前川五小普通話復查匯報材料

2017年3月28日我校接受了武漢市語言文字規(guī)范化示范校的檢查驗收。市語委辦在充分肯定我校語言文字工作成績的同時也中肯地指出了我校存在的問題，根據(jù)語委辦的意見，我校進行了積極的整改，現(xiàn)將有關情況匯報如下：

1、加強過程監(jiān)管，落實工作制度

學校增設了語言文字監(jiān)督崗，對學校用語用字情況進行監(jiān)督。引進教材、教輔時把好語言文字關，杜絕用字不規(guī)范的印刷品流入學校。考試的試卷嚴把審查關，防止不規(guī)范字在考卷中出現(xiàn)。講普通話寫規(guī)范字的要求被寫入教學月考核制度以及聽課制度，教導處每月都要抽查各科教案及作業(yè)，檢查教師備課和作業(yè)批改中的用語用字規(guī)范，在日常聽課評課中，教研小組對開課教師的語音語調(diào)，及板書用字進行等級評價。建立了語言文字獎勵制度，學期結束時對語言文字使用規(guī)范化突出的教師進行獎勵。

2、開展系列活動，提高師生水平

2017年度上學期，學校分年級開展寫字比賽、朗誦比賽、讀書節(jié)等活動，掀起了寫規(guī)范字，講普通話的高-潮。學校還組織學生參加了區(qū)藝術小人才及“紅讀”活動，學校有30多人在比賽中獲獎。 5月份，學校組織教師參加了市書法比賽，我校有10多人在比賽中獲獎。

暑假，學校開展語言文字校本培訓，進一步提高教師語言文字水平。

9月份的第十一屆推普宣傳周，我校開展了“啄木鳥在行動”的校園用字糾錯活動。這項活動進一步增強了學生寫規(guī)范字，說普通話的意識。

3． 加強學科滲透，培養(yǎng)學生能力

語文課上有針對性地進行聽說讀寫的能力訓練，強化普通話朗讀能力。平時測驗考試中注重漢語拼音及語言基礎知識的考察。在學生中開展寫字訓練，讓寫字練習成為語文常規(guī)作業(yè)，并定期展出。

經(jīng)過近半年來的整改，講一口標準的普通話，寫一手規(guī)范的漢字已成為我校師生的自覺行為，普通話已經(jīng)成為校園語言；學校的公文、印章、標牌、教職工個人名片等使用的漢字均沒有不規(guī)范字；學校的自編教材、教案、校辦報刊、網(wǎng)絡和教學軟件、櫥窗、墻報等使用的漢字規(guī)范化程度很高；教師板書、批改作業(yè)以及書寫評語使用的漢字均符合規(guī)范要求，學生都能認識并正確書寫所學規(guī)范漢字。下一步我校將在市、區(qū)語委的領導下不斷加強學習，更新觀念，推動語言文字規(guī)范化工作再上一個新的臺階。

前川五小普通話復查匯報材料 [篇2]

近年來，為貫徹落實《中華人民共和國通用語言文字法》和《河北省國家通用語言文字條例》，圍繞國家提出的到2017年在全國范圍內(nèi)實現(xiàn)普通話初步普及、社會用字基本規(guī)范的工作目標，我校高度重視語言文字工作，建立健全語言文字工作機構和工作制度，加大宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項工作的力度并取得了明顯成效，我�，F(xiàn)有15個教學班，學生695名，教職工71名，參加普通話培訓的教師達到100%，其中一級乙等21人，二級甲等17人，二級乙等33人，教師普通話達標率達100%�，F(xiàn)在，師生說普通話、寫規(guī)范字的意識進一步增強，普通話已經(jīng)變成我校的教學語言和校園語言，校園用字如校內(nèi)標牌、試卷、公文、宣傳欄、黑板報等都達到了規(guī)范化的要求�，F(xiàn)根據(jù)《國家通用語言文字法》，就以下五個方面對我校語言文字工作進行自評，現(xiàn)將情況匯報如下：

一、端正思想，擺正位置，確保語言文字工作健康發(fā)展

學校是推行國家通用語言文字的主要陣地。在學校中以普通話和規(guī)范字為基本教育教學用語用字，對學生進行國家通用語言文字教育，使學生具備良好的語言文字應用能力，對全面推進素質教育、提高學生人文素養(yǎng)具有重要意義，也是造就大量高素質勞動者的需要。

1、提高認識，強化管理。

普通話和規(guī)范字是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結晶，對于培養(yǎng)師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，更好地學習和掌握其他各科知識， 1

