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怎么寫小學(xué)生評(píng)語
小學(xué)生評(píng)語怎么寫
期末寫評(píng)語，是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。評(píng)語是一種教育手段，一份好的評(píng)語，應(yīng)該能反映學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分肯定學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，又能適當(dāng)指出缺點(diǎn)，既使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，明確今后努力的方向，體會(huì)到班主任評(píng)語的用意，又能使家長(zhǎng)了解到子女的情況，有效的配合學(xué)校。那么怎樣才能寫好班主任評(píng)語呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
一、首先要注意平時(shí)多觀察、了解學(xué)生
俗話說“巧婦難為無米之炊”，積累、收集學(xué)生的個(gè)人素材，掌握學(xué)生的第一手資料，這是寫好評(píng)語的重要前提。 因此要注意細(xì)心觀察，積累學(xué)生的閃光點(diǎn)，為日后寫評(píng)語準(zhǔn)備素材。如我?guī)状慰吹揭晃黄綍r(shí)默默無聞的女同學(xué)撿紙屑，就在她的評(píng)語中寫到“你非常關(guān)心班集體，有著良好的行為習(xí)慣，每當(dāng)你默默地?fù)炱鸺埿紩r(shí)，我是多么高興！ 同時(shí)還可以向任課老師了解學(xué)生情況，充實(shí)你的素材。也可以讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，再讓班委評(píng)價(jià)，充實(shí)你的素材。有時(shí)候，也可以讓每個(gè)學(xué)生寫2-3個(gè)他最熟悉的同學(xué)的評(píng)語，學(xué)生的興趣濃，積極性高，反饋過來的情況又可以充實(shí)素材。這樣全員參與，發(fā)揮教育集體的教育力量。而班主任兼聽各方面意見，寫作的評(píng)語也將趨于準(zhǔn)確和中肯。
二、寫作評(píng)語時(shí)，宜多用鼓勵(lì)性的句子。
我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)評(píng)語常用的該生如何如何，因?yàn)樵撋鎸?duì)的是家長(zhǎng)，而不是面向?qū)W生，語氣冷漠，面孔冷峻，不宜讓人接近，忽視了評(píng)語對(duì)學(xué)生的教育作用。而用你我的溫馨式的評(píng)語，一下子縮短了教師與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生充分體會(huì)到教師的關(guān)愛和尊重。你我的溫馨式的評(píng)語娓娓道來，宛如與學(xué)生促膝談心，讓學(xué)生家長(zhǎng)倍感親切，學(xué)生的上進(jìn)心、自信心自然而然就增加了。如以下一則評(píng)語 “你辛苦了！我知道你一直很盡力地要干好每一件事。對(duì)你來說，雖然課堂是乏味的，但你卻總是挺直腰板，睜大眼睛。這真讓老師感動(dòng)，即使沒有一個(gè)同學(xué)為你的努力喝過彩，但是我肯定地說，你是個(gè)積極向上的好孩子，成功的道路充滿坎坷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)努力吧，我相信在不遠(yuǎn)的未來，會(huì)有一片蔚藍(lán)的晴空在等著你，這個(gè)學(xué)生很努力，但進(jìn)步不大，教師的這則評(píng)語充分的肯定了他的努力，并提出了希望，相信這樣的評(píng)語學(xué)生看了，會(huì)感到老師對(duì)她的愛心和厚望，并為之而努力。
三、寫評(píng)語還要注意學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
