第二階段研修心得
首先網(wǎng)絡(luò)研修加深了我對(duì)備課環(huán)節(jié)的理解。
以前數(shù)學(xué)教學(xué)中,我只知道課前備課主要是備教材,備學(xué)生。把教材進(jìn)行透徹的分析,了解學(xué)生特征和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),最后寫(xiě)出教學(xué)設(shè)計(jì),就認(rèn)為一節(jié)課備好了。通過(guò)這次研修后,才知道有效備課并不是那么簡(jiǎn)單的事。備課有兩個(gè)重要依據(jù)。依據(jù)之一是課程標(biāo)準(zhǔn)。先深刻的理解教材,再根據(jù)課標(biāo)、教材確定三維目標(biāo),而三維目標(biāo)必須整體去把握,不能割裂,目標(biāo)的定位不同,會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)效果。依據(jù)之二是學(xué)生的實(shí)際。課前了解學(xué)生很重要,不僅要了解學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),生活經(jīng)驗(yàn),即了解學(xué)生知道什么,還得了解學(xué)生不知道什么,想知道什么,喜歡用什么方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這就要求我們平日多關(guān)注學(xué)生。最直觀的關(guān)注是在以往的課堂上,觀察學(xué)生的表情,了解他們是驚喜的、困惑的,還是其它什么,這些觀察到的信息都可以幫助教學(xué);也可以一段時(shí)間進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)研,前提是想好問(wèn)題,只有高質(zhì)量的問(wèn)卷調(diào)研才會(huì)對(duì)教學(xué)起到很好的作用;作業(yè)和課堂練習(xí)方面也可以了解學(xué)生,不同層面的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層面的練習(xí);還可以通過(guò)課間隨機(jī)訪問(wèn),采訪學(xué)生,平等的與學(xué)生談心,傾聽(tīng)他們的想法。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生實(shí)際寫(xiě)出教學(xué)設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)應(yīng)在學(xué)生主動(dòng)探究新知中。我們要善于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)和問(wèn)題情境,情境要現(xiàn)實(shí)、有意義,富有挑戰(zhàn)性,讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)。亞里士多德曾說(shuō)過(guò):“思維是從驚奇和疑問(wèn)開(kāi)始的。”疑問(wèn)能使學(xué)生心理上產(chǎn)生認(rèn)知矛盾和沖突,進(jìn)而促使學(xué)生積極思考,突現(xiàn)創(chuàng)新。 其次網(wǎng)絡(luò)研修讓我了解了啟發(fā)式講授課。
啟發(fā)式教學(xué)中,教師要通過(guò)啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,親自嘗試,給予學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的智力和能力,又使學(xué)生在探究中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,把枯燥乏味的“厭學(xué)”變?yōu)橹鲃?dòng)有趣的“樂(lè)學(xué)”。啟發(fā)式教學(xué)的講解要有啟發(fā)性與趣味性。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向,是思維的動(dòng)力,是學(xué)生樂(lè)學(xué)的先決條件。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣,便會(huì)產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)興奮中心,就能集中注意力,逐漸形成敏捷的思維。俗話說(shuō),對(duì)癥下藥,啟發(fā)在關(guān)鍵處。因此設(shè)計(jì)的啟發(fā)點(diǎn)要有趣味性,要把握問(wèn)題的關(guān)鍵,針對(duì)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生,真正起到點(diǎn)撥和遷移的作用。
再次網(wǎng)絡(luò)研修為我創(chuàng)造了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
通過(guò)這次研修,讓我見(jiàn)識(shí)到了很多教師的風(fēng)采,也認(rèn)識(shí)了不少優(yōu)秀的年輕教師,了解到自身確實(shí)還有很多不足的地方,可以向他們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,是一種自我成長(zhǎng)的好方式。今后還得加強(qiáng)學(xué)習(xí),汲取營(yíng)養(yǎng),豐富自身素質(zhì),提高自身能力,將所學(xué)技能真正用于教學(xué)中。
第二階段研修心得 [篇2]
唐鈴 時(shí)間過(guò)得真快,一個(gè)月的“影子研修”培訓(xùn)結(jié)束了。在即將告別我的“影子學(xué)!-----鵝嶺小學(xué)和導(dǎo)師們時(shí),回顧這一月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),特將我的收獲與反思總結(jié)如下。
