- 如何培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣 推薦度：
- 相關(guān)推薦
如何培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)日記習(xí)慣
作文是小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高小學(xué)生作文水平的方法之一是培養(yǎng)他們寫(xiě)日記的習(xí)慣。可是，很多教師都有同感，要使小學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，的確不容易。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的思考和一年的實(shí)踐，目前，終于使我現(xiàn)在所任教班級(jí)的60名學(xué)生已基本養(yǎng)成了天天寫(xiě)日記的習(xí)慣，并且日記的質(zhì)量有了明顯提高�，F(xiàn)就我一年來(lái)在實(shí)踐中的一些具體做法和體會(huì)與同仁們作一個(gè)膚淺的探討。
一、 送一份驚喜，引美好開(kāi)端
新學(xué)期伊始，我便讓學(xué)生每人買(mǎi)一本嶄新的日記本，并把日記本上交到老師手里。我親手在每一位孩子日記本的扉頁(yè)寫(xiě)上一句激勵(lì)的話。激勵(lì)的話語(yǔ)大約有這樣一些：“童年如一片五彩的沙灘，你將在這里留下一串串成長(zhǎng)的腳印。”“請(qǐng)記下你生活中的每一次微笑、每一滴淚水，它將伴隨你長(zhǎng)大！”“成功之花之所以嬌艷，是因?yàn)樗凉B透了奮斗的汗水與淚水。”
就這樣，當(dāng)我把嶄新的日記本送到每位孩子手中，孩子們急切地打開(kāi)它時(shí)，心里溢滿了喜悅和甜蜜，都想認(rèn)真記下自己所經(jīng)歷的或目睹的事情，不負(fù)老師的希望。
二、尊重學(xué)生，讓他們自覺(jué)糾錯(cuò)
興趣只是一個(gè)美好的開(kāi)始，小學(xué)生的恒心和自制力畢竟有限，當(dāng)寫(xiě)日記的熱情降溫后，難免會(huì)有少數(shù)孩子有偷懶的現(xiàn)象，隔三岔五地少寫(xiě)或者不寫(xiě)日記。這時(shí)候，我一般不會(huì)在班上指責(zé)某同學(xué)沒(méi)寫(xiě)日記，而是在他的日記本上悄悄寫(xiě)到：“前兩天你到哪兒去了？不會(huì)是失蹤了吧？”“你愿意補(bǔ)上前一天的日記嗎？”“要記得天天寫(xiě)日記哦，老師最喜歡有恒心的孩子啦�！�
當(dāng)他們?cè)僖淮未蜷_(kāi)日記時(shí)，就會(huì)知道老師在悄悄地注意他，還懂得老師沒(méi)有在全班同學(xué)面前揭露他的這種偷懶行為，維護(hù)了他的自尊心，他自己就會(huì)暗暗改掉壞毛病，從而堅(jiān)持天天寫(xiě)日記了。
三、鼓勵(lì)的話點(diǎn)燃希望之火
自孩子們天天寫(xiě)日記以來(lái)，哪怕再忙，我也堅(jiān)持天天為他們看日記，除了給他們改改錯(cuò)別字，理順語(yǔ)句外，我還針對(duì)他們的日記內(nèi)容，為他們寫(xiě)上一兩句話，或鼓勵(lì)、或贊揚(yáng)、或開(kāi)導(dǎo)、或詢問(wèn)。假如孩子的日記內(nèi)容是寫(xiě)他在家里幫家長(zhǎng)干家務(wù)活，我就寫(xiě)上一句：“你是個(gè)孝順的好孩子！”“你真能干！”“你是個(gè)乖孩子！”如果孩子的日記是寫(xiě)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)體會(huì)的，我就給他寫(xiě)上一句：“你是個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子！”“今天你很有收獲嘛�！薄澳闵险n真專心！”有時(shí)甚至給他們畫(huà)上一個(gè)表示喜歡的笑臉?lè)?hào)，孩子們看見(jiàn)老師的批語(yǔ)，一個(gè)個(gè)喜不自禁，每天都會(huì)盼望老師發(fā)日記本，都想早點(diǎn)知道老師今天又對(duì)他說(shuō)了什么話。因此，每天寫(xiě)日記成了他們最樂(lè)意的一件事。每天早上，只要我一走進(jìn)教室，孩子們就會(huì)積極地把日記本交到我手中，并且叫道：“老師，快給我
