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中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生
隨著社會的不斷發(fā)展，越來越多的教師和學(xué)校開始重視中職教育。中職生教育工作至關(guān)重要，雖然此類學(xué)生在學(xué)習(xí)方面稍顯薄弱，但是學(xué)校和教師可以高強度鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能，積極主動的培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能，以及培養(yǎng)貫徹思想道德的教育，從而提升職業(yè)素養(yǎng)精神，建立健全的三觀。以下是小編收集資料的中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)內(nèi)容，還有閱讀！
中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生 1
當(dāng)前我國職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展難以滿足社會經(jīng)濟快速發(fā)展對高技能人才的迫切需要。但是為什么我們所教育的學(xué)生畢業(yè)后卻難以就業(yè)，這是這幾年一直困擾職業(yè)學(xué)校的問題，相對于總量上的不足而言，職業(yè)技術(shù)學(xué)校所培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力與企業(yè)用人單位的能力需求之間存在較大缺口所導(dǎo)致的結(jié)構(gòu)性失業(yè)是困擾我國高技能人才培養(yǎng)的深層次問題。針對車工，鉗焊行業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生用人單位的調(diào)查研究表明，目前職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生在就業(yè)過程中最突出的問題表現(xiàn)為自我定位不好、實踐動手能力差和復(fù)合適應(yīng)力差；此外，責(zé)任感、團隊合作、工作主動、正直誠實等非認(rèn)知技能對于職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生就業(yè)能力也是非常重要的。從人力資源供需角度來分析，導(dǎo)致職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生存在較大就業(yè)能力缺口的原因主要有：用人單位對崗位技能缺乏調(diào)研，勞動力市場需求信號模糊；職業(yè)學(xué)校發(fā)展缺乏市場導(dǎo)向性，高技能人才培養(yǎng)模式單一；技能型人才發(fā)展缺乏行業(yè)規(guī)劃，導(dǎo)致人力資源投資效率低。因此，職業(yè)技術(shù)教育要擔(dān)負(fù)起新時期我國高技能人才培養(yǎng)的重任，一定要緊緊圍繞“培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力”目標(biāo)，在明晰和強化職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)的市場需求信號的同時，通過校企合作建立科學(xué)的職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生就業(yè)能力評價和跟蹤機制，減小畢業(yè)生走向工作崗位后的就業(yè)能力缺口，以實現(xiàn)我國職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)就業(yè)的戰(zhàn)略選擇。
為此中等職業(yè)教育更應(yīng)該思考的是如何培養(yǎng)學(xué)生才能減小學(xué)生和單位要求之間的缺口，才能是職業(yè)教育向著良性化發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生的技能更重要，還是培養(yǎng)學(xué)生的能力更重要。我認(rèn)為中等職業(yè)學(xué)校教育的主要特點應(yīng)該是：從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)經(jīng)濟社會的發(fā)展變化，通過各種教育手段，在教育過程中提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；同時，又特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自我意識、參與意識和實干精神，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)技能，以便能在社會生活中隨機應(yīng)變地進行創(chuàng)業(yè)活動。