班級管理經(jīng)驗匯報材料

我是一名普通的老師，從事班主任工作20余年，沐浴著新課程改革的春風，我在班級管理方面做了一些有益的嘗試。

一、破解大班額管理難度大，實行學區(qū)管理負責制。

我們班級人數(shù)78人，為了提高管理效果，我嘗試在我們班實行分學區(qū)管理，班內(nèi)設A、B兩個學區(qū)，除了正常的班委會外，每個學區(qū)又有一整套學區(qū)管理機構(gòu)，包括學區(qū)長、紀律、衛(wèi)生、學習學區(qū)長及課代表等職務，每個小組成員各有分工，并且明確每個崗位的職責，做到人人有事做，事事有人做，兩個學區(qū)相當于兩個40人的班級。班級討論制定了《班級學區(qū)競賽管理辦法》，班委會對兩個學區(qū)進行量化評比，學區(qū)對學區(qū)內(nèi)小組進行量化評比，小組對小組成員量化評比。每天量化結(jié)果及時公示，班主任對每天量化情況進行點評，使同學們學習有榜樣，行動有標尺。

二、增強班級凝聚力，培養(yǎng)學生合作意識。

一個沒有凝聚力的班集體，就沒有班魂，只能是一盤散沙。我們班通過開展各類活動努力培養(yǎng)同學們的團隊意識。比如，在我們班的班級誓詞里，首先強調(diào)的就是班級榮譽高于一切，每天我都要和同學們一起宣誓。學區(qū)之間舉行學區(qū)籃球?qū)�抗賽、學區(qū)才藝展示、學區(qū)學科競賽、學區(qū)漢字書寫大賽、學區(qū)古詩詞默寫比賽，小組之間舉行小組短跑接力比賽、小組成語接龍比賽，小組成員攜手共前行幫扶活動等。這些活動以學區(qū)或小組為單位開展，增強了學生的合作意識和集

體的凝聚力。為了讓孩子們找到家的感覺，每當班里的同學過生日時，我們班都會舉行一個小儀式表示祝賀，我會送給過生日的同學一個筆記本，并且在扉頁上送上我的真誠祝福。上學期開學不久，班內(nèi)轉(zhuǎn)來一名叫凌嘯塵的同學，一開始她沉默寡言，很少與人交流，我多次找她談心，并且安排小組的同學主動和她交朋友，在她生日那天，我在送給她的筆記本上寫上：嘯塵，一份痛苦向朋友傾訴，你只有一半痛苦；一份快樂和朋友分享，你就擁有了兩份快樂。班級就是你的家，老師希望我們成為忘年交……。慢慢的，她的性格變得開朗起來，班里的活動也積極參加。因為小組之間有競爭，所以如果哪位同學生病耽誤了功課，一定會有小組的同學主動幫他補課。一段時間之后，班級的向心力大大增強，形成了好事爭著做，不良行為人人管的良好班風。

三 、實行班級積分晉升制度，給學生注入前進動力。

為了不斷激發(fā)同學們的潛能，為新的目標去努力，我們班級實行綜合積分晉升制度，對學生的綜合表現(xiàn)進行量化積分，根據(jù)表現(xiàn)評選出“每日之星”、“每周之星”，一個月內(nèi)如果有三次被評選為：“一周之星”者，當選為“當月風云人物”，有班級頒發(fā)“風云人物”嘉獎令，并且向父母報喜，學期結(jié)束時，三次當選“風云人物”者榮獲本學期“學霸”稱號，班級召開家長會由班主任頒發(fā)給家長。由于同學們不斷有新的目標需要攀登，大大激發(fā)了學生的潛能，班級同學你追我趕、明爭暗賽，收到了較好效果。

