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語文教師評優(yōu)總結(jié)
一、常規(guī)管理，將班主任工作進行到底
作為班主任，我深深曉得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言行身教的作用。所以，在工作中我一直遵守嚴要求，高標準由于制度是保障，就要嚴格要求學生遵守校規(guī)校紀，另外還要重視學生各方面習慣的培養(yǎng)，根據(jù)學生心理及年齡的特點，對學生具體學習習慣進行指導的基礎(chǔ)上幫助學生逐漸構(gòu)成良好的學習習慣，從而帶動其他習慣的養(yǎng)成，增進班風班貌的整體發(fā)展。管理上，不忽視，不放松，各個方面都嚴抓、狠抓，衛(wèi)生上堅持檢查，角角落落，點點滴滴不可馬虎，讓學生做到我不丟，我來撿，從而使整個校園都干凈整潔，有一個良好的學習環(huán)境，有一份愉快的心情。紀律上，嚴格要求學生站如松，形如風，坐如鐘，隊伍時時整齊，有氣勢。宿舍要求啞語洗刷，行動迅速，地面干凈，床下整潔，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z，不浪費。要求人人遵守教師紀律，做到一紀律三遵守�？傊�，要用多心，勤觀察，嚴要求，這樣才能弄好管理，讓學生從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習慣，是人生一個美好的開始。
二、發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深進細致，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深進理解教材，正確掌控重難點。在課堂教學時，要非常留意學生的實際情況，不斷回納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2、重視課堂教學效果，針對小學生的特點，以愉快的教學方式為主，不高滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導，教學為主線，重視講練結(jié)合，在教學中留意捉住重點，突破難點。
3、堅持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，進步自己的教學水平，常常向有經(jīng)驗的教師請教并在一起討論教學題目，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎樣講怎樣教。
4、在作業(yè)本批改上，認真及時，力求做到全批全改，個別學生批面改，重在訂正，認真記錄，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學觀念。
三、調(diào)動學生的積極性，讓學困生投進課堂
1、在教學中尊重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)情勢，使他們構(gòu)成自己的不同的風格，不弄滿堂灌，成心識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲，比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習愛好及學習積極性，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮，變要我學為我要學。極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)進步了課堂教學效力。
2、教學要生活化，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實際，導進生活，激起學生的學習愛好，教學語言生活化，讓學生易學易懂，針對課堂上個別不積極的學生，我們不應(yīng)批評而要多給予鼓勵，像楊卓雅，呂潤之，何曉瑞這些內(nèi)向不自信的學生，要給他們多一些發(fā)言的機會，讓
他們很好地展現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己，以為自己實在很棒，是他們布滿自信和氣力。
3、針對學困生，積極展開小組互助的學習方法，發(fā)揮小組長的作用，讓學生團結(jié)互助，共同努力，通過鼓勵和表揚，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生，向我們班的楊卓雅是個內(nèi)向膽小的女生，學習成績很不理想，但在趙慧娣的幫助下，她每次的摹擬測試都有很大的進步，課堂上也大膽積極的發(fā)言，漸漸變地自信起來，對學習有了極大地熱忱。
總之，要努力實施創(chuàng)新教學，激起學生學習愛好，鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷地增進學生，是差生不斷進步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。
四、深進生活，關(guān)愛學生
孩子很小就離開父母，身為教師作為孩子的第二個母親，對孩子要倍加關(guān)愛。天冷了要孩子及時加衣，值班時幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子往看醫(yī)生等等，要真正深進到學生當中，真情付出，愛的庇護，讓學生感遭到家庭的暖和，享遭到慈母的疼愛，把校園變家園讓家長放心，八十愛化母愛，讓親人放心，融親情與管理，讓孩子開心。
五、課堂的奇妙駕馭
孩子究竟是孩子，自控歷史比較弱的，當我站在講臺上，講的津津有味的時候，像張雪松，王寧貴卻沒有甚么積極的反應(yīng)，開小差，小動作等現(xiàn)象就會出現(xiàn)，我不能不停下來維持課堂紀律，這樣上課不但累，而且課堂效力也不會很好，我得到了深入的教訓，所以在升進五年級后，對這些愛玩的孩子，必須時時刻刻，各個方面都嚴格要求。同時，針對自己還要備課充分，才能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的能力，自我進步是必定。
科學施教的同時，教師要不斷完善本身，進步業(yè)務(wù)水平，擴大知識面，由于學生構(gòu)成好的學習習慣以后，他發(fā)散思惟得到了開發(fā)，提得題目自然就多了，面也廣了。所以在本學期學校組織的公然課上，為我提供了一個吸取他人經(jīng)驗，彌補自己不足的機會，是進步和完善自我的有益渠道，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學生心中的地位上升，所以我感到萬分歡樂。小組合作上，我們以為絕不勢弱，由于在組長王鮮紅老師的帶領(lǐng)下，齊備進、共努力。在教學中，我會源源不斷地碰到很多題目，需請教。她們像一盞明燈為我指引前進的方向，使我少走彎路。他們對我的幫助、指導讓我在教學上又上了一個新的臺階。在教學教研時，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心請教，同時論述自己的見解。教研是充實老師的課堂，可以彌補一些知識在我頭腦中的空缺，是自己的大腦更加充實，一個為自己充電所必須的教學進程，同時也能夠進步自我的教學素質(zhì)，作為教師，知識面越廣，學生對你的感覺也就越好，自然也就會愛上你的課堂。
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教育是一項高難度的工作，要做好它十分不容易，所以身為一位教師我時刻留意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛惜每位學生，做他們生活中的良師益友，時刻嚴格要求自己。
語文教師評優(yōu)總結(jié) [篇2]
語文全過程評優(yōu)于11月6日結(jié)束.為了使這次活動順利開展,我們開了動員會,給每個老師印發(fā)了評課標準,在聽課時,做到根據(jù)標準評課.要求各位老師在聽課過程中,不僅寫聽課過程,還把每節(jié)課的評價寫在聽課發(fā)言稿上,每聽一位老師的課后,立即現(xiàn)場評課,為了使被聽的老師有更好的提高,還在評課后,把發(fā)言稿收起來,供被聽的老師參考改進.