們看日記吧�！边@樣一來(lái)，孩子們有了主動(dòng)寫(xiě)日記的欲望，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持寫(xiě)日記已經(jīng)不是一件難事了。
四、日記—我和孩子們溝通的橋梁
孩子們的心中有一片藍(lán)天，可有時(shí)也會(huì)偶爾出現(xiàn)烏云。他們?cè)谏钪械拇煺酆蛻n慮都會(huì)從日記中反映出來(lái)。有的孩子在生活中遇到自己不能解決的難題，就會(huì)在日記中寫(xiě)到：“老師，你說(shuō)我該怎么辦？”有的孩子考試成績(jī)不理想時(shí)，也會(huì)在日記中表現(xiàn)出灰心喪氣，還有的孩子因?yàn)閶寢屢獬龃蚬�，舍不得離開(kāi)媽媽而變得郁郁寡歡日記成了孩子們感情的一張晴雨表，成了孩子們心靈的一面鏡子，每當(dāng)這時(shí)侯，我總會(huì)在他們當(dāng)天的日記中耐心開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、疏通，排除那些幼小心靈的障礙，緩減他們的心理壓力，讓老師愛(ài)的陽(yáng)光沐浴在孩子心靈的每一個(gè)角落。
孩子們的日記是他們生活和學(xué)習(xí)的真實(shí)寫(xiě)照，從中我可以了解到我們班級(jí)其他學(xué)科老師上課的紀(jì)律情況。有一位班干部的日記就反映某些學(xué)科的課堂紀(jì)律不太好，我就在批語(yǔ)中寫(xiě)到：“你能幫助那些不守紀(jì)律的同學(xué)嗎？要記住，你可是我的得力小助手哦，你也有責(zé)任和我一起管理好我們的班級(jí)哦�！本瓦@樣，大大增強(qiáng)了孩子的集體榮譽(yù)感和使命感，工作更努力了。
有時(shí)，有的孩子犯了錯(cuò)誤，老師并不知道，可他自己會(huì)在日記中寫(xiě)出來(lái)，還會(huì)問(wèn)老師：“老師，你能原諒我嗎？”我就在批語(yǔ)中對(duì)他說(shuō)：“對(duì)
于一個(gè)能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子，老師當(dāng)然能原諒他，并相信他一定能改正錯(cuò)誤�！�
這一切都是通過(guò)日記來(lái)交流溝通，孩子們也喜歡用這樣的方式把自己的喜怒哀樂(lè)展示給老師、向老師傾訴，他們還有什么理由不喜歡寫(xiě)日記呢？
五、正確引導(dǎo)，提高質(zhì)量
有了寫(xiě)日記的習(xí)慣，并不代表就能寫(xiě)好日記。也有少數(shù)同學(xué)雖說(shuō)每天都在寫(xiě)，可每天的內(nèi)容差不多，大多是“我今天早上起來(lái)，吃了早飯就去上學(xué)”“今天下午放學(xué)后，一回家我就做作業(yè)。”地道的一本流水賬！最突出的是，一個(gè)孩子連續(xù)十一天的日記都這樣寫(xiě)：“我早上起來(lái)吃面，吃完就去上學(xué)了�！痹诘谑惶�，我用紅筆把這十一天來(lái)的一句相同的話畫(huà)出來(lái)，然后在批語(yǔ)中寫(xiě)到：“孩子，你已經(jīng)吃了十一天的面條了，還沒(méi)吃膩嗎？”他從批語(yǔ)中明白了老師的意思，在第十二天的日記中寫(xiě)到：“老師，我錯(cuò)了，我沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)日記。以前我的日記只是為了完成任務(wù)，我保證，我以后再不會(huì)這樣寫(xiě)了�！蔽乙步�(jīng)常指導(dǎo)孩子們?cè)鯓幼プ∩钪杏幸饬x的事來(lái)寫(xiě)，怎樣捕捉生活中最精彩的哪怕是一瞬間進(jìn)行描寫(xiě)，這怎樣才能寫(xiě)出自己的內(nèi)心感受和體會(huì)�，F(xiàn)在，孩子們的日記水平有了明顯提高。