都有著極其重要的作用。按照《國家通用語言文字法》和國家語委、河北省秦皇島市語委的有關文件要求，我校確定了“端正思想，擺正位置，讓語言文字工作健康發(fā)展”的工作思路。我校把“推普”作為一項重要工作，寫入學校各項工作計劃中，并建立了語言文字領導小組，制定了學校語言文字工作制度。在“創(chuàng)建語言文字示范學�！边^程中，校長親自規(guī)劃，多次在行政會上強調(diào)這方面的工作。學校每年召開專門會議，組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及《教育法》《教師法》中有關內(nèi)容，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經(jīng)驗，專項研究布置工作任務，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。除教學外，在學校的升旗、校會、班會、教師大會、學生團隊會等各項活動中，學校領導堅持帶頭說普通話，為推普工作作了表率。

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2、健全機構，明確責任。

學校將語言文字工作列入學校工作議事日程。并把語言文字工作作為一個專門內(nèi)容寫進了《雙廟明德學校五年發(fā)展計劃》和《雙廟明德學校2017—2017教學研究規(guī)劃》，并下發(fā)全校各處，使語言文字工作的要求為全校師生員工所知曉，并逐漸內(nèi)化為自覺行為。學校專門成立了語言文字工作領導小組，校長任組長、業(yè)務副校長任副組長，中層干部、語文教研組長為組員，并設立兼職培訓員，全面負責學校語言文字工作的管理和指導。領導小組每年初制定學校語言文字工作計劃、培訓計劃，認真開展各項工作，并做好記錄，年終做好總結。 2

從組織上保證語言文字工作得以正常開展。

分管校長每年主持召開專門會議，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經(jīng)驗，聽取主管語言文字人員工作匯報，專項研究布置工作任務，在全校范圍內(nèi)形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強了全校教職工做好語言文字工作的責任感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎。

學校將語言文字工作納入學校精神文明創(chuàng)建活動。學校把語言文字規(guī)范化的宣傳工作納入到學校精神文明建設的活動之中，在“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針指導下，積極主動地進行了普通話和規(guī)范漢字的宣傳。充分利用學校集會、校報、廣播、宣傳櫥窗等陣地，為“推普”工作在全校的深入開展營造了良好的輿-論氛圍。學生以生動活潑、形式多樣的活動自覺推廣普通話。每年配合“全國推廣普通話宣傳周”活動，在教學樓主干道懸掛了宣傳橫幅；利用在國旗下的講話進行宣傳和動員，各班辦了黑板報，開了主題班會，在主要公共場所張貼了相關宣傳畫，辦了宣傳櫥窗；在教學樓、教室等場所設置“請講普通話”、“使用規(guī)范漢字”等標志牌。

為了保證語言文字工作的落實，設立專門經(jīng)費項目，確保各項開支，有力地推動了語言文字工作的深入開展。每學期至少開一次專題行政會議研討語言文字工作，設立專項經(jīng)費，確保�？顚Ｓ谩�為使工作落到實處，學校還重視構建語言文字工作網(wǎng)絡，從鎮(zhèn)→總�！鷮W�！�年級→班級，逐漸形成了上下貫通，左右協(xié)調(diào)的層級管理網(wǎng)絡，確保語言文字工作層層有人抓，事事有人管，將工作落到實處。除此以 3

外，還加大對語言文字工作的監(jiān)督檢查力度，成立了由學校干部、教師代表、每班一名學生組成的語言文字監(jiān)督小組，對師生用語用字和學校周邊用字及時監(jiān)督指正。這更好地促進了學校普及普通話、使用規(guī)范字工作的落實。

3、完善制度，確保實施。

我校著重建立健全普通話推廣和規(guī)范用字制度，如《雙廟明德學校五年發(fā)展計劃》、《雙廟明德學校2017—2017教學研究規(guī)劃》、《教學工作常規(guī)評估標準》、《學生獎懲制度》、《學生日常行為規(guī)范》、《教學常規(guī)》、《任職教師職責》等，這些制度使全校師生在說話、用字方面有規(guī)矩可依，確保普通話和規(guī)范字在校園的推廣使用。

二、加強領導，嚴格管理，建立語言文字工作的長效機制

按照“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，我校堅持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規(guī)范化，明確課堂教學用語用字的要求，增強教師、學生語言文字規(guī)范化的意識。在課堂講授方面要求教師普通話標準、吐詞清楚、語言簡練、條理分明、邏輯性強、板書規(guī)范、字跡工整；在課堂教學質量評估體系中，將“板書規(guī)范、普通話標準”作為一項重要的指標；在教育教學活動、會議、宣傳和其他集體活動中要求教職工必須使用普通話和規(guī)范字；堅持將普通話水平達標作為教師資格認定和聘用條件之一，將教師普通話培訓成績與在教學中使用普通話規(guī)范字的情況作為業(yè)務考核、職務聘任、評優(yōu)評先的條件。對已取得普通話達標等級證書但普通話水平下降的教師定期組織再培訓，對普通話達標后仍用方言進行教學的教師進行批評教 4

