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初中政治教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

時(shí)間:2024-06-17 15:34:21 培養(yǎng)方法 我要投稿
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初中政治教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

  一、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)源于平時(shí)的教育過(guò)程

初中政治教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

  在平時(shí)的課堂教學(xué)中要建立平等、民主的師生關(guān)系。尊重學(xué)生的主體地位,滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望,保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新的渴求。在教學(xué)中,不能以教師為中心,不能要求學(xué)生圍著教師進(jìn)行一切活動(dòng),即要克服課堂上老師為主角,少數(shù)學(xué)生是配角,大多數(shù)學(xué)生是聽(tīng)眾的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式過(guò)多地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師必須確立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念,尊重學(xué)生,建立平等和諧的新型師生關(guān)系。

  二、創(chuàng)新能力的起點(diǎn)源于思考觀察力

  學(xué)生對(duì)事物從認(rèn)識(shí)、掌握到發(fā)展,必須從觀察思考開(kāi)始,通過(guò)觀察、看演示、掌握直觀材料的本質(zhì)特征,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行比較、熟悉到掌握,再發(fā)展到想象、推理,對(duì)事物從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),再上升到發(fā)展高度,使思維達(dá)到創(chuàng)造的境界。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師為中心,學(xué)生處在被動(dòng)接受的位置,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是以反復(fù)練習(xí)和重復(fù)記憶為主。這實(shí)際壓抑了學(xué)生思維創(chuàng)新能力的拓展,使學(xué)生完全依賴?yán)蠋熗瓿蓪W(xué)習(xí)知識(shí),從而培養(yǎng)出依賴性強(qiáng)和操作能力差的學(xué)生。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,就要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,從派發(fā)學(xué)生的興趣入手,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

  三、質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的有效途徑

  質(zhì)疑就是在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師要重視發(fā)揮學(xué)生主體的積極性、主動(dòng)性,自我學(xué)習(xí)、自我探索,在自學(xué)中認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)地提出問(wèn)題、思考問(wèn)題,并通過(guò)教師的組織指導(dǎo),師生共同解決問(wèn)題,從而使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),提高能力。同時(shí)疑問(wèn)思維的第一步,也是創(chuàng)新的起點(diǎn)。只有懂得提出疑問(wèn),才能在此基礎(chǔ)上思考,尋求解決問(wèn)題的方法。從有疑到解疑再發(fā)展到創(chuàng)新,這是創(chuàng)造性思維發(fā)展的規(guī)律。要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教師必須在深鉆教材的基礎(chǔ)上巧妙地設(shè)計(jì)提問(wèn)。所設(shè)疑點(diǎn)是建立在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,所說(shuō)的疑點(diǎn)就是要引起學(xué)生的求知興趣。同時(shí)設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要注意由淺入深,簡(jiǎn)明具體,又要有適當(dāng)難度,或是新穎有趣或有啟發(fā)性。學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的起點(diǎn),通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析、歸納、總結(jié)形成結(jié)論,在這個(gè)過(guò)程中使學(xué)生創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

  總之,創(chuàng)新教學(xué)不是一句空洞的口號(hào),而是貫穿于我們教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),是政治教師必備的教學(xué)觀念和具體的教學(xué)行為。思想政治課教學(xué)的生命力及其永不枯竭的動(dòng)力旨在創(chuàng)新,因此,我們每一位教師應(yīng)該認(rèn)真研究,大膽實(shí)踐,要?jiǎng)?chuàng)新,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想,樹(shù)立現(xiàn)代人的教育觀念,提高人才的教育觀點(diǎn),積極去構(gòu)建新的教育理念,主動(dòng)迎接時(shí)代帶來(lái)的新挑戰(zhàn),為二十一世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。

  初中政治教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 [篇2]

  1.改進(jìn)教學(xué)模式,靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式

  傳統(tǒng)的教學(xué)模式可以稱為“說(shuō)教式”教學(xué),學(xué)生當(dāng)然不喜歡,學(xué)習(xí)的積極性就低。我認(rèn)為在教學(xué)中,老師應(yīng)多采用“參與式”“討論式”“啟發(fā)式”等教學(xué)形式,注重把學(xué)生放在教學(xué)的主導(dǎo)位置,給予學(xué)生足夠的展示自己才華,表達(dá)自己思想和情感的機(jī)會(huì)。如在上《燦爛的中華文化》這一課時(shí),我會(huì)讓學(xué)生說(shuō)出自己知道的文化,并讓去過(guò)北京長(zhǎng)城旅行過(guò)的同學(xué)上臺(tái)說(shuō)說(shuō)參觀的感受,一來(lái)提升上課的氣氛,增強(qiáng)他們對(duì)文化的熱愛(ài)。二來(lái)又能讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。又如在上《人民當(dāng)家做主的法治國(guó)家》時(shí),我結(jié)合多媒體出示人大召開(kāi)會(huì)議的相關(guān)視頻教學(xué),使學(xué)生更好理解人民是國(guó)家的主人,同時(shí)我還和學(xué)生們一起討論怎樣做好主人的問(wèn)題,學(xué)生表達(dá)的欲望非常的強(qiáng)烈,也加深了我們師生的感情。

