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2017數(shù)學(xué)組校本研修總結(jié)
校本研修是課程改革的重要內(nèi)容，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效形式。在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，我們二年級數(shù)學(xué)組的教師積極參加校本教研活動，現(xiàn)將本組研修情況作一個簡單的小結(jié)：
一、 確定研修主題
1、我組校本教研，在共同確定研修主題“如何提高學(xué)生計算能力”后，便采取教師自主學(xué)習(xí)，一課多上、集體備課、聽課、評課并且踴躍發(fā)言，大膽提出自己的見解，課后認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)等多種形式進(jìn)行，程序清晰，形式多樣。
2、加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一。只有積極參加投身到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)理論上來，才能提高自身水平。我積極組織本組教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)不斷得到了完善和提高。學(xué)習(xí)中，我組做到了理論和實際運用相結(jié)合，課后反思與校本教研經(jīng)驗交流相結(jié)合，多媒體課件的制作與多媒體輔導(dǎo)教學(xué)的運用相結(jié)，校本教研與教師業(yè)務(wù)能力相結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會，教學(xué)反思。通過校本教研，解決教學(xué)疑難困惑，將學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、提高融為一體。
3、重視教學(xué)反思
教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋教學(xué)過程時，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。在日常教學(xué)中，我組教師都認(rèn)真作好了教學(xué)反思記錄。（1）記錄一節(jié)課的成敗之處，以勉在教學(xué)中不斷加以實踐和完善；逐步提高自身的教學(xué)水平。（2）記錄教學(xué)中的疏忽錯誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)中的前車之鑒。（3）記錄教學(xué)中的困惑，將解決辦法總結(jié)下來，不斷豐富自己的經(jīng)驗。（4）記錄教學(xué)中學(xué)生的獨到見解，將自己意想不到的好見解記錄下來，全面回顧總結(jié)，提高自己的教學(xué)能力。（5）按時上交材料。
4、我們二年級組選取了二年級上冊《5的乘法口訣》、《乘法的初步認(rèn)識》、《乘加、乘減》作為研修內(nèi)容。在研修中我們小組發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，共同研修，共同備課，及時總結(jié)，及時交流教后感受，達(dá)到共同提高的目的。
二、亮點與不足
亮點：教學(xué)研修過程中聶晶晶老師起到了一個很好的模范帶頭作用，他的教態(tài)自然親切、教學(xué)思路清晰。能創(chuàng)造性地運用各種教學(xué)資源，很好地引導(dǎo)學(xué)生編制口訣，讓學(xué)生很快理解了5的乘法口訣的每一句所表示的意思，并且多數(shù)學(xué)生能在課堂上熟背了5的乘法口訣；特別是在第一次執(zhí)教后，經(jīng)過同組老師的點評后，第二次有了質(zhì)的飛躍。他在第二次執(zhí)教中，更注重了對知識和能力的培養(yǎng)，教材把握更好，教學(xué)重點突出，難點突破，充分體現(xiàn)了研修主題，學(xué)生參與面廣。余鳳娣老師的教學(xué)語言富有激勵性和啟發(fā)性、教學(xué)組織能力較強(qiáng)，課堂上注意做到尊重學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去分析問題，解決問題。在教學(xué)中敢于采用“導(dǎo)、扶、放”的方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。曾偉恒老師作為剛走上講臺的年輕老師，進(jìn)步也很大，她的教學(xué)設(shè)計合理、板書巧妙、重難點突破，教
師語言親切，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象部分做得很好，使學(xué)生感情得到了釋放，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更感興趣。