育并做出相應的處理。對教師教案、板書、作業(yè)批改，以及學校的各種標志牌、指示牌、公文、印章、標語(牌)、電子屏幕、�？�、多媒體課件、試卷等一律要求使用規(guī)范字，并派專職人員檢查。學校樓道、教室等公共活動場所都設有“說普通話，使用規(guī)范字”的提示語；校園內(nèi)設置了一些永久性的語言文字規(guī)范化宣傳牌；學校宣傳櫥窗、各班黑板報每學期堅持辦“說普通話、寫規(guī)范字”為主題的專欄，向學生介紹語言文字的有關基礎知識；學校每年都組織“推普周”系列宣傳活動，懸掛“說普通話悅耳動聽，寫規(guī)范字賞心悅目”的宣傳橫幅，張貼宣傳標語，各班辦手抄報，進行推普專題廣播講話，在校內(nèi)掀起講普通話，寫規(guī)范字的熱潮。普通話成為校園語言。教職工在教育教學、宣傳、會議和其它集體活動中，90%以上使用普通話；學生在教育教學、宣傳、會議及其它集體活動中，100%使用普通話。這些措施使宣傳環(huán)境與教育教學工作及校園美化相協(xié)調(diào)，創(chuàng)設了良好的普通話氛圍。

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三、普及普通話，推行規(guī)范字，行動自覺，實效明顯

語言文字工作必須與學校日常教育教學工作緊密結合才能取得實效。我校主要在以下幾個方面作了一些努力。

1、為了確保將語言文字工作納入學校的常規(guī)工作，每年年末都要對語言文字工作目標完成情況進行自查。相關職能部門每年也要專項總結。都定期對教職工進行普通話培訓測試，使其普通話水平達到規(guī)定等級。

2、將語言文字工作納入學校教學常規(guī)。學校將語言文字規(guī)范化 5

列為教師教學工作的重要考核指標。堅持師生學習、集體活動使用普通話。為了保證推普工作制度化，學校制定了整改措施，加強課堂考查。教學處三人不定時巡堂，學生定期進行記載。

3、將語言文字工作納入班級考核和師生評優(yōu)評先。學校把規(guī)范學生語言文字工作納入班主任工作常規(guī)管理，把這一要求作為班集體評先、學生評先的重要條件之一。學校還將語言文字工作納入教研組、備課組工作管理，把教師課堂說普通話與評先、評優(yōu)、職稱晉級、聘用掛鉤。

4、發(fā)揮課堂教學，尤其語文教學的主渠道作用。要求語文教師課堂語言必須使用普通話，板書字跡應工整清晰；將學生聽、說、讀、寫多方面能力的綜合訓練貫串語文教學的全過程；作業(yè)中要有字、詞、句練習及背誦、寫作等內(nèi)容，不論對何種語文作業(yè)的批改，教師都要在字、詞、句或語法方面作出正確要求，并作好批改摘記，以便講評和輔導。通過以上措施，語文課既成為學校普及普通話的陣地，也促進了語文教學的改革。90%以上的學生能說比較標準的普通話， 90%以上的學生能熟練掌握應知應會的漢語拼音和規(guī)范漢字。

5、為了提高全校師生語言文字表達水平，推動校園語言文字的規(guī)范化、標準化，進一步促進我校素質教育的實施。我校堅持按計劃組織師生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗誦、講故事、編小報、找錯別字等系列活動。每年推普周，我們都要組織師生開展書法比賽，組織開展“師生詩文朗誦比賽”。對那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學生和老師進行獎勵并讓他們作為全校升旗儀式演講、主持的人選，極大的激

發(fā)了師生說普通話、寫規(guī)范字的熱情，培養(yǎng)了師生語言文字的實際運用能力。

6、以推普周為契機，組織學生參與社會語言文字工作。緊緊抓住每年“推普宣傳周”的有利時機，組織學生上街入村進行普及普通話、用字規(guī)范化的宣傳工作，查找學校周邊店鋪標牌、廣告牌的不規(guī)范用字，鼓勵學生在家做父母的“小老師”，幫助家長說好普通話。這些活動不僅增強了學生參與社會活動的意識，而且也使學生用語用字水平得到鍛煉提高。通過“帶法回家”、家長學校等途徑，將推普法規(guī)和意識由學生帶到千家萬戶，真正發(fā)揮學校在推普工作中的窗口作用和輻射作用；將“講普通話，寫規(guī)范字”的意識傳播到千家萬戶，為我縣語言文字工作作出應有的貢獻。學校每年組織一次“推普周”的活動，精心策劃、科學組織，召開校、班會、出板報、進行語言文字方面競賽、組織詩歌朗誦會、街頭宣傳等活動，內(nèi)容豐富多彩。在講故事、演講比賽中，都將普通話是否標準作為評分的重要指標。這些活動將語言文字的個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，受到廣大師生的一致好評，收到了良好效果。

