數(shù)獨社團活動總結(jié)
在活動前通過調(diào)查，了解到同學(xué)們認識數(shù)獨的并不多，可以說知之者甚少，親自動手做過數(shù)獨的同學(xué)們更是廖廖無幾，因為知道這種游戲全面考驗做題者觀察能力和推理能力，雖然玩法簡單，但數(shù)字排列方式卻千變?nèi)f化，所以不少教育者認為數(shù)獨是訓(xùn)練頭腦的絕佳方式。所以在本學(xué)期舉行“數(shù)獨興趣小組”，進行數(shù)獨游戲的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生們的思維能力。
首先，作為一個新的游戲，學(xué)生對數(shù)獨的了解程度很少，所以一開始就先讓各班的老師對數(shù)獨的發(fā)展歷史和數(shù)獨的分類進行了介紹，讓學(xué)生先來了解這個游戲的由來和游戲的幾種分類形式；然后，對數(shù)獨游戲的規(guī)則進行了詳細的解讀，從大小九宮格開始一直到數(shù)字排列的規(guī)則；最后組織學(xué)生進行一些簡單數(shù)獨題目的解答訓(xùn)練，主要是為了熟悉數(shù)獨的規(guī)則，要想玩好，首先要會玩。 通過開展數(shù)獨活動，極大的調(diào)動了學(xué)生開動腦筋、進行主動思考的良好習(xí)慣，他們的判斷能力和分析推理能力得到了有效的鍛煉和開發(fā)，并且拓展了視野，接受了新知識，學(xué)生們團結(jié)協(xié)作，互動交流，讓數(shù)獨這一實踐活動深為同學(xué)們所喜愛。
活動過程中也有些許的不足，如有少部分學(xué)生跟不上，沒有完全理解，針對這一問題有效的解決方法是在導(dǎo)入過程中，應(yīng)該領(lǐng)著學(xué)生們多做一些練習(xí)，讓每一名同學(xué)都掌握游戲的方法和規(guī)則；活動過程應(yīng)該分層設(shè)計活動內(nèi)容，如有些同學(xué)能力特別強，他們做得又快又好，課堂準備的數(shù)獨題遠不能滿足他們的需要，針對這一問題解決的方法是在他們在完成了簡單的數(shù)獨題后，指導(dǎo)教師應(yīng)該給他們的是更難一些的題，這將有助于更好地提高和鍛煉，激發(fā)他們不斷挑戰(zhàn)的斗志和能力。第一次把數(shù)獨引入綜合實踐活動，在活動的開展過程中以及活動的實施中都還存在著許多不足和有待完善之處，將在今后的數(shù)獨活動
中繼續(xù)總結(jié)和探索，以期在以后的數(shù)獨活動中讓學(xué)生們獲得更多的體驗和感受，在知識、情感、態(tài)度、能力等各方面都得到鍛煉和提高。
數(shù)學(xué)教研組
數(shù)獨社團活動總結(jié) [篇2]
我們的活動是這樣開展的，先由老師介紹一下基本的知識和技能，然后根據(jù)學(xué)生的自己情況，把握學(xué)習(xí)的進度：比如在講直觀法的時候由于剛接觸到數(shù)獨，對數(shù)獨的游戲規(guī)則，數(shù)獨的分類情況和數(shù)獨的難易程度都不了解，所以專門拿出了三節(jié)課來講數(shù)獨的歷史和數(shù)獨的分類及其游戲難以程度，從而使得同學(xué)們對數(shù)獨這種古老又有魅力的游戲有了更加深刻的認識，為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)；后面到了最難的`候選發(fā)，候選發(fā)的主要是對耐心和信心的考驗，不少同學(xué)在信心上產(chǎn)生了動搖，這時候?qū)τ谶@種情況我們采取了先易后難，先入為主的方法。對于直觀法能不能有候選發(fā)呢？最熟悉的直觀法的基礎(chǔ)上采用候選法，同學(xué)們對于直觀法已經(jīng)非常熟悉，所以對于候選發(fā)這種最難的方法采取了先入為主的方法，同學(xué)們從而慢慢掌握了這種方法。在以后的應(yīng)用中非常熟悉的應(yīng)用這種方法來解決骨灰級的數(shù)獨時這才發(fā)現(xiàn)這種方法的優(yōu)越性，現(xiàn)在有五名同學(xué)能夠很快的應(yīng)用這種方法來解決骨灰級別的數(shù)獨，他們的速度讓老師大為感慨。
由于學(xué)生的興趣發(fā)生了很大變化很多同學(xué)除了在活動時間完成一些規(guī)定的人任務(wù)，平時的課余時間，學(xué)生隨時可以來老師的辦公室和老師交流，每一次完成的作業(yè)都會得到一個獎勵。
學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，比較突出的有龍錦朝，馬輝德，朱可，邱粵龍，郝榮韜，陳博瑜，房志健，顏瑞偉等。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，提高的非常快，不少人升到了骨灰三級。對于這樣的成績在以前的數(shù)獨比賽中從來沒有學(xué)生能夠達到這個水準，這些同學(xué)是老師的驕傲。
活動的不足之處：每次活動我們都采取競爭比賽的方法，誰完成的快，誰的質(zhì)量好就能夠得到額外的回報，比如說提前五分鐘下課，獎勵一個更高難度的數(shù)獨等等。但是采取這種方法的不好的地方：對于從來也沒有玩過數(shù)獨的人來說是不公平的，這些同學(xué)的基礎(chǔ)本來就不好，而做數(shù)獨的速度和你的熟練程度是有關(guān)系的，熟練的過程也需要一定的練習(xí)和一定的時間。這部分同學(xué)的積極性難以得到最大的發(fā)揮，于是在最后的骨灰級水平的解法中部分同學(xué)選擇了放棄，只是對于這些比較簡單的題目或者稍微難一點的謎題做了解答，只能勉強的得到了及格分數(shù)。
總之，半年來老師和學(xué)生興趣所在，以學(xué)助玩，從玩中得到提升，從玩中鍛煉了自己的邏輯抽象思維。
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