中學(xué)學(xué)習(xí)考察報告（精選10篇）

　　在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，我們都不可避免地要接觸到報告，通常情況下，報告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。一起來參考報告是怎么寫的吧，下面是小編為大家整理的中學(xué)學(xué)習(xí)考察報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　中學(xué)學(xué)習(xí)考察報告 1

　　20xx年11月27日～12月4日，在校長賈興麗的帶領(lǐng)下，學(xué)校副校長、主任、備課組長12名到杜郎口中學(xué)考察學(xué)習(xí)一周的時間。在20xx年4月24——30日，又一次由教研主任高軼珊帶領(lǐng)政史地生理化六位備課組長二赴杜郎口學(xué)習(xí)取經(jīng)，學(xué)習(xí)者抱著積極虛心的態(tài)度，全方位學(xué)習(xí)，全面研究，深入探討，我們走進學(xué)校禮堂參加了學(xué)校周一晨會；走進課堂觀摩聽課、交流思想；走進操場感受學(xué)校全體師生大課間活動；走進報告廳聆聽杜郎口中學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、管理模式、成績榮譽等，耳聞目睹，體會深刻、感觸頗多。深刻感受到了杜郎口中學(xué)的魅力，每天都被杜郎口中學(xué)的師生感動著。

　　一、杜郎口中學(xué)的魅力

　　對杜郎口中學(xué)我們這些學(xué)習(xí)者都不陌生，賈校長在20xx年曾去掛職鍛煉半年，回校后已全面向全體教師做過介紹，這一次，真正走進它，又重新認識了不斷創(chuàng)新的杜郎口中學(xué)。

　　1、改革了學(xué)校管理體制

　　為了適應(yīng)改革需要，杜郎口中學(xué)大膽創(chuàng)新，建立了校委會（校長）、學(xué)科主任、年級主任、班主任四級立體交叉管理體制。校長對全校工作負總責(zé)；學(xué)科主任負責(zé)全校各個年級的本學(xué)科教師工作、教學(xué)工作；年級主任分別負責(zé)各個年級所有教師的管理工作，每個班主任對自己負責(zé)的班級負責(zé)，班主任有權(quán)聘任本班教師。這樣的管理體制既分工負責(zé)，又互相合作，互相制約，是一種高效的立體交叉管理體制。每一個崗位上的人都有責(zé)任意識和憂患意識。

　　2、開放的課堂 杜郎口“三三六課堂教學(xué)模式”，即課堂分為“預(yù)習(xí)、展示、反饋”三種課型，呈現(xiàn)出“立體式、大容量、快節(jié)奏”三類特點，展示課分“預(yù)習(xí)交流、明確目標、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評”六個環(huán)節(jié)。

　　杜郎口的課堂：教室沒有講臺，三面是黑板，室外走廊一面也是黑板，課桌縱向六排，每兩排桌面對面擺放，學(xué)生相對而坐，一般每6人為一組，每班6組。

　　這里的課堂是學(xué)生的天下，學(xué)生唱主角，既當(dāng)學(xué)生又當(dāng)老師，或站或坐或走動，或念或唱或表演，完全自由，像趕大集、逛超市，有時是小組內(nèi)討論，有時全班人都參與，發(fā)言很隨便，不用舉手，不用請示，站起來就說。

　　這里的教師上課時幾乎不發(fā)言，由主演變成導(dǎo)演，整節(jié)課也就幾句點撥的話語。你甚至分不出誰是教師誰是學(xué)生。

　　有人這樣概括形容杜郎口的課堂：“學(xué)生反了，課堂散了，講臺砸了，老師沒了，四周全是黑板了！”。也有人把杜郎口的課堂叫“教育超市”。

　　實際上我認為：杜郎口的課堂亂中有序，鬧中有靜。學(xué)生都在完成各自小組布置的任務(wù)，看似說說笑笑，仔細聽聽，都在討論問題。杜郎口的老師大智若愚，此時無聲勝有聲。他們準備的不是一桶水，而是一大缸水，要隨時能夠解決學(xué)生提出的問題。杜郎口的學(xué)生個個能說會道，膽識過人。學(xué)生講題目的水平、分析問題的能力很強。

　　3、教師反思制度

　　最能看出學(xué)校管理的力度，看出管理的精細化程度，看出老師們的工作熱情。

　�。�1）教師反思會。每天上午、下午上課預(yù)備鈴前半小時，全體任課教學(xué)樓門廳集合。各級領(lǐng)導(dǎo)（學(xué)校、級部、學(xué)科組等）總結(jié)學(xué)校各項工作，主要是對教師的備課、上課、學(xué)生的管理等情況進行小結(jié)。指名道姓的說xx教師的優(yōu)、缺點，點評切中要害，并在黑板上公布。電子顯示屏上把上一天發(fā)現(xiàn)的問題展示出來。反思會上，教師反思自己的教學(xué)工作，老師們搶著檢討自己，搶著邀請驗評組聽自己的課。（今天我講什么，上次領(lǐng)導(dǎo)指出我的不足，我也加以改正了，我還有創(chuàng)新）。學(xué)科組總結(jié)聽課、備課情況，提出下步要求……

　�。�2）教師、教研主任、學(xué)年組長每周一次反思。一人一塊小黑板，三項內(nèi)容：收獲、不足、措施。

　　杜郎口中學(xué)的反思會，要求談成功找不足，談改進找方法，要講現(xiàn)象，具體到人、到事，要有建議和整改意見。

　　4、學(xué)校特色文化

　�。�1）班級文化。人性化帶著激勵色彩的班容班貌。有班主任及各任課教師寄語,有全班全家福集體照片和奮斗目標,各種明星評比等。

　　（2）校園文化。校園內(nèi)并未滄桑古樸的建筑，曲徑通幽的小路，更無亭臺長廊，假山噴泉，甚至看不到一座大多校園里普遍矗立的雕塑，但獨特的校園文化是我在其他學(xué)校，甚至名校所沒有感受到的。在杜郎口的校園和教學(xué)樓的走廊里，隨處可以看到一張張制作精美的標語牌，但你卻找不到一張幾乎在其它任何一個學(xué)校都能看到的偉人的畫像和語錄，全部是杜郎口教師、學(xué)生自己總結(jié)的經(jīng)典妙語。標語牌上方粘貼著學(xué)生的照片，下面是出自學(xué)生之口的“名人名言”。

　　每一張標語，都是一面前進的旗幟，每一句妙語都是杜郎口學(xué)子奮進的號角，無不演繹著孩子們在激情澎湃的的教改浪潮中自信向上的精彩篇章。真正體現(xiàn)一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的教育理念。孩子們自己的勵志豪言似乎比校園里經(jīng)常能讀到的偉人之言或名人名言更讓人振奮，更催人奮進。

　�。�3）文化理念：為公是最大的為私；嚴格是最大的關(guān)愛；有實力才有尊嚴；公正是最大的凝聚力。

　�。�4）管理文化。

　　一是細則分明、落實到人，包干分配，責(zé)任到人，一切放到桌面上，相互督促，相互參照，相互學(xué)習(xí)，相互激勵。杜郎口教師胸前都佩戴一枚印著照片、名字的校牌，各人的職責(zé)一目了然。

　　二是一天兩會、及時補正。教師每天晨會和午會，總結(jié)反思前日，規(guī)劃布置今日，今日錯不留給明天，今天失不待明日補。他們敢于并善于“批評與自我批評”，敢于直面慘淡的人生。學(xué)校無一份制度，而制度又無處不在，看似無為卻有為，師生們在反思中鑄就了優(yōu)秀的品質(zhì)。

　　三是權(quán)力下放，責(zé)任上移。杜郎口實行的是值日校長制、值日班主任制，將權(quán)力下放，使中堅力量體驗全面工作的艱辛，提高精神境界，讓每個人都有展示自我內(nèi)在需求和表現(xiàn)欲望的機會，讓教師看到自己的成績和特點、優(yōu)點和缺點，進一步認識到自己工作的意義和價值，從而產(chǎn)生榮譽感、自豪感，激發(fā)出巨大的工作熱情。

　　四是善于評價，多管齊下。他們把學(xué)生的活動、參與情況和老師的導(dǎo)演水平當(dāng)作課堂評價的標準。在杜郎口的校園里，隨處可見激勵、賞識的語言，也隨處可見針對性極強的批評和自我批評，杜郎口的`評價是動態(tài)的、激活的。

　　二、本校與杜郎口中學(xué)的差距

　　1、差距主要在落實

　　第一、落實辦學(xué)理念上差距

　　“以人為本，關(guān)注生命”是杜郎口中學(xué)的教學(xué)宗旨。他們教師每天的信念是：我為學(xué)校添光彩，我為學(xué)校出謀劃策。“一切為了學(xué)生的發(fā)展；一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展；一切促進學(xué)生的發(fā)展�！薄罢n堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展�！边@些標語都是在杜郎口中學(xué)的校園中摘抄的，去杜郎口中學(xué)之前，在網(wǎng)上也看到過，覺得是空口號、形式主義，當(dāng)我學(xué)習(xí)回來后，原來的看法完全改變了，他們?nèi)�新的課改模式，他們干部教師的工作熱情，他們學(xué)生的積極健康的學(xué)習(xí)生活，

　　深深地印在了我的腦海中，感覺我們需要學(xué)習(xí)的東西太多了。他們是這樣說的，也是這樣做的。

　　第二、管理制度落實方面差距

　　不僅是在杜郎口，我們很多學(xué)校都有一套嚴格的管理制度，但是制度本身沒有完美的，一個能為學(xué)校大多數(shù)人接受的制度，想把它轉(zhuǎn)化為學(xué)校的生產(chǎn)力，靠的就是落實。杜郎口不管是制度還是獎懲，都處處嚴格執(zhí)行，并且長期堅持，落實到每一個環(huán)節(jié)和細節(jié)。使廣大師生把遵守學(xué)校制度當(dāng)作是一種習(xí)慣。

　　杜郎口中學(xué)政令暢通，各項工作有布置有檢查。杜郎口中學(xué)從領(lǐng)導(dǎo)到老師，從教師到學(xué)生，各方面信息全部都會在教師簽到后的小會議中一一匯總出來，優(yōu)點表揚，不足及時整改，學(xué)校每天都會收集到新的建議，以便更好的改進學(xué)校今后的各項工作。

　　2、自身素質(zhì)的差距

　　一周的時間，聽了三場報告，做報告者都是杜郎口中學(xué)的教師，與他們比較，感覺自身不足。他們從理論到實踐，講得頭頭是道。不用講稿，一講就是幾小時。感覺他們個個是教育專家。

　　3、學(xué)生方面差距

　　在杜郎口中學(xué)，每個學(xué)生都非常開心，學(xué)生心態(tài)非常好。我們想在這樣一個比較自由的課堂里找出一個不學(xué)習(xí)的學(xué)生，結(jié)果課堂上沒有發(fā)現(xiàn)一個，這讓我非常驚訝。他們的經(jīng)濟條件與我們的學(xué)生比并不好，但每個學(xué)生的臉上都是陽光。我們問學(xué)生，你們怎么這樣愛學(xué)習(xí)��？學(xué)生們說：“課堂上我們有樂趣。”這句話在城里是很少聽到的。

　　三、下步落實措施

　　在學(xué)習(xí)的過程中，我們討論、交流，第一感覺是自己學(xué)校與現(xiàn)在的杜郎口中學(xué)差距太大，開放的課堂，精細化管理，每位教師的主人翁意識，樸實、健康向上的學(xué)生……我們應(yīng)認識到自身不足，結(jié)合本校實際，對照榜樣，定措施、想辦法，把學(xué)習(xí)時的激情變成工作中的長久行動。

　　1、學(xué)習(xí)杜郎口精神

　　學(xué)習(xí)杜郎口，我們?nèi)钡牟皇抢砟�，因為“自主、合作、探究、交流”的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)行課程標準倡導(dǎo)的，不是他們的獨創(chuàng)。我們?nèi)钡氖嵌爬煽诰�神。要學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的不達目標不罷休的執(zhí)著追求精神，勇于改革的膽識謀略。要學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教師敬業(yè)、勤業(yè)的奉獻精神。要學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)學(xué)生自主、自信的求學(xué)精神。

