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張北教育學(xué)習(xí)考察報(bào)告
2011年12月28日至30日，帶著如何落實(shí)‘兩個(gè)五年’，加快教育發(fā)展的思考，市政府副市長(zhǎng)鄭增強(qiáng)帶領(lǐng)市教育局、職教中心負(fù)責(zé)同志赴張北縣，重點(diǎn)就教育發(fā)展理念、教育教學(xué)機(jī)制、學(xué)校建設(shè)籌資模式等進(jìn)行學(xué)習(xí)考察。 在短短的3天時(shí)間里，考察團(tuán)一行先后參觀(guān)考察了張北縣師范路小學(xué)、北辰路小學(xué)、張北縣第二中學(xué)、張北縣職教中心、張北縣第三中學(xué)、成龍幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、張北縣一中，并與張北縣主管副縣長(zhǎng)、教科局局長(zhǎng)、張北縣職教中心校長(zhǎng)等當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了座談交流。每到一所學(xué)校，考察團(tuán)感受到的是震撼和壓力，張北人開(kāi)闊開(kāi)放的教育發(fā)展思路，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的學(xué)校硬件設(shè)施，大手筆、大氣魄的學(xué)校建設(shè)模式，務(wù)實(shí)高效、敢想敢干的教育干部工作作風(fēng)，給考察團(tuán)留下了深刻的印象。
一、張北教育發(fā)展的主要特點(diǎn)
一是發(fā)展理念新。近幾年，張北縣秉承大投入發(fā)展大教育、大教育助推大發(fā)展，優(yōu)先發(fā)展教育，大力實(shí)施教育強(qiáng)縣戰(zhàn)略，把實(shí)現(xiàn)教育新跨越作為打造張家口市區(qū)域次中心的重要舉措�？疾靾F(tuán)所到的幾所學(xué)校，大家都強(qiáng)烈感受到一個(gè)新字。它不僅體現(xiàn)在學(xué)校建設(shè)造型各具特色，更體現(xiàn)在教育工作者的思路新、辦法新、措施新，說(shuō)到底還是發(fā)展理念新。同時(shí)也切身感受到當(dāng)?shù)氐囊环N系統(tǒng)思考，靈活思維，也正因如此，才形成了張北教育發(fā)展的新氣勢(shì)、新景象。張北縣積極轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推行教育經(jīng)濟(jì)學(xué)，堅(jiān)持 1
城市建設(shè)、教育先行，將新建學(xué)校建在縣城邊緣，用學(xué)校建設(shè)拉開(kāi)縣城發(fā)展框架，帶動(dòng)周邊土地增值，吸引投資商建設(shè)，膨脹縣城人口。如張北一中居?xùn)|南，張北三中、師范路小學(xué)居?xùn)|部，職教中心居西部，張北二中、北辰路實(shí)驗(yàn)小學(xué)居北部。
二是領(lǐng)導(dǎo)重視程度高。對(duì)教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，召開(kāi)縣委棠委擴(kuò)大會(huì)、政府常務(wù)會(huì)、縣長(zhǎng)辦公會(huì)進(jìn)行專(zhuān)題研究，對(duì)重要工作和重大問(wèn)題，由縣主要領(lǐng)導(dǎo)親自現(xiàn)場(chǎng)辦公、檢查落實(shí)。對(duì)每所新建學(xué)校的效果圖、每年教師調(diào)動(dòng)名單都由縣長(zhǎng)親自把關(guān)、拍板。同時(shí)，縣政府對(duì)教育工作人員給予關(guān)心和支持，為教育局每位副局長(zhǎng)都配備了專(zhuān)車(chē)，縣財(cái)政出資為全縣住宿學(xué)生每天早上免費(fèi)提供1袋奶、1個(gè)雞蛋。2017年，縣政府投資50萬(wàn)元對(duì)全縣優(yōu)秀教師、學(xué)生、集體進(jìn)行了大張旗鼓勵(lì)地表彰，起到打造教育名片、增強(qiáng)教育工作者責(zé)任感、使命感和自豪感的重要作用。2011年教師節(jié)前夕（8月28日），溫到張北三中視察并發(fā)表了重要講話(huà)。
三是學(xué)校投入大、籌資渠道廣、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)高。做為2011年全部財(cái)政收入僅7億元（09年為3億元）的內(nèi)蒙古壩上地區(qū)的國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)縣，競(jìng)?cè)?017-2011年連續(xù)三年共投入近12億元發(fā)展教育，三年時(shí)間先后建成并投入使用了張北三中、師范路小學(xué)、張北職中實(shí)訓(xùn)樓、張北一中、張北二中、北辰路實(shí)驗(yàn)小學(xué)、成龍幼兒園等。張北縣摒棄撒胡椒面式的投入方式，采取捆-綁使用、分期墊付、向上爭(zhēng)跑等形式，破解融資難題，走出了一條用不動(dòng)的錢(qián)辦可行的事（土地臵換）、用別人的錢(qián)辦自己的事（墊資）、用明天的錢(qián)辦今天的事（貸款）的新路子：①將每年的校舍維修改造專(zhuān)項(xiàng)資金、教育費(fèi)附加、土地出讓金的30%足額投向教育， 2
