- 相關(guān)推薦
品社學(xué)科匯報(bào)材料
各位專家、領(lǐng)導(dǎo)：
大家好。我叫xx-x，是xx-x小學(xué)的品社學(xué)科的教師，作為一名小學(xué)的品社老師，不僅僅是單純知識的傳授者，應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者和合作者。因此，我的任務(wù)不再是單純的講解教科書，而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件來陶冶學(xué)生。因而在教學(xué)中我做到了以下幾點(diǎn)：
（一）回歸生活
品德來源于生活，同時也必須要回歸到生活中去，要將學(xué)生的實(shí)際生活引進(jìn)課堂，教材不是教學(xué)的唯一資源，而學(xué)生的生活世界、直接經(jīng)驗(yàn)、感知體驗(yàn)才是課堂教學(xué)的重要資源。在品德與社會的教學(xué)中，我盡力做到把本課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。
（二）故事喻理
這是品社課經(jīng)常運(yùn)用的一種教學(xué)方法。愛聽生動有趣的故事是小學(xué)生的天性，講述生動有趣的故事，將抽象的道德觀念和深刻的哲理于具體形象的故事之中，從故事中讓學(xué)生明白道理。
（三）角色體驗(yàn)
要讓課堂活起來，我認(rèn)為角色扮演是一個很好的途徑。通過角色扮演，學(xué)生可以在現(xiàn)實(shí)和想象中把自己置身于他人的位置，從而學(xué)會從他人的角度去感知社會情境，理解他人的處境，體驗(yàn)他人的各種不同情境下的內(nèi)心情感。通過角色的體驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，感悟人生道理。
（四）運(yùn)用多媒體激發(fā)情感
學(xué)生的視野，學(xué)生的思想，也不再被禁錮在小小的書本教學(xué)里。所以，巧妙地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)更能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，更能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。
（五）實(shí)地參觀、社會調(diào)查
要想培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識社會，了解社會，適應(yīng)社會生活的能力，就必須讓學(xué)生充分的接觸社會。參觀訪問、社會調(diào)查的教學(xué)方法就為學(xué)生創(chuàng)造了解社會、認(rèn)識社會的機(jī)會。參觀訪問法可以與學(xué)校的大隊(duì)活動相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生有目的的通過活動掌握知識，提高認(rèn)識。社會調(diào)查法可以由老師帶領(lǐng)、家長帶領(lǐng)、也可以自己獨(dú)立去完成。組織學(xué)生到社會上去實(shí)地調(diào)查，可以獲得豐富的感性認(rèn)識，這有助于由感性向理性的飛躍。
一點(diǎn)教學(xué)體會
《品德與社會》課雖然是小課堂，反映的卻是大社會。品德教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會做人，做對社會有用的人。我們的教科書不是唯一的教材，老師也不是唯一的老師，品社課的教學(xué)方法更不是唯一的，相信我們多樣的教學(xué)方法，一定會讓品社課堂更加生動活潑，絢麗多彩。
我的匯報(bào)完畢，不妥之處請各位專家、領(lǐng)導(dǎo)指正。謝謝大家！
【品社學(xué)科匯報(bào)材料】相關(guān)文章：
一村一品匯報(bào)材料08-04
監(jiān)檢匯報(bào)材料-匯報(bào)材料08-24
學(xué)校拓展課匯報(bào)材料-匯報(bào)材料08-24
匯報(bào)材料08-04
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域?qū)W科匯報(bào)材料（通用11篇）12-16
小學(xué)語文學(xué)科課堂教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料09-11