中等職業(yè)學(xué)校教育的目標(biāo)是：適應(yīng)世界教育發(fā)展和改革的趨勢，結(jié)合我國國情，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和企業(yè)家思維的新一代復(fù)合型經(jīng)濟與管理人才。２１世紀(jì)是知識和信息的時代，一個人要立足于競爭激烈的社會，除了本身具有淵博的學(xué)識之處，還應(yīng)具備創(chuàng)業(yè)精神。處于職業(yè)教育前線的教師，如果培養(yǎng)出來的學(xué)生沒有創(chuàng)業(yè)意識，就無法在激烈的競爭中立足。要培養(yǎng)學(xué)生的能力，可從如
下幾方面入手。
一、 基本素質(zhì)的培養(yǎng)
1、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。職校生絕大多數(shù)自信心不足，總覺得自己低人一等，容易自暴自棄，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。新生進校后，要摸清學(xué)生的思想動態(tài)，掌握他們的想法，對癥下藥，例如：可請一些從職校畢業(yè)出去的在事業(yè)上有所成就的人給他們談創(chuàng)業(yè)中的艱辛和快樂。讓他們從思想深處認(rèn)識到他們并不比別人差，從而樹立起自信心。
2、培養(yǎng)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。與人相處，不僅是一種學(xué)問，而且是一種藝術(shù)。技校學(xué)生與人難處，脾氣急躁，容易發(fā)火，這對于創(chuàng)業(yè)來說是相當(dāng)不利的。在創(chuàng)業(yè)的.艱苦過程中，如果沒有朋友的支持，一個人是很難成功的。因此，平時在班主任工作中，著重培養(yǎng)學(xué)生為人處事的能力，幫助他們樹立良好的人際關(guān)系，為今后的創(chuàng)業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生扎實的組織和管理能力。當(dāng)今社會，人員素質(zhì)高低不一，要想在激烈的社會競爭中立于不敗之地，沒有較強的管理水平是絕對行不通的。從一些知名的企業(yè)來看，沒有一家不是在管理上非常嚴(yán)格的。也只有這樣，才能使企業(yè)在競爭中求發(fā)展，在競爭中求生存，在競爭中始終立于不敗之地。要使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)意識，平時應(yīng)加大組織和管理能力的培養(yǎng)，例如：可以讓學(xué)生輪流當(dāng)班干部；或鼓勵他們參加校學(xué)生會等各種學(xué)生團體；或多組織學(xué)生到社會上去實踐，培養(yǎng)和鍛煉他們的管理能力。學(xué)生只有具備非常強的組織和管理能力，才能樹立起自信；才能在工作中有所創(chuàng)新；才能在事業(yè)上有所成就。
4、培養(yǎng)學(xué)生不屈不撓、永不言敗的拼搏精神。在學(xué)習(xí)和工作中，遇到困難是正常的，不正常的是有很多人不能正確對待。有相當(dāng)一部分人在工作中稍稍遭受挫折，就一蹶不振。要培養(yǎng)學(xué)生在困難面前絕不言敗的毅力，敢于面對困難，在困難中求生存，在困難中求發(fā)展。教師平時要多向?qū)W生講一些經(jīng)過艱辛勞動才獲得成功的典型事例，要讓學(xué)生明白：世上無難事，只怕有心人。要找準(zhǔn)失敗的原因，為今后順利工作打下良好的基礎(chǔ)。
5、培養(yǎng)學(xué)生的機遇意識。機會對于每一個人都是平等的，關(guān)鍵是有些學(xué)生不善于把握機會。因此，要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，并且還要從平時的觀察中捕捉稍縱即逝的機會。一位名人曾說過：在汽車上、在廁所中、在商場、在街上等地方，時刻都會給我們帶來商機。哪怕是別人的一句無意的話，都會給我們的創(chuàng)業(yè)以靈感。縱觀近幾十年來我國及各國的社會發(fā)展歷史，大多數(shù)在事業(yè)上有所成就的人，沒有一個不具有堅強的毅力、較強的管理和組織能力和洞察商機的能力。一個人要在事業(yè)上有所成就，有所創(chuàng)新，不但要有較高的學(xué)識，而且還要具備較強的組織和管理能力，同時還要建立良好的人際關(guān)系，敢于吃苦，隨時隨地洞察身邊的商機。
