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幼教暑假實(shí)踐報(bào)告
姓 名: 宋 申 易
學(xué) 院:信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院 班 級(jí):通 信 3 班
學(xué) 號(hào):20151613310076
關(guān)鍵詞:成長(zhǎng) 溝通 熱愛(ài) 善良
摘要:暑假期間,去幼兒園工作實(shí)踐,擔(dān)任幼兒老師。在每日的常規(guī)活動(dòng)里,我感受到,雖然是三四歲的小孩,卻有自己的心理、思想和豐富的想象力.。對(duì)于孩子的哭鬧頑皮,我用極大的耐心和愛(ài)心去尊重他們,把他們當(dāng)作朋友和他們溝通。我用愛(ài)澆灌他們成長(zhǎng),同時(shí)也歷練了自己。通過(guò)這次實(shí)踐,培養(yǎng)了自己各種能力,更有利于將來(lái)服務(wù)于社會(huì)。
和祖國(guó)的未來(lái)一起成長(zhǎng)
大二的暑假,出于熱愛(ài),我仍然選擇了上次的私立幼兒園實(shí)踐,做一名幼兒教師。因?yàn)槭煜ぃ總(gè)班我都帶了一段時(shí)間。小朋友長(zhǎng)得特別可愛(ài),出現(xiàn)了一些新面孔,也看到了去年的孩子明顯長(zhǎng)大,我為期一個(gè)月的暑期實(shí)踐在輕松愉快的心情中開(kāi)始了。
我住在幼兒園,早晨7點(diǎn)鐘必須起床,洗漱完吃完早餐,擺好椅子,就開(kāi)始去門口和別的老師一起接小朋友了。有一些小朋友在去年暑假我就見(jiàn)過(guò)的,一下子就叫出名字了,他們也記得我,很高興就跟著我進(jìn)來(lái)了。新來(lái)的,我沒(méi)見(jiàn)過(guò)的小一點(diǎn)的小朋友,見(jiàn)到我是不肯讓我抱的,就算正在哭,見(jiàn)到另一個(gè)一直帶他的老師就立馬不哭了,很神奇。
到九點(diǎn)前是玩玩具時(shí)間,我跟著老師拿出幾筐玩具,各式各樣,小朋友們特別興奮,看他們玩玩具真的很幸福呢,才三歲的小孩兒能把雪花片拼成那么多形狀,一會(huì)這個(gè)說(shuō),老師你看手-槍,小馬,我就夸他們真棒,不知不覺(jué)到了早點(diǎn)時(shí)間,每天都不一樣,今天的點(diǎn)心是面包,老師讓小朋友把玩具收起來(lái)排隊(duì)洗手,沒(méi)想到他們那么乖,大部分還是很聽(tīng)話的。吃完點(diǎn)心小朋友便要開(kāi)始上午的課了,學(xué)兒歌,老師講的繪聲繪色,配合的小動(dòng)作小朋友學(xué)的不亦樂(lè)乎,才教了沒(méi)幾遍,
就能跟著背了,記性真是很好?粗⒆觽兊男δ槪艺娴暮芟矚g他們。十一點(diǎn)開(kāi)始吃午飯,把飯和湯端來(lái),給小孩子分飯,有一個(gè)小孩兒很壯,居然能吃五小碗,我吃兩碗就撐了。
都吃完后,小朋友們?nèi)可蠘撬X(jué),我有時(shí)候上去管小孩子們睡覺(jué),有時(shí)候留在樓下打掃衛(wèi)生。管他們睡覺(jué)絕對(duì)不是輕松的活,一堆小嘴嘰嘰喳喳,不吼兩聲是不會(huì)安靜的,要幾個(gè)老師同時(shí)出動(dòng),一人專哄幾個(gè),完全哄睡為止,沒(méi)睡著就會(huì)一中午不睡,老師也會(huì)一點(diǎn)沒(méi)辦法休息了。
我很喜歡和小孩子聊天,他們的心又單純直接,不會(huì)像大人那樣說(shuō)話拐彎抹角。才剛?cè)龤q的孩子就很會(huì)說(shuō)話,雖然表達(dá)不能太有條理,但思維已經(jīng)很聰明了,鬼點(diǎn)子很多的。不是幼師可能會(huì)覺(jué)得三四歲的孩子什么都不懂,其實(shí)不然。我最喜歡的小孩子非小江江莫屬,他是幼兒園最小的,一歲七八個(gè)月,像一個(gè)放大的嬰兒,真的特可愛(ài),特聰明,而且我實(shí)習(xí)的這段時(shí)間,還見(jiàn)證了他從不會(huì)說(shuō)話,到偶爾蹦出一個(gè)詞,老師們都喜歡逗他。