一、學(xué)習(xí)實(shí)踐辛苦,收獲頗多倍感幸福。
我們小組的八位學(xué)員與接受了教師進(jìn)修學(xué)院安排的“學(xué)習(xí)培訓(xùn)”“觀摩感悟”“實(shí)踐體驗(yàn)”“交流展示”四個(gè)研修階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
在“影子”研修第一階段,我們不僅接受了區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院對(duì)大家的`專業(yè)素養(yǎng)摸底測(cè)試,在150分鐘時(shí)間內(nèi),我們接受了數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)、教學(xué)案例分析與設(shè)計(jì)、試卷分析和教學(xué)設(shè)計(jì)四大板塊的測(cè)查。這是我平生頭一遭接受如此全面的專業(yè)素養(yǎng)摸底測(cè)試,幸好答出了一份滿意的答卷。我們還在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下,一道深入“影子學(xué)校”課堂,陸續(xù)傾聽(tīng)了鵝嶺小學(xué)教師們的常規(guī)課、示范課、研究課和競(jìng)賽課。課堂上,教師們耐心地鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn),大膽質(zhì)疑;真誠(chéng)地傾聽(tīng)每位孩子的發(fā)言;微笑地面對(duì)每位學(xué)生;主動(dòng)“蹲”下來(lái)與孩子們一道探究知識(shí)……這無(wú)不體現(xiàn)了課堂上“學(xué)生為本”的教育理念,從而帶動(dòng)了學(xué)校教育的和諧發(fā)展。
在“影子”研修第二階段,我們積極地參與觀課議課,圍繞生本課堂,感悟了“三課”特點(diǎn),不斷思索如何完成課堂的有效性,觀摩了數(shù)學(xué)課堂中怎樣改進(jìn)教學(xué)方式。 “以生為本”是未來(lái)數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂,九龍坡區(qū)率先引領(lǐng)各校進(jìn)行“生本教育”的研究,且開(kāi)展得如火如荼。
在新的教學(xué)理念、新的教學(xué)形式下,九龍坡區(qū)的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要努力為學(xué)生營(yíng)造一種最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。九龍坡區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院為學(xué)員們提出了“四個(gè)問(wèn)題”——“一堂課讓學(xué)生獲得多少?讓學(xué)生用多長(zhǎng)時(shí)間獲得?讓學(xué)生怎樣獲得?是否讓每個(gè)學(xué)生都達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)?”也就是分別研究?jī)?nèi)容目標(biāo)、課堂效率、學(xué)習(xí)方式和課堂評(píng)價(jià)四個(gè)問(wèn)題。帶著這四個(gè)問(wèn)題,學(xué)員們分赴到謝家灣小學(xué)、建設(shè)二小和田壩小學(xué)三個(gè)賽點(diǎn)去觀了三天的賽課活動(dòng)。觀課的賽課內(nèi)容有《9的乘法口訣》,《倍的認(rèn)識(shí)》、《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》、《一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法》和《商的變化規(guī)律》、《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》、《組合圖形面積》、《梯形的面積》、《扇形統(tǒng)計(jì)圖》、《折扣》等10個(gè)課題,且皆以“同課異構(gòu)”的形式開(kāi)展比賽,這也是提升教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。12月3日,我們又到高新區(qū)實(shí)驗(yàn)一小觀摩了以“以人為本,減負(fù)提質(zhì)”為主題的課堂教學(xué)改革研討會(huì)。觀摩后,大家不由自主地針對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展了議課活動(dòng)。學(xué)員們感受到“生本課堂”所帶來(lái)的全新變化,讓學(xué)生感受了快樂(lè)幸福的學(xué)習(xí)生活,全面展示了數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)美。
在“影子”研修第三階段,我們?cè)趯?dǎo)師的指導(dǎo)下,認(rèn)真參與了實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),人人上一堂實(shí)踐課,感受生本課堂的本質(zhì),體驗(yàn)有效課堂的實(shí)質(zhì),感悟教學(xué)策略實(shí)施的技巧,并帶著自己研究的小課題思考學(xué)員的每節(jié)實(shí)踐課。教學(xué)設(shè)計(jì)中,我們注意了教學(xué)不僅有廣度,還有深度,更有厚度。課堂上重視激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),始終圍繞學(xué)生身邊的事來(lái)研究學(xué)習(xí),讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊,我們身邊處處是數(shù)學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也向多樣化方向發(fā)展,把自主探索、合作交流作為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方式,力爭(zhēng)把數(shù)學(xué)教學(xué)變成了學(xué)生經(jīng)歷的數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)探究中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)