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6.培養(yǎng)學(xué)生的擇業(yè)意識。再就業(yè)過程中要找準(zhǔn)自己的目標(biāo)，不能盲目就業(yè)，要對自己有一個好的定位，明白自己的能力有多大，以后自己要在那方面發(fā)展。就業(yè)過程中不能光撿工資，待遇，還有工作環(huán)境看，不能總想找工作輕松單位就業(yè)，要向著有利益自己將來發(fā)展的行業(yè)就業(yè)。
二、嘗試建立創(chuàng)業(yè)園區(qū)
國家教育發(fā)展研究中心《2000年中國教育綠皮書》指出：“在市場經(jīng)濟中，雙向選擇只是就業(yè)的一種模式，真正有作為的畢業(yè)生，應(yīng)當(dāng)無所依賴地投入勞動市場，自己創(chuàng)業(yè)，開辟高新技術(shù)的新領(lǐng)域”。隨著知識經(jīng)濟時代的到來和我國加入WTO，未來社會對職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生不應(yīng)只是已有知識的掌握者和工作崗位的適應(yīng)者、競爭者，更應(yīng)成為新知識、新工作崗位的創(chuàng)造者。因此，職業(yè)學(xué)校除了重視學(xué)生成才相關(guān)的一切素質(zhì)和技能教育外，更要突出學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的教育�；谶@樣的認(rèn)識，我們可以嘗試：在學(xué)校的牽頭下建立一個學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，讓學(xué)生在校期間在老師的指導(dǎo)下從事自主創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。
1、創(chuàng)業(yè)園區(qū)是培養(yǎng)在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生技術(shù)技能水平的一種方式，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)園區(qū)從事生產(chǎn)經(jīng)營實習(xí)活動是職業(yè)教育的組成部分，而不是為了盈利。
2、創(chuàng)業(yè)園區(qū)要對所有學(xué)生平等開放，盡量為更多的學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和實踐的機會。但從學(xué)生專業(yè)能力形成和園區(qū)容納能力考慮，進入創(chuàng)業(yè)園區(qū)的應(yīng)為二、三年級學(xué)生。學(xué)生畢業(yè)后必須離開園區(qū)。學(xué)生進入園區(qū)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營實習(xí)必須向管委會提交書面申請和項目可行性報告，經(jīng)管委會審批后方可進入園區(qū)從事生產(chǎn)經(jīng)營實習(xí)活動。
3、創(chuàng)業(yè)園區(qū)要為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一些最基本的條件，使學(xué)生不必投入太大的資金就能開業(yè)，且投資回收期也很短，不必考慮固定資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓等問題。但同時也要培養(yǎng)學(xué)生的成本意識，照樣繳納管理費（不繳房租）和水電費，學(xué)校不能無限地提供經(jīng)營條件。
4、學(xué)生進入創(chuàng)業(yè)園區(qū)必須從事與本人專業(yè)有關(guān)的工作，如家電維修、計算機應(yīng)用與維護、模具設(shè)計、電子商務(wù)、汽車摩托車的修理、服裝的設(shè)計與制作、餐飲、零售等。這樣可以將將學(xué)生所學(xué)的理論與實踐有機結(jié)合起來，充分鍛煉學(xué)生的實踐能力。
5、創(chuàng)業(yè)園區(qū)經(jīng)營實習(xí)項目由學(xué)生自主確定，學(xué)生自籌資金，自主經(jīng)營，自負(fù)盈虧，不得轉(zhuǎn)讓給家長或他人經(jīng)營。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)園區(qū)的經(jīng)營實習(xí)活動必須是利用課余時間進行，不能影響正常課業(yè)學(xué)習(xí)。
三、積極開展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練
1、創(chuàng)業(yè)管理的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。創(chuàng)業(yè)管理是一個創(chuàng)業(yè)者如何在創(chuàng)業(yè)的不同階段把握好不同的問題，如何采取有效的措施來解決這些問題的過程。因為新創(chuàng)企業(yè)在成長過程中會遇到許多成熟企業(yè)所意想不到的問題。