這次評優(yōu)課,我們每位參評老師都是精心準備,每節(jié)課都有亮點,也彰顯了每個老師的個性.課前集體研討,課后集體反思 ,聽課過程中相互學習提高.從各個方面促進了語文組教學水平的整體提高.下面我對這次評優(yōu)課做一小結(jié):
一、 多媒體教學的充分運用。多媒體教學形象直觀，具體可感。在課堂中，恰當使用多媒體提高了教師的教學效果和學生的學習效率。如楊老師的執(zhí)教《智取生辰綱》時，放了一段電視視頻，一下子吸引了學生，申老師講《香菱學詩》時，也放了一段《紅樓夢》中的片斷，讓學生和課本上的內(nèi)容對比，激發(fā)學生興趣。還有的老師，插入一首抒情的樂曲，一幅美麗的水墨畫或一組優(yōu)美的圖片，學生在輕松愉悅的氛圍中進入課本，激發(fā)了學習興趣；在講授課文時，用多媒體展示一些字詞、作者介紹、討論的問題、相關(guān)資料、拓展延伸等，不僅增加課堂容量，也加深了對課文內(nèi)容的理解和把握。比如老師，在《語言的得體》一課中，大量引入了生活中的語言不得體的內(nèi)容，
有車站的，有公園的，有食堂的，讓聽課的學生和老師不得不佩服一位語文老師的觀察積累意識。
二、開放引導的課堂讓人耳目一新 。新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學 ，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，侯老師的課讓人耳目一新。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，效果不錯。她還展示了一幅幅美麗的秋的畫面，讓學生發(fā)揮自己的想象，補充畫面內(nèi)容，講評秋的豐收與快樂。段老師在講《論語》時，把文本內(nèi)容和學生的學習生活結(jié)合起來，使學生學以致用。任老師在講《語言的色彩》時，從學生的生活語言入手，舉大量的生活中的例子讓學生分析，大大提高了課堂效率。
.三、注重師生互動，倡導自主合作探究。教師以各種形式調(diào)動學生學習的積極主動性，真正把課堂還給學生。問題提出后，前后位互相討論交流，師生互動，生生互動，在學習中交流，在交流中探討，在探討中共進，課堂氣氛十分活躍。在這一過程中，學生的自學探究是基礎(chǔ)，學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。老師在講《奧斯維辛沒有什么新聞》時，讓學生分組討論交流，找出文中反差手法的運用。在合作的過程中，啟迪學生的智慧。梳理探究課，幾乎全部由學生來完成，每組學生做好課件后，上臺展示，其他學生點評，老師點評。課堂氣氛非�；钴S。李老師也特別注重學生的
互動學習。特別是注重學生語言的積累運用。強調(diào)一課一得。提高了課堂教學的有效性。
四、教師的評價啟迪了學生的思維�；貧w真實。在教學關(guān)鍵處給學生留足了空間，引發(fā)其創(chuàng)造的欲望。師生間形成了相互尊重、相互信賴的朋友關(guān)系。新課程強調(diào)多-維的評價方式，在本次評優(yōu)課上，大多數(shù)老師都注重了評價方式的多元化，比如，朗讀過程中的生生互評，討論過程中的師生探討，教師對學生既指出問題又有肯定的點評。比如，任老師的課堂上，回答問題的學生沒答到點上，甚至答錯了，但老師也肯定了他主動舉手的精神和積極思考的優(yōu)點。這樣，得到肯定的學生信心備增，更快地投入到新的思考中。
五、注重了情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。語文教學的終極目標是育人，所以，在傳授知識的同時，我們還擔任著育人的目標。在教學設(shè)計上，每位老師都精心設(shè)計了這一點。如董老師的《信客》，突出了對學生誠信的教育，讓學生無論什么時候都要做一個誠實守信的人，而老師的《陳情表》則強調(diào)“孝”的教育，即使相隔上百年，這種中華民族的傳統(tǒng)美德還感染著學生。侯亞麗老師側(cè)重對學生的審美教育等。
六、注重學生的誦讀和語言知識和積累和運用。
雖然是評優(yōu)課，但每個老師的課都上得很實在，從教學大綱出發(fā)，從新課出發(fā)，從學生的學情出發(fā)，緊扣著文本。探究語言文本本身的意義，這一點難能可貴。初中的老師都特別注重積累，讓學生在課堂上反復讀，默寫生字詞。力求當堂的內(nèi)容當堂掌握。宋老師還注重學生當堂的練筆。
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存在問題：
一、 部分老師沒有板書。因為使用了課件，而不定板書，影響了學生對課堂內(nèi)容的整體把握。
二、 教學目標要先行。有的老師在上課時出去了課堂目標，而有的沒有出示。我的看法是即使自己教案上有明確的目標 ，也要讓學生明白這節(jié)課的目標。這樣可以大大地提高課堂效率。
三、 有的課堂練習比較少。課上的生動，也要有課堂檢測，課不可上得太滿，給學生留一些消化的時間。
四、 因課安排的緊，有個別老師的課沒有及時評價。
總之， 語文教學的內(nèi)涵是豐富的，我們追求理想化的語文教學，但是教學是一個復雜的系統(tǒng)的工程，做一個優(yōu)秀的人類靈魂的工程師并不是一件很容易的事，理想和現(xiàn)實之間，伴隨我們的既有陽光燦爛，也有風雨泥濘 但是我們既然選擇了遠方，就要風雨兼程，正如劉翔所言，人生就是不斷的自我超越，其實每個人都可以拿自己的冠軍。
語文組 2017年11月25日
語文教師評優(yōu)總結(jié) [篇3]
短短的學期即將結(jié)束，因此，本人特對本學期的語文教學工作做一次全面的、系統(tǒng)的回顧、總結(jié)。
一、教學概況：