并和農(nóng)村稅費(fèi)改革轉(zhuǎn)移支付資金捆-綁使用。②將布局調(diào)整的閑臵資產(chǎn)拍賣(mài)資金用于教育。③按照誰(shuí)承建誰(shuí)墊付的原則，面向市場(chǎng)招商，以市場(chǎng)換項(xiàng)目，以政策換資金，由建設(shè)單位墊資，付款采用三三四（第一年付30%，第二年付30%，第三年付40%）的方法逐年解決。張北一中建設(shè)工程總投入3．7億元，建設(shè)開(kāi)工后縣財(cái)政僅投入了300萬(wàn)元啟動(dòng)資金，承擔(dān)建設(shè)工程的山西宏圖建筑有限公司先后投入建設(shè)資金2．67億元。④項(xiàng)目打捆，綜合開(kāi)發(fā)。開(kāi)發(fā)項(xiàng)目與學(xué)校建設(shè)打捆，開(kāi)發(fā)商拍得土地后不向政府上交土地出讓金，而負(fù)責(zé)為政府無(wú)償建學(xué)校，用來(lái)抵頂土地出讓金，實(shí)行學(xué)校建設(shè)交鑰匙工程，這樣既縮短了學(xué)校建設(shè)周期、減少了教育局工作量，又保證了開(kāi)發(fā)商利益，實(shí)現(xiàn)了合作雙贏(yíng)。張北縣有4-5所學(xué)校都是按照這樣模式建設(shè)。同時(shí)，在建設(shè)規(guī)劃上，堅(jiān)持高起點(diǎn)、高品味，通過(guò)網(wǎng)上公開(kāi)招標(biāo)、專(zhuān)家評(píng)審團(tuán)對(duì)比評(píng)選，確定工程設(shè)計(jì)方，努力做到建一所學(xué)校、樹(shù)一個(gè)樣板、留一個(gè)精品。
四是教育發(fā)展機(jī)制活。首先，支持民辦教育。低價(jià)劃撥土地（10萬(wàn)元/畝），吸引投資商；按照民辦公助、教師入編、政府監(jiān)督的原則，為民辦學(xué)校解決了251個(gè)編制，每年給予330萬(wàn)元（政府和學(xué)校分別負(fù)擔(dān)基本工資、績(jī)效工資）的定額補(bǔ)貼，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。其次，建立健全教師調(diào)動(dòng)機(jī)制。對(duì)于每年計(jì)劃調(diào)進(jìn)縣城的教師，綜合教育局考試結(jié)果、教書(shū)成績(jī)、學(xué)�？己巳�(xiàng)，由綜合成績(jī)第一名的教師依次選擇缺編的學(xué)校，努力剔除人為因素，體現(xiàn)了公開(kāi)、公平、公正。第三，實(shí)行兼并重組。將原來(lái)的民辦科技中專(zhuān)合并到縣職教中心，既盤(pán)活了原學(xué)校，又?jǐn)U大了新職中力量。
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二、考察的主要體會(huì)
張北縣教育欣欣向榮、蒸蒸日上發(fā)展氣勢(shì)，創(chuàng)新思維、鍥而不舍的發(fā)展熱情，日新月異、突飛猛進(jìn)的發(fā)展速度，讓我們產(chǎn)生強(qiáng)烈的壓力感、緊迫感。在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)不足、在不足中分析原因。張北確實(shí)有很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)、研究和思考。
一是牢固樹(shù)立教育優(yōu)先發(fā)展的意識(shí)。張北縣把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)不僅說(shuō)在嘴上、更落到行動(dòng)中，努力破解教育發(fā)展中資金制約、教育基礎(chǔ)薄弱等問(wèn)題，面對(duì)地廣人稀致使項(xiàng)目校合并難、教師優(yōu)化組合難的現(xiàn)實(shí)，按照以人為本、實(shí)事求是的原則，優(yōu)先發(fā)展教育，把教育做為拉動(dòng)城市建設(shè)、項(xiàng)目建設(shè)的切入點(diǎn)和突破口，實(shí)現(xiàn)了教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展。
