生物教學高考備考計劃

一、指導思想

以新教材、新課程標準、考試大綱為依據(jù)，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質(zhì)和應試技巧。通過高三生物一輪復習，處理好教材，揭示單點知識、知識結(jié)構(gòu)、知識網(wǎng)絡三個層次的內(nèi)涵及邏輯聯(lián)系，把基礎(chǔ)知識教學與能力發(fā)展融為一體，從而提高分析和解決問題的能力。

二、目標要求

通過高三一輪復習使學生扎實掌握生物學基礎(chǔ)知識和基本原理，形成熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。

三、復習策略

1、以教材為主，強化基礎(chǔ)知識。構(gòu)建知識網(wǎng)絡，培養(yǎng)學科能力，重視知識遷移，弄清知識間的內(nèi)在聯(lián)系。在復習中重視知識結(jié)構(gòu)，著意各知識的形成過程和各知識間的關(guān)聯(lián)點，在知識網(wǎng)絡的聯(lián)結(jié)處多提出問題，抓住現(xiàn)象與本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，做到“以不變應萬變”。按章節(jié)捋清知識點，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展。

2、重視評講，提升應試能力

重點是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：

① 審題能力。

一是造成審題錯誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢的影響，"內(nèi)部語言傳遞"過程中的過分跳躍。

二是培養(yǎng)審題能力的途徑：自己審題，然后進行必要的指導和點撥。 三是審題中應特別注意的幾個問題：關(guān)鍵詞語的理解和把握，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除。

②分析綜合能力。主要學會各種生物題型的解題技巧、解題方法。 ③表述能力。用準確的生物學語言表述答案。

3、扎實教研，優(yōu)化課堂

我們學科組進行兩個層面的教研：隨機教研、集體教研。首先，課前課后，平時的談笑間，我們無時不在進行隨機教研，雖然僅僅是簡短的一兩句話，卻能有目的地相互啟發(fā)彼此的思路，互通教學中遇到的問題。

其次是每周的集體備課，大家研究教法、學法。根據(jù)學生具體實際量力而行，準確定位，落實好教學中每一個環(huán)節(jié)，提高復習效率。

生物組老師認真?zhèn)湔n，切實做到“精講，精練，精批、資源共享”的原則，當堂的內(nèi)容當堂清，絕不拖堂，絕不占用學生課余時間，這也是學生喜歡我們老師的一個重要方面。

四、抓好復習的六個環(huán)節(jié)

(1)讀：預習課本，發(fā)現(xiàn)問題，引導學生自主梳理復習提綱。

(2)講：按知識體系疏理知識，形成網(wǎng)絡，提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。

(3)練：精選習題，通過訓練掌握知識，形成技能。強調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量，不避陳題，特別是經(jīng)典題。復習完每節(jié)知識點都有對應基礎(chǔ)練習，重點章節(jié)適當多加針對訓練，復習完每章就滾動綜合練習。有效避免知識遺忘，進一步加強知識點間聯(lián)系。

(4)測：進行單元測試，查漏補缺.。

(5)評：基礎(chǔ)練習部分批改，針對練習和綜合練習全批全改。統(tǒng)計問題，課堂講評。

(6)補：及時糾錯，矯正練習，二次過關(guān)，對作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學生一定抓好錯誤修正，錯題再測的工作，以提高復習的實際效果。

對實驗題學生基本上是只看不動筆，為提高學生做實驗題的能力，我們是一周選一個好的實驗題型，讓學生寫到本子上交上來，老師基本上全批全改。這也是我們組提高學生做實驗題能力，避免學生眼高手低的一個有效做法。

五、復習安排

2017屆學生進入一輪復習時間較早，考慮到必修一和必修三知識體系之間的聯(lián)系更緊密,并且剛學完必修三，學生的記憶更深刻，我們打破以往復習順序，按照必修三、必修一、必修二，再到選修一的順序進行復習。

教學計劃分為兩個部分：

本部分時間從2017年9月——2017年12月，完成高三生物必修知識的第一輪復習。2017年2月——2017年3月中旬，完成高中生物選修內(nèi)容第一輪復習。