　　2、學(xué)習(xí)杜郎口課堂改革的精髓

　　杜郎口中學(xué)改革的核心理念就是“以人為本，關(guān)注生命”，“讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，讓效果好起來”以及高質(zhì)量的生生互動，師生互動生成性的課堂。學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)理念，就是要尊重學(xué)生、相信學(xué)生、喚醒學(xué)生，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體。全力搭建好兩個重要平臺：一是小組合作交流的平臺，二是班級展示的平臺。通過這兩個平臺，使教師退出了課堂的統(tǒng)治地位，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)得以的實現(xiàn)。在過程上要關(guān)注學(xué)生預(yù)習(xí)，只有充分的預(yù)習(xí)，才可能有精彩的展示。在訓(xùn)練上要關(guān)注訓(xùn)練的質(zhì)與量，只有扎實的訓(xùn)練，才可能保證學(xué)生牢固的掌握知識，靈活的運用知識，才會有驕人的升學(xué)成績。

　　第一，將杜郎口中學(xué)的優(yōu)秀的課改做法印成系列學(xué)習(xí)材料，印發(fā)給每位教師，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動時間組織學(xué)習(xí)。讓老師們領(lǐng)會杜郎口的精神實質(zhì)，并在教學(xué)中實踐。第一步讓學(xué)生動起來，課堂活起來，效果好起來。 第二，進一步深化課堂評價活動。結(jié)合我校實際，三個學(xué)年語、數(shù)、外各設(shè)一個備課組長；初二、初三學(xué)年理化各設(shè)一個備課組長；初一、初二學(xué)年生地各設(shè)一個備課組長；三個學(xué)年歷史設(shè)一個備課組長，分別由業(yè)務(wù)校長、教研主任主管。主管領(lǐng)導(dǎo)參與備課組集體

　　備課、說課、聽課、評課、改課，各個環(huán)節(jié)一包到底。對每位教師的課必聽、必評，最后拿出考核分數(shù)。利用這一形式督促教師改進、提高。

　　第三，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間進行教學(xué)反思活動。每位教師上臺演講，針對自身課改做法，結(jié)合學(xué)習(xí)杜郎口的情況，找出成功之處，不足之處，定出改進措施。 每個月教師交一份反思（文本），同時將電子稿發(fā)送到學(xué)校網(wǎng)站。

　　第四，結(jié)合學(xué)科實際，形成自己特色的教學(xué)模式。各備課組樹立以校為本的意識，組織本組教師對教學(xué)進行反思，深刻反思課堂教學(xué)的得失，尋求與新課程、新教材相適應(yīng)的課堂教學(xué)模式，努力探索弘揚生活化、活動化、自主化、情感化、趣味化的課改新思路。每個月上交一份教育教學(xué)敘事（文本和電子稿）。

　　第五，深化研究課堂小展示研究。針對目前我校教師的課堂整體水平和學(xué)生的實際，加強小展示研究，從小組劃分、評價、組織入手，加強教師集體備課環(huán)節(jié)管理，推行三級備課管理制度，即：“個人主備——集體議備——實踐補備”的備課形式，以聽課、評課、論壇活動作為保證，不斷促進小展示研究深化。

　　第六，在語數(shù)外三個學(xué)科推行“雙主互動”的課堂教學(xué)模式。

　　3、加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)

　　在杜郎口中學(xué)我感受最深的就是他們教師的學(xué)習(xí)勁頭高，對業(yè)務(wù)鉆研的較深，基本功扎實。他們對每一節(jié)課都要求做到精益求精，力求完美無缺。對自己上課中存在的問題及時進行反饋，寫好自己的教學(xué)反思，并進行展覽，以指導(dǎo)以后的教學(xué)。也正是在他們身上體現(xiàn)一種筆勤不輟，孜孜不倦的鉆勁，和永不滿足的精神，才使他們教師的水平有了質(zhì)的飛躍，才推動了杜郎口中學(xué)教學(xué)改革的順利進行。

　　我們在教師培訓(xùn)上，要加大投入，主陣地是備課組組，重視校本培訓(xùn)。充分發(fā)現(xiàn)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師作用。學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)經(jīng)驗，教師必須增強危機意識和迫切感，必須遏止角色慣性力量，在教學(xué)實踐中不斷探索，不斷積累感性經(jīng)驗，不斷加深新角色的理解。

　　4、加強學(xué)校精細化管理

　　對照杜郎口中學(xué)的管理，結(jié)合我校實際，修訂學(xué)校管理制度。將工作細化，做到事事有人管，人人有事做。責(zé)權(quán)利結(jié)合，用精細管理保證學(xué)校各項工作順利進行。

　　中學(xué)學(xué)習(xí)考察報告 2

　　20xx年10月24日至26日，在我縣教育局楊占良局長的帶領(lǐng)下，我縣各學(xué)校校長、教師代表、部分教研人員一行220人，對山東省聊城市茌平縣杜郎口中學(xué)進行學(xué)習(xí)考察，作為考察團的成員之一的我，雖然時間只有兩三天，遠沒有把握一種新型教學(xué)模式的真正內(nèi)涵與精髓，但杜郎口中學(xué)那種嶄新的理念、激情的課堂令人感動、興奮。學(xué)習(xí)之后，我感受頗深，受益匪淺�，F(xiàn)在，我將我在杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)過程中的所聞所見所感作簡單的整理，請教于各位同仁。

　　9月25日，我們聆聽了杜郎口中學(xué)崔其升校長關(guān)于杜郎口中學(xué)的教育教學(xué)改革的報告和馮恩洪、桑新民等全國著名教育專家的專題講座。當(dāng)晚，回到賓館閱讀了崔其升、崔期同著寫的《潤物無聲——杜郎口中學(xué)精細化管理檔案》初步了解杜郎口中學(xué)的“三三六”自主學(xué)習(xí)模式。下面，我先介紹一下杜郎口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)模式.

　　1、三個特點：立體式、大容量、快節(jié)奏。

　　立體式——目標任務(wù)三維立體式，任務(wù)落實到人、到組，學(xué)生主體作用充分發(fā)揮，集體智慧充分展示。

　　大容量——以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，課堂活動多元，全體參與體驗。 快節(jié)奏——單位時間內(nèi)，緊扣目標任務(wù)，周密安排，師生互動，生生互動，達到預(yù)期效果。

　　2、三大板塊——預(yù)習(xí)、展示、反饋。

　　預(yù)習(xí)明確學(xué)習(xí)目標，生成本課程的重、難點，并初步達成目標。

　　展示——展示交流預(yù)習(xí)板塊的學(xué)習(xí)成果，進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升。 反饋——反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標進行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫�！氨�教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”。

　　3、課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標、分組合用、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評。

　　預(yù)習(xí)交流、明確目標的環(huán)節(jié)——通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，明確本節(jié)課的'學(xué)習(xí)目標。 分組合作——教師口述將任務(wù)平均分配到小組，一般每組完成一項即可。 展現(xiàn)提升——各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進行講解、分析。 穿插鞏固——各小組分別展示情況，對本組未能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進行鞏固練習(xí)。 達標測試——教師以試卷、紙條的形式檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。 直擊課堂

　　10月25日，我們走進了向往已久的杜郎口中學(xué)課堂。

　　一、教室布設(shè)。

　　我重點介紹七年級教室，教室里沒有講臺，四面墻上都是黑板。

　　1、正面墻：掛著一塊大黑板，黑板上方墻上有橫幅：以人為體、關(guān)注生命。這是杜郎口中學(xué)的辦學(xué)理念。下一點位置是級班宣言：團結(jié)奮進，拼搏進取，開拓創(chuàng)新，鑄就輝煌。右下面是班組機構(gòu)（分工明確，責(zé)任到人。）

　　2、后面墻：黑板上方墻上寫：張揚個姓，塑造品格，展現(xiàn)自我，成就未來。

　　3、左右墻柱：左右墻沒有黑板。柱上張?zhí)麑W(xué)生自己創(chuàng)作的格言，比如：

　�、倬�彩課堂，由我主宰；

　�、谡n堂小舞臺，生活大天地；

　　③我參與，我快樂；

　　④你掙我辯，快樂無限等。

　　4、教室中間：全班48人，課桌分為6組，每一、二小組的黑板在正面墻，第三、四小組的黑板在左、右面墻，第五、六小組的黑板在后面墻。每小組的黑板上面都寫有本組的奮斗口號，比如，第一小組的口號是：我努力，我拼搏，我第一！

　　二、直擊課堂。

　　我則重聽了七年級一節(jié)數(shù)學(xué)課，時間是10月26日上午10：10～10：50，其過程大致如下：

　　代數(shù)式（展示課）

　　（一）教師開場白：（10：10～10：12）教師講清本節(jié)課教學(xué)要求。

　　（二）學(xué)生展示寫：（10：12～10：22）展示開始后，各小組同學(xué)爭先恐后地走上各自黑板，有的寫解題過程，有的寫解題思路，有的寫關(guān)鍵點，有的寫易錯點，有的歸納解題規(guī)律，人人參與，人人動手，學(xué)生積極主動，教師巡堂時而和學(xué)生交流。

　�。ㄈ�）教師點評：（10：22～10：24）①指出有些同學(xué)書寫不夠工整；②第二小組有位同學(xué)解題有錯，沒有同學(xué)改進。

　�。ㄋ模�學(xué)生展示講：（10：24～10：50）這是課堂最精彩的部分。

　　1、第一小組展示：（10：24～10：29）

　　2、第二小組展示：（10：29～10：33）

　　3、第三小組展示：（10：33～10：40）

　　4、第四小組展示：（10：40～10：45）

　　5、第五、六小組合為一組展示：（10：45～10：50）

　　中學(xué)學(xué)習(xí)考察報告 3

　　為了積極借鑒先進學(xué)校的教育教學(xué)管理經(jīng)驗，開拓教育干部的管理視野，提高學(xué)校管理和教研科研水平，進一步促進課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，20xx年6月28日至7月2日，禹城市教育局組織全市初中學(xué)校校長赴xx四所著名初中考察學(xué)習(xí)。我有幸成為考察團的一員。幾天的考察學(xué)習(xí)，緊張而充實。通過考察學(xué)習(xí)，開闊了視野，學(xué)到了先進的管理和教學(xué)經(jīng)驗，進一步打開了辦學(xué)思路，增強了我把李屯中學(xué)打造成全市一流名校的信心和勇氣，感覺收獲很大，現(xiàn)將這次考察的心得體會報告如下：

　　一、本次考察我看到了什么。

　　第一，通過對xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx實驗中學(xué)、xx中學(xué)四所學(xué)校的參觀考察，我首先看到的是這些先進單位豐富多彩而富有教育意義的校園文化。這些校園文化有的和當(dāng)?shù)氐娜宋牡乩憝h(huán)境結(jié)合起來，充分挖掘鄉(xiāng)土教育資源，打造鄉(xiāng)土教育文化，讓孩子們在具有濃郁的家鄉(xiāng)特色的校園文化中快樂成長。如東廬中學(xué)。有的充分利用歷史故事和經(jīng)典名著創(chuàng)建校園文化，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中感受傳統(tǒng)文化，接受經(jīng)典教育，如宜興實驗中學(xué)。更多的則是充分發(fā)揮師生的積極性、能動性，或?qū)懟虍�，建立豐富多彩的校園文化。在建設(shè)校園文化的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，增強了學(xué)生的興趣，這一點對于我們農(nóng)村學(xué)校特別具有借鑒意義。

　　第二，通過參觀這些學(xué)校，我看到了先進單位細致入微的精細化管理。比如xx中學(xué)的講學(xué)稿的每一個環(huán)節(jié)都要經(jīng)歷層層把關(guān)，宜興實驗中學(xué)的每一棵樹上都掛著介紹這棵樹植物屬性的小牌，金陵中學(xué)每一個宿舍門外都張貼著這個宿舍的量化評分表，這些先進單位所搞的.每一項活動，都有積累，有整理，有總結(jié)，我想這種精細化管理是保證這些單位成為名校的基石。