二是科學(xué)理清教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。張北縣樹(shù)立了抓教育就是抓經(jīng)濟(jì)、抓教育就是抓發(fā)展的觀(guān)念，推進(jìn)教育經(jīng)濟(jì)發(fā)展。教育是代表一個(gè)地方的形象和名片，是一項(xiàng)打基礎(chǔ)、謀長(zhǎng)遠(yuǎn)的大事，也是吸引客商、留住客商的重要載體。在發(fā)展教育事業(yè)過(guò)程中，張北縣正確處理舍與得的關(guān)系，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。他們轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)，舍一些眼前利益，得更多長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展空間；舍一些普通項(xiàng)目的要素配臵，得更多產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間。
三是必須堅(jiān)持探索創(chuàng)新的精神。面對(duì)教育發(fā)展中的難題，張北縣提升理念、創(chuàng)新思路，堅(jiān)持按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事，不拼基礎(chǔ)拼理念，不拼套路拼招數(shù)，以改革的手段、開(kāi)放的思維、創(chuàng)新的精神，破解難題，推動(dòng)發(fā)展。他們多渠道籌資建學(xué)校、靈活機(jī)動(dòng)的教育人事管理機(jī)制、鼓勵(lì)支持民辦教育的發(fā)展政策，贏(yíng)得了教育發(fā)展主動(dòng)權(quán)，實(shí)現(xiàn)了窮縣辦大教育的輝煌成績(jī)。
三、幾點(diǎn)建議
通過(guò)到張北縣的學(xué)習(xí)參觀(guān)，與張北人的座談交流，我們開(kāi)闊了視野，開(kāi)拓了思維，找到了差距，同時(shí)也堅(jiān)定了信心，明確了努力方向。
（一）解放思想，突出、優(yōu)先發(fā)展教育。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，張北教育的成功，實(shí)際就是解放思想的過(guò)程。在實(shí)際工作中，既要善于吸收借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，又要聯(lián)系自身實(shí)際，挖掘和創(chuàng)造自己的特色，拿出創(chuàng)新的智慧和膽魄，做出創(chuàng)新的決策和措施，打破平庸，敢為人先，沖破一切阻礙事業(yè)發(fā)展的屏障，大力推進(jìn)教育事業(yè)上水平�！逗颖毖睾５貐^(qū)發(fā)展規(guī)劃》指出要優(yōu)先發(fā)展教育，面對(duì)我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)5000余學(xué)生進(jìn)城上學(xué)的渴望和城區(qū)班容量過(guò)大的現(xiàn)實(shí)，迫切要求我們優(yōu)先發(fā)展教育，解決教育對(duì)全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的瓶頸制約。
（二）項(xiàng)目帶動(dòng)，推進(jìn)一批教育重點(diǎn)項(xiàng)目盡快啟動(dòng)、盡快建成。對(duì)照打造百萬(wàn)人口中心城市的宏偉目標(biāo)，教育事業(yè)需要盡快還帳、補(bǔ)課。2012年要確保啟動(dòng)新城核心區(qū)中學(xué)、小學(xué)、幼兒園建設(shè)，遷建市職教中心，完成特教學(xué)校建設(shè)，不斷擴(kuò)大城區(qū)教育資源總量，滿(mǎn)足城鄉(xiāng)和外來(lái)學(xué)生需要。要啟動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)，使每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少建1所省級(jí)農(nóng)村示范園。要高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、建設(shè)和管理，要一校一景、一校一特色，建成精品建筑、百年建筑。要借鑒張北經(jīng)驗(yàn)，打破思想桎梏，利用財(cái)政資金杠桿，橇動(dòng)多方資金涌入。
（三）建章立制，進(jìn)一步加強(qiáng)校長(zhǎng)和教師流動(dòng)和管理。①建立實(shí)施教師末位淘汰制，對(duì)在中高考、年度業(yè)務(wù)知識(shí)考試及全市統(tǒng)考、抽測(cè)等業(yè)績(jī)能力評(píng)價(jià)中倒數(shù)50名的教師，實(shí)施停職帶薪進(jìn)修整改、流轉(zhuǎn)到偏遠(yuǎn)學(xué)校任教、直到停