經(jīng)過這個學期的教育指導，本班級大部分同學良好行為、學習習慣已養(yǎng)成，對語文學習有濃厚的興趣，班級形成了學習語文的良好氛圍。在此基礎(chǔ)上，本學期語文教學針對班級中后等學生基礎(chǔ)較薄弱的特點，我在課堂教學設(shè)計中有意識地加強了語文的工具性部分的設(shè)計，經(jīng)常進行語言文字訓練。我認為只有語文的基礎(chǔ)夯實了，才有能力進行更高層次的訓練，才能提升學生的在語文綜合能過；同時，本學期語文教學語文教學我與同事多次進行集體備課，共同籌劃預設(shè)。我認為語文教學上了一個新的臺階，每個學生的語文水平也有了一定的進步。
二、具體實踐:
(一)探索新教法，構(gòu)建高效課堂
1、活躍課堂氣氛
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。我常因勢利導，讓學生對問題充分思考后，根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值。
2、夯實語文基礎(chǔ)
第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字。
第二、在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。
第三、課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣；課堂上運用范讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。
第四、閱讀：從平時上課到練習，多注意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。
第五、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：組織學生將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行交流。提高學生對語言文字的感悟能力，并進行記憶積累。
(二)文道巧結(jié)合，智商情商齊培養(yǎng)
第一、凸顯語文的情感性，注意德育滲透
“新課標”指出：培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。
為此，我在教學中一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。
第二、凸顯語文的學科性，培養(yǎng)語文素養(yǎng)
新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ)。
為此，在教學策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學習。利用新教材對學生學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，讓學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。
(三）、凸顯與語文的實踐性，培養(yǎng)語文能力
第一、教努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將表演、辯論等引進課堂，還帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
第二、要創(chuàng)造性地使用教材。根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道。
第三、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展
以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。
(四)、參加教研活動，努力提高教學水平
這個學期我去了參考多次教研課，一方面有助于向其它教師取長補短，聽其他優(yōu)秀老師的課給了我受用不盡的知識和財富，即我通過他事他人，審視自己，得到了改變和提高。這學期語文教學在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。
三、教學反思和設(shè)想:
1、閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認真閱讀理解；書寫不規(guī)范的學生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。
2、帶著興趣學的學生并不多，學生閱讀量太少，知識面太窄，基礎(chǔ)知識相當匱乏，出現(xiàn)許多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象，特別是寫作立意不新穎，主題不突出，內(nèi)容太膚淺，有的學生學習態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負一定的責任，要教給學生學習方法，要改變學生的學習觀念和態(tài)度，另外，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準以及教學藝術(shù)，先把學生的學習興趣培養(yǎng)起來。
3、今后教學要充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展。
“一份耕耘，一份收獲”。好教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材；好教室要多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，我會努力做名好教師!
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