小孩子們做錯(cuò)了,被老師批評(píng),也會(huì)生氣或者哭一下,但是聽(tīng)得懂老師講的道理,很快又被什么吸引笑得很開(kāi)心,和老師也玩的很好。他們的大度是我們大人們需要學(xué)習(xí)的地方。但也有頑固不化的,平常挺機(jī)靈漂亮的小女孩,就是會(huì)尿褲子,愛(ài)脫鞋子,每天批評(píng)了也沒(méi)用,只好接受,希望她能慢慢改掉了。我鼓勵(lì)他們自己去學(xué)習(xí)去嘗試,自己動(dòng)手做一做,學(xué)會(huì)穿鞋,上廁所。跳舞,做操時(shí),大方呵呵他們一起做,小孩子很高興,我也樂(lè)在其中,小江江每做一點(diǎn)動(dòng)作就回頭對(duì)我無(wú)邪的笑,我真的覺(jué)得好幸福啊。
回顧這些日子,帶給我的東西實(shí)在是很多。孩子們總是單純善良的,不能對(duì)他們又兇又吼,更不能體罰謾罵。和他們一起生活,心態(tài)總會(huì)很年輕,慢慢自己也會(huì)轉(zhuǎn)換心態(tài),用他們的視角看世界,猜測(cè)體會(huì)他們的心理。為什么有的孩子那么討人喜歡,他們身上一定有某些可愛(ài)的性格或表情,這都值得我們這些大人學(xué)習(xí),讓自己更受歡迎。
雖然每天很忙,但心是快樂(lè)的。孩子的教育成長(zhǎng)都掌握在幼師手中,只有不好的老師,沒(méi)有不好的孩子。他們的笑臉、淚花,純真與可愛(ài),工作的苦與累、挫敗感與成就感,都逐漸在我本來(lái)浮躁驕傲的心靈中沉淀,發(fā)酵成一種平淡與領(lǐng)悟,我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí),明白對(duì)于未來(lái)的路要堅(jiān)持,要努力付出。這些孩子每一個(gè)我都愛(ài)過(guò),都會(huì)記得,想知道他們將來(lái)的樣子。他們帶動(dòng)了我的成長(zhǎng)。
幼教暑假實(shí)踐報(bào)告 [篇2]
實(shí)踐人:
實(shí)踐時(shí)間:
作為一名大學(xué)生,最終是要走出校園,走入社會(huì)的。參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就是引導(dǎo)我們大學(xué)生從校園生活過(guò)度到社會(huì)生活的一個(gè)有效途徑。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅讓我們?cè)趯W(xué)校中學(xué)到的知識(shí)得以利用,而且為我們將來(lái)走向社會(huì)收集更多的工作經(jīng)驗(yàn),奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。暑假是我們進(jìn)行實(shí)踐的重要時(shí)間,所以我要好好把握和利用這個(gè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。我認(rèn)為,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一座這樣的橋梁:它引導(dǎo)我們大學(xué)生去更好更多地認(rèn)識(shí)和接觸社會(huì),幫助我們這些在校園中成長(zhǎng)的大學(xué)生完成由校園走向社會(huì)的轉(zhuǎn)換,避免了大學(xué)生在初入社會(huì)時(shí)所發(fā)生的不知所措,真正地把學(xué)生的教育與社會(huì)的就業(yè)相結(jié)合,培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。社會(huì)告訴我們:我們?cè)谑O碌膬赡甏髮W(xué)中,不僅要學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí),還要全面提高自己的實(shí)際能力!