《如何培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)日記習(xí)慣》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
當(dāng)然，冰凍三尺非一日之寒，任何學(xué)習(xí)都得靠日積月累，不過(guò)，有了良好的習(xí)慣，就有了良好的開(kāi)端，目前，我班的作文總體水平呈上升趨勢(shì)，我想，這也算是千里之行邁出的第一步吧。
如何培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)日記習(xí)慣 [篇2]
堅(jiān)持寫(xiě)日記是一種非常有益的習(xí)慣，是有效提高習(xí)作水平和語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。小學(xué)生寫(xiě)日記，可以記錄自己成長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)，可以積累習(xí)作素材，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，也可以豐富自己的情感和思想。 作文是小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高小學(xué)生作文水平的方法之一是培養(yǎng)他們寫(xiě)日記的習(xí)慣。可是，很多教師都有同感，要使小學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，的確不容易。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐探究，目前，終于使我現(xiàn)在所任教班級(jí)的50名學(xué)生已基本養(yǎng)成了天天寫(xiě)日記的習(xí)慣，并且日記的質(zhì)量有了明顯提高�，F(xiàn)就我一年來(lái)在實(shí)踐中的一些具體做法和體會(huì)與同仁們作一個(gè)膚淺的探討。
一、送一份驚喜，引美好開(kāi)端
新學(xué)期伊始，我便讓學(xué)生每人買(mǎi)一本嶄新的日記本，并把日記本上交到老師手里。我親手在每一位孩子日記本的扉頁(yè)寫(xiě)上一句激勵(lì)的話。激勵(lì)的話語(yǔ)大約有這樣一些：“童年如一片五彩的沙灘，你將在這里留下一串串成長(zhǎng)的腳印。”“請(qǐng)記下你生活中的每一次微笑、每一滴淚水，它將伴隨你長(zhǎng)大！”“成功之花之所以嬌艷，是因?yàn)樗凉B透了奮斗的汗水與淚水�！�
就這樣，當(dāng)我把嶄新的日記本送到每位孩子手中，孩子們急切地打開(kāi)它時(shí)，心里溢滿了喜悅和甜蜜，都想認(rèn)真記下自己所經(jīng)歷的或目睹的事情，不負(fù)老師的希望。
二、給一句鼓勵(lì)，燃希望之火
自孩子們天天寫(xiě)日記以來(lái)，哪怕再忙，我也堅(jiān)持天天為他們看日記，除了給他們改改錯(cuò)別字，理順語(yǔ)句外，我還針對(duì)他們的日記內(nèi)容，為他們寫(xiě)上一兩句話，或鼓勵(lì)、或贊揚(yáng)、或開(kāi)導(dǎo)、或詢問(wèn)。假如孩子的日記內(nèi)容是寫(xiě)他在家里幫家長(zhǎng)干家務(wù)活，我就寫(xiě)上一句：“你是個(gè)孝順的好孩子！”“你真能干！”“你是個(gè)乖孩子！”如果孩子的日記是寫(xiě)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)體會(huì)的，我就給他寫(xiě)上一句：“你是個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子！”“今天你很有收獲嘛�！薄澳闵险n真專心！”有時(shí)甚至給他們畫(huà)上一個(gè)表示喜歡的笑臉?lè)?hào)，孩子們看見(jiàn)老師的批語(yǔ)，一個(gè)個(gè)喜不自禁，每天都會(huì)盼望老師發(fā)日記本，都想早點(diǎn)知道老師今天又對(duì)他說(shuō)了什么話。因此，每天寫(xiě)日記成了他們最樂(lè)意的一件事。每天早上，只要我一走進(jìn)教室，孩子們就會(huì)積極地把日記本交到我手中，并且叫道：“老師，快給我們看日記吧。”這樣一來(lái)，孩子們有了主動(dòng)寫(xiě)日記的欲望，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持寫(xiě)日記已經(jīng)不是一件難事了。
