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如何培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣呢
一、 喚起學(xué)生的讀書(shū)需求
培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，最根本的應(yīng)是讓學(xué)生明白讀書(shū)的重要性，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書(shū)愿望，變被動(dòng)被-迫的閱讀，為積極主動(dòng)的閱讀，讓讀書(shū)為自覺(jué)的行為。
首先，教師要讓學(xué)生明白讀書(shū)影響的是一個(gè)人素質(zhì)中最基本、最核心的東西——人生觀、價(jià)值觀、道德觀、審美觀�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”、“知書(shū)達(dá)禮”指的就是這個(gè)影響�！白x一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話”，通過(guò)讀書(shū)可以反省自我、提升自我、從而使自己成為修養(yǎng)良好的人。
其次，教師應(yīng)該讓學(xué)生懂得：讀書(shū)能幫助人實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會(huì)科技發(fā)展迅猛，知識(shí)更新快捷，要想跟上社會(huì)發(fā)展，必須學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。而學(xué)校畢業(yè)后教育主要是自我教育。只有當(dāng)一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代就愛(ài)上書(shū)籍，學(xué)會(huì)從書(shū)籍里認(rèn)識(shí)周?chē)澜绾驼J(rèn)識(shí)自己的時(shí)候，他在畢業(yè)后的自我教育才有可能。為了學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，為了成為可持續(xù)發(fā)展的人，必須養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。
此外，教師還必須引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，提高寫(xiě)作能力，讀書(shū)是根本，是前提�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，抱怨寫(xiě)作沒(méi)有材料的人很大程度上是書(shū)讀的少。因?yàn)殚喿x是吸收，是積累，寫(xiě)作是抒發(fā)，是表達(dá)。不是自古便有“不積跬步，無(wú)以至千里；不積細(xì)流，無(wú)以成江河”的警句在告誡著我們嗎？
總之，要培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，就必須讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性，從而喚起學(xué)生的讀書(shū)需求，把讀書(shū)行為化作自我內(nèi)驅(qū)力——主動(dòng)讀書(shū)，即變“要我讀“為”我要讀“。
二幫助學(xué)生選擇閱讀材料
別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己的書(shū)，比不閱讀還要壞�！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣的初期階段，教師應(yīng)幫助學(xué)生選擇最有價(jià)值、最
適合自己需要的讀物。如《新課標(biāo)》中“關(guān)于課外讀物的建議”中所推薦的閱讀材料便是首選。
聽(tīng)千曲而后知音，觀千劍而后識(shí)器。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀實(shí)踐后，同學(xué)們積累了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)讀物有了初步的辨別能力。這時(shí)，教師方可按《新課標(biāo)》的要求“鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料”。
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣呢 [篇2]
我們知道，科學(xué)正以前所未有的速度發(fā)展著，而我們又不可能不斷地把日新月異的新概念和規(guī)律性補(bǔ)充到中學(xué)教學(xué)大綱里去。因此，在現(xiàn)代的學(xué)校里，閱讀科學(xué)書(shū)刊就成為教學(xué)過(guò)程的最重要的組成部分之一。
在中高年級(jí)，閱讀科普讀物和科學(xué)著作，跟在學(xué)齡初期進(jìn)行觀察一樣，起著同樣重要的作用。對(duì)于一個(gè)善于觀察的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也容易培養(yǎng)起對(duì)科學(xué)書(shū)籍的感受性。不經(jīng)常閱讀科學(xué)書(shū)籍和科普讀物，就談不上對(duì)知識(shí)的興趣。如果學(xué)生一步也越不出教科書(shū)的框框，那就無(wú)從說(shuō)起他對(duì)知識(shí)有穩(wěn)定的興趣。因此，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些有意義的課外書(shū)籍，借以擴(kuò)充知識(shí)面，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢？
一、培養(yǎng)學(xué)生一邊讀書(shū)一邊思考的習(xí)慣
學(xué)生在閱讀時(shí)總會(huì)伴隨著積極的思維活動(dòng)。如果不會(huì)邊讀邊思考，那也不會(huì)有良好的閱讀效果。實(shí)踐證明，如果學(xué)生能做到邊讀邊思考，那么不但會(huì)解決課文中的許多實(shí)際問(wèn)題，而且會(huì)出人意料地顯示出他的獨(dú)到見(jiàn)解。
二、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文的習(xí)慣。
課本中有許多的詞語(yǔ)、句子，如果單獨(dú)把它們抽出來(lái)理解，學(xué)生往往會(huì)有困難，但如果把它們放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中，聯(lián)系上下文來(lái)思考，理解起來(lái)就容易的多了，而且印象更深刻，記憶更持久。
三、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解課文的習(xí)慣。
中小學(xué)教材中所采用的素材大多來(lái)自社會(huì)生活實(shí)際，教師和家庭應(yīng)經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生在春暖花開(kāi)的季節(jié)或者是秋高氣爽的天氣里到戶(hù)外去活動(dòng)，引領(lǐng)他們?cè)谙硎艽笞匀坏拿篮蔑L(fēng)光的同時(shí)，仔細(xì)地觀察自然界的變化，發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，加強(qiáng)對(duì)生活的感受性，從而培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解課文的習(xí)慣。
四、養(yǎng)成閱讀后小練筆，寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。
我們大家都有這樣的體會(huì)，一篇文章讀完了，總會(huì)有所感悟，把這些點(diǎn)滴體會(huì)記錄下來(lái)，便會(huì)成為我們以后寫(xiě)作的素材。我們也要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生這種習(xí)慣。學(xué)生練筆、寫(xiě)讀后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩語(yǔ)句，可以寫(xiě)出自己對(duì)文章的評(píng)價(jià)，能長(zhǎng)則長(zhǎng)，不長(zhǎng)也不要勉強(qiáng)，一句話、兩句話都可以。
總之，良好的閱讀習(xí)慣是在堅(jiān)持不懈的反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)成的，光說(shuō)不練是不行的，沒(méi)有耐心和恒心也是沒(méi)有好的效果的。要教育學(xué)生，良好的習(xí)慣的培養(yǎng)要從一點(diǎn)一滴做起，不斷積累，好的閱讀習(xí)慣自然就形成了；另外，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣也離不開(kāi)教師的指導(dǎo)和科學(xué)訓(xùn)練，教師的身教作用非常重要，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍卸紩?huì)成為學(xué)生的榜樣，所以教師要有周密的考慮和科學(xué)的安排，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
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