　　第三，在這些先進單位我還看到了一支朝氣蓬勃、富有思想、干事創(chuàng)業(yè)的校長隊伍，這些校長都年富力強，懂教育，會管理，有理想，有思路，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感“人是生產(chǎn)力中最活躍的因素”，也是最有價值的因素�！耙粋�好校長就是一所好學(xué)�！保�選準人，用準人是一項事業(yè)興旺發(fā)達的關(guān)鍵。

　　第四，豐富多彩的育人活動，這是我在這些單位看到的又一亮點。書法繪畫，小制作，手抄報，宣傳欄，運動會，世博志愿者參與活動，家長會，各種才藝展示，精彩紛呈。通過開展豐富多彩的活動去育人，既增長了學(xué)生各方面的才干，又增加了學(xué)生求知的樂趣，讓學(xué)生快樂的成長，成長的快樂。

　　第五，現(xiàn)代化的辦學(xué)條件是我從這些先進單位看到的讓人吃驚，讓人羨慕的地方。經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，同樣經(jīng)濟基礎(chǔ)也決定著教育的興旺發(fā)達。國家、政府對教育的投入如何，將直接影響到這個國家和地方長久的發(fā)展。不要說xx中學(xué)、xx實驗中學(xué)這些投資上億元的城市學(xué)校，就是xx中學(xué)、xx中學(xué)這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校也投資在幾千萬元以上，高大寬敞明亮的教學(xué)樓，漂亮的塑膠跑道，優(yōu)美的校園環(huán)境，完備的實驗設(shè)備，讓我們這些生活在欠發(fā)達地區(qū)的教育者羨慕之極。

　　二、通過考察學(xué)習(xí)我想到了什么。

　　第一，這次考察學(xué)習(xí)對我的震動很大，思考了很多。我首先想到的是文化熏陶對于學(xué)校管理，學(xué)生成長的重要性。

　　第二，我想到的是，精細化管理，扎實落實對于貫徹思路、政策的重要性。再好的辦法如果不去落實也會付之東流。就像xx中學(xué)提的口號一樣“良心﹢認真﹢方法﹦成功” “常規(guī)﹢過程﹢細節(jié)﹦奇跡”。

　　第三，我想到的是，一個有作為，有思想的校長對于學(xué)校發(fā)展，學(xué)生成長乃至國家、民族興旺發(fā)達的重要性。陶行知先生使“曉莊師范”成為了永恒，蘇霍姆林斯基讓“帕布里什中學(xué)”成為了經(jīng)典。東廬中學(xué)和后六中學(xué)以及我們山東的杜郎口中學(xué)當(dāng)年都是面臨倒閉的學(xué)校，就是因為換了一個有理想、有作為、有思路、有辦法、有韌勁的校長，幾年之內(nèi)就發(fā)展成了全國知名的學(xué)校。

　　第四，我想到的是，責(zé)任心、使命感對于一個校長成為一個好校長的重要性。天下校長無數(shù)，但是精英校長有數(shù)，責(zé)任心、愛心、使命感使然。

　　第五，我想到的是，善于總結(jié)，積累教育成果對于一個學(xué)校成為名校的重要性。流星之所以成不了恒星，就是因為沒有留下自己的軌道。

　　第六，我想到的是，我們學(xué)校與參觀名校的差距，知恥而后勇，知不足才能進步。通過這次參觀我進一步理清了把我們學(xué)校辦成名校的思路，增強了信心和勇氣。

　　三、今后我要做什么。

　　通過幾天的考察、學(xué)習(xí)，開闊了視野，學(xué)到了先進的管理經(jīng)驗，進一步打開了辦學(xué)思路，找到了與先進學(xué)校的差距，增強了我把李屯中學(xué)辦成讓李屯人民滿意的學(xué)校的信心和勇氣。今后我想從六個方面入手，結(jié)合李屯中學(xué)的實際開展工作。

　　第一，進一步理清思路，制定李屯中學(xué)發(fā)展的長期規(guī)劃、中期規(guī)劃、近期規(guī)劃。

　　第二，立足實際，進一步完善打造具有李屯中學(xué)特色的校園文化，讓一廊，一墻，一角，一草一木都發(fā)揮它們的育人作用，這一計劃爭取盡快實現(xiàn)。

　　第三，進一步落實精細化管理，向管理要質(zhì)量。

　　第四，進一步精心設(shè)計豐富多彩的育人活動，讓學(xué)生學(xué)得充實，生活的快樂，健康的成長，在活動中實現(xiàn)育人的目的。

　　第五，進一步調(diào)動教職工的積極性，走民主化管理道路，加強教師培訓(xùn)培養(yǎng)，讓名師在創(chuàng)造名校的過程中發(fā)揮重要作用。

　　第六，努力深化教育科研，打造高效課堂，讓老師省時高效的教，讓學(xué)生愉快充實的學(xué)，爭取在優(yōu)質(zhì)教學(xué)方面探索出一條具有李屯特色的路子。

　　總之，這次赴xx考察學(xué)習(xí)，汲取了先進的教育理念，學(xué)到了優(yōu)秀的教育管理經(jīng)驗，開拓了視野，明確了思路，激發(fā)了干勁，對今后的工作起到很大的推動作用。我堅信，在教育局和xx鄉(xiāng)校辦的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，xx中學(xué)全體教職員工一定會創(chuàng)造出讓xx人民更加滿意的成績，為xx教育振興做出自己的貢獻！

　　中學(xué)學(xué)習(xí)考察報告 4

　　10月26—28日，我們帶著打造有效課堂的目標任務(wù)參觀學(xué)習(xí)了南通市如皋實驗初中。這是一所課改先進學(xué)校，此前雖有耳聞，但對其精神內(nèi)涵并無多深認識。通過我們走進課堂觀摩聽課、交流思想；走進操場感受學(xué)校全體師生大課間活動；走進報告廳聆聽如皋中學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、管理模式等，耳聞目睹，體會深刻、感觸頗多。

　　一、學(xué)習(xí)如皋實驗初中的啟示

　　對如皋中學(xué)我們這些學(xué)習(xí)者都不陌生，從網(wǎng)絡(luò)、報刊上早就學(xué)習(xí)了他們的教改做法，有的幾年前已經(jīng)到過如皋中學(xué)，這一次，真正走進它，又重新認識了不斷創(chuàng)新的如皋中學(xué)。

　　1、互相合作的管理體制

　　為了適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要，如皋中學(xué)大膽創(chuàng)新，建立了校長室、學(xué)科主任、年級主任、班主任四級立體交叉管理體制。校長對全校工作負總責(zé)；學(xué)科主任負責(zé)全校各個年級的本學(xué)科教師工作、教學(xué)工作；年級主任分別負責(zé)各個年級所有教師的管理工作，每個班主任對自己負責(zé)的班級負責(zé)，班主任有權(quán)聘任本班教師。這樣的管理體制既分工負責(zé)，又互相合作，互相制約，是一種高效的立體交叉管理體制。每一個崗位上的人都有責(zé)任意識和憂患意識。

　　2、自主活動的學(xué)習(xí)課堂

　　如皋中學(xué)課堂教學(xué)的鮮明特點是：目標任務(wù)化、任務(wù)問題化、問題活動化、活動程序化、程序具體化。一張活動單即是教師備教的內(nèi)容又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，是 學(xué)生在課堂中圍繞問題自主活動和探究、思考和歸納的藍圖。

　　如皋中學(xué)的課堂：課桌縱向六排，每兩排桌面對面擺放，學(xué)生圍繞四周相對而坐，一般每5—6人為一組，每班7—8 組。

　　這里的課堂是學(xué)生的`天下，學(xué)生唱主角，既當(dāng)學(xué)生又當(dāng)老師，時站時坐時走動，時讀書時作圖時實驗，有時是小組內(nèi)討論，有時跨組參與，發(fā)言很隨便，站起來就說。

　　這里的教師上課時發(fā)言禁止滔滔不絕，由主演變成導(dǎo)演，整節(jié)課把時間讓給學(xué)生教師把精力用在觀察學(xué)生學(xué)習(xí) ，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題上。一堂課也就幾句設(shè)疑的話、點撥的話語、小結(jié)的話。

　　有人這樣概括如皋中學(xué)的課堂：“學(xué)生動起來，課堂活起來，質(zhì)量好起來”。也有人把如皋中學(xué)的課堂叫“課堂變學(xué)堂”。

　　如皋中學(xué)的課堂動中有序，鬧中有靜。學(xué)生都在完成活動單上面的任務(wù)，看似說說笑笑，寫寫畫畫，仔細聽聽看看，都在討論問題，這里沒有厭學(xué)的，不學(xué)的，都是學(xué)習(xí)的主人。如皋中學(xué)的老師課堂上不善言辭，但此時無聲勝有聲。他們通過集體備課準備的不是一桶水，而是一大缸水，隨時能夠解決學(xué)生提出的問題。如皋中學(xué)的課堂培養(yǎng)的學(xué)生個個能說會道，膽識過人。學(xué)生講題目的水平、分析問題的能力很強。他們不僅學(xué)到了知識更學(xué)會了方法，從學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)變使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸提高必將終生收益。

　　二、學(xué)習(xí)如皋實驗初中的切入口

　　1、學(xué)習(xí)如皋實驗初中的治教精神

　　學(xué)習(xí)如皋實驗初中，我們?nèi)钡牟皇抢砟�，因為“自主、合作、探究、交流”的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)行課程標準倡導(dǎo)的，不是他們的獨創(chuàng)。我們?nèi)钡氖侨绺迣嶒灣踔芯�神。要學(xué)習(xí)如皋實驗初中領(lǐng)導(dǎo)的不達目標不罷休的執(zhí)著追求精神，勇于改革的膽識謀略。要學(xué)習(xí)如皋實驗初中教師敬業(yè)、勤業(yè)的奉獻精神。要學(xué)習(xí)如皋實驗初中學(xué)生自主、自信的求學(xué)精神。

　　2、學(xué)習(xí)如皋實驗初中課堂的精髓

　　如皋實驗初中改革的核心理念就是“讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，讓效果好起來”以及高質(zhì)量的生生互動，師生互動生成性的課堂。學(xué)習(xí)如皋實驗初中教學(xué)理念，就是要尊重學(xué)生、相信學(xué)生、喚醒學(xué)生，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體。全力搭建好兩個重要平臺：一是學(xué)生學(xué)習(xí)小組合作交流的平臺，二是教師教研合作交流平臺。通過這兩個平臺，使教師退出課堂的統(tǒng)治地位，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)得以的實現(xiàn)。在過程上要關(guān)注學(xué)生預(yù)習(xí)，只有充分的預(yù)習(xí)，才可能有精彩的活動。

　　學(xué)習(xí)如皋初中，我們感覺是自己學(xué)校與現(xiàn)在的如皋實驗初中差距太大，精細化管理，開放的課堂，每位教師的主人翁意識，健康向上的學(xué)生……我們認識到自身不足，結(jié)合本校實際，對照榜樣想辦法，把學(xué)習(xí)時的激情變成工作中的長久行動。

　　中學(xué)學(xué)習(xí)考察報告 5

　　20xx年12月4日至10日，在廣東省校長培訓(xùn)中心的組織下，我們省外校長跟崗掛職學(xué)習(xí)班一行來到了仰慕已久的全國綠色學(xué)校、江蘇省模范學(xué)�！�—xx中學(xué)。整個跟崗考察活動安排著緊張有序，以課堂為中心，內(nèi)容豐富，形式多樣，嚴格要求而又不失人文關(guān)懷，一周以來，通過實地參觀、深入課堂、認真聽取學(xué)校介紹、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)零距離交流等形式，深刻感受到xx中學(xué)先進的辦學(xué)理念和清晰的辦學(xué)思路以及學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色，尤其是“誠”字校訓(xùn)和“品牌是一針一線縫出來的”這句意味深長的話，雖樸實無華，卻讓我深感震撼。冬日的無錫，寒氣襲人，但心中的暖流在我的全身流淌，因為xx留給我的故事、經(jīng)驗和思考太多太多，這筆寶貴的財富讓我受益匪淺，給我的學(xué)校管理生涯重新注入了無窮的活力之源。這幾天，我如饑似渴地學(xué)習(xí)，大量地汲取、感悟、體驗、反思，收獲頗豐。跟崗就要結(jié)束了，依依惜別之際，感慨萬千，真有點難舍難分，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會訴諸筆端，和大家一起分享。