三、引一個(gè)方向，培學(xué)生習(xí)慣
有了寫(xiě)日記的習(xí)慣，并不代表就能寫(xiě)好日記。也有少數(shù)同學(xué)雖說(shuō)每天都在寫(xiě)，可每天的內(nèi)容差不多，大多是“我今天早上起來(lái)，吃了早飯就去上學(xué)”“今天下午放學(xué)后，一回家我就做作業(yè)�！钡氐赖囊槐玖魉~！最突出的是，一個(gè)孩子連續(xù)十一天的日記都這樣寫(xiě)：“我早上起來(lái)吃面，吃完就去上學(xué)了�！痹诘谑惶�，我用紅筆把這十一天來(lái)的一句相同的話畫(huà)出來(lái)，然后在批語(yǔ)中寫(xiě)到：“孩子，你已經(jīng)吃了十一天的面條了，還沒(méi)吃膩嗎？”他從批語(yǔ)中明白了老師的意思，在第十二天的日記中寫(xiě)到：“老師，我錯(cuò)了，我沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)日記。以
前我的日記只是為了完成任務(wù)，我保證，我以后再不會(huì)這樣寫(xiě)了�！蔽乙步�(jīng)常指導(dǎo)孩子們?cè)鯓幼プ∩钪杏幸饬x的事來(lái)寫(xiě)，怎樣捕捉生活中最精彩的哪怕是一瞬間進(jìn)行描寫(xiě)，這怎樣才能寫(xiě)出自己的內(nèi)心感受和體會(huì)。現(xiàn)在，孩子們的日記水平有了明顯提高。
有人稱日記為“道德長(zhǎng)跑”�？梢�(jiàn)，日記在培養(yǎng)孩子的品德、性格方面有非常重要的作用；同時(shí)，對(duì)培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力的作用也是顯而易見(jiàn)的。但小學(xué)生寫(xiě)日記常犯的毛病就是千篇一律，記流水帳，或者為完成老師布置的任務(wù)而生拼硬湊，最終流于形式，收效甚微。
堅(jiān)持寫(xiě)日記是一種非常有益的習(xí)慣，是有效提高習(xí)作水平和語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。小學(xué)生寫(xiě)日記，可以記錄自己成長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)，可
以積累習(xí)作素材，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，也可以豐富自己的情感和思想。
那么，如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記呢？
學(xué)生到底能否在寫(xiě)日記中受益？如何受益？這是每一個(gè)指導(dǎo)者都要嚴(yán)肅思考的問(wèn)題。理論和實(shí)踐給了我們響亮的回答：在積累中受益，在持之以恒中受益，在良好的堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣中受益。
我們無(wú)法從學(xué)生一天的日記中看到豐收，但是當(dāng)他們養(yǎng)成了習(xí)
慣，日復(fù)一日地寫(xiě)，日復(fù)一日地觀察、思考與感受時(shí)，我們就能預(yù)見(jiàn)忽然有一天，他們的眼睛更明亮了，能發(fā)現(xiàn)這世界有那么多的新奇和美麗；他們的耳朵更靈敏了，能聽(tīng)到這世界有那么多的美妙與和諧；他們的心靈更敞亮了，能感受到這世界那么多的溫暖與善良；他們的表達(dá)更高明了，能下筆成文、妙語(yǔ)連珠、談古論今、文采斐然而
這一切，都源于堅(jiān)持，源于“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。
