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如何培養(yǎng)中學(xué)生體育鍛煉的興趣
通過(guò)研究已經(jīng)證明,體育運(yùn)動(dòng)不僅促進(jìn)青少年身體的增強(qiáng),也能促進(jìn)青少年意志、情感、道德品質(zhì),以及人格、社會(huì)交往、自己認(rèn)識(shí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成。以下是小編為大家整理的如何培養(yǎng)中學(xué)生體育鍛煉的興趣,供大家參考。
如何培養(yǎng)中學(xué)生體育鍛煉的興趣 篇1
一、培養(yǎng)融洽的師生情感,點(diǎn)燃體育興趣
“興趣是最好的老師”。在體育教學(xué)中,師生間建立融洽的情感是培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生體育興趣的先天條件。實(shí)踐證明:有些學(xué)生對(duì)體育失去興趣是對(duì)體育教師不信任開(kāi)始的。因此,教師應(yīng)在教學(xué)中注意關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生,給學(xué)生留下良好的“第一印象”,學(xué)生自然會(huì)尊敬,擁戴你,這樣師生相互信任、相互吸引,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中就會(huì)培養(yǎng)融洽的師生情感,建立良好的師生關(guān)系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,與之朝夕相處的教師發(fā)揮巨大的表率作用。教師的一言一行、一舉一動(dòng)直至師德與師能往往會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象,教師會(huì)成為學(xué)生心目中崇拜的偶像。因此,體育教師要用高尚的情操、廣博的知識(shí)和健美的體魄、優(yōu)美的示范給學(xué)生以積極的影響!皩W(xué)高為師,身正為范”,教師這種潛移默化的影響會(huì)直接教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的。端正學(xué)習(xí)態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,從而燃起學(xué)生對(duì)體育的興趣。
二、體育意識(shí)是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣的前提
體育意識(shí)是客觀存在的體育現(xiàn)象在人們頭腦中的反映,是人們對(duì)體育感覺(jué)、思維和判斷的總和,是人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)總的認(rèn)識(shí)和看法。就學(xué)生而言,則是指他們?cè)趨⑴c體育活動(dòng)過(guò)程中按照個(gè)人對(duì)體育知識(shí)的理解,采取個(gè)人認(rèn)為正確、有效的方式來(lái)參加體育活動(dòng)行為的心理現(xiàn)象。青少年正處在生長(zhǎng)發(fā)育和素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)校、家庭和社會(huì)進(jìn)行的體育教育對(duì)其影響尤為重要。因此,我們應(yīng)大力宣傳體育運(yùn)動(dòng)知識(shí),讓學(xué)生充分了解體育運(yùn)動(dòng)的功能、社會(huì)價(jià)值,特別是體育運(yùn)動(dòng)具有促進(jìn)生理和心理健康發(fā)展的作用,當(dāng)學(xué)生有了良好的體育意識(shí),就會(huì)由衷地產(chǎn)生對(duì)體育的.需求,從而積極主動(dòng)地參與到各項(xiàng)體育活動(dòng)中,在實(shí)踐中感受到體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的益處、快感、樂(lè)趣,參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)得到強(qiáng)化和鞏固。沒(méi)有體育意識(shí),培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣就成為一句空話。
1、在宣傳中培養(yǎng)體育意識(shí)