　　一、印象xx——名校風(fēng)采底蘊深厚

　　xx中學(xué)創(chuàng)辦于1946年，她以出眾的辦學(xué)業(yè)績飲譽大江南北，是全國綠色學(xué)校、江蘇省模范學(xué)校、省德育先進學(xué)校、國家級示范性高中和全國超常教育協(xié)作組成員學(xué)校。

　　學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，文化底蘊深厚，涼亭曲橋，假山飛瀑；常年綠草如茵，四季鮮花吐艷；林中百鳥齊鳴，池中游魚戲水良好的生態(tài)系統(tǒng)和濃郁的文化氛圍營造了優(yōu)美的育人環(huán)境，被多家媒體譽為“立體的教科書”，正如沈校長所言： “學(xué)校成為一本立體的書，教師成為學(xué)生每天閱讀的書”。學(xué)校嚴謹、規(guī)范、有序，但詩意、美感、xx文化飄蕩在校園的每一個角落。

　　二、文化xx——一針一線縫制品牌

　　走進xx，你很快就會感覺到濃郁的文化氣息，彌漫在校園，滲透在德育、教學(xué)、學(xué)生成長和教師發(fā)展文化的各個環(huán)節(jié)。文化是xx的靈魂，是超越規(guī)范的精神引領(lǐng)，它牽動著教師的心靈，牽引著教師的教育行為，激蕩起學(xué)生的人生理想，指引著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。xx人在用一針一線縫制品牌的過程中，形成了以價值引領(lǐng)為核心的xx文化。

　　（一）先進的理念催生成功的學(xué)校

　　xx中學(xué)以“誠”字為校訓(xùn)，精心打造“四園理念”校園文化，即生態(tài)公園、數(shù)字校園、文化圣園、溫馨家園。學(xué)校是全國綠色學(xué)校，凸顯“四季綠色”、“水鄉(xiāng)靈氣”、“生命野趣”，讓學(xué)生在生活中感悟和體驗生態(tài)道德教育，在學(xué)校內(nèi)部一條道路的一側(cè)展示歷屆知名校友 的簡介來激勵學(xué)生，名曰“星光大道”；在另一道路的一側(cè)展示古今中外名人講誠信的故事來教育學(xué)生，名曰“誠信大道”，以“追求卓越”為辦學(xué)信念，以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為辦學(xué)宗旨，努力實現(xiàn)“讓每一個學(xué)生的個性和才能都得到最大限度的發(fā)展，讓每一個學(xué)生在校園都享受成功的喜悅”的教育目標。學(xué)校相信“每一個孩子都是一座金礦”的核心理念，是一所人與自然和諧相處、可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)學(xué)校。

　�。ǘ�）以行政文化引領(lǐng)教師文化

　　xx品牌的成功塑造，有賴于一支善謀敢闖、銳意進取的干部團隊和一支甘于奉獻、生機勃勃的教師團隊。以沈校長為核心的行政隊伍有著強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，對教育充滿夢想和激情，他以自己的大智慧、大視野、大思維，率領(lǐng)xx團隊在無錫的教育方陣中奮力拼殺，闖出了一條異軍突起之路，但他們?nèi)匀徊粷M足于分數(shù)，不懈怠于榮譽，面對新情況，以“奉獻”、“服務(wù)”、“示范”為作風(fēng)，比工作量、比工作實成績，比開拓創(chuàng)新，比誰更有公益心，與時俱進，不斷思考，不斷超越，推進學(xué)校由制度管理向文化引領(lǐng)的嬗變。行政干部隊伍好像一群“瘋子”，在不停地奔跑、執(zhí)著地追趕。在行政文化的熏陶下，xx的教師干勁十足，事業(yè)心強，責(zé)任感重，他們和金錢保持著距離，讓自己變得優(yōu)雅和詩意，于是，在他們身上，少的是斤斤計較，多了是默默奉獻。早上六點半，教師的身影便早早地出現(xiàn)在教室里，出現(xiàn)在美麗的校園里，遭遇下雨天，許多老師即便是搭乘的士，也要準時趕回學(xué)校，因為他們知道，愛惜自己的每一根羽毛是多么的重要。教師們高度認同學(xué)校的發(fā)展愿景，并將學(xué)校的愿景化為自己的愿景，化為一件件具體的習(xí)慣和行動。

　�。ㄈ�）品牌是一針一線縫出來的

　　xx人有一種不變的信念：品牌是一針一線縫出來的，是用扎扎實實、一點一滴的行動鑄就出來的。為此，他們堅守寧靜，追求卓越，為此，他們不斷尋找素質(zhì)教育的著力點，凸顯健康、習(xí)慣和個性教育，戴著鐐銬，跳出人間最美的舞蹈，最大限度地實現(xiàn)應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的平衡，學(xué)生不但成績好，而且身體好。在高考后的身體素質(zhì)隨機抽查中，xx中學(xué)的學(xué)生在無錫市穩(wěn)居前列。頗有成效的環(huán)境教育，學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，給我的感觸很深，學(xué)生們摒棄了亂丟亂吐的惡習(xí)，堅持使用垃圾袋，確保垃圾不落地，不枉全國綠色學(xué)校的榮譽稱號。高處不勝寒，在競爭激烈的大格局中，xx人設(shè)法突破瓶頸，不斷尋找學(xué)校發(fā)展的增長點，強化規(guī)范，提升質(zhì)量，凝練特色，一針一線縫制自己的品牌，不斷提高自己的核心競爭力。

　�。ㄋ模�點燃師生的激情和夢想

　　xx人相信：世界上有一種東西比所有的軍隊都偉大，那就是理想，他們用法國著名作家的這句話勉勵師生，培植師生學(xué)校發(fā)展的夢想，點燃追求夢想的激情，在仰望星空的追求和腳踏實地的行動中不斷前進�！叭巳诵闹卸家�有個夢想”激發(fā)著全體師生的理想和追求，為此，“學(xué)生的理想和信念教育成為入學(xué)的第一課”,筑夢、追夢、圓夢、再筑夢，引領(lǐng)著xx人從優(yōu)秀走向卓越，從瓶頸走向新生。

　　（五）每個孩子都是一座金礦

　　xx人相信，每一個孩子都是一座金礦，都有著巨大的潛能等待挖掘。每個學(xué)生都是一個個活生生的生命，每個生命都應(yīng)該受到尊重；每個學(xué)生都是個性化的學(xué)生，學(xué)校和教師應(yīng)該為每個學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)造條件、提供幫助，并把個性作為素質(zhì)教育的`著力點之一；每個學(xué)生都是發(fā)展中的人，教師應(yīng)該泳熱騰騰的情感呵護他，耐心期望他成長、成熟、成功。以人為本、順乎人性的“金礦說”彰顯著科學(xué)的生命觀和教育教學(xué)規(guī)律，為xx中學(xué)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的根基，拓展廣闊的空間。

　　（六）努力建設(shè)學(xué)習(xí)型組織

　　xx人不沾沾自喜于現(xiàn)狀，不拘泥于已有的經(jīng)驗，不滿足于可觀的高考成績和炙手可熱的榮譽，而是堅持學(xué)習(xí)和思考，不斷開拓視野，提升境界，著力打造學(xué)習(xí)型組織，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校。他們善于選擇高瞻遠矚、有效實用的前沿文章供行政班子和教師隊伍學(xué)習(xí)，讓他們的靈魂接受沐浴和洗禮，從而統(tǒng)一認識，形成共同的價值觀和團隊愿景。

　　（七）精細而又超越規(guī)范的德育

　　xx人有著自己的教育哲學(xué)，辯證地平衡制度規(guī)范與價值文化的關(guān)系，著力塑造共同的價值追求和共同遵守的秩序，不是不要制度，不是取消規(guī)范，而是淡化規(guī)范，追求超越規(guī)范的價值文化，在“剛性”制度和“柔性”管理的平衡中，實現(xiàn)對師生的價值引領(lǐng)和文化浸染，這一點在xx中學(xué)的德育管理中得以充分體現(xiàn)。xx中學(xué)的班主任工作手冊，精細地讓人詫異，每個學(xué)年、每個學(xué)期、每個月都有清晰的教育主題，每個星期都有具體可操的工作要點，無論誰做班主任，都能從這本班主任手冊中找到行動的指南。還有德育導(dǎo)師制度、綜合素質(zhì)評價制度、杰出畢業(yè)生評比、社團管理制度、教室布置規(guī)定等，既精細可量，又不止于簡單的規(guī)范，而是隨處彰顯、詮釋著xx人的價值追求和共同遵守的秩序。

　　（八）為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造平臺，提供指導(dǎo)

　　幾天來，xx中學(xué)促進學(xué)生能力發(fā)展的一系列做法給我留下了深刻的印象。

　　中學(xué)通過課題研究和實踐指導(dǎo)等方式，給予學(xué)生生活指導(dǎo)、生涯發(fā)展指導(dǎo)和學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，比如時間管理、壓力管理、擬定升學(xué)計劃等等，開設(shè)名人大講堂，邀請各行各業(yè)的精英來校為學(xué)生開設(shè)講座，讓學(xué)生和張朝陽、俞敏洪等名人面對面，點燃學(xué)生追求夢想的激情。

　　中學(xué)重視學(xué)生社團建設(shè)，有著嚴密的社團組織實施條例，并設(shè)立校長小助理，收集、反饋學(xué)生對學(xué)校管理、教育和后勤服務(wù)工作的意見和建議，提交相關(guān)議案，對學(xué)校職能部門、年級、班級、食堂、宿舍、小店等收費的情況提出詢問，以校長助理身份在維護學(xué)校正常秩序、維護學(xué)生合法權(quán)益中發(fā)揮積極作用，這一舉措對于鍛煉學(xué)生能力、提升學(xué)生境界、培植民主觀念以及公民意識具有重要意義。

　　三、xx——含英咀華見賢思齊

　　一中學(xué)超越規(guī)范的學(xué)校文化、細致入微的制度規(guī)范、高瞻遠矚的學(xué)生指導(dǎo)以及對夢想和潛能的激發(fā)，都值得來自南粵大地的我認真汲取和借鑒�？鬃釉唬骸耙娰t而思齊焉”，對照xx的經(jīng)驗，反觀自己的學(xué)校，我覺得應(yīng)著力做好以下幾個方面：

　�。ㄒ唬﹥�(yōu)化制度管理，以行政文化牽引學(xué)校文化

　　探索和實踐“依法辦學(xué)、自主管理、校長負責(zé)、民主監(jiān)督、社會參與”的現(xiàn)代學(xué)校制度，是《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》提出的要求，也是教育從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的迫切需要。制度本身無罪過，制度是骨骼，文化是血脈，沒有完善、公正的制度體系，文化和價值就無法生長，制度建設(shè)不成熟的學(xué)校，不可能走向文化管理和價值引領(lǐng)的層次。因此，以章為行，開展一系列的制度設(shè)計和制度重建，是形成學(xué)校文化的前提和保障。

　　在優(yōu)化制度管理的同時，不遺余力地加強學(xué)校文化建設(shè)，營造健康輿論，實現(xiàn)“剛性”制度和“柔性”管理的平衡。而xx中學(xué)的“奉獻、服務(wù)、示范”的六字行政文化，值得我校借鑒。

　　1、繼續(xù)強化緊張、有序、務(wù)實、高效的行政運作模式，打造責(zé)任意識和服務(wù)意識為核心的行政文化，樹立學(xué)校意識，對校長忠誠，對學(xué)校忠誠，對教育忠誠，以夸父追日、愚公移山的精神，奔跑不息，挖山不止，以行政文化引領(lǐng)教師文化和學(xué)校文化。每位行政都必須明確自己的崗位職責(zé)，蹲好科、駐好級，沉下去，以系統(tǒng)、全面的視野，多聽多看多思考，真抓實干比奉獻，主動溝通、及時溝通、全面溝通，致力于解決實質(zhì)性問題，以良好的奉獻精神、服務(wù)能力和示范水平贏得老師的認同和擁護。

　　2、以制度設(shè)計和制度重建營造公正的文化環(huán)境。無論是從無到有的制度設(shè)計，還是臻于完善的制度重建，無論是程序性制度還是評價性方案，都應(yīng)該堅持“以人為本，利于發(fā)展”的原則，彰顯公平公正的價值取向。