2、商務(wù)溝通與交流。講授商務(wù)工作中必備的交流與溝通技巧，旨在通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠掌握在社會上交往所必須的一些知識，如人際交往，正式文函的書寫。
3、創(chuàng)業(yè)實務(wù)訓(xùn)練。 講授創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)要求、創(chuàng)業(yè)前期準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)步驟、市場機遇的把握、創(chuàng)業(yè)前的市場調(diào)查、工商注冊程序等多方面內(nèi)容，主要強調(diào)可實際操作性。
4、團隊訓(xùn)練 。結(jié)合實際案例，講授團隊的組建與團隊合作；團隊對創(chuàng)業(yè)成功的重要性；如何培養(yǎng)團隊精神；如何領(lǐng)導(dǎo)團隊；團隊成員間如何協(xié)調(diào)與溝通。
5、拓展訓(xùn)練，聘請專業(yè)的拓展訓(xùn)練師，對學(xué)生進行科學(xué)系統(tǒng)的拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的堅強意志及良好的合作精神。
6、創(chuàng)業(yè)市場調(diào)查，學(xué)習(xí)對目標(biāo)企業(yè)所在行業(yè)進行系統(tǒng)調(diào)查、分析等基本知識與技能，使學(xué)生能夠進行對創(chuàng)業(yè)市場的可行性分析。
當(dāng)然，搭建好創(chuàng)業(yè)的平臺，實施創(chuàng)業(yè)教育，還須與學(xué)生家長、與社會進行做好溝通交流。因為創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，它需要政府、社會、家庭和學(xué)校幾方面的共同努力。通過不斷的嘗試和實踐，讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)有門，創(chuàng)業(yè)有路，創(chuàng)業(yè)有成，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機，使越來越多的畢業(yè)生勇于創(chuàng)業(yè)，樂于創(chuàng)業(yè)，形成一個良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，才能不斷真正實施創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，達到預(yù)期的效果，最大限度地提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，中等職業(yè)教育的明天才會更加光明。
中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生 2
機電專業(yè)包含了很多學(xué)科的內(nèi)容，如電氣、機械以及計算機等等，各種新型技術(shù)的使用都必須以機電技術(shù)作為基礎(chǔ)。機電專業(yè)具有自己的獨立特色，并且具有很好的應(yīng)用前景，因此，機電技術(shù)在各行各業(yè)中都受到廣泛的重視。目前，我國東部沿海地區(qū)的造船業(yè)、航運業(yè)等得到了快速的發(fā)展，這些都有益于我國機電技術(shù)的發(fā)展。各種高新技術(shù)得到應(yīng)用，而勞動力的成本也相應(yīng)得到提高，因此，企業(yè)對人才的綜合能力也提出了更高的要求。而各個中職學(xué)校也為了適應(yīng)社會的需要，不斷改進其教學(xué)觀念和方法，目的是為了進一步提高學(xué)生的職業(yè)能力，為今后的就業(yè)道路做好鋪墊�！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
一、機電專業(yè)學(xué)生目前的教育現(xiàn)狀
近幾年，為了與機電技術(shù)高速發(fā)展的步伐相適應(yīng)，很多中職校對機電專業(yè)的教學(xué)進行了一系列的改革。但是這些改革的措施相對于職中生的教學(xué)來說，只是把專業(yè)基礎(chǔ)課時減少一些，把課程的內(nèi)容降低了一些難度，但在實踐能力的培養(yǎng)方面并沒有顯著成效。目前，機電專業(yè)學(xué)生的教學(xué)存在以下問題：