每個(gè)人的體育意識(shí)形成有先有后,有好有壞,新課程的指導(dǎo)思想要面向全體學(xué)生,因此,在校園形成的體育氛圍,對(duì)于全體學(xué)生,尤其是對(duì)一些體育意識(shí)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的意義。校園內(nèi)通過(guò)體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育節(jié)、廣播、墻報(bào)、板報(bào)、宣傳欄等途徑大力宣傳體育運(yùn)動(dòng),構(gòu)建強(qiáng)勢(shì)的校園體育文化氛圍,讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要性和必要性,激發(fā)廣大學(xué)生對(duì)體育的熱情,深刻理解學(xué)校體育對(duì)培養(yǎng)人和促進(jìn)人的健康全面發(fā)展的作用,使學(xué)生體會(huì)到正處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,適當(dāng)體育運(yùn)動(dòng)可緩解學(xué)習(xí)壓力,減輕精神負(fù)擔(dān)。同時(shí),良好的身體素質(zhì)又能幫助他們精力充沛的學(xué)習(xí)。
2、在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)體育意識(shí)
體育競(jìng)賽是促成學(xué)生體育情感產(chǎn)生和發(fā)展的重要途徑。競(jìng)賽本身是一種參與,這種參與有競(jìng)賽選手的參與,也有觀看者的參與,不同的是競(jìng)賽參與往往是全身心的投入,且影響的人多,所以培養(yǎng)學(xué)生的體育情感的效果要比一般參與好得多。競(jìng)賽參與不僅使參與者的體育才華得以展示,體育運(yùn)動(dòng)精神得以升華;同時(shí)在競(jìng)賽中觀看者也能從中自省自勵(lì),而整個(gè)體育競(jìng)賽的組織實(shí)施過(guò)程,更是班級(jí)的凝聚力、團(tuán)體合作精神重塑,以及學(xué)校體育氛圍達(dá)到高潮的過(guò)程。
3、在觀賞中培養(yǎng)體育意識(shí)
觀看體育比賽是陶冶學(xué)生體育情操,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),欣賞體育美的重要手段。利用各種大型比賽如:奧運(yùn)會(huì)、世界杯、亞運(yùn)會(huì)等的機(jī)會(huì),組織學(xué)生觀看,開(kāi)展體育知識(shí)講座、知識(shí)競(jìng)賽、圖片宣傳等途徑讓學(xué)生了解體育競(jìng)賽的規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)、運(yùn)動(dòng)員的拼搏精神以及優(yōu)美的體育動(dòng)作,從而對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣,激發(fā)對(duì)體育的熱情。
4、從學(xué)習(xí)內(nèi)容及改變教法中引發(fā)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源。學(xué)生對(duì)所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,他們就會(huì)全身心地投入,就會(huì)逐漸形成運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)興趣。在體育教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容新穎且豐富多樣,難度深度安排適當(dāng),是激發(fā)和培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣的前提。對(duì)教材內(nèi)容是否興趣應(yīng)該站在學(xué)生的立場(chǎng)上考慮。當(dāng)然這并不是說(shuō)競(jìng)技性的田徑項(xiàng)目對(duì)學(xué)生而言興趣相對(duì)不強(qiáng),就不去選擇其作學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師完全可以利用豐富多樣的 教學(xué)手段和方法將這些學(xué)習(xí)內(nèi)容教“活”,使學(xué)生喜歡參與這些項(xiàng)目,并達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此,要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣是可通過(guò)教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)的,只要我們合理安排教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué),那么,我們收到的效果肯定是不同的,如耐久跑的教學(xué),每節(jié)課重復(fù)著繞操場(chǎng)跑道跑,學(xué)生練習(xí)幾次就會(huì)乏味,教學(xué)手段單一、呆板、太傳統(tǒng),不以學(xué)生為主體,學(xué)生興趣就會(huì)降低。如采用追逐跑、接力跑、越野跑,自然自然地形跑等練習(xí)手段,學(xué)生就不感到乏味,而結(jié)合游戲、競(jìng)賽的練習(xí)方法,就更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),我們可以結(jié)合本校的實(shí)際情況,在課堂教學(xué)中引入一些學(xué)生喜愛(ài)的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如輪滑、攀巖等。