我學(xué)習(xí)的專業(yè)是學(xué)前教育,將來(lái)的發(fā)展方向是幼兒教育方面的,我國(guó)的教育是要培養(yǎng)出一代有共產(chǎn)主義理想,有道德,有知識(shí),有體力,立志為人民做貢獻(xiàn),為祖國(guó)做貢獻(xiàn),為人類做貢獻(xiàn)的新人,幼兒教育是社會(huì)主義事業(yè)教育的組成部分,而且我自己比較喜歡小朋友,基于這些想法,在輾轉(zhuǎn)考慮多個(gè)比如我該去哪些城市發(fā)展,我又該找怎樣性質(zhì)的單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐才能更好更快地幫助我對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的了解,如何能更好地服務(wù)社會(huì)等等的問(wèn)題之后,最終,我決定到離家較近的幼兒園進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。
來(lái)到幼兒園后,我找到了幼兒園的校長(zhǎng),向他介紹了這次到貴校實(shí)踐的目的和一些有關(guān)的事,起初,校長(zhǎng)并沒(méi)有要接受我的意思,只是說(shuō)有空的時(shí)候可以考慮一下,我見(jiàn)事情不妙,便改變了與他交談的方式,讓他知道我姐姐家也有孩子正在讀幼兒園,我在家也有教育小朋友的經(jīng)驗(yàn),只是一個(gè)人不能只滿足于現(xiàn)狀,要尋找更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己各個(gè)方面的能力。經(jīng)過(guò)一翻努力,校長(zhǎng)終于答應(yīng)讓我在幼兒園完成我的這次寒期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
我實(shí)踐的幼兒園在使我們這最好的私立幼兒園,他有一幢五層樓的教學(xué)樓,有許多許多的玩具,這些都是其他幼兒園所不能比的。他就象是一座城堡,里面住的是美麗的小公主和英俊的小王子。這里的孩子們都是家庭條件比較好的,他們的知識(shí)較豐富懂的也比較多。我想這和他們受到的教育是有關(guān)的。這里的孩子大都學(xué)過(guò)畫畫鋼琴舞蹈,可以隨著鋼琴的伴奏唱歌
實(shí)習(xí)第一天的早晨七點(diǎn),我和一個(gè)老師就在教室門口接我們班的孩子。每一個(gè)孩子都在家長(zhǎng)的幫助下簡(jiǎn)單介紹了一下自己的姓名、年齡等。別看這只是簡(jiǎn)單的幾句話,老師們對(duì)每個(gè)孩子的性格就可以略知一二,有的孩子大大方方,很配合;而有的孩子十分害羞,躲在家長(zhǎng)身后不敢說(shuō)話。過(guò)了半個(gè)小時(shí),孩子也來(lái)得差不多了。面對(duì)三十多個(gè)僅有兩歲的小朋友,我突然覺(jué)得自己似乎又回到了童年,于是很自信的認(rèn)為自己一定能夠很好地和這些小朋友們相處。
送走了家長(zhǎng)后,一進(jìn)教室,我就頭大了三十多個(gè)孩子差不多都哭了,哭聲連成一片,此起彼伏。我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),我就傻傻地去一個(gè)個(gè)去勸,“寶貝別哭了,你看看你哭得臉都花了!蔽覄傉f(shuō)完,那孩子哭得更來(lái)勁了。哎!我當(dāng)時(shí)真是有點(diǎn)急了,這時(shí),老師打開(kāi)電視機(jī),放起了《喜洋洋與灰太狼》,沒(méi)2分鐘,那些孩子就不哭了,津津有味地看起了電視。不過(guò)有的孩子還是對(duì)電視節(jié)目全然不顧,還在抽泣,哄也哄不住。老師說(shuō)他們這種癥狀會(huì)持續(xù)很久,現(xiàn)在的孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生子女,從小的溺愛(ài)與呵護(hù)讓他們活得很自我。所以,我們的視線不可以離開(kāi)一下,得處處操心。1348
經(jīng)過(guò)幾天的觀察,我發(fā)現(xiàn),雖然這班小孩的年齡差不多,但每個(gè)孩子的情況和能力都不一樣。我在剛來(lái)實(shí)習(xí)的頭幾天我總是盡可能的幫助小朋友做他們不會(huì)的事,還總是遇到各種各樣的突發(fā)狀況讓我不知所措。甚至后悔為什么要到幼兒園來(lái)“招惹”這幫小家伙,一想到畢業(yè)后我就要到幼兒園工作,天天與這樣的小家伙在一起頭都要炸了但是,人總是要適應(yīng)自己自下而上的環(huán)境.所以我決定一定要努力做好這次實(shí)踐工作。