從心理學(xué)角度上看，學(xué)生期待班主任對(duì)自己有獨(dú)到、新穎的評(píng)價(jià)。而傳統(tǒng)評(píng)語的通病，空泛而雷同，千篇一律，沒有個(gè)性，如該生熱愛祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)，熱愛集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，禮貌待人但上課聽講尚欠專心希望今后改正缺點(diǎn)，更上一層樓。"典型的老式操行評(píng)語，讓人讀了，連學(xué)生操行等次都難判斷出。偏重對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià)，忽視對(duì)學(xué)生個(gè)性的評(píng)價(jià)；評(píng)語一般化，往往不符合學(xué)生實(shí)際，不同學(xué)生的評(píng)語之間差別甚小，千人一面。如對(duì)一位各方面優(yōu)秀但常規(guī)不佳的學(xué)生的評(píng)語你活潑開朗、充滿熱情、積極向上。你在學(xué)習(xí)上取得的成績(jī)令同學(xué)們羨慕，你為班級(jí)工作作出的努力使班級(jí)贏得了榮譽(yù)，可你在課上的閑話卻令我為難，在我的意識(shí)中，一個(gè)好學(xué)生不該出現(xiàn)如此的反復(fù)，你說對(duì)嗎？這樣的評(píng)語寫出了學(xué)生的閃光點(diǎn)，同時(shí)，又能指出該生自身存在的缺點(diǎn)，不會(huì)傷害她的自尊心，具有一定的教育效果。家長(zhǎng)看了，無疑也會(huì)很好地配合老師幫助孩子克服缺點(diǎn)。
五、評(píng)語中可以引用名言、警句。
名言、警句，是人類智慧庫中的瑰寶。評(píng)語中引用名言、警句，可以發(fā)揮評(píng)語的美育功能，含蓄雋永，耐人尋味。如“有教養(yǎng)的頭腦的第一個(gè)標(biāo)志就是善于提問。一句透徹的格言可以使人迷途知返，投向光明；進(jìn)而立志，創(chuàng)出偉業(yè)來。這樣的格言對(duì)學(xué)生的激勵(lì)鞭策作用是顯而易見的。再如融進(jìn)對(duì)人生哲理的思考的內(nèi)容“當(dāng)你擁有的時(shí)候，你并不知道珍惜，一旦失去了，你就會(huì)知道它的可貴。歲月不居，時(shí)節(jié)如流，只有把握住現(xiàn)在，才是你最明智的選擇。人是一切社會(huì)關(guān)系的總和，與同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，你會(huì)覺得這世界是非常美好的�！边@些評(píng)語片段，針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生較大的影響力。
寫評(píng)語是一件十分繁重復(fù)雜但又很有意義的工作。評(píng)語不僅僅是評(píng)價(jià)學(xué)生，它作為一面鏡子無聲地折射出對(duì)班主任工作的評(píng)價(jià)，反映出一個(gè)班主任的學(xué)識(shí)、素質(zhì)和師德。所以班主任應(yīng)不斷更新教育思想、教育觀念，力爭(zhēng)使寫出的評(píng)語產(chǎn)生最佳的教育效果。
怎么寫小學(xué)生評(píng)語 [篇2]
1.創(chuàng)新形式獲得好評(píng)
淘寶體
“親，你是個(gè)可愛的小朱朱喔，老師超喜歡你啦，雖然成績(jī)還有不少的提升空間……親，為師的加油包可是限量珍藏版的喔，現(xiàn)舉行大型優(yōu)惠活動(dòng)，免費(fèi)贈(zèng)送，快快來領(lǐng)取!”當(dāng)襄陽市四十五中八(2)班學(xué)生朱明珠領(lǐng)到成績(jī)單時(shí)，這一段超萌的“淘寶體”期末評(píng)語讓她“驚呆”了。朱明珠說，以往領(lǐng)到成績(jī)單時(shí)，老師寫的評(píng)語大多是“該生表現(xiàn)良好”、“學(xué)習(xí)成績(jī)有待進(jìn)一步提高”等類似的很刻板的話，只有這一則最令她難忘，評(píng)語內(nèi)容也更容易接受。
“瞧你，仿佛就是童話世界里走出的可愛天使，每天快快樂樂，無憂無慮。這學(xué)期，你還憑著自己出色的才能參加了學(xué)校課本劇和經(jīng)典誦讀的表演，成為大家矚目的‘焦點(diǎn)’。但你一定不想因?yàn)樯险n隨便講悄悄話而成為班上的‘焦點(diǎn)’人物吧?那么，還等什么呢，趕快和你的小缺點(diǎn)說再見吧!”這是竹西小學(xué)老師寫給學(xué)生的一段超萌的“淘寶體”期末評(píng)語，看到這樣的評(píng)語，眾多小伙伴們都說“驚呆”了。