職降薪等處罰，期間對(duì)涉及個(gè)人利益的各級(jí)各類(lèi)評(píng)選活動(dòng)均實(shí)施一票否決制。②建立實(shí)施教師履歷上墻制，將學(xué)校每一名一線(xiàn)教師的個(gè)人履歷（包括學(xué)歷、職稱(chēng)、職務(wù)、業(yè)績(jī)等）均于校園明顯位臵或所教班級(jí)樓道內(nèi)張貼上墻，由社會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督。③建立、完善師德考核規(guī)范，將師德表現(xiàn)作為教師聘任和評(píng)價(jià)的首要標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行一票否決。 ④制定清退代課教師、不具備教師資格人員、在編不在崗人員的實(shí)施方案，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。⑤進(jìn)一步建立、完善中小學(xué)校長(zhǎng)民主公選、局聘局管、一聘三年、一年兩考、優(yōu)上庸下的聘任制度。
（四）落實(shí)政策和待遇，教育工作者要履行務(wù)實(shí)創(chuàng)新、樂(lè)教育人的神圣使命。①?gòu)?012年起，市委、市政府每年拿出100萬(wàn)元，設(shè)立教育獎(jiǎng)勵(lì)專(zhuān)項(xiàng)基金，獎(jiǎng)勵(lì)中考、高考成績(jī)優(yōu)異的學(xué)校，獎(jiǎng)勵(lì)為教育事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的教師和教育工作者，獎(jiǎng)勵(lì)考入清華、北大的學(xué)生。②制定優(yōu)惠政策，引進(jìn)國(guó)家及省級(jí)重點(diǎn)名牌師范院校畢業(yè)的優(yōu)秀本科生、研究生和一定數(shù)量的外地高中骨干教師到我市任教，進(jìn)一步提升高中教師隊(duì)伍素質(zhì)。③建立實(shí)施城鄉(xiāng)教師定期輪崗制，定期將城區(qū)教師交流到農(nóng)村和薄弱學(xué)校任教，并派遣農(nóng)村教師到縣城中小學(xué)任教學(xué)習(xí)，并完善向一線(xiàn)傾斜、向農(nóng)村傾斜的教師績(jī)效職稱(chēng)評(píng)定機(jī)制。④市財(cái)政要嚴(yán)格落實(shí)以縣為主教育經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制，足額落實(shí)三個(gè)增長(zhǎng)、兩個(gè)提高等上級(jí)政策要求。⑤結(jié)合國(guó)家即將出臺(tái)的校車(chē)管理?xiàng)l例，對(duì)市校車(chē)服務(wù)公司和學(xué)生給予一定的補(bǔ)貼、照顧，保證校車(chē)服務(wù)公司能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)和學(xué)生上、放學(xué)安全。
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張北教育學(xué)習(xí)考察報(bào)告 [篇2]
創(chuàng)建人民滿(mǎn)意學(xué)校--觀(guān)摩學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2017年4月10日，在市教育局代局長(zhǎng)帶領(lǐng)下，全市70多名中小學(xué)校長(zhǎng)到許昌市二中、許昌新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、長(zhǎng)葛淑君中學(xué)進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習(xí)。在觀(guān)摩過(guò)程中，我們深入學(xué)校，通過(guò)看學(xué)校環(huán)境、硬件建設(shè)，校園文化，聽(tīng)校長(zhǎng)匯報(bào)、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等方式，深刻感受到了三所學(xué)校豐厚的文化內(nèi)涵和鮮明的辦學(xué)特色，使我對(duì)辦好人民滿(mǎn)意學(xué)校有了更深刻的認(rèn)識(shí)，獲得了新的啟迪。
