小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)研修心得
最近通過(guò)國(guó)培網(wǎng)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)有些心得。數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)這一部分的內(nèi)容主要研究現(xiàn)實(shí)世界中的物體和幾何圖表的形狀、大小、位置關(guān)系及其變換。主要包括圖形的認(rèn)識(shí)，圖表的變換，圖形與坐標(biāo)，都以圖形為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，推理能力。在這個(gè)領(lǐng)域我個(gè)人覺(jué)得我們?cè)谔幚頃r(shí)應(yīng)注意以下這些方面。
1、首先要挖掘數(shù)學(xué)發(fā)展史。我國(guó)是四大文明古國(guó)之一，讓學(xué)生了解我國(guó)數(shù)學(xué)的文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在講授勾股定理時(shí)，可介紹我國(guó)古代在公元前1120年也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)定理。
2、挖掘美育因素。我們教師必須從教材里去感受美，提煉美，將美的因素融化在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生領(lǐng)略到幾何中的美的風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生無(wú)空的樂(lè)趣和強(qiáng)烈的欲望。如在講對(duì)稱圖形時(shí)，可讓學(xué)生利用對(duì)稱的`性質(zhì)設(shè)計(jì)一些美麗的圖案。
3、挖掘生活素材。幾何本來(lái)就是我們生活空間中的科學(xué)，現(xiàn)實(shí)生活中，有很豐富的幾何知識(shí)，立體幾何是學(xué)生感到最困難的地方，如空間與平面那一個(gè)小節(jié)學(xué)生畫(huà)三視圖就是一個(gè)難點(diǎn)。我們要讓學(xué)生從實(shí)際生活中去認(rèn)識(shí)幾何，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中初步體驗(yàn)到幾何的實(shí)用價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的熱情和興趣。
4、加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)滲透。數(shù)學(xué)中幾何與各學(xué)科之間在內(nèi)容上和方法上都是互相滲透的。如在學(xué)習(xí)相似時(shí)，可結(jié)合物理上的力臂和杠桿那一小節(jié)。
總之，要挖掘有利因素，突出空間與圖形的文化價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)研修心得 [篇2]
數(shù)學(xué)空間一直是一個(gè)比較抽象的概念，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)空間及圖形，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知欲望，給學(xué)生一個(gè)很好的想象空間，這一課以學(xué)生為中心，貫徹全面發(fā)展的理念，一切為了學(xué)生讓學(xué)生掌握相應(yīng)的空間知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。豐富學(xué)生對(duì)空間的想象，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)和創(chuàng)新思維。
這課以我們學(xué)生身邊的可感知的圖形入手，來(lái)源于生活，讓學(xué)生體會(huì)生活，觀察生活，并能夠在生活中運(yùn)用這所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。例如，牙膏盒的形狀，茶盒的形狀，魔方，乒乓球等入手，了解事物觀察生活，引進(jìn)所學(xué)內(nèi)容，為本課教學(xué)提供更好的解決辦法，十分有效。
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