四、幫助學生學會欣賞自己，引導學生張揚個性。

自信是一個人成功的源泉，為培養(yǎng)學生的自信心，開學之初，我就在班內(nèi)舉行了“欣賞我自己”活動，讓每位同學盡可能的寫出自己的優(yōu)點和長處，一段時間后，又組織班級開展“我欣賞我的同桌”活動，讓學生盡可能寫出同桌的優(yōu)點，班級把材料統(tǒng)一保管，期末結(jié)束時發(fā)給學生，繼續(xù)讓學生寫自己又多了哪些優(yōu)點，同桌又多了哪些優(yōu)點，班級對進步進步較快者進行獎勵。為了張揚個性，發(fā)揮學生的特長，班級開展”煮酒論英雄“活動，通過活動開展、才藝展示、學生推薦等形式評選出在各個方面表現(xiàn)突出的同學30多名，如：最佳導演、點子大王、小發(fā)明家、籃球MVP、游戲大王、短跑健將、自強之星、誠信之星、孝敬之星、最佳CEO、愛心之星、小歌星、小書畫家、小演講家、小演奏家，乒壇王子、記憶大王、環(huán)保衛(wèi)士等等。班內(nèi)一個叫徐馳的同學，學習成績不太理想，總覺得不如別人，比較自卑，我和他談過幾次話效果不理想。一次上課時玩魔方被我發(fā)現(xiàn)，我靈機一動，就建議班委會在班內(nèi)舉行一次“魔方大賽”，很少被人注意的他卻出人意料的以1分45秒把魔方的六面全部轉(zhuǎn)好，速度之快令人驚訝，同學們熱烈鼓掌，他也榮獲了“魔方大王”稱號。給他頒發(fā)證書后，我把他叫到辦公室，告訴徐馳:既然你的魔方玩的這么好，說明你的能力非常強，老師相信你能做好任何一件事，老師更相信你一定能給老師帶來更多驚喜！這一刻，我看到這個平常很少敢抬眼看老師的孩子，頭慢慢的抬起來，眼睛里多了幾分自信，逐漸的他對學習有了主動性，成績也有了明顯提高。由于同學們個性得到張揚，自信心不斷增強，現(xiàn)在我們班級不管參加任何學校活動，同學們都踴躍

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報名參加。

五、積極開展第二課堂，提升學生綜合素質(zhì)。

新課改一個重要的理念就是能力比知識重要，成人比成才關鍵。我在班級積極開展第二課堂活動，利用多媒體經(jīng)常播放關愛生命、善待生命的視頻，組織同學們進行以善待生命為主題的演講比賽，班委會向全班同學發(fā)出倡議：關愛生命、善待大自然，不吃野味。針對一部分學生是非觀念不強、重哥們義氣的情況，我還精心收集了一些青少年由于不能自覺抵制不良誘-惑而走上違法犯罪道路的典型案例，開展“今天我來當法官”活動，使學生明白了哪些是不良誘-惑，怎樣戰(zhàn)勝不良誘-惑，增強了法制觀念。為了提高同學們的道德修養(yǎng)，每天早讀上課前班級舉行“美文欣賞”活動，同學們可以進行點評，在提高學生的判斷能力、分析能力以及表達能力的同時，學生的文化素養(yǎng)也有明顯提高。

五、引導學生學會反思自己，養(yǎng)成良好習慣

一個人只有不斷反思自己，能力才會得到提升。我們班專門設計了反思記錄表。每天晚上休息前我要求學生反思以下內(nèi)容：

1.今天我遲到了嗎？

2.今天我有不文明的行為嗎？

3.今天我的作業(yè)認真做了嗎？

4.今天上課時認真聽講了嗎？

5.今天自己的職責認真履行了嗎？

6.今天我做了一件有益的事嗎？

7.今天我為我的小組做貢獻了嗎？

8.今天在家里，幫助父母做家務了嗎？

9.今天我的學習計劃完成了嗎?

10.明天的事情準備好了嗎？

完成一項打一分，學生填寫計分，自己保管，小組成員監(jiān)督，每周在小組內(nèi)進行評比，從細節(jié)著手，促使學生養(yǎng)成良好的習慣。 有一種力量很強大，它叫傳承；有另一種力量更強大，它叫改變。新課改在改變學生的同時，也在改變著我，每當走進班級看到同學們一張張自信、快樂的臉龐，我體驗到了做班主任的幸福和快樂，我堅信，只要“用心”去做班主任工作，一定會收獲更多的驚喜。

班級管理經(jīng)驗匯報材料 [篇2]