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到新穎,深度、廣度合理,適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),學(xué)生能夠做到學(xué)有所得,在學(xué)習(xí)中增添興趣,在興趣中促進(jìn)學(xué)習(xí),感到所學(xué)內(nèi)容似曾相識(shí)而又陌生,需要通過(guò)主觀努力,反復(fù)練習(xí)、不斷積累,才能逐步掌握。伴隨這一練習(xí)的過(guò)程中不斷產(chǎn)生滿足身體和精神需要的多種運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),這種體驗(yàn)才會(huì)帶來(lái)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)更多的關(guān)注,投入和參與。
如何培養(yǎng)中學(xué)生體育鍛煉的興趣 篇2
體育運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年心理健康的積極影響
1、訓(xùn)練協(xié)調(diào)的感知覺(jué)能力
體育項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作是以身體的眼、手、胳膊、腿以及腳等各部位的肢體運(yùn)動(dòng)來(lái)完成的,是肢體運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)形式,完成任何體育動(dòng)作都是大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的支配和指揮,各參與運(yùn)動(dòng)的肌肉的密切協(xié)調(diào)配合才能完成的。青少年學(xué)習(xí)體育技術(shù)動(dòng)作其實(shí)就是模仿練習(xí)的過(guò)程, 首先通過(guò)視覺(jué)和感覺(jué)器官對(duì)技術(shù)動(dòng)作建立初步的印象,然后再依據(jù)印象中的技術(shù)進(jìn)行模仿練習(xí),直到能夠完成熟練的動(dòng)作。經(jīng)常參與體育運(yùn)動(dòng)增加青少年眼睛與大腦的應(yīng)急能力、手與腳的配合能力、上肢與下肢的協(xié) 調(diào)能力、以及全身各部位之間的協(xié)作能力。
2、培養(yǎng)思維能力
青少年學(xué)生的思維已經(jīng)由具體形象思維過(guò)渡到了邏輯抽象思維為主的時(shí)期,體育運(yùn)動(dòng)不僅是肢體參與的體力活動(dòng),也需要大腦思維參與的活動(dòng)過(guò)程。任何體育運(yùn)動(dòng)都是根據(jù)運(yùn)動(dòng)的情景隨時(shí)發(fā)生變化的,根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)實(shí)行不同技戰(zhàn)術(shù)要求,并不是按著設(shè)計(jì)規(guī)劃按部就班的進(jìn)行的。參加體育運(yùn)動(dòng),有利于活躍青少年的思維方式,豐富想象力,提高隨機(jī)應(yīng)變的能力,增強(qiáng)遇事穩(wěn)重處事不驚的心理。
3、提高注意力、增強(qiáng)記憶力
青少年時(shí)期是注意力和記憶力發(fā)展的重要時(shí)期,注重這個(gè)時(shí)期集中注意力的培養(yǎng)將對(duì)青少年一生行為習(xí)慣產(chǎn)生重要的影響。記憶力是以注意力為基礎(chǔ)的,是注意力集中的結(jié)果。青少年參加體育 運(yùn)動(dòng)有利于注意力的集中,例如:在羽毛球運(yùn)動(dòng)中,就要將注意力時(shí)刻集中到羽毛球上,從對(duì)方擊 球眼睛要時(shí)刻盯緊羽毛球,觀察球的飛行路線、判斷球的高度、選擇最好的擊球位置,同時(shí)還要 注意對(duì)手的站位,回?fù)舫鲎詈玫穆淝蛭恢。即使在集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中,仍然需要集中注意力研究證明,體育運(yùn)動(dòng)有利于改善青少年神經(jīng)中樞系統(tǒng)的功能, 提高注 意力,增強(qiáng)記憶能力。
4、調(diào)節(jié)情緒、緩解心理壓力
青少年時(shí)期的學(xué)生情緒極不穩(wěn)定,情緒起伏狀態(tài)變化大,變化的速度快,可引起情緒變化的因素多、不易觀察。性格開(kāi)朗的學(xué)生可能在短時(shí)間內(nèi)自己能夠較好地調(diào)整;而一些性格內(nèi)向的學(xué)生壓抑的心情 長(zhǎng)時(shí)間得不到解除、沒(méi)有信任的人可以宣泄,就容易做出極端行為的事件。心理學(xué)家認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)能促使人體釋放一種使人體獲得愉快和興奮的肽類物質(zhì)。體育鍛煉為青少年壓抑的心情提供了 發(fā)泄的渠道,內(nèi)心的壓力得到釋放,害怕、恐懼拋到腦后。在體育鍛煉中能夠擁有積極陽(yáng)光的心態(tài)、享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的成功感和滿足感,情緒積極、心情舒暢,心理壓力得到緩解。