藏頭詩體 漯河二實(shí)小的陳靜老師，給學(xué)生張?jiān)婂\寫了一首含有其名字的藏頭詩：“張家幼女初長(zhǎng)成，詩情畫意玲瓏心，錦繡前程擬鋪就，勤奮讀書秀于林�！边@讓張?jiān)婂\和家長(zhǎng)很是感動(dòng)。
比喻體 “如果我們班每位同學(xué)都是夜空的明星，那么你一定是最璀璨的一顆�？粗隳乔逍愎ふ淖鳂I(yè)，聽著你那流利而精彩的發(fā)言，欣賞著你瀟灑自如的主持……我真為你感到驕傲。你就是這樣一個(gè)天資聰穎、潛力巨大的好學(xué)生。如果你學(xué)習(xí)上能再踏實(shí)一些，嚴(yán)于律己，老師定會(huì)更為你感到驕傲。”名言體“‘真人不露相’這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮、努力、上進(jìn)的心，再加上你的聰明才智，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你，積極參加活動(dòng)，管理班集體，作業(yè)本上大紅的優(yōu)，每次測(cè)驗(yàn)取得的好成績(jī)�！兄菊�，事竟成’，老師相信你一定會(huì)成功的!”哲理體 “你一定聽過這樣一個(gè)故事吧：牛頓做實(shí)驗(yàn)太專注，把手表當(dāng)雞蛋扔進(jìn)鍋里煮了。你是個(gè)聰明的孩子，如果能以牛頓為榜樣，認(rèn)真投入地對(duì)待每件事，一定會(huì)學(xué)有所獲�！崩蠋焸�?cè)趯懺u(píng)語時(shí)，可以選擇具有代表性的教育故事作為學(xué)生的評(píng)語。
2.親切稱呼拉近距離
“天天，老師還是喜歡這樣稱呼你——陽光帥氣、聰明能干的男子漢!每天干凈工整的作業(yè)印證著你踏實(shí)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，小小年紀(jì)一手好字彰顯了你刻苦勤奮的`求知精神……孩子，加油，你會(huì)更棒的!”漯河市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四(3)班盛政瑄看到老師寫的期末評(píng)語時(shí)，他激動(dòng)得跳起來，“天天是我的昵稱，沒想到老師這樣稱呼我，很喜歡老師寫的期末評(píng)語”。
3.網(wǎng)絡(luò)語言受歡迎
“天奇，最后一個(gè)月，恭喜你‘逆襲’成功，課堂上專心致志的神情和妙語連珠的發(fā)言秒殺了多少人哦!也為期末考試畫上了圓滿的句號(hào)�！卞Ъ倚W(xué)五年級(jí)班主任余晶晶給孩子的評(píng)語充斥著“逆襲”“白富美”“點(diǎn)贊”“女漢子”“秒殺”等新潮詞語。對(duì)于在某方面表現(xiàn)特別優(yōu)秀的學(xué)生，余晶晶會(huì)在評(píng)語后加上一句，“點(diǎn)贊36下，必須的!”之所以點(diǎn)贊36下，是因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生共有36人，表示大家的認(rèn)可。老師們?cè)趯懺u(píng)語時(shí)應(yīng)避免采用法官宣判的嚴(yán)肅冷峻、古板生硬的語言，這些網(wǎng)絡(luò)熱詞的語言方式很受學(xué)生們歡迎。
4.語言婉轉(zhuǎn)指出缺點(diǎn)
今年，在國(guó)務(wù)院出臺(tái)了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度后，教師的評(píng)語會(huì)作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容之一，對(duì)學(xué)生的升學(xué)錄取產(chǎn)生影響。家長(zhǎng)們得知這一制度后，普遍反映老師們的期末評(píng)語里常常會(huì)寫孩子的缺點(diǎn)，并且希望老師在給學(xué)生們的評(píng)語中能夠“零缺點(diǎn)”。對(duì)于這項(xiàng)要求，老師們可以用委婉的語言指出學(xué)生的缺點(diǎn)，既能夠指正學(xué)生的態(tài)度、行為，還能夠避免對(duì)學(xué)生的將來產(chǎn)生不利影響。
