個(gè)人校本研修方案

一、基本情況

一直以來，我積極參學(xué)校和教研組組織的各種培訓(xùn)、聽課和評(píng)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)論文和教學(xué)案例分析，虛心向同行學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法，吸取他們先進(jìn)的教學(xué)手段，博采眾長(zhǎng)，努力提高自己的語文教學(xué)水平，提高自己多媒體課件制作的水平，及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)上的心得體會(huì)。 擔(dān)任班主任工作期間，我虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任請(qǐng)教，吸取了教訓(xùn)，也積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也提高了自己的德育水平，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了班主任在工作中既有宏觀管理，又有微觀指導(dǎo)個(gè)性發(fā)展的作用。為了使自己的業(yè)務(wù)水平和能力有更大的提高，更快更好地為教育教學(xué)服務(wù)，結(jié)合自身實(shí)際情況，特制訂個(gè)人研修計(jì)劃。

二、研修目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)校本課程，使自己的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高，加強(qiáng)自身的實(shí)際能力和教育創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變教育理念、教育行為，把教育理論落實(shí)到實(shí)處。

2.通過學(xué)習(xí)校本課程，使自己成為一名精通教學(xué)業(yè)務(wù)，了解學(xué)生個(gè)性，能夠?qū)嵤┤宋年P(guān)懷和科學(xué)教育的勤學(xué)習(xí)善思考的新型教師。

3.積極參加學(xué)校組織的課題研究，提高教育教學(xué)科研意識(shí)和能力，努力爭(zhēng)做反思型、研究型和學(xué)者型教師，為學(xué)生做好榜樣。

4.加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，爭(zhēng)做具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂于奉獻(xiàn)，勇于吃苦，勤潔廉正的教師。

5.掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)備課，能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料，能應(yīng)用軟件制作課件，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。 三﹑研修內(nèi)容：

（一）個(gè)人讀書

1.精讀一本教育教學(xué)專著《讓教育充滿智慧》。

2.必須提交一篇個(gè)人閱讀的讀后感，并上傳臨渭教育資源網(wǎng)。

（二）聽評(píng)課

1.聽評(píng)課的對(duì)象以本校教師為主，本學(xué)期至少聽15節(jié)課。

2.每次聽課后要認(rèn)真填寫聽課記錄本。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)設(shè)計(jì)是個(gè)人研究教材教法的成果，包含個(gè)人在崗研修期間所上公開課的教案。

2.量的要求：精選2篇。

個(gè)人校本研修方案 [篇2]

校本研修是新課改以來一直所倡導(dǎo)的一個(gè)十分利于教師成長(zhǎng)的方式，它的制定和實(shí)施理念更加符合教師自身發(fā)展的需要，對(duì)教師提高教育教學(xué)能力起到了切實(shí)有效的作用。為了使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高，結(jié)合自身實(shí)際情況，特制定。

一、指導(dǎo)思想

以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展改革規(guī)劃綱要》,遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則，遵循教師成長(zhǎng)和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校課題研究實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,圍繞提高課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效性，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來到實(shí)際中去，確定我校校本研修主題為“培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力”。

二、研修目標(biāo)

依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，全面提高教學(xué)質(zhì)量。具體目標(biāo)如下：

1、以提高學(xué)生合作意識(shí)及合作能力為本，強(qiáng)化課堂實(shí)踐研究，不斷優(yōu)化教師教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、以學(xué)科為單位，建立研修制度，拓展研修途徑。

3、從教師自身發(fā)展的需求出發(fā)，通過學(xué)科研修制度，提高教師駕馭小組合作活動(dòng)的能力。

三、研修形式

1、個(gè)人自主學(xué)習(xí)；

2、對(duì)課題進(jìn)行分解細(xì)化研究；

3、教學(xué)反思體現(xiàn)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的成敗；

4、撰寫有關(guān)小組合作研究的論文；

5、以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力為目的的賽課活動(dòng)。

四、研修內(nèi)容

樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，從教育教學(xué)中的小事情，小現(xiàn)象，小問題入手，以小見大，實(shí)實(shí)在在，對(duì)教師在教學(xué)中遇到的問題，開展實(shí)實(shí)在在的研究。

1、小組合作學(xué)習(xí)中成員搭配情況對(duì)活動(dòng)成效的影響；

2、小組合作學(xué)習(xí)中問題設(shè)計(jì)對(duì)于活動(dòng)成效的影響；

3、小組合作學(xué)習(xí)中人數(shù)與活動(dòng)內(nèi)容的選擇對(duì)活動(dòng)成效的影響；

4、小組合作學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)策略對(duì)于活動(dòng)成效的影響。

五、實(shí)施步驟

第一階段： 學(xué)校確定研修主題。各教研組制定研修計(jì)劃，討論并確定各學(xué)科研修內(nèi)容。 教師根據(jù)學(xué)科研修內(nèi)容，各自制定實(shí)施方案。

第二階段：各教研組按計(jì)劃開展研修活動(dòng)：學(xué)習(xí)、聽課、寫案例、完成反思等。

第三階段：教研組、教師研修成果交流、總結(jié)。

六、保障措施

1、 全校動(dòng)員，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，實(shí)施教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)制。

2、 以個(gè)人為單位，根據(jù)學(xué)校校本研修的主題制定研修計(jì)劃、確立研修內(nèi)容。

3、 每位教師圍繞學(xué)校研修內(nèi)容制定實(shí)施方案，在研修實(shí)施過程中，提高教師必須具備的技能，提升教師專業(yè)能力。

4、學(xué)校組織交流、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

5、突出重點(diǎn)，按需培訓(xùn)。

七、成果體現(xiàn)：

學(xué)習(xí)記錄、活動(dòng)照片、教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教育教學(xué)反思等。

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