一是重視理論教學(xué)，忽視實踐教學(xué)。所謂實訓(xùn)教學(xué)是理論教學(xué)中的一部分，它被分配在很多課程里面，并且時間通常較少，對于該課程的考核所占比重一般比較小。此外，很多實訓(xùn)課程并不合理，也缺乏完善的考核方法，而對于學(xué)生的考核，也通常以理論知識為主。因此，學(xué)生對實訓(xùn)課的重視程度也不夠。
二是理論與實踐脫節(jié)。機電技術(shù)不斷更新、發(fā)展。在理論教學(xué)內(nèi)容中把這些新的技術(shù)與知識加入了其中，但實訓(xùn)內(nèi)容卻沒有得到增加，有的學(xué)校還把實訓(xùn)課程集中在一段時間來進行，使教學(xué)的理論與實踐嚴(yán)重脫節(jié)。
三是沒有專業(yè)特色。各個學(xué)科之間的實訓(xùn)具有比較差的關(guān)聯(lián)性，沒有形成有機聯(lián)系。其中，工程實際案例非常缺乏，專業(yè)毫無特色可言。實訓(xùn)教學(xué)沒有統(tǒng)一性，缺少整體的優(yōu)化，專業(yè)實驗沒有比較明顯的特征，這些都非常不利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。
二、中職學(xué)校機電專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的措施
�。ㄒ唬┮耘囵B(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目的.，優(yōu)化課程設(shè)計
我們所說的能力不僅僅指的是學(xué)生的操作能力，還包括其他各方面的綜合能力，這些能力都有利于學(xué)生以后的職業(yè)需要。中職學(xué)校應(yīng)該從學(xué)生的具體情況出發(fā)，根據(jù)社會需要來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，進一步提高學(xué)生的技能訓(xùn)練。中職學(xué)校與普通的高等教育不同，普通的高等教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論為主要目的，而中職學(xué)校主要是以職業(yè)崗位技能作為主要目標(biāo)。高等院校的畢業(yè)生不能一畢業(yè)就工作，需要一定的實習(xí)期。而中職學(xué)校的畢業(yè)生只要一畢業(yè)，僅僅需要一定的適應(yīng)期就能投入工作。因此，機電專業(yè)的課程一定要根據(jù)職業(yè)崗位的需要來設(shè)計。我們要以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主，一方面要提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，另一方面更要提高學(xué)生的適應(yīng)社會的能力。對于機電專業(yè)課程的設(shè)計一定要從基礎(chǔ)延伸到專業(yè)，再從專長延伸到實際應(yīng)用，這樣才能使學(xué)生的職業(yè)能力得到提高。
�。ǘ┴S富教學(xué)方式
中職學(xué)校與其他很多高等院校的教學(xué)模式基本一致，但是這種模式主要是以老師為主體，而學(xué)生只是被動地接受老師所講的知識，這樣一來，學(xué)生的實踐能力與解決問題的能力不能得到提高，而所學(xué)的實際生產(chǎn)管理知識技能也會嚴(yán)重不足。因此，我們要采用多種多樣的教學(xué)方式使學(xué)生的專業(yè)技能得到提高。主要做法是：以學(xué)生為主體，老師起引導(dǎo)作用，把職業(yè)能力的培養(yǎng)作為重點，根據(jù)實際需要，優(yōu)化機電專業(yè)課程內(nèi)容。通過這樣的方式，教學(xué)內(nèi)容就會更加具有針對性，學(xué)生也能依照老師的提示，自己動手尋找資料，進一步提高自己解決問題的能力。
（三）改進職業(yè)技能的考評方式
中職學(xué)校主要是想把學(xué)生培養(yǎng)成為生產(chǎn)、管理以及服務(wù)第一線的人才，而這些人才一定要具有綜合的職業(yè)能力。作為中職學(xué)校的學(xué)生不僅要獲得一本證書，更應(yīng)該以獲得多種證書為目標(biāo)。根據(jù)職業(yè)鑒定的要求，學(xué)生的專業(yè)成績?nèi)绻玫秸J(rèn)證是可以把這一成績作為課程成績的，或者我們可以將國家認(rèn)證作為教學(xué)內(nèi)容來實施，這樣，學(xué)生就能獲得更多的職業(yè)技能，滿足崗位的需要。
�。ㄋ模┨岣邔嶋H操作的能力
中職教學(xué)的教學(xué)重點就是提高學(xué)生的實踐操作能力。實踐操作能力的培養(yǎng)不僅僅是課程的某一項內(nèi)容，更是整個教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。實行校企合作的方式，可以使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)更加具有針對性。企業(yè)可以為學(xué)校提供更多的實踐場地和經(jīng)費，學(xué)生在真實的環(huán)境中不斷實踐和鍛煉，企業(yè)還能針對學(xué)生存在的問題進行合理的指導(dǎo)，使學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)進一步得到提高。