　　3、堅持走群眾路線，為教師直接參與學(xué)校發(fā)展搭建廣闊平臺。在意見征詢和學(xué)校決策中，讓一線教師廣泛參與、充分討論，吸納教師的意見和建議，發(fā)揮教師的主人翁精神，既能增強決策的科學(xué)性、民主性，又能實現(xiàn)制度管理和人文關(guān)懷的和諧統(tǒng)一，有利于學(xué)校文化的健康發(fā)展。

　�。ǘ�）提升德育層次，以登天夢想激發(fā)無限潛能

　　xx中學(xué)高品位的德育建設(shè)，超越規(guī)范的德育管理，尤其值得我校借鑒。長期以來，我們的德育工作僅僅停留在規(guī)范檢查和安全教育的低位水平，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，忽視了對學(xué)生夢想和潛能的激發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標和強烈的學(xué)習(xí)動機，形成惡性循環(huán)，直接影響學(xué)業(yè)水平的提升。

　　首先，建立一套可操作可檢查的德育管理規(guī)范和行動指南成為當(dāng)務(wù)之急。比如，我們可以借鑒xx中學(xué)的班主任工作指南，為班主任等德育工作者提供具體可行的操作指南，實現(xiàn)德育工作的規(guī)范化、清晰化。

　　其次，開展筑夢工程，點燃學(xué)生的激情和夢想。心有多大，舞臺就有多大。筑夢工程讓學(xué)生在仰望星空的追求和腳踏實地的行動中實現(xiàn)自己的人生目標。

　　再次，激發(fā)學(xué)生的潛能，挖掘?qū)W生的潛力金礦，樹立“你行我也行”的理念，增強學(xué)生的信心，尊重學(xué)生個性，為每個學(xué)生的個性發(fā)展提供力所能及的指導(dǎo)和幫助。

　　（三）重視學(xué)生發(fā)展，以人生規(guī)劃指導(dǎo)美好未來

　　在追求質(zhì)量和成績的同時，以指導(dǎo)學(xué)生開展人生規(guī)劃為平臺，促進學(xué)生的終身發(fā)展。

　　首先，從高中起始年級開始，對學(xué)生進行人生規(guī)劃教育，以生活指導(dǎo)、生涯發(fā)展指導(dǎo)和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)為維度，提升學(xué)生的自我規(guī)劃與自我發(fā)展能力。

　　其次，健全學(xué)生社團的組織和管理，擴大學(xué)生社團的覆蓋面，讓社團成為學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、能力鍛煉、境界提升和服務(wù)能力增強的平臺。

　　再次，強化學(xué)生的民主意識、權(quán)利意識。建立、健全學(xué)生懲戒的聽證制度和權(quán)利救濟制度，加大學(xué)生會干部和班干部的培養(yǎng)力度，嘗試設(shè)立學(xué)生班主任助理、校長助理等做法，讓學(xué)生在參與中體驗公正、培養(yǎng)民主意識和公民觀念。

　�。ㄋ模╆P(guān)注終身學(xué)習(xí)，以專業(yè)發(fā)展締造幸福人生

　　校長室、教研室、圖書館應(yīng)定期選擇一些有指導(dǎo)意義的教育理念或操作范式類的文章供行政班子和教師隊伍學(xué)習(xí)，讓教師接受沐浴和洗禮。

　　學(xué)校應(yīng)鼓勵教師閱讀，并讓教師在大會上暢談讀書心得和教學(xué)感悟，和其他教師一起交流和分享。

　　學(xué)校教研部門應(yīng)為促進教師自主學(xué)習(xí)采取必要的措施，以威逼利誘等方式，驅(qū)動教師的專業(yè)發(fā)展。

　　品牌是一針一線縫出來的，特色是一點一滴做出來的。這是xx中學(xué)傳給我們的最好禮物。

　　中學(xué)學(xué)習(xí)考察報告 6

　　5月8日—17日，受學(xué)校委派，本人與xxx一行6人赴山東杜郎口中學(xué)和昌樂二中參加了由中國關(guān)心下一代教育研究院、中國關(guān)工委全國教育專家指導(dǎo)中心基礎(chǔ)教育培訓(xùn)部聯(lián)合組織的學(xué)習(xí)考察活動。下面我代表考察組將本次考察活動情況匯報如下：

　　參加的主要活動

　　5月9日上午在杜郎口中學(xué)隨班進行教學(xué)觀摩活動；中午參加了該校師生代表的現(xiàn)場答問交流活動；隨后聆聽了由該校副校長張化英作的關(guān)于杜郎口中學(xué)教學(xué)改革及“三三六”教學(xué)模式報告會。5月10日—11日，在昌樂二中先后進行了教學(xué)觀摩活動，參加了由該校分管教學(xué)的劉校長作的昌樂二中教學(xué)改革和“271”教學(xué)模式報告會以及分學(xué)科與昌樂二中學(xué)科教師的分組交流活動。

　　幾點學(xué)習(xí)感受

　　教學(xué)模式新穎。

　　經(jīng)過多年的教學(xué)改革，兩個學(xué)校已形成了比較成熟且各具特色教學(xué)模式。杜郎口中學(xué)的模式為“336”教學(xué)模式和“336”自主學(xué)習(xí)模式�！�336”教學(xué)模式中第一個“3”指課堂自學(xué)的三個特點：立體式、大容量、快節(jié)奏；第二個“3”指自主學(xué)習(xí)的三個模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；“6”指課堂展示的六個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標檢測。“336”自主學(xué)習(xí)模式體系包括：

　　﹝1﹞“10+35”時間模式。即教師講解時間小于10分鐘，學(xué)生活動時間大于35分鐘；

　　﹝2﹞組織形式：師生合作、小組合作；

　　﹝3﹞師生全程、全面合作，課堂全方位開放。

　　昌樂二中的教學(xué)模式是“271”教學(xué)模式，該模式內(nèi)涵豐富：

　�。�1）45分鐘時間的分配方面：“2”指課堂的20％的時間屬于教師，約10分鐘；“7”是學(xué)生自主學(xué)習(xí)（自學(xué)、討論、展示）時間占xx％，約為30分鐘；“1”是約10％的時間即約5分鐘組織過關(guān)檢測。

　�。�2）學(xué)生的組成方面：每個學(xué)習(xí)小組學(xué)生的組成是20％的優(yōu)秀生，xx％的中檔生，10％左右的后進生。

　�。�3）促學(xué)目標方面：第一層目標是既充分利用好20％的優(yōu)秀生資源，又要給優(yōu)秀生提供“自助餐”，保證他們學(xué)得更好；第二層目標是通過學(xué)習(xí)小組相互學(xué)習(xí)，促進xx％的中檔生向上分化，把其中的20％轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀生，以擴大優(yōu)秀生的比重；第三層目標是把原本10％左右的后進生向xx％的群體推進。

　�。�4）學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：20％的內(nèi)容是不用講學(xué)生能自學(xué)會的，xx％是通過討論才能學(xué)會的，10％是同學(xué)之間在課堂上展示，互相問答、辯論、爭執(zhí)，經(jīng)過老師強調(diào)，點撥，反復(fù)訓(xùn)練才學(xué)會的。

　　（5）學(xué)生自習(xí)方式方面：20％的時間用完成學(xué)案和訓(xùn)練案中作業(yè)，xx％的時間用于下節(jié)課的預(yù)習(xí)，10％的時間進行預(yù)習(xí)自查。

　　（6）課外生活學(xué)習(xí)方式方面：20％的時間是體育鍛煉，xx％的時間是閱讀、實踐和社團活動，10％的時間用于處理日常事務(wù)。

　　（7）影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的因素方面：智商20%，情商xx%，心商10%。

　�。�8）教師隊伍建設(shè)方面：讓20%的領(lǐng)跑教師充分發(fā)揮作用，通過團隊的力量努力促進xx%的教師朝20%的群體向上發(fā)展，同時，影響10%的亟待提升的教師朝著xx%的群體向上轉(zhuǎn)化。

　　課堂氣氛活躍和諧。

　　杜郎口中學(xué)和昌樂二中都實行的是開放式教學(xué)，上課期間，每位考察人員都可以隨意進入每一間教室聽課。在我們所進入的每個教室的每節(jié)課都是學(xué)生唱主角，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的積極性非常高，每節(jié)課都是學(xué)生積極討論，踴躍發(fā)言、大膽展示自我的場景，師生互動、生生互動貫穿于始終，課堂氣氛既熱烈又和諧。其中，杜郎口中學(xué)的一節(jié)數(shù)學(xué)課給我們留下了深刻的印象，整節(jié)課教師發(fā)言沒超過10句，其余時間都是學(xué)生就課前老師布置的討論題目圍繞教室四壁的黑板大膽闡述自己的解題思路和過程，而科任教師卻站在學(xué)生中間，認真看，仔細聽，偶作點撥或強調(diào)，或者進一步的發(fā)問，十二道題只用15分鐘時間。這種教學(xué)模式完全顛覆了傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的模式，真正做到了還課堂給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主人的教學(xué)理念。變教案為導(dǎo)學(xué)案，促成了先學(xué)后教，教師走下講臺營造了平等交流的情感氛圍；分組討論交流，保證了問題之球在學(xué)生中傳遞；各問所惑，各述所知，使課堂成了知識的超市、生命的加油站；不與學(xué)生搶風(fēng)頭，不大包大攬，教師在該出手時才出手，使學(xué)生成了課堂內(nèi)的“家庭主婦”，兵教兵，兵練兵，兵強兵，主體效果突現(xiàn)。

　　3、學(xué)風(fēng)建設(shè)工作突出。良好的學(xué)風(fēng)首先表現(xiàn)在絕大部分學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一點不僅表現(xiàn)在課堂上學(xué)生積極參與、勇于展示自我，還表現(xiàn)在課前都能按時完成教師布置的預(yù)習(xí)學(xué)案，課后積極完成作業(yè)。其中，昌樂二中對作業(yè)書寫要求極其嚴格：要求字要一筆一劃地寫，不準用涂改液，不準亂涂亂畫，有錯誤用尺子畫兩條直線劃去。因此學(xué)生學(xué)案和作業(yè)都非常整齊美觀。課間時間，學(xué)生大都積極準備下節(jié)課的有關(guān)工作，很少有無所事事、閑聊的現(xiàn)象，更無大聲喧嘩、追逐打鬧的情況。昌樂二中有學(xué)生社團組織83個，如攝影、書法、民樂、各球類等。另外，兩所學(xué)校學(xué)生的生活習(xí)慣也十分良好，校園、教室、樓道等公共場所很難發(fā)現(xiàn)有紙屑等雜物，廁所干凈衛(wèi)生。兩所學(xué)校學(xué)生全部統(tǒng)一穿校服，禁止學(xué)生帶手機，吃零食。

　　4、教師敬業(yè)精神可敬。兩所學(xué)校都實行封閉式管理，上班期間禁止師生隨意出入校門。在考察期間，除上課教師的身影外，未發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)區(qū)有閑聊、亂轉(zhuǎn)的情況。所到的年級辦、學(xué)科辦，看到都是備課、打字、改作業(yè)、修改導(dǎo)學(xué)案的背影。據(jù)了解兩所學(xué)校對教師的集體備課、上課和作業(yè)批改情況都有嚴格的規(guī)定，并每月檢查通報，同時與考核及獎金發(fā)放直接掛鉤。杜郎口中學(xué)對教師授課情況實行達標檢查制度，并實行“一談、二警、三停”的懲戒制度。因此，教師大部分時間都用于學(xué)案的編寫、課前準備，作業(yè)批閱備課組的集體備課，其中，昌樂二中一般教師還有配合班主任做好學(xué)生思想工作、指導(dǎo)學(xué)生課外活動的任務(wù)。除一線教師嚴謹執(zhí)教外，教輔后勤人員也大都各司其職，且非常敬業(yè)。在昌樂二中考察的兩天時間內(nèi)，校園內(nèi)最常見是該校后勤人員精心修剪樹木花草和認真打掃衛(wèi)生的場景。門衛(wèi)人員始終堅守崗位，認真查問出入人員的身份，不厭其煩地開門關(guān)門。

