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2017年雙語匯報(bào)材料中心小學(xué)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
你們好！
首先我代表阿克托海鄉(xiāng)中心小學(xué)全體教職工對各位領(lǐng)導(dǎo)來我鄉(xiāng)檢查指“雙語”教育工作表示熱烈的歡迎，同時(shí)對各位領(lǐng)導(dǎo)長期以來給我鄉(xiāng)雙語教育事業(yè)的關(guān)心和支持表示衷心的感謝！
阿克托海鄉(xiāng)中心小學(xué)歷來高度重視“雙語”教學(xué)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，按照上級具體安排，狠抓全鄉(xiāng)雙語教學(xué)，不斷加強(qiáng)教學(xué)管理，提高雙語教學(xué)質(zhì)量，取得了一定成績�，F(xiàn)將我校“雙語”教學(xué)工作簡要匯報(bào)如下：
一、基本情況
阿克托海鄉(xiāng)中心小學(xué)位于烏什縣東南部，距縣城5公里，學(xué)校占地面積40116㎡，建筑面積4783㎡。現(xiàn)有教職工65名，其中：少數(shù)民族教師59名、漢族教師6名。具有小教高級職稱教師10名，小教一級職稱教師31名。現(xiàn)有教班級20個(gè)，在校學(xué)生983名，其中：普通班15個(gè)，“雙語”班5個(gè)，是一所九年義務(wù)教育封閉式管理學(xué)校。
二、“雙語”教育主要做法及成效
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視
中心小學(xué)成立雙語教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)班子成員切實(shí)起好模范帶頭作用，落實(shí)責(zé)任，深入一線，學(xué)校校長親自抓雙語教學(xué)，檢查中看到大多數(shù)教師比較重視雙語教學(xué)，各組人員在各自工作崗位上做了大量的工作。
2、建立健全完善雙語教學(xué)工作制度
雙語教學(xué)課堂教學(xué)模式逐步完善我校雙語教學(xué)現(xiàn)以“堅(jiān)持分段
發(fā)展、層層提高”的原則，從小學(xué)起步，從教師抓起”的指導(dǎo)思想也得到了確立，基層群眾都能熱心支持，也得到了社會各界對雙語教學(xué)的廣泛認(rèn)可，中心小學(xué)采取了“循序漸進(jìn)，過渡搭橋，因材施教”原則，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況、年齡特征和認(rèn)知水平以及語言學(xué)習(xí)規(guī)律來安排教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)模式逐步的、有步驟地走向成熟，雙語教學(xué)過程避免了突然地、大量地引入，造成由于語言滯后使學(xué)生出現(xiàn)思維障礙。做到了“由少到多，由淺入深，層層遞進(jìn)，逐步提高”教學(xué)模式。積極創(chuàng)設(shè)雙語教育情景。在內(nèi)容和形式上，充分體現(xiàn)時(shí)代性、科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性，充分考慮到民族學(xué)生漢語接受能力。進(jìn)而保證學(xué)校雙語工作的公開、公正、公平、科學(xué)的開展。
3、開展形式多樣活動
根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，有計(jì)劃地組織開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的漢語課外活動，增長師生漢語知識，開闊了視野，發(fā)展了智力和個(gè)性。集體備課、第二課堂，與漢語學(xué)校教師一起聽課學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出了民漢教研和諧地學(xué)習(xí)氣氛。
4、榮譽(yù)稱號
曾被阿克蘇地區(qū)愛國衛(wèi)生運(yùn)動委員會評為“衛(wèi)生紅旗單位”被烏什縣教育局評為“德育達(dá)標(biāo)�！北粸跏部h共青團(tuán)評為“五四紅旗團(tuán)支部”被烏什縣依法治縣領(lǐng)導(dǎo)小組評為“依法治�！北话⒖送泻｀l(xiāng)人民政府評為“人民滿意學(xué)�！钡葮s譽(yù)稱號。
三、加強(qiáng)檢查指導(dǎo)
一是主要采取聽課、與教師交談、與雙語班學(xué)生交談、查教案、查學(xué)生作業(yè)等形式。二是加強(qiáng)監(jiān)督檢查。與雙語班學(xué)生用漢語交流70人次以考察學(xué)生的口語表達(dá)能力，學(xué)校共聽課10節(jié)，課查雙語教師教案教務(wù)工作人員每月一次，漢語教研組每周一次�，F(xiàn)場聽取示范課3次。三是通過查閱檔案資料，走訪等形式進(jìn)一步強(qiáng)化管理意識，推進(jìn)學(xué)校雙語教學(xué)工作，全面提升教學(xué)工作質(zhì)量。
四、存在的問題及建議：
通過努力，我校在“雙語”教育工作中取得了一定成績，但也存在一些問題和困難需解決。