總之，中職學(xué)校機電專業(yè)的學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)最終還是為了滿足社會的需要，因此，學(xué)校要適應(yīng)社會的需求，就應(yīng)進一步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，使學(xué)生以后能學(xué)以致用。
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1、在課堂中不斷提升學(xué)習(xí)的自信心
對當(dāng)前中職階段的學(xué)生而言，提升學(xué)習(xí)方面的自信心非常重要，因為自信心代表一個人在學(xué)習(xí)中對知識的渴望和興趣，通過長時間的積累以及長時間練習(xí)，才能不斷地提升自己的專業(yè)技能和學(xué)習(xí)技能。只有樹立自身的自信心，才有機會在課堂方面取得相應(yīng)的成果。
中職學(xué)生作為一群特殊的學(xué)生，絕大部分學(xué)生在初中階段沒有取得良好的成績，在學(xué)習(xí)中也沒有形成正確的態(tài)度，以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，從而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)方面很難取得進步。長此以往，會使自信心逐漸不足，容易形成膽小怕事、畏首畏尾的性格。因此中職學(xué)校應(yīng)該從根本上幫助學(xué)生提升自信心，從而根據(jù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度來制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，幫助學(xué)生做好自身的定位。從而明確學(xué)校的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，考慮將來的就業(yè)方向使學(xué)生的思想變得成熟穩(wěn)重。
在學(xué)習(xí)中也可以樹立自信心，學(xué)生在樹立自信心的也會對專業(yè)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，只有對專業(yè)知識充滿興趣，教師才可以在課堂中開展相關(guān)的教學(xué)活動，從而大幅度提升其學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)效率。在講解專業(yè)知識的過程中，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使其在學(xué)習(xí)的過程中，不僅明白將要學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，還要養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，有利于為將來尋找工作的過程中積累經(jīng)驗。
2、提高學(xué)生的專業(yè)技能
第一、創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式，增加實際操作的機會。對中職學(xué)校的學(xué)生而言，培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。高水準(zhǔn)的能力可以更好地確定學(xué)生將來的就業(yè)方向，同時學(xué)校應(yīng)該明確自身的教育目標(biāo)和教育理念，從而調(diào)整當(dāng)前的教育結(jié)構(gòu)和教育模式，使學(xué)生將自己學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識靈活運用到實際生活中，以此提升其實際操作的能力。
在提升能力的教師應(yīng)根據(jù)以往的教育方式進行創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教育模式過于枯燥無聊，雖然中職階段學(xué)生絕大部分學(xué)習(xí)的是實踐知識，但是其中的理論知識也有很多。教師在講解課程的過程中，很少讓學(xué)生親自動手實踐，只是用機械化的語言，講解相關(guān)的理論知識，從而缺少了實際操作的時間。
