯(cuò)誤都在作業(yè)上給予批注，同時(shí)要與同學(xué)面對(duì)面交流錯(cuò)誤的原因及怎么改錯(cuò)，讓我們每位同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)都大幅度地提高了。
期末考試前，我們四年級(jí)被抽到參加全市統(tǒng)考，她不停地給我們講解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，講得嗓子都發(fā)炎了，依然堅(jiān)持上課，并且在考試的前兩天趕了個(gè)通宵，為我們打出了一份完美的復(fù)習(xí)資料，為我們期末考試打下了良好的基礎(chǔ)。
在這里，我想說(shuō)：“王老師，我敬佩您，我們都愛(ài)您，我們?cè)僖膊粫?huì)抱怨您給我們留作業(yè)了。老師，您辛苦了!”
我的老師400字作文五
吳曉芳老師留著齊耳的短發(fā)，彎彎的柳葉眉下鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，一看就知道這是一位和善的老師。
吳老師是位名副其實(shí)的好老師。首先她很?chē)?yán)謹(jǐn)。有一次，我把“崎嶇”解釋成了“陡峭”，吳老師立刻糾正我，并耐心地給我講解：“‘陡峭’的意思是指山峰直上直下，而‘崎嶇’是形容山路不平�！北痴b課文的時(shí)候，我們漏了一個(gè)字，吳老師馬上說(shuō)：“停，這里漏掉一個(gè)字。來(lái)，我們?cè)僦匦卤痴b這一句�！毕襁@樣的細(xì)節(jié)，在吳老師的課堂上舉不勝舉。
從一年級(jí)入學(xué)開(kāi)始，吳老師就特別注重引導(dǎo)我們進(jìn)行課外閱讀。我們一起閱讀了楊紅纓阿姨、張?zhí)煲聿�、金波爺爺、黃蓓佳阿姨的許多許多經(jīng)典兒童讀物，每讀一本書(shū)，都是一次精神之旅，讓我們愉悅，快活。
吳老師的教學(xué)方式很新穎、獨(dú)特。在學(xué)《我選我》這一課時(shí)，吳老師先讓我們選勞動(dòng)委員，再學(xué)習(xí)課文;為了讓我們更深入地了解《假如給我三天光明》這本書(shū)的主人公海倫·凱勒的盲人生活，吳老師讓我們閉上眼睛當(dāng)了次盲人。
吳老師也是我們的好朋友。在下完鵝毛大雪之后，吳老師會(huì)帶著我們奔向操場(chǎng)，像個(gè)頑童似的和我們一起滾雪球、打雪仗。課間，吳老師喜歡和我們一起跳繩、踢毽子，玩兒得比我們都?xì)g。
這就是我的老師，一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而又童心未泯的老師!
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