許昌市二中，校園雖不大，但環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。校園里無(wú)論是墻壁文化、樓梯文化、走廊文化還是教室文化，目之所及都都體現(xiàn)出一種潛移默化的教育因素。尤其突出的是該校形成了自己獨(dú)特的課堂教學(xué)模式，許昌市二中用前沿的理論和先進(jìn)的教育思想引領(lǐng)學(xué)校，積極推行課程改革，走高效課堂之路，及大地提高了教師教學(xué)能力，有效地促進(jìn)了課堂效率。許昌新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所“新”學(xué)校，學(xué)�，F(xiàn)代化的理化生實(shí)驗(yàn)室、儀器室、圖書(shū)室、閱覽室、微機(jī)室、科技活動(dòng)室等一系列標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)施不免讓眾位校長(zhǎng)羨慕。長(zhǎng)葛市淑君中學(xué)是一所農(nóng)村培養(yǎng)淑女和君子的地方，顧名淑君中學(xué)。感恩教育是淑君中學(xué)的一大亮點(diǎn)，學(xué)校充分發(fā)揮課堂教育主渠道作用，寓感恩教育于日常教育教學(xué)活動(dòng)之中，積極開(kāi)展以“感恩祖國(guó)、感恩社會(huì)、感恩父母、感恩師長(zhǎng)”為主題的系列感恩教育活動(dòng)。第二課堂的多樣化是淑君中學(xué)的又一亮點(diǎn)，學(xué)校將人人學(xué)會(huì)一種樂(lè)器，人人掌握一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，人人參加一個(gè)社團(tuán)作為追求目
標(biāo)，努力為每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)展示平臺(tái)。在今天，片面追求升學(xué)率的時(shí)代，把培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性作為追求目標(biāo)的學(xué)校不多見(jiàn)，尤其農(nóng)村中學(xué)。感恩是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼的修養(yǎng)，應(yīng)從學(xué)生抓起。要想發(fā)展學(xué)生的特色與個(gè)性，首先教師必須具有特色和個(gè)性，良好的教育不僅僅來(lái)源與知識(shí)的傳授，更依賴(lài)與完美個(gè)性的培養(yǎng)。淑君中學(xué)在辦好人民滿(mǎn)意學(xué)校推行素質(zhì)教育發(fā)展方面無(wú)疑走在了前面。
這三所學(xué)校從從辦學(xué)特點(diǎn)上看，可以說(shuō)各有特色，各有千秋。從不同方面讓我感受到了不同的文化享受。無(wú)論是校園環(huán)境、校園文化、校園建設(shè)、硬件設(shè)置，或者學(xué)校管理他們都為辦好人民滿(mǎn)意學(xué)校增加了豐富的內(nèi)涵。但都有它們的共性，也是值得我學(xué)習(xí)和思考的地方。
1、具有先進(jìn)的辦學(xué)理念。
辦學(xué)理念對(duì)學(xué)校辦學(xué)起著定向作用，是使辦學(xué)者不能老是重復(fù)過(guò)去，而要給予學(xué)校一個(gè)未來(lái)發(fā)展的遠(yuǎn)景。如果沒(méi)有這樣一個(gè)遠(yuǎn)景作指引，在行動(dòng)上就會(huì)是“腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”。許昌市二中、許昌新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、長(zhǎng)葛淑君中學(xué)校長(zhǎng)都充分體現(xiàn)了其前瞻性和科學(xué)性的辦學(xué)理念，很好的實(shí)踐了蘇霍姆林斯基的理論，真正找準(zhǔn)了辦好人民滿(mǎn)意學(xué)校的切入點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)了從經(jīng)驗(yàn)型、業(yè)務(wù)型向思想型、研究型的根本轉(zhuǎn)變。因此，作為一校之長(zhǎng)，必須有自己的哲學(xué)思考、必須認(rèn)識(shí)到理念提升的重要性，
一定要有自己的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，并以這個(gè)辦學(xué)目標(biāo)為核心，堅(jiān)定不移地形成和完善自己先進(jìn)的教育思想和辦學(xué)理念，然后用自己的辦學(xué)思想去統(tǒng)一教師和學(xué)生的思想和行動(dòng)，使辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念深入每個(gè)教師心中，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)辦好人民滿(mǎn)意學(xué)校。
2、具有鮮明的辦學(xué)特色。