為了鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能，同時也為了提升學(xué)習(xí)效能，教師應(yīng)該在課堂的有限時間內(nèi)，為其爭取一些實際動手的時間。從而培養(yǎng)動手操作能力，在條件允許的情況下，可以開設(shè)簡單的實驗課程，或者實踐活動，使其在學(xué)習(xí)中多多接觸專業(yè)道具，從而提升動手能力和并且增加學(xué)習(xí)的熱情。
第二、增加校企合作的機會，擴大就業(yè)途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)的'過程中，還應(yīng)該明確自己學(xué)習(xí)的目的和意義，以及明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。有利于在學(xué)習(xí)的過程中找到自己不斷前行的目標(biāo)，而學(xué)校在培養(yǎng)中職學(xué)生的過程時，應(yīng)該注重實際的操作能力。由于中職生將比普通學(xué)生更早一步進入社會，然后工作。
因此，教師應(yīng)為其創(chuàng)造更多的實習(xí)機會，使其在實習(xí)中不斷的提升自己，從而培養(yǎng)自己的職業(yè)道德素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)加大與企業(yè)的合作的機會，還可以和企業(yè)制定訂單式訓(xùn)計劃，為簽訂的企業(yè)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的技術(shù)人才，從而滿足勞動力的需求。還可以縮短在企業(yè)培訓(xùn)的時間，從而降低實習(xí)的費用，還可以為學(xué)生打造專業(yè)的實習(xí)平臺，從而解決畢業(yè)后的問題。同時可以減輕壓力，為社會創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境。
3、幫助學(xué)生掌握溝通的技巧
為了提升中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校還可以開設(shè)心理輔導(dǎo)的相關(guān)的課程，幫助學(xué)生和陌生人進行溝通和交流。從而掌握高級的談話技巧，為將來在工作中的打拼打好堅實的基礎(chǔ)，同時積累相關(guān)的經(jīng)驗。為讓學(xué)生盡快的掌握溝通技巧，學(xué)校應(yīng)該幫助學(xué)生從心理上擺正正確的心態(tài)，首先在交流中應(yīng)做到坦誠的風(fēng)格，切忌虛偽的交談，切忌自私自利。
單方面的溝通往往讓人產(chǎn)生反感，容易產(chǎn)生溝通障；其次還要在交流之中不斷地關(guān)心他人，并且在意對方的細(xì)節(jié)，同時進行換位思考，避免在溝通中產(chǎn)生不必要的問題和矛盾，從而保證流暢的溝；最后還要掌握主動的方法，不管是對自己的朋友還是同事，上級或是下級，同時要做到主動的交往和溝通，使對方產(chǎn)生親近的感覺，從而打破交流的障礙和隔膜，確保交流順利進行。
4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力
對中職學(xué)校的學(xué)生而言，擁有創(chuàng)新能力是必不可少的，學(xué)校應(yīng)重點培養(yǎng)創(chuàng)新意識從而讓學(xué)生可以隨意發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。同時再發(fā)散思維的過程中找到相應(yīng)的樂趣，教師也可以在教學(xué)的過程中主動引導(dǎo)和指導(dǎo)，增加想象力和創(chuàng)造力。例如在講解如何繪制組合體的三視圖時，可以事先準(zhǔn)備一些組合體的道具，從而使其通過想象將組合體進行組合，并應(yīng)用在生活中。然后自行討論和分析，從而繪制出組合體的三視圖，然后每組的組長講解自己組的構(gòu)思方法和繪圖的過程。而教師僅僅在一旁做出分析和總結(jié)，然后做出評判。
最終選出最優(yōu)秀的方案，讓其他學(xué)生進行學(xué)習(xí)，只有創(chuàng)新型人才對社會的發(fā)展具有非常重要的作用，社會對創(chuàng)新型人才對需求也在不斷增加。讓在校的學(xué)生通過這種教學(xué)方法，提前感受到創(chuàng)新的思想氛圍，有利于提高課堂的學(xué)習(xí)熱情，從而利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于培養(yǎng)中職生的職業(yè)素養(yǎng)。
5、培養(yǎng)團隊合作的意識和能力