5、正確的認(rèn)識(shí)自己、建立自信、提高自尊
青少年時(shí)期還不 能完全正確地認(rèn)識(shí)自己,個(gè)性突出、性格張揚(yáng)、桀驁不馴的青少年對(duì)自己的認(rèn)識(shí)過(guò)高過(guò)于自信, 不容易親近他人,具有挑戰(zhàn)難度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或者與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)者比賽的運(yùn)動(dòng)形式,能夠壓制這種類型學(xué)生狂妄的性格;性格孤僻、心理自卑的學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)缺少自信、缺失自尊。參加散步、慢跑、跳繩等較為簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,只要能堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)練習(xí)自信心就會(huì)得到不斷的加強(qiáng)。研究表明,經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)比不參加運(yùn)動(dòng)的青少年更能夠端正自己認(rèn)識(shí),自信而不自傲、自尊而不自卑。
6、改善人際交往、促進(jìn)和諧的人際關(guān)系
當(dāng)前,青少年大多為獨(dú)生子女,很少有與同齡人接觸和交往的機(jī)會(huì),社會(huì)缺少他們交往的載體,他們養(yǎng)成了以自己為中心的習(xí)慣,很少主動(dòng)與別人 交流。體育運(yùn)動(dòng)是青少年之間加強(qiáng)交流,增進(jìn)感情最為有效的一種方式。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上同齡人更容易找到喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的同伴,結(jié)識(shí)到有共同項(xiàng)目愛(ài)好的新朋友,化解同伴之間的矛盾,改善同學(xué)之間的關(guān)系,擴(kuò)大學(xué)生交往的空間,豐富人際交流的形式,增加體育交往的樂(lè)趣。
7、培養(yǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神
競(jìng)爭(zhēng)性是體育運(yùn)動(dòng)的重要特質(zhì),公平的競(jìng)爭(zhēng)是體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展基石,體育運(yùn)動(dòng)因激烈的競(jìng)爭(zhēng)才 具有強(qiáng)大的生命力。體育中的競(jìng)爭(zhēng)不同于自然界的“弱肉強(qiáng)食”,它是在有明確規(guī)則和要求下公平 合理的競(jìng)賽。通過(guò)體育競(jìng)賽,增強(qiáng)青少年學(xué)生的自信心、激發(fā)自己動(dòng)力、超越自己潛力,體驗(yàn)成功的興奮以及失敗的反思,才能慢慢地成熟。體育運(yùn)動(dòng)作為一種社會(huì)活動(dòng)行為,在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上僅僅依靠個(gè)人的能力是不可能贏得比賽勝利的,需要通過(guò)團(tuán)體共同努力才能取得。體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)是 一種協(xié)作合作的競(jìng)爭(zhēng),因此,競(jìng)爭(zhēng)和合作是體育運(yùn)動(dòng)的精髓,青少年通過(guò)參與體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)規(guī)則、 合理地運(yùn)用規(guī)則,養(yǎng)成公平競(jìng)爭(zhēng)、勇于拼搏和團(tuán)結(jié)合作的精神。
8、合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用挫折教育
體育運(yùn)動(dòng)雖然是一種讓青少年學(xué)生體驗(yàn)成功快樂(lè)的`身心教育,但是在體育比賽中有成功也有 失敗,失敗也是人生的經(jīng)歷和體驗(yàn)。挫折和失敗對(duì)提高青少年的心理承受能力和承受壓力的能力 是很好的歷練。體育教學(xué)中,恰當(dāng)?shù)匕才藕侠磉m度的挫折和困難對(duì)青少年是非常必要的內(nèi)容。
學(xué)生缺少自覺(jué)參加體育鍛煉的原因