　　5、學(xué)校育人氛圍濃厚。杜郎口中學(xué)作為一所典型的農(nóng)村中學(xué)，校園面積不大，校舍也不宏偉，但布局緊湊，綠樹成蔭，花香怡人，干凈整潔。教學(xué)樓內(nèi)外、走廊墻壁、餐廳等學(xué)生活動的主要場所都張貼了很多勸學(xué)勵志的名言警句（包括過道橫梁上也有），其中，大部分是向?qū)W生征集的警言名句，并署以學(xué)生的姓名。杜郎口中學(xué)的生命課堂上，一方面，注重的是學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)，由會學(xué)到能學(xué)能力的培養(yǎng)，另一方面，更重要的是對人性的培養(yǎng)、性格的鑄就、習(xí)慣的養(yǎng)成、意志的`磨勵、思維品質(zhì)的培養(yǎng)等學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力、全面發(fā)展能力等的高關(guān)注和落實。近年搬遷新建的昌樂二中校園面積較大，且設(shè)施齊全，布局規(guī)劃到位。道路兩邊全是綠化區(qū)，且不乏有名貴樹木和花草，樹干上都掛有介紹該樹種原產(chǎn)地、所屬科目及屬性特點的科普介紹卡片。教學(xué)樓、宿舍樓等建筑都以富有寓意的名稱命名（海納樓、明智樓等）。教室內(nèi)、樓層走廊、廁所內(nèi)都貼有名言警句或文明提示語。每個教室前門外墻上都有一個由學(xué)生討論命名的班級標志牌（如翱翔班、海燕班等），教室外墻處較大局域每班都開辟了各具特色的學(xué)習(xí)園地，用以宣傳本班的班級建設(shè)、學(xué)習(xí)知識、先進人物等。該校還專門開辟了一個文化長廊，長廊兩側(cè)是兩個小徑環(huán)繞的花園，花園內(nèi)除種植有許多花草樹木外，還立有一些各居造型的文化石，每塊石上都刻有富含深意的書法字。廣場后是一尊大型的孔子雕塑，雕塑后是一面刻有論語等孔子教育經(jīng)典的文化墻�？傊�，兩所學(xué)校都非常重視環(huán)境育人的工作，做到了讓每個樹木都能傳情，每面墻壁都會說話的育人效果。

　　6、教學(xué)改革成效明顯。經(jīng)過多年的教學(xué)改革，兩所學(xué)校都探索出了各具特色的教學(xué)模式，且取得了顯著的成效。改革使杜郎口中學(xué)由一個教學(xué)在全縣多年倒數(shù)第一，頻臨撤并的學(xué)校發(fā)展成一個在全國6萬余所初級中學(xué)中繼洋思中學(xué)之后的另一個奇跡學(xué)校。成為了“山東省教學(xué)示范學(xué)�！�，“全國學(xué)校規(guī)范化管理示范單位”。曾被中央電視臺、新華社《內(nèi)參》、《中國教育報》等多家新聞媒體宣傳報道。來自全國30個省市的專家領(lǐng)導(dǎo)教師到校參觀已達20萬人次。在中國被譽為具有“原生性、開創(chuàng)新、扎根本土”特色的農(nóng)村教育改革先鋒。昌樂二中教學(xué)改革也取得了豐碩的成果，學(xué)校被評為“和諧中國·首屆全國中小學(xué)校園文化十佳示范學(xué)校”，“全國科研教改先進單位”等80多種榮譽稱號，吸引了全國各地千余所學(xué)校前來取經(jīng)，也吸引了全國各地學(xué)子慕名前來求學(xué)。“南有洋思、北有杜郎口”，他們已成為推進素質(zhì)教育、實施新課程改革的全國典型。近年來前來杜郎口和昌樂二中參觀學(xué)習(xí)的人每天不下于200人，每人每觀費60元，經(jīng)濟收入可觀。杜郎口中學(xué)每個周未要派出20人左右赴全國各地去講學(xué)，光交通費一年要支付百萬元以上，這些經(jīng)濟方面的支付和收入都是次要的，關(guān)鍵是廣泛的交流不斷完善了他們的教育理論，豐富了他們的實踐成果。

　　幾點思考

　　1、創(chuàng)新教學(xué)模式刻不容緩。反對滿堂灌、注入式的教學(xué)法，五四運動時就提出了�！皩W(xué)生是課堂的主人”、“以學(xué)生為主體”等教育觀，教育行政官員和教育專家自新中國成立到現(xiàn)在一直在講，可是真正把課堂還給學(xué)生，學(xué)生成為課堂主人的學(xué)校還是少數(shù)，我們學(xué)校也不例外，許多教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的我教你學(xué)，我講你聽，我寫你抄，教學(xué)方法單一，師生關(guān)系緊張，教學(xué)效率低下，都講過幾遍還不會是普遍的反映，忽視學(xué)生的主體作用和自主意識，對新的教學(xué)理念和教學(xué)方式的認同，但總找客觀原因，不去模仿和嘗試，習(xí)慣勢力十分可怕，教師在教學(xué)上的惰性又難以改變，一種新模式課堂形成很難，組織全體教師去實施就更難。結(jié)果往往忙壞了自己，苦壞了學(xué)生。嚴重阻礙了學(xué)生的自我發(fā)展和學(xué)業(yè)成績的提高，我想只有大力開展教學(xué)改革，創(chuàng)新高效教學(xué)模式才能獲得長足的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量大幅提高。我們現(xiàn)在完全可以做到：不論是課外預(yù)習(xí)還是課內(nèi)預(yù)習(xí)，必須給學(xué)生在探究展示前以明確的要求，課內(nèi)盡多地讓學(xué)生發(fā)言、質(zhì)問、討論、展示，及時批改作業(yè)，盡量縮短信息反饋周期，大膽嘗試先學(xué)后教。

　　2、教師教學(xué)觀必須轉(zhuǎn)變。思想是行為的先導(dǎo)，科學(xué)的思想意識能對實踐起到積極地指導(dǎo)作用。目前我校教師的教學(xué)觀念與課程的教學(xué)要求和新的教育教學(xué)形勢還有許多不適應(yīng)的方面，急需通過培訓(xùn)、自學(xué)示范帶動，激勵推進，機制保障等多種方式予以更新。目前要在課堂三不講上下功夫，即：學(xué)生都會的不講，大部分學(xué)生會的不講，少部分學(xué)生可交給同桌、前后桌的小先生去教，學(xué)生全不會的也不直接講，先讓學(xué)生討論，教師點撥、引導(dǎo)、搭臺階逐步讓好學(xué)生理解、然后讓兵教兵，努力讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來，想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗成功，展現(xiàn)自我的機會。

　　3、學(xué)風(fēng)建設(shè)需不斷創(chuàng)新。我校學(xué)風(fēng)建設(shè)已開展多年，雖取得了一些成績，但還存在著許多問題，如：學(xué)生學(xué)習(xí)消極被動，自我發(fā)展意識不強，自學(xué)能力不弱，課前預(yù)習(xí)，課堂筆記，課后鞏固這些基本環(huán)節(jié)都不能堅持做到。自律意識淡薄，隨意遲到、曠課現(xiàn)象多見，課間高聲喧嘩，追逐打鬧屢禁不止。學(xué)生使用手機騷擾他人、搜看不良信息、考試用手機作弊、亂吃零食、廁所抽煙、隨地吐痰、亂丟廢棄物、破壞公物現(xiàn)象比較嚴重。在這方面，我們需在借鑒成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上結(jié)合我校實際不斷創(chuàng)新，特別在發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育、優(yōu)化育人環(huán)境，強化育人意識，建立健全育人機制方面多做努力。

　　4、成功的做法必須強勢推進。多年來我校組建實驗班，組織舉行觀摩課、示范課、跟蹤課、匯報課、實驗課、集體備課、說課、主題班會、組內(nèi)一講一評等教研活動，每個活動都有亮點，但在總結(jié)提升、推廣方面做得不夠，今后我們要堅持學(xué)習(xí)引進不斷創(chuàng)新，及時分析總結(jié)，檢測評價，對一些好的作法一旦形成共識，就要討論完善，上升到理論高度，依靠督促、檢查、考核、獎懲等機制保障，保證在全校廣泛運用。

　　中學(xué)學(xué)習(xí)考察報告 7

　　三月十七日至三月二十二日，我們東升一中20人的教育考察小組，在羅文春、周華安老師的帶領(lǐng)之下，從成都直飛揚州，對江蘇省xx市教育學(xué)院附屬中學(xué)，進行了為期三天半的學(xué)習(xí)考察。老師們平均每日聽課七——到八節(jié)，還跑馬觀花地參觀考察了該校的體育活動、圖書閱覽和其它課外活動。和學(xué)校老師們，特別是集中聽取了該校應(yīng)校長對他們學(xué)校教改情況的介紹交流，初步了解到了揚州教院附中教育教學(xué)改革的大致情況，對他們教改經(jīng)驗——從指導(dǎo)思想、改革內(nèi)容到操作方法都有了一個概括的了解�？傊�，不虛此行，收獲很多，通過這次考察學(xué)習(xí)，對于中學(xué)教育教學(xué)都有很多的感悟和體會！下面我們概括地向大家報告這次考察學(xué)習(xí)的大致情況和我們的體會。

　　一、我們的直觀印象

　　揚州是一個千年古城，有極其豐富的歷史文化積淀，這方面和成都很相似。主要有這幾方面，一是京杭大運河文化，二是江南的園林文化，還有以瘦西湖為代表的文化遺產(chǎn)文化�？墒菗P州的整體經(jīng)濟發(fā)展，和成都相比有不小的差距。在揚州的大量三四層樓大街甚至低矮的小街之中，矗立其中的揚州教院附中，是鶴立雞群的。在這里，的確最好的建筑是學(xué)校。教院附中的教學(xué)樓高大寬敞而漂亮?xí)r尚。整個校園像江南的園林一樣精致、美觀、生態(tài)，給我們的印象十分深刻。 整個校園干凈整潔，幾乎看不到一點紙屑之類的垃圾。學(xué)生上下課期間，安靜平和，沒有任何打狂的雜音。給我們的印象，這里的學(xué)生平和輕松快樂。沒有我們這兒學(xué)生常有的緊張壓力和浮躁甚至狂躁。四百米跑道的大型操場上，上體育課的學(xué)生也有序地參加活動，沒有看到過我們常見的部分學(xué)生跑到一邊自由休息的情況。 學(xué)校有一個稱之為信息中心的'學(xué)生活動場所，對學(xué)生全天開放。里面分為一個兩百多平米的閱覽室，一個一百來平米的美術(shù)和棋類活動室，里面掛滿了學(xué)生的繪畫和書法作品；再往里是一個近兩百平米的書吧，布置高檔時尚。這些地方，學(xué)生都可以在課余時間來活動。書吧里有好幾臺電腦，對學(xué)生開放。我們看到過整班的學(xué)生的閱讀課，和他們的課堂一樣安靜的閱讀自由的討論交流，而且沒有老師帶領(lǐng)和管理，完全由學(xué)生自主管理。

　　由此可見，這所學(xué)校有優(yōu)良的校風(fēng)，有一種學(xué)生自主管理的有效機制。

　　二、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的有效課堂

　　我們剛到的時候，該校一位女性副校長對我們說：你們要聽課，可以隨便進你想進的任何一個教室；要交流，可以去任何一個辦公室；要了解我們學(xué)校，可以在電腦上隨便進我們學(xué)校的網(wǎng)站。這和好些“秀”出來的教改成果完全不同，有一種自信和誠懇，也需要幾分勇氣才行。 我們每個上午聽課，語數(shù)外、物理、生物、政史地，個門課程我們都聽過。該校的排課沒有主副科之分，上午第一節(jié)課，就有我們所謂的幾乎所有的副科科目。我們的聽課也確實是走到那個教室，想聽就進去聽，沒有一個認可老師不同意。 不管哪一科，他們的上課模式都是一樣的。所有的教室的布置都是一樣的，每八個學(xué)生的課桌并在一起，這是一個學(xué)習(xí)小組；各小組圍起來，形成一個大圈。上課的基本程序是，學(xué)生按小組先預(yù)習(xí)，分小組提出學(xué)習(xí)目標的問題和解決方案。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)束以后，“秀”場就開始了，又每組簡介小組問題，大家很快選出主持小組，小組推一人到講臺主持提問，各組自由舉手回答，答對在黑板的積分欄你計分。老師在各小組間來回走動，有時偶爾啟發(fā)兩句，只在學(xué)生活動完畢才總結(jié)三五分鐘，就算下課了，作業(yè)也基本在課內(nèi)完成。 每個小組、每個學(xué)生都非常投入課堂活動，幾乎沒有消極和另搞一套的。這里的課堂——老師輕松，學(xué)生快樂。以前我們認為很難的事情，這里卻顯得那么輕而易舉。說明這里已經(jīng)形成了新的課堂評價體系，形成了這套評價體系相配套的一整套操作辦法，而且經(jīng)過較長時間的運行，已經(jīng)被學(xué)生認可習(xí)慣老師嫻熟。顯然，做到這一點是難能可貴的！