今年我是一年級的班主任，剛接到這個任務時忐忑不安，因為深深地知道一年級是學生行為習慣形成的重要時期，如何幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣就要看班主任怎么做了。有人說：“會當?shù)陌嘀魅卫廴齻�月，不會當?shù)陌嘀魅卫廴�年”。這31張白紙，我該如何去譜寫？

一、把愛均勻地撒向每個孩子

作為人民教師，我認為：沒有博大的愛，則沒有屬于所有孩子的教育；沒有深刻的愛，則沒有成功的教育；沒有藝術的愛，則沒有幸福的教育。當教師就要熱愛每一個學生，成為學生的良師益友。

2017年9月3日，原來二年級學生劉明麗，因語文數(shù)學兩科總分還不到20分，二年級教師不愿意教，家長沒有辦法，托各種關系輾轉(zhuǎn)到了我班。她說話口齒不清，愛哭，無法交流。經(jīng)常上課鈴響了，還看不到人影，我得到處尋找。嚴重影響了教學秩序，讓我感到很頭疼�？粗鴦⒚鼷惸请p無精打采的眼，我的心在滴血：難道真的沒救了嗎？不能放棄，因為我是一名教師！我決定對她嚴格看管，并手把手地教她如何準備學習用品，怎么學習。平時用良好班風影響她，教她如何與同學和睦相處，漸漸地她的行為規(guī)范多了，再也不到處亂跑了，學習有些進步。那天我在上品德與生活課，她高舉小手回答一個問題說：“爸爸媽媽疼我，我要乖，做個好孩子，認真學習，要考100分�！甭犃酥�后，我感到有些震驚，也很感動。這是一棵懵懵懂懂的幼苗，還須我辛勤地澆灌與呵護，我感到自己任重而道遠。

我班李英航同學，上課經(jīng)常發(fā)呆，顯得有氣無力，作業(yè)馬馬虎虎

應付了事，在我了解其家庭背景后，經(jīng)常抓住他的點滴進步，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子，上課鼓勵他大聲回答問題，并獎勵他一個個紅花卡片，課后鼓勵他為班級做力所能及的事情，漸漸的，他不但能按時完成作業(yè)，態(tài)度也變得積極多了，成績有些許進步，那沉默的小臉上時常會露出燦爛的笑容。閑暇時還喜歡與我交流發(fā)生在他身邊的事情，這時我就充當一個忠實的可愛的大朋友就行了，何樂而不為呢！

臺灣著名教育家高震東先生說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。這句話體現(xiàn)了高先生對學生的愛，對教育事業(yè)的熱愛。我雖然沒有高先生的偉大，但是我卻有滿腔的熱情、執(zhí)著的信念、全身心的投入，將愛均勻地撒向每一個孩子的心田。

二、抓好學生的一日常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的學習習慣。

印度有一句古諺：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運�！庇纱丝梢姡�行為習慣的養(yǎng)成教育對一個人的成長極其重要，抓好一年級學生的養(yǎng)成教育，有著更為重要的意義。老師重視并幫助孩子從小養(yǎng)成良好的行為習慣，不僅可以影響孩子的一生，而且可以免去今后對其不良行為習慣進行矯治的麻煩。一年級小孩子剛?cè)雽W，這種全新的環(huán)境對他們來說還不適應，對于他們來說，要有一個適應的過程，在這個過程當中，就需要老師花大力氣對他們進行一日常規(guī)教育，時刻提醒他們，讓他們懂得在學校里就要遵守學校的制度。主要方法利用兒歌形式對他們進行習慣教育

利用兒歌形式對他們進行習慣教育，是行之有效的方法。因為孩

子是在兒歌中長大的，兒歌瑯瑯上口、簡單易記，是孩子們喜聞樂見的游戲活動。為了提醒學生課前要做哪些準備，可以告訴學生：“上課鈴兒叮當響，我們快步進課堂。書本文具放整齊，靜等老師把課上�；卮饐栴}先舉手，坐姿端正聲音響�！睘榱颂嵝褜W生上課的坐姿，可以告訴學生：“頭正身直兩肩平，兩腿放在桌正中，五指執(zhí)筆姿勢正，三個‘一’字要記清”等。

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