實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源。體育意識(shí)是人們?cè)诓粩嗟貐⑴c體育運(yùn)動(dòng)中逐漸形成的,F(xiàn)在的中學(xué)教育因?yàn)樯龑W(xué)的壓力,使得多數(shù)學(xué)生不得不放棄體育鍛煉,擠出時(shí)間學(xué)習(xí)文化課。除了在學(xué)校每天的一操和一周三節(jié)體育課,幾乎沒(méi)有其他的活動(dòng)時(shí)間,有些學(xué)校規(guī)定的課外活動(dòng)形同虛設(shè);另一方面,由于學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)器械有限,學(xué)校又沒(méi)有認(rèn)真組織,體育課不能很好開(kāi)展,部分學(xué)生參與體育鍛煉受到影響。久而久之,學(xué)生的體育鍛煉興趣減少,更加不愿活動(dòng),如此反復(fù),形成惡性循環(huán)。
學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐較少是體育意識(shí)難以形成的原因之—。心理學(xué)認(rèn)為:只要當(dāng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生間接興趣,即對(duì)活動(dòng)的結(jié)果產(chǎn)生興趣,并以體育鍛煉的社會(huì)意義為動(dòng)力,才能對(duì)活動(dòng)始終充滿熱情,并能克服一切困難進(jìn)行身體鍛煉,使體育鍛煉成為自覺(jué)行為。然而,目前的狀況卻很不樂(lè)觀,許多中學(xué)生對(duì)體育鍛煉的目的和意義,體育鍛煉價(jià)值認(rèn)識(shí)不足,更不懂得體育鍛煉是社會(huì)發(fā)展、進(jìn)步的需耍。絕大部分學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)是因?yàn)樗麄儗?duì)該運(yùn)動(dòng)本身產(chǎn)生興趣,是直接興趣,而不是間接興趣。所以他們參與體育活動(dòng)不可能持之以恒,一旦受到外界客觀因素的影響,就立刻終止運(yùn)動(dòng),不可能形成良好的體育意識(shí)。
怎樣培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉興趣?
1、提高教學(xué)水平和科研能力,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
俗話說(shuō)“解鈴還須系鈴人”。體育教師作為學(xué)校體育工作的主要力量,是學(xué)校體育工作的主要執(zhí)行者和組織者。但隨著教育市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng),體育新課程改革的大力推進(jìn)。首先要解決的問(wèn)題就是體育教師本身,這要求體育教師要盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,掌握新課程改革的方向、目標(biāo)、課程評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)等,不斷進(jìn)行自己完善、自己調(diào)節(jié),以適應(yīng)體育與健康新課改的要求。在體育教學(xué)方面,除了傳授基本的體育知識(shí)、基本技能之外,更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,關(guān)心學(xué)生身心全面發(fā)展,鼓勵(lì)他們樹立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)他們吃苦耐勞、不畏艱辛、勇往直前的拼搏精神。在學(xué)習(xí)上,把自己成功的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法提供給學(xué)生作參考,讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理好學(xué)習(xí)和體育鍛煉的關(guān)系。在工作中,不斷積累成功經(jīng)驗(yàn),并對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以總結(jié), 上升為理論再指導(dǎo)教學(xué),這不僅提高了體育教師的教學(xué)水平和理論水平,更有利于在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣。
2、努力提倡興趣“引導(dǎo)”教學(xué)
