個人研修日志小學教師全員培訓

為了進一步提高教師的課堂教學能力，每年組織的次教師遠程培訓學習活動，所有參加本次培訓的教師，都熱情高漲地投入到學習中去，在上級部門的安排下，我參加了“小學數(shù)學”班的遠程培訓學習，從中受益匪淺，下面做一下學結。

在培訓學習期間，我經(jīng)常上網(wǎng)參加學習：每天堅持在線學習。我自始至終地認真學習，多遍聆聽專家的精彩講座，按時按量完成作業(yè)，用心去領悟他們的觀點，汲取精華。

作為一名生活條件較差的農村教師，網(wǎng)上在線學習，面臨的難題是硬件設備電腦和網(wǎng)絡的保障，學習時間的保障，使用電腦能力的制約，存在的問題和困難又不能及時的解決，我就充分利用暑期教師值班的時間，抓緊一分一秒在線認真地學習，看視頻。雖然學習真的很累，學習時間長了很疲勞，但是我覺得學習的收獲也是很大的。 這次培訓可以說是送給我們一線教師的一頓豐盛的大餐，以專家講座為主，內容豐富、實用。既重視對學員理念的更新，又重視具體操作技能的介紹，既有理論上的指導，同時也有具體的教學工作實踐經(jīng)驗的交流。通過學習，使我對自己的專業(yè)發(fā)展有了更明確的方向。反思自己平時工作中的困惑，認真體會學習培訓期間專家們精辟的闡述，感悟深刻。

本次的培訓比往年的時間要長作業(yè)量要小，這使我在理論水平上有了明顯的提高，這次培訓班具有很強的教育性、針對性和創(chuàng)造性。另外，也使我對今后的教育教學工作充滿信心，提高了教學的方法的

掌握。此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。這一切都為我開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名教師在教育方法上要側重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學生的學習積極性的培養(yǎng)和調動。給孩子以充分的展示空間。鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養(yǎng)，尊重學生個性，充分挖掘學生潛力的方法，是我們所追求的素質教育內涵。

親愛的朋友們，歡迎大家參加遠程研修！感謝河北省全員培訓項目，讓我們有緣相聚在這個深邃而精彩的世界！請允許我們在這里問候你、問候你們：“噢，你也在這里嗎？”

網(wǎng)絡研修并不是新生事物，但此次的研修讓我們每一個人都充滿了興奮與期待,新的課程，新的視野，新的期待，新的.目標。視學習研修為一種機緣吧，她能讓我們改變自己的價值追求，提升自己的專業(yè)素質，獲得生命的充實和自我的超越。

在這里，您可以這樣做：

借智慧：學習的最佳途徑就是向最棒的人學習，站在高人的肩膀上我們才能走得更快，才能走得更遠。專家的講座就是最好的思想引領，同行間的交流就是最美的火花綻放。

做研究：帶著研究的心態(tài)來學習，認真準備每一次研修活動，做到凡事預則立不預則廢。邊教學、邊研究、邊改進，讓我們的研究成果真正具有生命力和移植能力。

擺問題：行成于思，會思考的人才會學習。帶著問題來學習，帶著問題走進課堂，我們會發(fā)現(xiàn)工作其實并不累，而是很有趣。如此我們才能真正體味職業(yè)所帶來的成就感和滿足感。

出成果：教而不研則淺，研而不教則空。文字是對流年最好的紀念，唯有文字可以錄下彼時的心情心境。一篇研修日志、一段教學故事、一個案例分析、一份反思筆記都將成為你成長路上最堅實的基石。

傳經(jīng)驗：“學如弓-弩，才如箭鏃，識以領之，方能中鵠”。只有在教學實踐、校本研訓、學術論壇中用我們的思想、見識引領學習到的知識方法，知識才不會僵化，才會讓我們的思想生根、發(fā)芽。

一花一世界，一葉一菩提，懂得欣賞是一種智慧； 傾盡胸中墨，桃李自成蹊，甘愿付出是一種豁達； 春蠶吐絲盡，蠟炬成灰干，矢志不渝是一種感動。

這些，都曾是我們教育生涯的詮釋。今天，我用它來詮釋我們的研修，只要我們用愛、用永不言棄的信念去守望，就會感受到我們所參與的學習有花、有果、有香、有色。

各位教師朋友們！這一季，我們將攜手并肩去感受學習的辛勞、成長的快慰和收獲的喜悅。在這樣一段旅程中，我們一同歡笑，一起賞“花”、吃“果”，聞“香”，品“色”！ 一起描繪研修路上的驕傲與自豪! 2017年的我們，一定會因研修而美麗！

個人研修日志小學教師全員培訓 [篇2]

在這期間，我們認真地聆聽了專家的講座，吸取了多位優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質課等等。這些活動都是我們農村教師所關注的領域，是我們發(fā)自內心想在這次培訓中能得到進步的內容。在

第一階段的培訓學習，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，把握了很多先進的教育理念與方法，可謂受益很多。

一、聆聽教授、專家講座

在學習中，我聆聽了教授專家的報告講座，學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專家鼓勵我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質的教師，做有品位的教師。講座結束，學員都會和專家們進行互動交流，對學員的困惑，專家們都逐一給予解答。

專家們的出色講座一次次的激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論與實踐相互聯(lián)系的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精華、理論的精華。

但聽了講座，我更加熱愛教育事業(yè)，熱愛每一個學生，我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，由于學生都活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的留意力，學生的留意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學中的提問藝術也至關重要，教師要善于提問，但應提有針對性的題目，同時還要引導啟發(fā)學生提出自己的題目，并且，老師還教會了我們對有效教學的設計，以學習者為中心，而不是以教師和學科為中心；其次，教學關注的是學生的活動，關注目標與學習成果之間的關系。

二、感悟反思篇

整個培訓學習，從教授的講座到一線名師的經(jīng)驗，從專業(yè)的理論到經(jīng)典個案的解析，從學習場地的策劃到學員論壇的交流，都認真、細心。學員收獲著、感動著、反思著……

培訓讓我感受到：這不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓，也是一次心靈的洗禮，洗刷掉我們心靈深處的點點塵埃，更是一次精神的盛宴，每個講座都蘊含著豐富的人生哲理。

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