不足：我們老師在引導(dǎo)學(xué)生說計算過程與計算方法方面還有待提高；評價鼓勵性的語言過于單一，沒有針對性的表揚(yáng)；在設(shè)計問題上不夠精簡，重點把握不到，造成問題過多過亂。
在今后的活動中，我們定會繼續(xù)努力，把這次校本研修學(xué)到的寶貴經(jīng)驗運用到實際教學(xué)中，讓教學(xué)水平像芝麻開花一樣節(jié)節(jié)高！
2017數(shù)學(xué)組校本研修總結(jié) [篇2]
本學(xué)期初，依據(jù)學(xué)校的具體要求，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，學(xué)期初我們制定了數(shù)學(xué)教研組的工作計劃，提出了本學(xué)期校本研修的課題是——《如何提高學(xué)生計算能力》。各年級針對本年級的實際情況，確定了以下子課題：一、二年級：進(jìn)位加法和退位減法的計算；三年級：如何提高學(xué)生整數(shù)乘除法的計算能力；四 年級：除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商技巧；五年級：如何提高學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算的準(zhǔn)確率；六年級：關(guān)于圓的知識計算易出錯題型分析及計算技巧。課題研修活動得到了全校領(lǐng)導(dǎo)的大力協(xié)助，得到了全體數(shù)學(xué)教師的鼎立支持。一學(xué)期的研究工作就要結(jié)束了，下面就我們數(shù)學(xué)教研組的校本研修情況進(jìn)行總結(jié)。
一、健全制度，加強(qiáng)管理，營造良好的研修氛圍
建立以校為本的研修制度是新課程改革的需要，也是新課程實驗與實踐的制度保障。完善以校為本的研修制度，有利于提高教師的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的自覺性、主動性和積極性，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。為此，我校健全了機(jī)構(gòu)，成立了以校長為第一責(zé)任人，承擔(dān)校本研修的組織，領(lǐng)導(dǎo)之責(zé)；以年組為基本研究單位；教務(wù)主任、教務(wù)副主任、年級組長為骨干力量；全體教師為參與者、行動者、研究者的校本研修組織制度體系，擬定了相關(guān)管理規(guī)則，加強(qiáng)了組織管理。學(xué)校加強(qiáng)了對校本研修過程的管理，做到了研修時間、內(nèi)容、人員、
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考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，校本研修活動有記錄和信息反饋。
二、依據(jù)實際，以校為本，明確研修內(nèi)容和方式
我�，F(xiàn)有班級16個，我們樹立了“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念，以校為本，從實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。我校在開展校本研修工作時主要注重了研修的內(nèi)容和方式。
首先，要明確教研的內(nèi)容。我校校本教研內(nèi)容從組織形式上有：（1）學(xué)校集體教研（學(xué)校隔周星期三上午開展教學(xué)教研活動，每次由各學(xué)段推選一位中心發(fā)言人，針對本學(xué)段的子課題進(jìn)行座談，找出在教學(xué)中的困惑與發(fā)現(xiàn)，提出自己在提高學(xué)生計算能力方面的有效措施。教研活動后將發(fā)言內(nèi)容整理，并形成材料）；
（2）年級組教研（在辦公室里針對出現(xiàn)的問題、發(fā)現(xiàn)的方法隨時進(jìn)行研究、探討）；（3）個體教研（不定時間地點，自主探究、學(xué)習(xí)、反思）。從內(nèi)容方法上有：（1）備課教研、上課教研、聽課教研、評課教研；（2）學(xué)科課題研究教研；（3）教師學(xué)習(xí)教研。
其次，要把握教研的方式。教研有目標(biāo)，有內(nèi)容是關(guān)鍵，教研方式是教研活動見成效的有利保障。教研方式全面性、靈活性、適用性直接體現(xiàn)校本教研的實效。我校非常重視校本教研的組織，采用教師自學(xué)、專題課題研究、觀摩課匯報、同課異構(gòu)賽教活動、各年級數(shù)學(xué)速算比賽等組織形式，開展豐富多彩的教研活動。以自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、
自主調(diào)控、自主體驗、自主完善的辦法提升自我，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高。通過各種教研方式的開展，使廣大教師形成一個和諧的團(tuán)隊，形成一種互相切磋、研討、協(xié)商的合作交流風(fēng)氣，相互學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗，彼此支持，共同成長，使教學(xué)教研多元化發(fā)展，全面提高教師的教學(xué)效果和教學(xué)能力。