“偶爾你有些調(diào)皮，有些好動(dòng)，但在老師眼中，你聰明機(jī)靈，是個(gè)很有潛力的學(xué)生，瞧，認(rèn)真起來，你的作業(yè)的正確率多高!良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成就一個(gè)人一生的事業(yè)的基礎(chǔ)，相信你能用實(shí)際行動(dòng)證明你是很棒的。”
“撒下一路笑聲，好像從未體驗(yàn)過憂愁，你的快樂感染了與你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜歡接近你。你當(dāng)勞動(dòng)委員工作得很辛苦，也卓有成效，老師和同學(xué)們感謝你。老師還喜歡你在課堂上聚精會(huì)神的神態(tài)，喜歡你字正腔圓的朗讀，更喜歡你在英語節(jié)上上表演的英姿。要是你多看書，勤練筆，你的寫作能力也會(huì)提高得更快，愿意試試嗎?”
學(xué)生們的年齡雖小，但也有很強(qiáng)的自尊心。為了不傷害到他們的心靈，老師在寫評(píng)語的時(shí)候要多以鼓勵(lì)為主，盡可能用最婉轉(zhuǎn)的語言讓孩子明白自身的缺點(diǎn)。
5.抓住個(gè)性鼓勵(lì)學(xué)生
“籃球運(yùn)動(dòng)很有魅力，它的對(duì)抗，它的拼搶、它的戰(zhàn)術(shù)、它的一個(gè)接一個(gè)的投籃令人著迷。你是有這方面素質(zhì)的，所以你能進(jìn)學(xué)校籃球隊(duì)。在學(xué)習(xí)這個(gè)賽場(chǎng)上，你的素質(zhì)也是優(yōu)秀的，但是要想取得勝利，也一樣需要拼搶、需要戰(zhàn)術(shù)、需要不停歇，如果站著不動(dòng)，是不會(huì)得球、不會(huì)進(jìn)籃的，在對(duì)抗中必?cái)o疑。而學(xué)習(xí)這個(gè)賽場(chǎng)上對(duì)手更多，拼搶更烈，時(shí)間更長(zhǎng)。你想比賽嗎?你想贏得喝彩嗎?那么，上場(chǎng)戰(zhàn)斗吧!” 每個(gè)學(xué)生都有自己的性格、愛好和特長(zhǎng)，老師寫評(píng)語時(shí)可以針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，做出客觀的評(píng)價(jià)，為其指出可行的近期目標(biāo)，這樣才能真正發(fā)揮評(píng)語的導(dǎo)向功能。
老師評(píng)語對(duì)學(xué)生重要，對(duì)家長(zhǎng)了解學(xué)生情況也很重要，老師的一句話甚至可以改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和理想。老師的鼓勵(lì)，是孩子心中最珍貴的禮物。有時(shí)候，老師的一段話，不經(jīng)意寫上去的詞，也許會(huì)改變學(xué)生一生。
怎么寫小學(xué)生評(píng)語 [篇3]
轉(zhuǎn)眼又到了期末了，每一位班主任老師又開始對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行品行、成績(jī)及各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)等各方面的進(jìn)行評(píng)價(jià)。寫學(xué)生的品德評(píng)語也是一門藝術(shù)。每一位班主任老師根據(jù)當(dāng)前的教育，學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，本著全面、客觀、公正的原則，分析每一位學(xué)生的性格、特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)等，寫下了一段段學(xué)生評(píng)語，旨在贊揚(yáng)了學(xué)生的閃光點(diǎn)，提出了學(xué)生今后的努力方向。
1.讓孩子感受到愛
評(píng)語是寫給孩子的，所以它應(yīng)以孩子能接受為前提。它直接面對(duì)孩子，所以宜將評(píng)語改為第二人稱，并且用同齡人的語言，朋友的口吻，字里行間表現(xiàn)出對(duì)孩子的愛。讓學(xué)生讀起來感到親切溫暖、感到老師是與他進(jìn)行心與心的交流。這樣的評(píng)語，才能促其不斷進(jìn)步。一位教師給一位喜歡踢球的孩子寫了這樣的評(píng)語：“你頭腦聰明，富有正義感，還是個(gè)小籃球迷，老師經(jīng)常能在球場(chǎng)看到你的身影。如果你能像熱愛籃球那樣熱愛學(xué)習(xí)，相信你將來會(huì)成為一個(gè)有較高文化素質(zhì)的球星!