所以，當(dāng)我們開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記的時(shí)候，就要對(duì)他們講堅(jiān)持的道理，幫助他們養(yǎng)成堅(jiān)持的習(xí)慣，每天按時(shí)檢查批閱。檢查與批閱時(shí)，要盡量用賞識(shí)的目光去看待，多肯定，多表?yè)P(yáng)，要充分相信好學(xué)生是表?yè)P(yáng)出來(lái)的，每天寫(xiě)日記的好習(xí)慣也是表?yè)P(yáng)出來(lái)的�？陀^上說(shuō)，持之以恒是一個(gè)了不起的品質(zhì)，但要做到卻有難度。而事實(shí)證明，能得到肯定，學(xué)生就會(huì)有堅(jiān)持的理由和力量。我在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)日記時(shí)，每天都會(huì)按時(shí)檢查，并在日記本上與他們交流，從不同角度去賞識(shí)他們的日記，在每個(gè)學(xué)生的日記本上留下贊美與肯定：或圈出日記中精彩的地方并打上“☆”；或在日記本上畫(huà)上一個(gè)“笑臉”；或?qū)懮弦恍┕膭?lì)的話，如“你今天的日記寫(xiě)得真棒！”“讀你的日記，真是一種享受哦！”“你真是個(gè)善于觀察的孩子！”“真喜歡看你漂亮的字！”于是在我班上，學(xué)生們每天都有一件樂(lè)于期待的事情——發(fā)日記本，然后迫不及待地打開(kāi)閱讀，并認(rèn)真書(shū)寫(xiě)新一天的日記。
日記成了我和學(xué)生交流的重要橋梁，他們會(huì)在日記中提出學(xué)習(xí)上的困惑，生活中的困難；會(huì)對(duì)我說(shuō)他們寢室里的私語(yǔ)，男女間的秘密；會(huì)真誠(chéng)地傾訴他們的喜怒哀樂(lè)我也會(huì)很耐心地與他們交流，真誠(chéng)平等，認(rèn)認(rèn)真真。當(dāng)然，這樣的工作量挺大的。但是，當(dāng)看著學(xué)生每天都自覺(jué)自愿地拿起日記本，認(rèn)真地寫(xiě)下自己的觀察、思考與收獲，然后在滿心歡喜中期待著“日記本上的交流”時(shí)；當(dāng)看著他們用稚嫩的筆跡在日記本上寫(xiě)著“老師，我相信今天的日記一定能得到☆！”“老師，您看我畫(huà)的蝸牛好看嗎？”“老師，我想打個(gè)謎語(yǔ)給您猜猜！”
“老師，您今天不開(kāi)心嗎？瞧，我送一顆開(kāi)心果給您，笑一笑！”時(shí)，洋溢在我們心中的難道不全是幸福嗎？當(dāng)學(xué)生們那般地?zé)嶂杂趯?xiě)日記，當(dāng)寫(xiě)日記已經(jīng)成為他們生活的一種必需時(shí)，還有什么比這更令人欣慰呢？
總之，培養(yǎng)孩子每天寫(xiě)日記的好習(xí)慣，將會(huì)使孩子終生受益。 當(dāng)然，冰凍三尺非一日之寒，任何學(xué)習(xí)都得靠日積月累，不過(guò)，有了良好的習(xí)慣，就有了良好的開(kāi)端，目前，我班的作文總體水平呈上升趨勢(shì)，我想，這也算是千里之行邁出的第一步吧。
【如何培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)日記習(xí)慣】相關(guān)文章：
如何培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣11-23
如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣11-23
如何培養(yǎng)小學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣11-23
如何培養(yǎng)小學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣09-13
如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣11-27
如何培養(yǎng)小學(xué)生修改的習(xí)慣與能力11-23
如何培養(yǎng)讓小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣11-23