三、校本研修的特色與成效
1、課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，是新課改的主陣地，學(xué)校重視新課改的課堂教學(xué)的研究。教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)，通過聽評課和與教師座談，了解課堂教學(xué)出現(xiàn)的新情況、新問題，并與教師一起研究對策，實施有效教學(xué)。強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每一堂展示課都是教研組集體的結(jié)晶，教師在互動、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，使教師不斷走向成熟。
2、針對“如何提高學(xué)生計算能力”這一主課題，我校在10月份舉行了同課異構(gòu)賽教活動，評選出了景向文、李軍、李玲等幾位教學(xué)能手。景向文老師的<<分香蕉>>一課，抓住了教學(xué)的重難點，突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，淡化了教師“教”的過程，注重了學(xué)生的動手操作能力和探索能力。李軍老師的《圖形的變換》一課，課前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，課件精美，教學(xué)過程由淺入深，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、在本學(xué)期校本研修活動中，我校教師紛紛就自己在計算
教學(xué)中存在的問題、總結(jié)的方法及體會做了主題發(fā)言，給大家提供了學(xué)習(xí)的依據(jù)。比如：李軍針對<<除數(shù)是兩位數(shù)的除法>>，提出了試商及調(diào)商的方法，以及如何確定商的最高位；石新梅老師針對低年級《20以內(nèi)數(shù)的加減法計算》，提出了要求注重算法的多樣化和算法的優(yōu)化；李玲老師就《圓的計算知識及計算技巧》這一課題進(jìn)行了探索和研究，提出了要注重讓學(xué)生經(jīng)歷探索圓的周長計算探索過程；李燕老師總結(jié)出《高年級口算訓(xùn)練的幾種方法》，從基礎(chǔ)性訓(xùn)練、針對性訓(xùn)練、記憶性訓(xùn)練、規(guī)律性訓(xùn)練及綜合性訓(xùn)練等幾種方法提高學(xué)生的口算能力；田磊老師提出《提高整數(shù)乘、除法計算能力的策略》，從學(xué)生的現(xiàn)狀、調(diào)查研究、分析原因等幾個方面進(jìn)行了探究，以提高學(xué)生的計算能力......
4、為了配合校本研修活動的開展，檢查計算教學(xué)的成效，展現(xiàn)各年級段學(xué)生計算水平以及提高程度，我校在12月下旬組織了1—6年級的速算比賽，學(xué)校在各班選派的參賽選手中，精選出計算速度快、計算準(zhǔn)確率高、書寫工整等多方面綜合表現(xiàn)突出的選手，授予“速算之星”榮譽(yù)稱號，以調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。
四、我校校本研修今后努力方向
1、校本研修活動中缺少專業(yè)引領(lǐng)。
2、深化教育科研工作，多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，形成良好科研氛圍。
3、繼續(xù)加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，造就一批名師、青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。
4、學(xué)生的計算正確率和計算速度還需提高。
5、學(xué)生的書寫要花力氣去抓，各年級、各教師都要行動起來常抓不懈，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
今后，我們學(xué)校將乘著校本研修的東風(fēng)，在課改的浪潮中努力拼搏，用開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實干的態(tài)度、實事求是的作風(fēng)，努力把先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿于學(xué)校的全部活動之中。致力于即課程開發(fā)校本化，課程管理制度化，課程實施規(guī)范化，課程內(nèi)容層次化的“四化”建設(shè)，以發(fā)展的眼光看待問題，以科學(xué)的態(tài)度研究問題，以人文的精神解決問題，那么，我們相信在不斷創(chuàng)新與實踐當(dāng)中，我校的校本研修必將開拓出更廣闊的天地，必將取得豐碩的成果。
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