第一、培養(yǎng)合作意識。為了提升中學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，首先應(yīng)該培養(yǎng)其團隊合作的意識和能力，使其將來在社會上不僅僅依靠自己的能力，還可以依靠團隊的能力進行工作。在學(xué)校中理解團隊合作的好處和優(yōu)勢，使其盡早通過團隊合作的方式，逐步提升合作意識和能力，教師應(yīng)該在課堂中讓學(xué)生積極培養(yǎng)合作意識。使其通過小組討論的方式，逐漸認(rèn)識到合作的重要性，教師在教學(xué)的過程中，還可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境。
讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)情境進行思考，然后根據(jù)學(xué)生的思想，將其分成若干個學(xué)習(xí)小組，然后進行合作探討，并且統(tǒng)一觀點。并且分配好各自的工作，同時準(zhǔn)備好相應(yīng)的材料，作為自己的理論知識，然后派出組員來闡述自己的觀點，當(dāng)自己的觀點被其他的同學(xué)反駁時，還要靈活的利用相關(guān)論據(jù)進行回答，使對方贊同自己做的觀點，同時還要指出對方的不足之處。在各組討論的過程中，不斷的積累知識和掌握知識，從而培養(yǎng)合作的意識。
第二、通過實踐活動，培養(yǎng)動手能力。培養(yǎng)合作能力，首先要在實踐活動中不斷的積累，其中動手操作能力則是提高合作能力的最有效的途徑，教師可以根據(jù)自己的經(jīng)驗將學(xué)生進行分組，使其在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會互幫互助，在實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，遇到不懂的題時，還能夠互相討論，互相探討。
當(dāng)發(fā)生矛盾時，教師應(yīng)該在一旁進行指導(dǎo)，使其克服困難。這種通過實踐活動的方式，可以讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)道路上起到重要的作用，使其感受到社會的競爭，從而提前融入將來的社會氛圍里。
6、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
為了提升中職生的認(rèn)知能力，學(xué)校和教師應(yīng)該營造良好教學(xué)氛圍，從而有助于學(xué)生在了解知識的過程中充滿學(xué)習(xí)的興趣和積極性，以此營造良好的學(xué)習(xí)氛圍�？梢栽诓粩嗟膶W(xué)習(xí)中充滿積極性和熱情，教師也應(yīng)該在授課的過程中，暗示學(xué)生應(yīng)提升自己的期望值，同時還要對中職生的學(xué)習(xí)成績充滿期望。由于中職生的學(xué)習(xí)成績并不理想，家長和教師對成績并不重視，為了培養(yǎng)和提升學(xué)習(xí)，理應(yīng)改變這種教育理念和思想，開始關(guān)注學(xué)習(xí)成績，從而讓學(xué)生也開始重視成績。
由于廣泛的社會人士對中職學(xué)校充滿偏見，在這種情況下學(xué)校應(yīng)開始創(chuàng)新以往的教育模式，讓師生之間建立起相互平等的朋友關(guān)系，從而讓師生之間產(chǎn)生共鳴，使其互相支持，互相幫助。同時還要給學(xué)生創(chuàng)造充滿信任的環(huán)境，使其在這種信任的教學(xué)環(huán)境中取得較高的成績，讓學(xué)生在潛移默化之中不斷地提升自己的自信，從而奮發(fā)圖強。
在學(xué)習(xí)中，教師和家長應(yīng)在學(xué)習(xí)中及時給予正確的且積極的評價。這種積極向上的教學(xué)氛圍，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的技能，有利于提升學(xué)習(xí)效能，長此以往，成績也會得到明顯的提高。
7、榜樣鼓勵的方法，調(diào)動學(xué)習(xí)情緒
榜樣鼓勵的方法也是中職教育的一種常用的方法，這種方法首先使其明白榜樣的作用與好處，從而塑造一個完美的榜樣模型，給其他學(xué)生作為參照物。榜樣的作用激勵著無數(shù)學(xué)生奮勇向前。采用這種榜樣鼓勵的方法，可以讓學(xué)習(xí)者對將來的目標(biāo)更加明確，也會激勵自己的學(xué)習(xí)行為與實踐行為與榜樣一致。
通過這種教育方法，還可以調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，同時可以帶來成功的感受，并且產(chǎn)生“教師也可以”的想法。通過榜樣示范以及言語鼓勵兩者同時進行，可以增強學(xué)習(xí)的信心，從而通過自己的努力獲得成功。因此選擇積極向上的榜樣可以發(fā)揮帶頭作用，同時為其他學(xué)生樹立一面旗幟，使其調(diào)動學(xué)習(xí)的情緒。
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