一是師資薄弱緊缺雙語教師，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，缺乏懂民、漢兩種語言的教師。不能滿足“雙語”教學(xué)工作的需要；。二是部分家長不重視學(xué)生的雙語學(xué)習(xí)，認(rèn)識不到位。三是部分教師年齡偏大不能勝任雙語教學(xué)工作，教師對教材吃不透，課堂教學(xué)方法單一不靈活，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
五、下一步工作打算
今后我校將對各項(xiàng)工作進(jìn)行經(jīng)常性和不定期的督察，結(jié)合我校實(shí)際情況，做好、抓好各項(xiàng)工作，繼續(xù)加強(qiáng)雙語學(xué)習(xí)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。為我校雙語教學(xué)更好更快的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
以上是我�！半p語”教學(xué)工作的簡要匯報(bào)，不足之處，希望請各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴的意見我們積極采納。
2017年雙語匯報(bào)材料中心小學(xué) [篇2]
加強(qiáng)“雙語”教學(xué)工作，對全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)“民漢兼通”人才，促進(jìn)各民族共同繁榮與發(fā)展，具有十分重要的意義。我校自2002年9月實(shí)施雙語教學(xué)至今，緊張、忙碌、充實(shí)、快樂的雙語教學(xué)之路轉(zhuǎn)眼已走過了八年。這是我們不斷探索、嘗試的八年；是不斷經(jīng)歷成功與失敗的八年；是不斷積累、求知的八年；是不斷成長、成熟的八年。現(xiàn)就我�！半p語”教學(xué)工作開展情況做以下介紹：
一、雙語班概況
我校現(xiàn)有雙語班33個(gè)，模式一有20個(gè)教學(xué)班，模式二有13個(gè)教學(xué)班，雙語班學(xué)生有1708名。雙語班實(shí)施雙語教學(xué)的教師89名，普通話測試達(dá)到二級甲等有8人，二級乙等有10人，HSK初級A級有16人，初級B級有8人，初級C級有8人，中級A級有4人，中級B級有10人，中級C級有15人。
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二、大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量
（一）、加強(qiáng)政策宣傳、不斷學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識，為雙語教學(xué)提供政策引領(lǐng)。
我們及時(shí)組織廣大教師通過集中學(xué)習(xí)、觀看雙語課堂視頻、參加雙語教研活動等方式，及時(shí)了解雙語教學(xué)的新政策、新思路、好做法，促使他們不斷更新觀念，提高雙語教學(xué)水平。
（二）、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管，為雙語教學(xué)保駕護(hù)航。
為了不斷推進(jìn)學(xué)校管理更加科學(xué)化、規(guī)范化，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，全面提高教育教育質(zhì)量，我校專門成立雙語教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對雙語教學(xué)方法、教學(xué)思想、實(shí)行監(jiān)管。
（三）、千方百計(jì)，全力提高民語教師漢語水平。
針對民語教師漢語水平普遍比較低下的狀況，學(xué)校采取多種方法、多渠道盡快提高學(xué)校民語教師的漢語水平。
1、外出培訓(xùn)。學(xué)校定期派中青年教師參加自治區(qū)、自治州的“雙語”教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，目前已有15名教師參加縣級、地區(qū)級以上“雙語”教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并結(jié)業(yè)返校在雙語教學(xué)中任教。
2、校內(nèi)培訓(xùn)。學(xué)校安排漢族教師每周兩次對維吾爾教師定期進(jìn)行漢語培訓(xùn)。漢語培訓(xùn)班要求雙語教師全員參加，定時(shí)定點(diǎn)，有專人執(zhí)教，有教學(xué)任務(wù)，有課后作業(yè)。
3、雙語班教師除參加本學(xué)科組的各項(xiàng)教研活動外，還要參加雙語教研活動，就一些共性問題作專門的討論。要參加集體備課、有課后反思，認(rèn)真細(xì)致地備好每一課、上好每一課，互相聽課、共同提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽推門課，要求每一位教師都要根據(jù)雙語班學(xué)生漢語水平不同，基礎(chǔ)知識能力不同，多鉆研教法，力求做到因人施教，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既要符合大多數(shù)學(xué)生的知識水平，又要照顧少數(shù)學(xué)生的求知需求。在教學(xué)中遇到問題及時(shí)解決，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課。