生物教學高考備考計劃 [篇2]

作為一名帶高三生物的年輕教師來說，遇到的問題很多，除了經(jīng)常向老教師請教問題外，自己還需要不斷的努力。高三生如何制定復習計劃？如何規(guī)劃高三學習方案一直都是學生們以及老師們關(guān)注的話題。

隨著這幾年本學校高考成績逐年徘徊在較低的水平，必須要制定科學性的復習方案，來提高教師和學生的整體水平。

一、近幾年高考成績分析

分析了近幾年的生物高考題，總體的感覺是：難度不高，多從細處入手，對于生物教學的指導意義頗大。因此給我們新課程的教學敲響了警鐘，特別是對一些摳難題，加大難度的教學亮了紅燈，本學校的學生的入學成績較差，因此在教學中，一些難懂的基礎(chǔ)知識成為了學生們無法逾越的障礙，更別說一些提高性的題目，教師在注重基礎(chǔ)知識的鞏固上下了大的功夫，高考時，基礎(chǔ)的知識往往回答的較容易，而一些提高性的、開放性的、實驗性的題目給我們的學生造成了很大的困難。正如一些教師所說：我們的學生如果再補習一年，肯定就考走了。高中階段更應該注重學生的基礎(chǔ)知識掌握及一些基本能力的培養(yǎng)，而不是深摳死學。具體有以下幾點：

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1、著眼教材，重視基礎(chǔ)，突出主干知識

近幾年高考試題覆蓋的知識點廣，重視基礎(chǔ)，同時又突出了對重點內(nèi)容、學科主干知識的考查試卷既注重考查基礎(chǔ)知識，又保持重點知識內(nèi)容考查的相對穩(wěn)定，對中學生物教學起到穩(wěn)定作用。例如2017年高考理綜卷的全部選擇題，分別考察了學生的遺傳物質(zhì)、葉綠素、微生物的結(jié)構(gòu)、免疫細胞、DNA是遺傳物質(zhì)、酶的特性等問題。

2、“舊”中有“新”，充分體現(xiàn)能力立意

如2017年高考題第29題，不但考察了學生的識圖能力，也同時要求學生要

1

舉一反三，能對同一類型問題進行類比推理。

3、 注重樹立實驗思想，重點考查實驗分析

實驗題以常見素材為背景，減少學生思維上的障礙，將重心由側(cè)重實驗設(shè)計轉(zhuǎn)向考查實驗思想、實驗方法及實驗分析。立足教材，設(shè)置問題，設(shè)問難度層層深入，考查考生對實驗問題理解的廣度和深度。

4、凸顯新課程理念，關(guān)注生物學與生產(chǎn)生活、人類健康和環(huán)境保護的聯(lián)系 生物試卷十分重視與生產(chǎn)生活、人類健康和環(huán)境保護的聯(lián)系，較好地體現(xiàn)了考試大綱中“能運用所學的生物學知識、觀點解釋和解決生活、生產(chǎn)、科學技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護等方面的一些相關(guān)生物學問題”的能力要求。

二、高考猜想及復習建議

2017年高考應該還是遵循這幾年的高考規(guī)律，也就是說重點章節(jié)還是遺傳與變異、細胞代謝、生命活動調(diào)節(jié)，因此高三復習針對這幾章一定要復習到位，不管是廣度還是深度。那么第一輪的重點是細，嚴格按照考綱和教材，絕不放過任何知識點，特別不要忽略小字部分，而在深度上則要適當控制；第二輪要形成知識網(wǎng)絡，分專題復習，而重點針對高考必考的幾個重點，一定要挖深度。第三輪以做題為主，提高學生的綜合解題能力，注重回歸教材。

三、復習計劃

（一）第一輪：2017.8.1--2017.2.29

（二）第二輪：2017.3--2017.4.30

（三）第三輪：2017.5.1--高考

第一輪：2017.8.1--2017.2.29

1.時間安排：

2017.8.1--2017.8.29 必修1《分子與細胞》

2017.9.1 --2017.10.30 必修2《遺傳與進化》

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2017.11.1--2017.12.31 必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》