2.評(píng)價(jià)全面客觀
教師寫評(píng)語要使學(xué)生立體地出現(xiàn)在眼前，要對(duì)學(xué)生在課內(nèi)外、校內(nèi)外的表現(xiàn)進(jìn)行全面了解，要傾聽學(xué)生本人、科任教師及家長(zhǎng)的意見。要抓住學(xué)生的主流，不忽視孩子任何一個(gè)哪怕是十他微弱的閃光點(diǎn)。避免只從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面評(píng)價(jià)學(xué)生。比如有的教師在評(píng)語中寫到：“你是個(gè)活潑的孩子，你那悠揚(yáng)的琴聲，總讓我們難以忘懷”;“你家雖然離學(xué)校很遠(yuǎn)，但從不遲到，還能經(jīng)常提前來學(xué)校清掃校園”。又如：“你能在堅(jiān)持體育訓(xùn)練的同時(shí)，每天高質(zhì)量地完成作業(yè)，真是有毅力的好孩子”等等。當(dāng)學(xué)生看到這樣的評(píng)語，發(fā)現(xiàn)自己的一點(diǎn)一滴都為老師所關(guān)注，會(huì)更加努力，更加自信。
3.要公正，有針對(duì)性
評(píng)語應(yīng)公正，有極強(qiáng)的針對(duì)性，力求準(zhǔn)確、恰當(dāng)、客觀地指明學(xué)生存在的弱點(diǎn)、錯(cuò)誤，力求做到不含糊，又讓學(xué)生容易接受，這樣有利于通過評(píng)語指導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，克服自己的不足。
4.內(nèi)容要具體，力求大而空。
評(píng)語要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不要籠統(tǒng)地寫，避免泛泛而談。同是愛集體，但表現(xiàn)不一：有的表現(xiàn)在努力做好班級(jí)工作，當(dāng)好老師的小助手;有的表現(xiàn)在積極參加各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，為集體爭(zhēng)光;有的則表現(xiàn)在為集體做好事，等等�？傊�，不能一言以蔽之，應(yīng)做具體地描述，以適合形象思維比較發(fā)達(dá)的中小學(xué)生的特點(diǎn)。
5.能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
評(píng)語的主要作用在于激勵(lì)學(xué)生，教師要運(yùn)用語言的魅力，付諸愛心，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以積極因素去克服消極因素，這點(diǎn)對(duì)于學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生尤其重要。一個(gè)同學(xué)自律能力差，學(xué)習(xí)懶散，經(jīng)常不完成作業(yè)。但老師發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)極大的優(yōu)點(diǎn)——關(guān)心集體，于是教師寫下了這樣的評(píng)語：“你是個(gè)活潑的孩子，集體的大事小事你都很關(guān)心，幫助老師、同學(xué)做了不少事，大家都很感謝你。但是老師也發(fā)現(xiàn)你經(jīng)常忘寫作業(yè)，有什么困難，可以告訴老師嗎?老師愿意幫助你，要知道，成績(jī)好也是愛集體的表現(xiàn)。你說對(duì)嗎?總之，發(fā)揮評(píng)語的激勵(lì)性功能是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，讓評(píng)語真實(shí)可行。
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