一所好的學(xué)校有先進(jìn)的辦學(xué)理念和對(duì)教育執(zhí)著的追求，都能辦出鮮明的特色。一位好的校長(zhǎng)都有自己對(duì)教育的獨(dú)到見(jiàn)解和良好的教育思想，追求辦學(xué)個(gè)性化、特色化是靚點(diǎn)，也是學(xué)校走向輝煌的關(guān)鍵所在。在參觀(guān)學(xué)習(xí)中，我越來(lái)越強(qiáng)烈意識(shí)到，要想在眾多學(xué)校中占有一席之地，必須打造出屬于自己的特色，學(xué)校首先要找準(zhǔn)自己的座標(biāo)，形成自己的特點(diǎn)，有了特色，就有了生命力。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)校的特色是唯一的，是不可復(fù)制的。我們必須根據(jù)自己學(xué)校的客觀(guān)實(shí)際，自身優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)創(chuàng)建特色的生長(zhǎng)點(diǎn)和突破口。有的學(xué)校把辦學(xué)特色定位為擁有一兩個(gè)特色項(xiàng)目、一些特長(zhǎng)生、或在一兩個(gè)項(xiàng)目中獲獎(jiǎng)，就自認(rèn)為是特色校。這種將特色游離于學(xué)校正常的教育教學(xué)之外滿(mǎn)足于表層的展示和表演，沒(méi)有將特色滲透在學(xué)校的整體工作中，沒(méi)有根植于大多數(shù)教師的思想中，并沒(méi)有反應(yīng)在大多數(shù)學(xué)生發(fā)展上的特色，只能算是特色項(xiàng)目，而不能稱(chēng)得上特色學(xué)校。
我認(rèn)為學(xué)校特色是學(xué)校在全面貫徹國(guó)家教育方針的基礎(chǔ)的前提下，根據(jù)自身的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用先進(jìn)的辦學(xué)理念，在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成的教育思想、培養(yǎng)目標(biāo)、教育管理、課程內(nèi)容、師
資建設(shè)、教學(xué)方法以及學(xué)校文化、環(huán)境、設(shè)施等多方面綜合的辦學(xué)風(fēng)格和特征，它是學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育中所表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特的、優(yōu)化的、穩(wěn)定的并帶有整體性的個(gè)性風(fēng)貌。
3、重視校園文化環(huán)境
文化是一所學(xué)校的靈魂，也是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。是無(wú)形的教育、無(wú)字的教科書(shū)。校園文化建設(shè)是學(xué)校德育工作的一個(gè)重要組成部分.它包括實(shí)體文化、制度文化、精神文化和行為文化四個(gè)方面.其中精神文化是核心,是校園文化中最本質(zhì)的東西.。校園文化主導(dǎo)著每個(gè)成員的言行，在潛移默化中影響著每一個(gè)學(xué)生的思維與行動(dòng)。對(duì)陶冶和塑造學(xué)生的美好心靈會(huì)產(chǎn)生積極影響。校園文化建設(shè)是一所學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn),是學(xué)校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求,我們所參觀(guān)的這些學(xué)校都十分注重校園文化建設(shè)，校園人文氣息濃厚，大到整個(gè)學(xué)校的布局、各種色調(diào)的搭配，小到教室及走廊每一個(gè)角落的布置，都進(jìn)行了精心的安排。每間教室、每個(gè)走廊都能給人以全新的不同的啟示和熏陶。辦學(xué)理念在校園中隨處得以體現(xiàn)，處處體現(xiàn)著學(xué)校的文化積淀，厚厚的底蘊(yùn)讓人不知不覺(jué)的受到熏陶。一所學(xué)校最根本的是要有一種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中，正是這種精神文化才產(chǎn)生強(qiáng)有力的凝聚力和向心力。
總之，這次觀(guān)摩學(xué)習(xí)感受頗深。所參觀(guān)的優(yōu)美的校容校貌、深厚的校園文化底蘊(yùn)、精細(xì)的管理模式、博大的創(chuàng)新精神，令人贊嘆不已，讓人大開(kāi)眼界。觀(guān)摩學(xué)習(xí)，是一種思想的再認(rèn)識(shí)，也是觀(guān)念
的一次洗禮，學(xué)然后知不足。這些學(xué)校值得借鑒的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法將在我校創(chuàng)建人民滿(mǎn)意學(xué)校的實(shí)際工作中，不斷地去消化、吸收、創(chuàng)新，使我校創(chuàng)建工作思路清晰，目標(biāo)明確、工作更扎實(shí)，成效更顯著。
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