興趣是激發(fā)欲望的靈丹妙藥,也是衡量課堂教學(xué)的一把尺了。針對(duì)中學(xué)學(xué)生的性格特點(diǎn)、家庭條件和體育與健康學(xué)科的特點(diǎn),只有激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣,才能促進(jìn)他們積極主動(dòng)而愉快的投入到活動(dòng)屮去,才不會(huì)讓他們覺(jué)得體育活動(dòng)的臟和累。如體操技巧中的前滾翻教學(xué),學(xué)生對(duì)此動(dòng)作的學(xué)習(xí)根本就不感興趣,一致認(rèn)為該動(dòng)作單調(diào)枯燥無(wú)味,于是產(chǎn)生了冷淡的心態(tài)提不起精神,采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯然不行。而我根據(jù)該動(dòng)作的技術(shù)特點(diǎn),采用邏輯性教學(xué),結(jié)合前滾翻直腿坐、“魚躍'‘前滾翻、甚至“魚躍"前滾翻直腿起等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生對(duì)前滾翻的探究活動(dòng),從心態(tài)上消除學(xué)生的厭學(xué)因素,激發(fā)了學(xué)生更高水平的求知欲。這樣即照顧了全體學(xué)生也滿足了個(gè)別學(xué)生的發(fā)展需要,這也真正地體現(xiàn)了體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想。
3、 建立和諧的師生關(guān)系,有利于學(xué)生體育鍛煉的興趣培養(yǎng)
在體育教學(xué)中,我強(qiáng)調(diào)個(gè)體獨(dú)立、主動(dòng)、自己負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)的自己定向、自己監(jiān)控、自己調(diào)節(jié)和自己評(píng)價(jià),用自己良好的思想品徳、豐富的知識(shí)、高超的運(yùn)動(dòng)技藝、活潑生動(dòng)的形象教育和影響學(xué)生,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,在增強(qiáng)學(xué)生體制的基礎(chǔ)上,促進(jìn)全體學(xué)生在智力、心理素質(zhì)、美育和能力諸方面都得到發(fā)展,培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛(ài)美、鑒賞美、表現(xiàn)美的感情和能力,豐富了學(xué)生的精神生活,真正讓學(xué)生體驗(yàn)到了體育運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生付出行動(dòng)。
4、 把體育游戲引進(jìn)體育課
目前,體育教學(xué)方法基本上是教師講解動(dòng)作概念、要領(lǐng),示范,然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí),方法單調(diào),吸引不住學(xué)生的興趣,學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮。如果采用游戲式教學(xué),可收到良好的效果。針對(duì)學(xué)生對(duì)游戲感興趣,教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的游戲,要有選擇性和針對(duì)性, 常變常新,步步深入,學(xué)生的注意力集中了,積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,活躍了課堂氣氛,而且使學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西易學(xué)易記,從而達(dá)到了動(dòng)中學(xué)的目的。因此,把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)。
5、多采用小型競(jìng)賽
屮學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝,熱衷于小型競(jìng)賽,教學(xué)屮可以充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。如:當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動(dòng)作后,就可以組織他們進(jìn)行直線接力跑、十字接力跑;單腳跳可演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞;投擲排球可組織學(xué)生打標(biāo)志物比賽,由于比賽激烈,學(xué)生就能較好地全身心投入。又如我們經(jīng)常會(huì)看到,學(xué)生甲在操場(chǎng)玩,學(xué)生乙在其背后打了一下,只見(jiàn)甲猛一轉(zhuǎn)身,拔腿就追,直到甲、乙兩人都?xì)獯瓏u噓地趴在地上為止。此種在操場(chǎng)上屢見(jiàn)不鮮的鏡頭引起我們的思考:為什么學(xué)生在學(xué)習(xí)起跑時(shí)反應(yīng)就不那么快?為什么學(xué)生練習(xí)耐久跑時(shí)就不能那樣賣力?其實(shí),學(xué)生在玩耍時(shí)都顯露岀其個(gè)性心理特征,如果教學(xué)過(guò)程能適應(yīng)其個(gè)性,能激發(fā)其個(gè)性傾向性,那么教學(xué)效果就會(huì)大大的提高。
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