　　中學(xué)學(xué)習(xí)考察報告 8

　　短短五天的學(xué)習(xí)考察學(xué)習(xí)結(jié)束了，回想五天里聽課、學(xué)習(xí)、研討、交流、總結(jié)和反思，雖然很忙很累，但卻收獲頗豐，不虛此行。

　　一、 深切體會了xx教師的無私奉獻精神。

　　走進xx的校園，你會發(fā)現(xiàn)除了體育鍛煉和活動課時間，整個校園總是靜悄悄的。聽不見學(xué)生的喧鬧，更看不見教師在校園里隨意走動。來到備課室，你會發(fā)現(xiàn)所有的教師都靜靜的坐在辦公桌前認真的備課和批作業(yè)。如果說有教師在電腦前，他一定是在為上課準備著：查找資料、命制試題等。課間的教室里你常常會發(fā)現(xiàn)兩三個老師發(fā)生“沖突”。課外活動時，你總會在活動地點發(fā)現(xiàn)班主任和任課教師的身影……

　　其實，xx教師的待遇并不高。帶我的石老師已經(jīng)五十多歲了，學(xué)科帶頭人，教學(xué)經(jīng)驗豐富，還只是中教一級。和她交流時，沒有一絲抱怨，反而說的更多的是盡職盡責(zé)的做好自己的教學(xué)工作并著力培養(yǎng)年輕人。她說：教育教學(xué)是自己的本質(zhì)工作，任何理由都不能動搖。我想xx教育今天的成就離不開一大批無私奉獻的教師默默無聞的支撐。

　　作為伊濱區(qū)教育的一員，貢獻自己的微薄力量我們責(zé)無旁貸。我們需要在日常教育教學(xué)工作中踐行無私奉獻精神。xx明星中學(xué)的趙校長說：無論你們學(xué)走多少東西，但教師的無私奉獻精神是學(xué)不走的。我們不相信！

　　二、 真正感受到了xx教育的務(wù)實精神。

　　我總認為常態(tài)課最能看出老師的教學(xué)功底，常態(tài)課最能看出他們課堂的奧妙。事實上，在這二十余節(jié)課上，我看到了xx老師在常態(tài)下最真實的一面，xx課堂在常態(tài)下最本真的綻放。

　　老師在課堂上總是不緊不慢的，哪怕完不成任務(wù)，但保證把學(xué)到的東西非“鬧”個清楚不可。一遍一遍的問，一個一個的過。給人的感覺就是我就不急。課堂上用的最多的是重述：兩人組重述、四人組重述、派代表總結(jié)重述、大家齊讀這個題目。學(xué)生回答問題也是不慌不忙的，好像外國人剛學(xué)會漢語�？粗�一節(jié)課沒有學(xué)到多少東西，可是能感覺到他們大多數(shù)人肯定掌握住了。我疑惑的問石老師：這樣下去能完成教學(xué)任務(wù)嗎？石老師說：如果只是為了趕進度，趕得越快學(xué)生退步的就越快。不如一節(jié)課讓學(xué)生真正掌握一點東西。堅持下去就會有收獲。畢竟完不成任務(wù)的節(jié)次還是有限的，因為平時我們掌握的扎實，所以考前基本不需要復(fù)習(xí)。我聽了煥然大悟：這就是慢的藝術(shù)吧！

　　再看看xx老師的教案、作業(yè)、聽課記錄等簡潔明了，實用有效，一本本字跡工整整潔。老師們說：為什么要應(yīng)付哪？寫就是為教學(xué)工作的，如果為了應(yīng)付還不如不寫。

　　當(dāng)我們正每天疲于應(yīng)付時，我們是否可以停下來想一想：我的工作有效嗎？我能不能做到一切圍繞高效課堂開展工作哪？我們有哪些瑣事是不需要做的？我的時間都去哪兒了？

　　三、切實了解了xx“二十四字教學(xué)模式”內(nèi)涵。

　　明星中學(xué)現(xiàn)在的教學(xué)流程有六個環(huán)節(jié)：溫故互查、新課導(dǎo)入、自學(xué)感悟、合作交流、展示點撥、拓展延伸。與我們所推崇的“閱讀感悟、自學(xué)檢測、合作交流、展示點撥、分層訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練”是一致的。之所以會有這樣的變化應(yīng)當(dāng)說是明星中學(xué)在不斷深入課改，不斷解決新問題中對二十四字教學(xué)模式的一種新認識、新提升。目前，明星中學(xué)課改的重點工作是展示點撥。目前的認識上取得成果是小組成員在展示講解時有四境界：看書講、半脫稿講、脫稿講、創(chuàng)新講；在展示板書方面應(yīng)著重突出關(guān)鍵詞句，若是展寫藝術(shù)化（如畫圖）就更能強化學(xué)生記憶。導(dǎo)學(xué)案的`編寫也由模式化轉(zhuǎn)入個性化，電子版導(dǎo)學(xué)案也可，而且并不強求年級、教研組完全統(tǒng)一，而是以真正提高學(xué)生能力為最高目標。

　　通過與趙校長以及我們政治組的交流，還有深入課堂，我們發(fā)現(xiàn)。二十四字教學(xué)模式的六個環(huán)節(jié)，教師要靈活運用。要根據(jù)教學(xué)進度及學(xué)生接受的程度不一定一節(jié)課全部都有。有時候一節(jié)課只有兩三個環(huán)節(jié)出現(xiàn)。與此相適應(yīng)，評價一節(jié)課的標準也絕不是六個環(huán)節(jié)同時擁有，而應(yīng)該是“有多少學(xué)生掌握了，學(xué)生掌握了多少”。

　　同時，自學(xué)感悟、合作交流和展示點撥也不是孤立存在的。經(jīng)常是在一個問題上同時出現(xiàn)。小組活動也不是必須節(jié)節(jié)都有，有時一節(jié)課需要三四次，有時可能只需要一次，有時甚至一次都不需要。有效性才是是否需要小組活動的根本標準。

　　另外，關(guān)于課改有三個環(huán)節(jié)必不可少：一是落實備課研究，編制導(dǎo)學(xué)案。教研組的集體教研和合作提高是備好課、編號導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)。二是落實上課模式，上好課。在明星中學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)一門課無論是那一年級均是按照教研組確定的一種基本模式進行的。當(dāng)然，由于教師個體的不同可能在處理上有所不同。比如說政治課堂基本上有兩種模式：1、在材料分析中落實知識點。2、先通知識點，再分析材料。 三是落實評價，包括對一節(jié)優(yōu)課的評價和對學(xué)生的評價。這是課改的關(guān)鍵。

　　我想，我們在落實“二十四字教學(xué)模式”的過程中，也要轉(zhuǎn)變觀念，因地制宜，決不能生搬硬套。而要根據(jù)在課改中出現(xiàn)的新問題、新動向不斷改進提升。比如評價一節(jié)課的標準。

　　四、真心體會到教育的本質(zhì)在于創(chuàng)新。

　　在明星中學(xué)學(xué)習(xí)中，所有學(xué)科中最大的亮點估計就是語文學(xué)科了。明星中學(xué)的語文教材是晉教版實驗教材。本身這套教材就有很大的創(chuàng)新：分別從家風(fēng)家訓(xùn)、傳統(tǒng)文化等六個方面選擇范文。圍繞新教材，語文組教師在教學(xué)活動也進行了創(chuàng)新。單從開發(fā)的綜合實踐作業(yè)來看就有四種：項目成果集、語文積累本、課外閱讀本和書法練習(xí)本。就拿項目成果集來說:關(guān)于家風(fēng)家訓(xùn)的小冊子，每個學(xué)生都整理了一本。每一本都有全家福，本人寫真、父母照片、我的家風(fēng)、父母寄語等，圖文并茂，書寫認真漂亮。而且真的是家長自己寫自己的寄語。試想學(xué)生們在制作的過程中，動手能力、編輯排版能力、寫作能力、書寫能力、審美能力，包括和家長的溝通，都得到了切切實實的提高。試想，這樣的作業(yè)學(xué)生能不愿意完成？效果就自然就特別好。

　　但我們?nèi)绻�只是一心只是圍繞成績開展教學(xué)時，其實反而背離了教育的精神。教學(xué)和管理變得簡單而功利。學(xué)生沒有興趣，教師也成了機器，效果自然不好，成績也不可能達到預(yù)想的目標。我想這值得我們每一個教育工作者深思！

　　中學(xué)學(xué)習(xí)考察報告 9

　　20xx年9月9日，秋風(fēng)送爽，我們一行三十余人在胡校長帶領(lǐng)下前往湖南x縣一中、xx一中學(xué)習(xí)考察�？疾烨耙粋�周，我們即通過傳真向兩校發(fā)了聯(lián)系函，講明了我們此行的安排及目的。兩校十分熱情的接等了我們：均準備了專門的會議室、歡迎標語及水果，由主要領(lǐng)導(dǎo)全程陪同。全體人員聽了兩校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)情況介紹，深入學(xué)校與相應(yīng)的備課組教師進行了交流，實地巡看了校園。通過考察，全體教師耳目一新，收獲頗多。現(xiàn)將原生態(tài)所見所聞報告如下。

　　一、基本情況

　　1、歷史淵源

　　x縣一中辦學(xué)可追溯到700多年前。公元1221年起，范中淹曾在今x縣一中校址處讀書數(shù)年。現(xiàn)x縣一中校內(nèi)有一池名為洗墨池。相傳為范中淹洗筆處。范中淹因?qū)W習(xí)刻苦，每日洗筆，將池水洗黑。公元1226年，溪東書院建立，院址位于今x縣一中。其后數(shù)百年間，書院雖不斷更名但代代相傳。1902書院更名為澧州官立中學(xué)堂。1995年在澧州學(xué)堂基礎(chǔ)上成立湖南省首批重點中學(xué)澧陽一中即現(xiàn)在x縣一中。

　　xx一中前身為19xx年維新人士熊希齡先生創(chuàng)建的西路師范講習(xí)所，曾先后更名湖南省西路公立師范學(xué)堂、湖南省公立第二師范學(xué)校、湖南省立xx市中學(xué)、湖南省立第四中學(xué)，1953年定名xx市第一中學(xué)。宋教仁、蔣翊武、覃振、林伯渠、粟裕、滕代遠、廖漢生、李燭塵、辛樹幟、翦伯贊、卓炯、曹慶澤、姚紹富等歷史名人均為其校友。

　　2、辦學(xué)規(guī)模

　　x縣一中現(xiàn)有86個班，5300余名學(xué)生，380余名教師，其中特級9人，高級150人。x縣一中校園330畝，其中一半的.面積為近十年擴征過來。

　　xx一中現(xiàn)有48個班，2600余名學(xué)生。210余名在職教職工，其中特級8人，高級73人。xx一中校園面積210畝。xx年因街道打通，有5畝校園被街道隔開成為教師獨立宿舍區(qū)。