2017.1.1--2017.2.29 選修1部分

2.總體思路：

必修部分以章節(jié)為單位，掌握基礎(chǔ)知識，理清知識點，重要概念、原理，構(gòu)建知識框架。選修部分以選修1為主，以專題為單位，進行專題訓練。

3.復習策略

（1）以教材為主，按教材的編排順序適當整合，強化基礎(chǔ)知識。練習冊上各節(jié)的習題，有選擇的精講精練，但讓平行班學生都做。

（2）在課堂內(nèi)容的安排上每一節(jié)課前20分鐘復習課，后20分鐘精講習題，這樣可以節(jié)省一部分時間。保證大多數(shù)學生當堂消化，每節(jié)復習課結(jié)束都要留作業(yè)并且要堅持檢查作業(yè)（檢查可放在每節(jié)課講題之前），學生就會養(yǎng)成做作業(yè)的習慣。

（3）復習時每一節(jié)課都要精心推敲，集體備課要確定每節(jié)課的教學內(nèi)容，包括復習知識點、精講的習題、知識框架、布置的作業(yè)等，全組統(tǒng)一，防止出現(xiàn)隨意增加、降低難度的現(xiàn)象。

（4）在每次考試之前，要對學生進行強化訓練，做兩到三套科內(nèi)綜合題，同時配合理綜合訓練，提高學生的應試能力，讓學生在大型考試中增強自信。 第二輪：2017.3.1--2017.4.30

1.總體思路：

主要是進行專題復習及理綜測試。以《新課程標準》為依據(jù)，注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡，突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。同時強化學科術(shù)語、規(guī)范用語。要關(guān)注各層次的 “尖子生”。二輪復習全部內(nèi)容共設(shè)7個專題，各專題都設(shè)有專題訓練，這七個專題確定的依據(jù)是《課程標準》和考綱，主要考慮學科內(nèi)綜合。

2.專題名稱及時間：

專題一 細胞及其生命歷程 1周

專題二 細胞的代謝 2周

專題三 生物的遺傳、變異和進化 2周

專題四 生命活動的調(diào)節(jié) 2周

專題五 生物與環(huán)境 1周

專題六 常規(guī)實驗和實驗探究 1周

專題七 現(xiàn)代生物科技專題 1周

第三輪：2017.5.1--高考

1.內(nèi)容：模擬題、真題

2.總體思路：

回歸教材、查漏補缺、綜合模擬、真題回放，加強應試能力的強化訓練，針對一、二輪復習中存在的問題，尤其是學生在答理綜試卷時所暴露出的缺陷，給學生以技巧的指導，方法的指點。

3.復習策略

（1）緊扣考綱，分清重點和難點。

（2）狠抓基礎(chǔ)知識，深入理解教材內(nèi)容。

（3）認真完成習題訓練，從中尋找解題技巧，包括必考題和選做題的處理、理綜的時間分配等。

（4）進行針對性練習。

①如每天做一到兩道實驗設(shè)計題，提高學生實驗設(shè)計題的解題能力；

②進行限時練習，如課堂上抽出一定的時間進行限時訓練，加快做題速度，特別是對非選擇題的限時訓練。

③精選習題練習。如每種題型的題目都選出幾道典型的例題。分析習題時突

出重點，側(cè)重思路和方法。講解完習題后，留出一定的時間，要求學生回顧解題的思路以及記憶相關(guān)內(nèi)容。

（5）聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，關(guān)注科學發(fā)展的新成果。生物學科與生活實際的聯(lián)系非常緊密，歷年高考題中都有很多與實踐相關(guān)的題目，因此復習時我們教師要經(jīng)常瀏覽學科網(wǎng)，及時總結(jié)新聞熱點中包含的生物現(xiàn)象，并運用生物學原理解釋或者利用這些生物學現(xiàn)象改編一些習題。

如果教師和學生從現(xiàn)在開始，每天都堅持不斷的提高自己的生物知識水平，相信到2017年，會給自己一份滿意的答卷。

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