四、加強語言文字基本功訓練，提高師生綜合素質

1、強化語言文字日常培訓，提高普通話測試達標率。

語言文字工作是一項長期的系統(tǒng)的工程，不是一蹴而就的，為此學校有計劃地對教師和學生進行普通話和規(guī)范字訓練。學校統(tǒng)一購買了普通話培訓書籍、資料發(fā)放到教師手中，供教師自學，不定期對全校教師進行普通話培訓。教師按規(guī)定全員參加語言文字培訓測試，教

師普通話水平全部達二級乙等以上，語文教師普通話水平全部達到一級乙等以上。在推廣普通話、書寫規(guī)范字的過程中，于秀麗、劉翠華老師在全縣教師規(guī)范字書寫大賽中獲三等獎，馬寶才老師在《中華魂》讀書活動中獲優(yōu)秀指導教師獎，郎衛(wèi)軍老師設計的《圖文混排》獲縣級優(yōu)秀獎，張艷榮老師因普通話水平較高，被推薦為縣中學生運動會播音員。

2、堅持持證上崗，加強日常監(jiān)督檢查。

為了更好地監(jiān)督教師規(guī)范用語用字，學校還將普通話列入教師繼續(xù)教育的內(nèi)容，將普通話合格作為教師聘任、職評和新進教師的基本條件之一。說普通話，用規(guī)范字列入教師教育教學常規(guī)管理之中，要求教師不僅在教學中使用普通話，還要求日常交流中也要努力說普通話，要求板書、教案使用規(guī)范字，對教師教學情況考核評估時，將普通話水平視為重要內(nèi)容。

3、充分發(fā)揮學校語言文字監(jiān)督小組的職能作用，在校內(nèi)外廣泛開展“不規(guī)范用語、用字稽查活動”。對學校的標牌、宣傳櫥窗、班內(nèi)的黑板報、教師的板書、同學的作業(yè)進行不規(guī)范用字稽查；對教師、學生課上、課下交談用語等進行不規(guī)范用語糾察，匯總后交學校進行分析，提出改進措施。這一活動有效的促進了學校用語用字的規(guī)范化發(fā)展。

4、加大教育教學力度，全方位提高學生素質

由于老師的表率作用，言傳身教的影響，再加上學校的大力倡導，學生的普通話意識也大有增強，學生不僅在課堂上大聲說普通話，在

日常生活中也用普通話進行打招呼和交流。因此在社會上、家庭中也產(chǎn)生了一定影響和促進作用。

5、目前，我校已基本做到將普通話作為教學、會議、各類活動、對外接待和聯(lián)系工作、校園廣播、師生交流、交際的語言。學校形成文明健康優(yōu)良的用語環(huán)境，指定專門教師和學生擔任推普員�；�本實現(xiàn)普通話成為“校園用語”目標。

校園各種公共場合固定用字、宣傳欄、公示欄等臨時用字、學校內(nèi)部印刷物用字、教師板書、批改作業(yè)、評語等手書用字、學校各類印簽、獎證等用字等用字規(guī)范。

五、工作中存在的問題和整改措施

工作中存在的問題：

1、雖然對語言文字工作有相應的規(guī)章制度、計劃安排、條例要求，但仍然是以宣傳、教育、建設為主，經(jīng)常性檢查監(jiān)督不夠，如對語言文字應用狀況缺乏定期檢查調(diào)研，因而對規(guī)范化程度缺乏客觀數(shù)據(jù)資料及跟蹤量化分析，也就不能對建設中存在的問題及時發(fā)現(xiàn)，及時整改。

2、就語言文字兩大塊工作而言，抓語言多，抓文字少，比如活動的安排更多偏重于普及普通話宣傳教育而對用字規(guī)范化教育尚顯不足。

3、對師生進行語言文字規(guī)范化校本培訓力度不夠。

整改措施：

1、逐步完善語言文字工作中的檢查評估機制，定期檢查調(diào)研及

時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使工作落在實處。

2、加強用字規(guī)范化教育，采用多種形式，多種途徑的宣傳教育活動，如開設專題講座，充分利用宣傳媒體（校園廣播、宣傳欄及校報）登載播出相關文稿及節(jié)目。

3、將語言文字工作納入教學計劃，加強口語交際教學和寫作教學的管理，規(guī)范教學行為，以保證工作的落實。

總之，通過大力推進我校語言文字工作縱深開展，進一步增強了我校教職員工的依法執(zhí)教意識，普遍提高了我校師生語言文字應用水平，為提升我校文化品位奠定了堅實基礎。我校將繼續(xù)踏實創(chuàng)新地開展語言文字規(guī)范工作，爭取取得更大成績。

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