習(xí)積極主動(dòng),學(xué)生在積極主動(dòng)探究中獲得發(fā)展。課堂上,教師大量采用同桌討論,小組合作等合作方式,同樣沒(méi)忽視學(xué)生的獨(dú)立思考學(xué)習(xí)方式,教師們很好的將兩者有機(jī)結(jié)合。小組代表大膽上臺(tái)講述探究中的發(fā)現(xiàn),師生們則耐心的傾聽(tīng)代表的發(fā)言。教師在課堂上盡量為學(xué)生的說(shuō)、想、做等活動(dòng)創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊,?chuàng)設(shè)必要的情景,讓學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,提高能力。課堂氣氛寬松和諧,學(xué)生靈感有了發(fā)揮的空間。教師充分利用數(shù)學(xué)去激發(fā)學(xué)生的思維,讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美,去主動(dòng)追求數(shù)學(xué)美。課堂上要彰顯出學(xué)生的個(gè)性,讓學(xué)生個(gè)性得以飛揚(yáng)。
在“影子”研修第四階段,我們著重圍繞小課題研究,共同設(shè)計(jì)實(shí)踐展示課人教版三年級(jí)下冊(cè)《初步認(rèn)識(shí)小數(shù)》。大家根據(jù)課題,先各自解讀教材,設(shè)計(jì)教案。再集中討論設(shè)計(jì)中的問(wèn)題,達(dá)成共識(shí)。最后由一名學(xué)員實(shí)踐上課,大家觀課議課。不斷修正,設(shè)計(jì)出一堂比較滿意的精品課。
影子研修,大家均有收獲,累并快樂(lè)著!
二、實(shí)踐研究繁忙,反思深刻倍感欣慰。
一個(gè)月的“影子研修”,每天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排得豐富多彩。不管是觀導(dǎo)師們的常規(guī)課和青年教師的競(jìng)賽課,還是親身參與實(shí)踐的課堂。研修學(xué)習(xí)后我也在不斷地反思:
教學(xué)要定“準(zhǔn)”目標(biāo),不要“畏”教材,要因地制宜,結(jié)合本地實(shí)際情況開(kāi)發(fā)教材、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng);教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多思考教學(xué)要求是否適合學(xué)生,教學(xué)方法是否適合學(xué)生;教學(xué)中是否給足了孩子探究學(xué)習(xí)的時(shí)間,課后是否幫學(xué)生搭設(shè)好了學(xué)生探究知識(shí)的空間;教學(xué)中是否關(guān)注到了課堂中的每位學(xué)生;教學(xué)后是否給學(xué)生傳授了有價(jià)值且終身受益的知識(shí)。
教學(xué)前一定要認(rèn)真分析學(xué)情,了解學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),找準(zhǔn)知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn);教學(xué)時(shí)教師一定要帶著思想進(jìn)課堂,找準(zhǔn)切入點(diǎn)、選好角度,從學(xué)生的需求出發(fā)來(lái)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式;在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的教學(xué)情境,為學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供很好的學(xué)習(xí)素材和學(xué)習(xí)資源;努力引領(lǐng)學(xué)生親近數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué),有信心學(xué)好數(shù)學(xué),讓每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最佳發(fā)展,讓人人均獲得不同的優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教育。
總而言之,在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段,我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味,感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情,更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對(duì)教育獨(dú)到的理解和堅(jiān)持不懈地探究精神,那將是我們教育生涯人生經(jīng)歷中一筆不菲的精神財(cái)富,一定會(huì)受益終身!
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