(四) 學(xué)校大力組織開展“手拉手”活動，安排多名漢族中青年教師與維吾爾族教師“手拉手，結(jié)對子”，為民漢教師之間相互切磋教學(xué)和班級管理等方面的經(jīng)驗(yàn)搭建平臺。安排漢族教師為擔(dān)任雙語班教學(xué)工作的維吾爾的教師上示范課、觀摩課，指導(dǎo)“雙語”班的教師備課說課，同時(shí)學(xué)校教研組制定計(jì)劃承擔(dān)對雙語班教師的培養(yǎng)任務(wù)。
學(xué)校開展了民漢互學(xué)語言，"每日一句話"的互學(xué)活動，教務(wù)處組織了普通話興趣班，組織開展“雙語口語”演講比賽、“三字一畫”比賽、寫“雙語”文章比賽、唱“雙語”歌曲競賽、“雙語”詩歌朗誦、“雙語”少兒口語大賽等活動，通過豐富多彩的活動不斷提高了少數(shù)民族師生的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，不僅讓各族教職工在工作中獲益匪淺，更增進(jìn)了民漢師生間的了解和感情。
（五）、不斷完善制度、健全競爭獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，為雙語教學(xué)提供不竭動力。
自實(shí)施雙語教學(xué)以來，我校先后制定了《葉城博湖縣第一小學(xué)雙
語教學(xué)規(guī)劃》、《葉城縣第一小學(xué)雙語教師評價(jià)考核制度》《雙語教師教學(xué)業(yè)績評價(jià)考核細(xì)則》等一系列為雙語教學(xué)量身定做的規(guī)章制度。這些制度的完善，極大地激發(fā)了雙語教師的工作積極性。
(六)、善于發(fā)現(xiàn)，勤于研究，推動雙語教學(xué)不斷前行。
學(xué)校在開展“雙語”教學(xué)的過程中，能夠善于認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足之處能夠有計(jì)劃的組織開展研究活動，及時(shí)查找原因，尋找解決問題的對策。例如：針對雙語班學(xué)生學(xué)習(xí)雙語知識慢、難的情況，學(xué)校開展了維吾爾學(xué)生學(xué)前兒童學(xué)前教育情況調(diào)查，“雙語”班使用教材的調(diào)研，“雙語”班學(xué)生家長漢語掌握情況的調(diào)研以及“雙語”班學(xué)生學(xué)習(xí)成績的調(diào)研等。通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)雙語班孩子學(xué)習(xí)吃力的原因有以下幾點(diǎn)：1、大多數(shù)沒有接受過正規(guī)的學(xué)前教育，尤其是雙語教育。2、雙語班教材偏難。3、大部分家長對于孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不到位。4、孩子們?nèi)鄙倭己玫膶W(xué)習(xí)漢語的學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是在家里，沒有用漢語交流的環(huán)境。
結(jié)合上述原因，我們采取了一系列措施： 1、結(jié)合“雙語”班學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)習(xí)方式、方法，適度降低學(xué)習(xí)難度。2、積極開辦家長學(xué)校，提高家長思想意識，交給他們教育孩子的好方法，最大限度地取得家長的支持與理解。3、做好“家校聯(lián)系”，使家長會、班主任成為家校聯(lián)系的橋梁和紐帶，使雙方都能更好地了解和掌握孩子在家、在校的學(xué)習(xí)狀況。這些措施的實(shí)施，為我�！半p語”班教育教學(xué)質(zhì)量的提高，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、存在的問題
1、部分學(xué)生的漢語水平有待于快速提高，表現(xiàn)在漢語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，想回答問題時(shí)心里明白但表達(dá)不出來而導(dǎo)致的不愿發(fā)言、不愿多說話、不愿參與學(xué)習(xí)討論等心理障礙。
2、我校“雙語”班的學(xué)生大多來學(xué)校周邊居委會，家長無法輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。漢語水平底子薄，又沒有漢語言交流環(huán)境。
3、教師老齡化現(xiàn)象較嚴(yán)重，各學(xué)科師資緊缺，雙語教學(xué)面臨
著較大的困難。
四、今后努力的方向
1、采取更多靈活、有效的學(xué)習(xí)活動促進(jìn)學(xué)生提高漢語水平，適當(dāng)增加背誦任務(wù)，促進(jìn)漢語知識積淀的形成。
2、鼓勵(lì)學(xué)生課下用漢語交流，想辦法營造漢語交流語言環(huán)境。
3、舉辦朗讀活動，讀書活動，擴(kuò)大閱讀量。
4、雙語班教師還要加強(qiáng)教學(xué)研究，探討雙語教學(xué)新路子，教師、學(xué)生多溝通。
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