　　3、高考成績

　　x縣一中xx年1836名學(xué)生參加高考，兩名學(xué)生進入全省前十名（第6名、第9名），600分以上301人，一本線以上556人，二本線以上1333人。今年高考預(yù)計全省排名前10。近幾年每年有2名學(xué)生獲數(shù)理化聯(lián)賽一等獎并因此被保送名校。

　　xx一中xx年高考有三人達到北大清華錄取線，高考成績?nèi)�省排名第四�?/p>

　　二、學(xué)生管理

　　1、招生

　　xx縣一中高一、二年級全部是平行班。高三年級為培優(yōu)組建有兩個特色班。特色班選中青年教師任教，安排更多的自習(xí)時間，以讓學(xué)生充分發(fā)展，沖刺名校。

　　xx一中僅面向成區(qū)招生。xx年開始不招擇校生。

　　2、特色

　　兩校都追求學(xué)生全面發(fā)展與特長發(fā)展。

　　x縣一中為全省排球、田徑、科技創(chuàng)新三大傳統(tǒng)項目學(xué)校，全校有27個學(xué)生社團。學(xué)生積極參與社團活動，最明顯的效應(yīng)就是為自主招生給力。為促進學(xué)生發(fā)展，學(xué)校提出了身心好、品行好、成績好新三好標準，學(xué)校堅持每晚組織全校學(xué)生收看新聞聯(lián)播，堅持每周組織學(xué)生進行課外閱讀（排了課表），堅持每年舉辦歷時一月的科技節(jié)。學(xué)校重視心理咨詢，配有一名專職、兩名兼職心理咨詢教師，建有心理咨詢沙盤、發(fā)泄室。

　　xx一中辦學(xué)理念是立足基礎(chǔ)、追求和諧、正規(guī)辦學(xué)、全面育人。1986年開始，堅持不加班加點。高一、高二放雙休，不上早晚自習(xí)。高三六天課，每天三節(jié)晚自習(xí)。全校僅300余名住宿生，中午走讀生全部回家午休。我們進xx一中是兩點鐘，正是學(xué)生午休后返校時間，我們看到有數(shù)名學(xué)生推著電動車時校園，大多數(shù)學(xué)生是騎自行車返校，非常有序。體育為xx一中傳統(tǒng)項目，有多位奧運冠軍為xx一中校友。xx一中全校有30多個社團，其中觀星社、文學(xué)社、小天娥合唱隊在全國有影響。

　　三、教師管理

　　xx縣一中通過教學(xué)比武活動來推動青年教師成長。x縣一中倡導(dǎo)了湘鄂邊界學(xué)校青年教師課堂教學(xué)況賽活動。該活動由夷陵中學(xué)、沙市中學(xué)等校參與。每人限參加一次，賽前一節(jié)課打磨要講20余次。數(shù)據(jù)顯示，近10多年這幾校成長起來的學(xué)校行政人員都是該教學(xué)競賽的優(yōu)秀者。

　　xx縣一中推行校內(nèi)公開課與推門聽課（俗稱聽轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課）制度。評課時只能講缺點，禁止講優(yōu)點。評課指向以學(xué)生最大發(fā)展為基本目標，以學(xué)生最大收益為基本指針。推門聽課尊重老師事前安排。xx縣一中招聘教師原則為在保證公正的前提下盡力吸納外部文化，當(dāng)前學(xué)校35歲以上教師大部是x縣人，35歲以下的教師則來自全國各地。學(xué)校對特術(shù)人才采用特殊辦法引進，如有一名教師在學(xué)校讀書期間物理成績特好，動手能力特強，但其它成績一般。學(xué)校將這位學(xué)生留校任教，并解決身份問題，讓其專心從事科技創(chuàng)新教學(xué)工作�，F(xiàn)在科技創(chuàng)新已成該校特色之一。

　　中學(xué)學(xué)習(xí)考察報告 10

　　根據(jù)市教育局的安排，我市初中校長一行50余人于xx年年11月13日至17日考察了江蘇省如東實驗中學(xué)、如東實驗小學(xué)、泰興洋思中學(xué)、溧水東廬中學(xué)、蘇州大學(xué)附屬中學(xué)等五所學(xué)校，共聽課三節(jié)，聽報告六堂。收獲頗豐，感慨頗多，現(xiàn)與我校我鎮(zhèn)我市比照，就以下四個方面談差距。

　　一、重教方面的差距：真正重教

　　江蘇省各級高度重視教育，真正把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，是在真正意義上的實施教育強省戰(zhàn)略，營造了教育發(fā)展的良好氛圍，已經(jīng)把教育打造成全國知名品牌。

　　其一、辦學(xué)條件差距大�？疾斓娜鐤|實驗中學(xué)、如東實驗小學(xué)、泰興洋思中學(xué)、蘇州大學(xué)附屬中學(xué)都是國有民辦性質(zhì)的學(xué)校，其辦學(xué)條件當(dāng)然無法進行對比。而溧水東廬中學(xué)是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，它的辦學(xué)條件很好，如各教室安裝了電子攝像系統(tǒng)、學(xué)校有塑膠跑道、師生有標準的宿舍等。如東131所中小學(xué)都建設(shè)成了高標準的學(xué)校，高舉教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育兩面大旗，近幾年來政府實施了中小學(xué)危改工程、布局調(diào)整工程、三新(新課桌、新黑板、新講臺)工程、六有工程、校校通工程、四配套工程等，實現(xiàn)了教育的均衡和超前發(fā)展。我鎮(zhèn)即使建設(shè)成標準化學(xué)校就需投入經(jīng)費500萬元以上，我校也需200多萬元。

　　其二、經(jīng)費上差距不小。從我的感覺中，好像江蘇所參觀到的中學(xué)都不存在經(jīng)費上的問題，辦學(xué)條件改造經(jīng)費、學(xué)校運轉(zhuǎn)經(jīng)費、教師福利待遇經(jīng)費等都無需校長操心，而我們的校長要花大量的時間和精力考慮解決經(jīng)費問題。我校是一所現(xiàn)僅360名學(xué)生的初中，學(xué)校沒有任何其它經(jīng)費來源，教師福利待遇與我鎮(zhèn)兩所小學(xué)相比都有很大差距，年頭到年尾，作為校長的我都要愁錢，為錢奔波。

　　其三、隊伍建設(shè)上的差距。江蘇十分重視校級領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍和教師隊伍建設(shè)，管理體制比較順暢，努力營造了尊師重教的濃烈氛圍。由于我鎮(zhèn)屬邊遠山區(qū)、教師待遇低、教師缺少住房等諸多原因，教師調(diào)出的多，調(diào)進來的少，教師隊伍不穩(wěn)定，我們的教師都是憑著一種敬業(yè)奉獻的精神在此努力工作。

　　當(dāng)然，從湖南省、到瀏陽市、再到大圍山鎮(zhèn)，各級黨委、政府都把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，努力營造尊師重教的良好氛圍，做了大量的工作，這不容否認。但我們也必須清醒的認識到，我們還有很大的差距，尤其在落實上。

　　二、觀念上的差距：以質(zhì)量為中心

　　在教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育的大旗下，江蘇各學(xué)校把教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校工作的出發(fā)點和落腳點，把讓家長滿意作為奮斗目標。因以質(zhì)量和效益來進行管理，所以使江蘇教育教學(xué)質(zhì)量長期處于全國前列。

　　其一、打造精干的教師隊伍。江蘇把質(zhì)量作為評價教師和學(xué)校工作的.最重要指標，打造一支特別能吃苦、特別講奉獻、特別肯鉆研、特別勤學(xué)習(xí)的教師隊伍。注重名校長、名教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)，而且給予特別高的待遇。我們更注重人文關(guān)懷，沒有把質(zhì)量作為評價教師(因缺乏比較，也不好評價)的主要依據(jù)。最新關(guān)于初中教育考察報告

　　其二、建設(shè)書香校園。教師與學(xué)生都注重讀書，形成制度，學(xué)校還特別重視校園文化建設(shè)。

　　其三、課堂教學(xué)求實效。我聽了洋思中學(xué)八年級語文和七年級數(shù)學(xué)各一堂，他們的課樸實無華，課堂教學(xué)目標明確，講究“堂堂清、日日清、周周清”，只只螞蟻捉上樹，實現(xiàn)了課堂效益的最大化，提出了構(gòu)建和諧課堂的目標，即緊張、有序、高效，還提出了教育“打假”的問題。溧水東廬中學(xué)多年來推行的“講學(xué)稿”，以“學(xué)”定“教”、“教”“學(xué)”合一，實際上是圍繞課標設(shè)置大量的題目，讓學(xué)生一個個搞懂，最終實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的飛躍。

　　當(dāng)然，在抓質(zhì)量方面，我覺得我們現(xiàn)在的作法比較好，但小學(xué)要加強質(zhì)量管理，在課堂教學(xué)和有些管理方面要務(wù)實，少搞花架子，也確實要打假。

　　三、管理上的差距：注重創(chuàng)新、總結(jié)與推介

　　所參觀到的各所學(xué)校都做到了學(xué)校管理規(guī)范、制度健全、卓有成效。而且他們還特別注重創(chuàng)新、總結(jié)與推介，各學(xué)校都有成套的資料，洋思中學(xué)和東廬中學(xué)還收取門票。

　　1、如東實驗中學(xué)：最大的亮點是學(xué)校節(jié)會和文化立校理念。他們每年舉辦全員參與的體育節(jié)、科技節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)等節(jié)會。制度文化、管理文化、德育文化、課程文化、教師文化等構(gòu)成了學(xué)校文化。學(xué)校建有網(wǎng)站，教師都有博客網(wǎng)，注重交流。辦學(xué)理念“享受快樂、演繹精彩”。

　　2、如東實驗小學(xué)：注重生態(tài)校園、數(shù)字校園、和諧校園、書香校園建設(shè)。把學(xué)校建設(shè)成花園、家園、樂園。特別注重教師隊伍建設(shè)，特別注重課堂教學(xué)。教育理念“讓兒童天天快樂、讓教育處處精彩”。

　　如東縣教育局長期開展課堂教學(xué)“一聽二警三停制度”，從局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都經(jīng)常性隨堂聽課。管理上做到了嚴、精、細、實、活。

　　3、泰興洋思中學(xué)：最大的亮點是打造緊張、有序、高效的和諧課堂和“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。德育工作上“講求實效、持之以恒”的思想和“生活課程”的設(shè)立，辦學(xué)思想上“尊重主體、面向全體”。

　　4、溧水東廬中學(xué)：推行“講學(xué)稿”，以“學(xué)”定“教”、“教”“學(xué)”合一。集體備課和捆綁式考核作法。

　　5、蘇大附中高萬祥校長：書香校園理念、教育打假思想等。

　　所參觀的幾所學(xué)校都有全新的教育理念，都有各自的特色，他們的校長都有全新的、完整的教育思想。我發(fā)現(xiàn)，我們?nèi)鄙賱?chuàng)新、總結(jié)與推介，我們的校長為“錢”所累、為繁瑣的事務(wù)性工作所累，還沒有沉下來去認真研究教育教學(xué)，更談不上創(chuàng)新、總結(jié)與推介。

　　四、做一個有思想的校長

　　考察了江蘇的教育，我真正體會了“一個好校長就是一所好學(xué)校，一個有思想校長，就是一所發(fā)展的學(xué)�！钡膬�(nèi)涵。我們要根據(jù)本校實際情況學(xué)習(xí)江蘇的經(jīng)驗。主要是學(xué)習(xí)江蘇中小學(xué)校的先進辦學(xué)理念，校長們的先進辦學(xué)思想。學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新精神、實干精神。學(xué)習(xí)他們以質(zhì)量為中心，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量;學(xué)習(xí)他們努力建設(shè)書香校園，以文化立校;學(xué)習(xí)他們注重反思、總結(jié)、推介，注重學(xué)校特色發(fā)展。可學(xué)習(xí)借鑒的除了先進的教育理念和教育思想外，捆綁式質(zhì)量評價方式、“講學(xué)稿”課堂教學(xué)模式、學(xué)校節(jié)會作法、“生活課程”作法、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式等都值的探討。

【中學(xué)學(xué)習(xí)考察報告】相關(guān)文章：

到先進中學(xué)學(xué)習(xí)考察報告03-11

中學(xué)考察報告07-23

中學(xué)考察報告11-10

中學(xué)外出考察報告12-10

青島學(xué)習(xí)考察報告02-18

學(xué)校學(xué)習(xí)考察報告12-03

外出學(xué)習(xí)考察報告11-24

我的學(xué)習(xí)考察報告02-18

昆銅中學(xué)考察報告03-11