  2.善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

  教學(xué)過(guò)程是一個(gè)設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過(guò)程。教師在課前要認(rèn)真研究教材,精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,才能在課堂上提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題來(lái),所提問(wèn)題應(yīng)能與生活實(shí)踐相聯(lián)系,能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,要有思考價(jià)值的。這樣,才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因而,教師在教學(xué)中要巧妙設(shè)計(jì)疑問(wèn),讓學(xué)生討論,激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,積極引導(dǎo)學(xué)生去探索學(xué)習(xí)。如:在每一課教學(xué)中,我都要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作,了解該課的內(nèi)容,你自學(xué)懂多少,不懂的做好標(biāo)記,要求學(xué)生學(xué)會(huì)自己提問(wèn),把心中的疑問(wèn)提向老師或者同學(xué)……使得學(xué)生在提出問(wèn)題、參與討論問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中,體現(xiàn)了自身的主體地位,引起學(xué)生積極思維的激情,形成討論式、探究式的課堂教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生創(chuàng)造思維的敏捷性、發(fā)散性、聚合性、發(fā)現(xiàn)性和創(chuàng)新性等要素都得到了有效訓(xùn)練。

  3.倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

  長(zhǎng)期以來(lái),政治教師往往只重視研究教法,忽視研究學(xué)法。教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)才是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。我建議可以采用“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)方法。政治教師在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和自學(xué)能力;要把學(xué)習(xí)過(guò)程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突出出來(lái),使學(xué)習(xí)過(guò)程更多的成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。而學(xué)生則在教師的引導(dǎo)下,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力,為未來(lái)的社會(huì)實(shí)踐作好充分準(zhǔn)備。

  4.要從實(shí)際出發(fā),細(xì)心關(guān)注生活做起

  理論來(lái)源于生活實(shí)際,而理論又要反過(guò)來(lái)指導(dǎo)生活實(shí)際。創(chuàng)新來(lái)源于實(shí)踐,所以要強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系時(shí)政、聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。作為政治教師要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,盡量采取貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際的例子等來(lái)闡述理論觀點(diǎn),或舉出一些生活的實(shí)例用政治的觀點(diǎn)來(lái)分析,這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)覺(jué)得學(xué)有所用。為此,我在上每一節(jié)新課之前都會(huì)交待學(xué)生課外找出有關(guān)的活生生的例子,然后在課堂中結(jié)合課文來(lái)進(jìn)行解說(shuō),這樣上起課來(lái)輕松而有效。如在上《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》時(shí),我會(huì)讓學(xué)生先談?wù)勛约浩匠5南M(fèi)情況是怎樣的?大家談?wù)労喜缓侠恚坑纸Y(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)合理消費(fèi)帶來(lái)的好處等等。學(xué)生認(rèn)識(shí)后再說(shuō)說(shuō)自己結(jié)合實(shí)際合理消費(fèi)的方法,從而培養(yǎng)了學(xué)生的消費(fèi)能力和創(chuàng)新能力。在講“消費(fèi)者合法權(quán)益受法律保護(hù)”時(shí),我拿出人民幣等商品讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)鑒別真?zhèn)危@樣學(xué)生非常感興趣,不僅學(xué)到了法律知識(shí),而且增長(zhǎng)了生活常識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。教師再進(jìn)一步引申到其他侵害消費(fèi)者權(quán)益的事,讓同學(xué)們談買到假冒偽劣商品時(shí)的感受,最后引導(dǎo)回答提出解決辦法等等。只有這樣學(xué)以致用,才能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  5.開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)課,讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷創(chuàng)新

  通過(guò)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)課,讓學(xué)生接觸社會(huì),增強(qiáng)交際能力;通過(guò)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際中去,鍛煉學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)的說(shuō)教式的道德教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代的學(xué)生了,其收效甚微。而開(kāi)展多種形式的活動(dòng)課,學(xué)生能在無(wú)形中就受到了德育教育;顒(dòng)課的形式可以多種多樣,只要能達(dá)到效果就可行。如在上承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任時(shí),我先組織學(xué)生開(kāi)展了一場(chǎng)籃球比賽在開(kāi)始上課,通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性和集體的重要,就能更好的關(guān)愛(ài)集體了。

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