接下來(lái)的幾天,我在空余時(shí)間就主動(dòng)找到幼兒園的老師們談心,虛心向他學(xué)習(xí)和小朋友們相處以及管理幼兒園的方法。老師們告訴我我這種事事都幫他們做的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做,不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此,在接下來(lái)的實(shí)習(xí)階段,我總是鼓勵(lì)幼兒,讓他們自己來(lái),教他們學(xué)會(huì)換衣服,學(xué)會(huì)穿鞋,學(xué)會(huì)上廁所等等。而且上課的時(shí)候我盡量以自己的微笑來(lái)感化小朋友們,讓他們感覺(jué)我就是他們的好朋友,讓他們?cè)敢饴?tīng)我的話
為期兩周的時(shí)間工作很快就結(jié)束了,雖然算不上很長(zhǎng)的時(shí)間,但是在這短短的十多天中我確確實(shí)實(shí)又學(xué)到了很多在學(xué)校及書本上不曾有過(guò)的東西。雖然在學(xué)校里學(xué)到一些理論知識(shí),但是由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),所以遇到問(wèn)題不能很好地解決。我既然選擇了要到幼兒園去實(shí)習(xí),我只能面對(duì)新環(huán)境,迎接新挑戰(zhàn),慢慢地將自己所學(xué)的知識(shí)融入到實(shí)踐當(dāng)中去。
在這次實(shí)踐當(dāng)中,我更加深刻的體會(huì)了幼兒教師的不易。雖然我學(xué)習(xí)的專業(yè)就是學(xué)前教育,但是還是大一新生,真正和幼兒接觸的機(jī)會(huì)不多。這十多天的實(shí)踐工作我真正感受到這份職業(yè)的神圣!這段經(jīng)歷,帶給我的東西實(shí)在是很多很多:幼兒的笑臉、幼兒的淚花、幼兒的純與真、老師的付出與回報(bào)、工作的苦與累、挫折感與成就感、理論與實(shí)踐的沖擊,這些都逐漸在我們本來(lái)有點(diǎn)浮躁的心靈內(nèi)沉淀,發(fā)酵成一種不能用紙筆所形容的感動(dòng)。更多的是我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí),我有了自己的努力方向。
這次實(shí)踐讓我受益匪淺。這次實(shí)踐讓我學(xué)會(huì)了很多東西,給予我很多啟發(fā)。但實(shí)踐也只是個(gè)過(guò)程,真正的目的是要我們改變思想觀念,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),這樣才能不斷地進(jìn)步,不被社會(huì)淘汰,才能為建設(shè)祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼教暑假實(shí)踐報(bào)告 [篇3]
一、實(shí)習(xí)目的
1、培養(yǎng)獨(dú)立從事幼兒園教育和保育工作的能力,培養(yǎng)熱愛(ài)本專業(yè),忠誠(chéng)教育事業(yè),獻(xiàn)身于幼教事業(yè)的專業(yè)思想;
2、了解幼兒園一日生活常規(guī),熟悉適應(yīng)幼兒園工作;
3、了解幼兒園教育和保育工作的一般特點(diǎn),實(shí)習(xí)幼兒園教師及保育員工作,培養(yǎng)初步的幼教實(shí)際工作能力;
4、通過(guò)實(shí)習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識(shí)和技能、技巧、綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實(shí)踐中。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
第一周為見(jiàn)習(xí)期:觀察幼兒園環(huán)境,班級(jí)環(huán)境;了解師幼、幼幼、教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)情況;熟悉幼兒一日活動(dòng)安排;觀察教師組織教育活動(dòng),學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);
第二三四周實(shí)施教育活動(dòng),組織幼兒游戲與運(yùn)動(dòng)。整個(gè)過(guò)程不斷與帶班老師交流以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),完善效果;在活動(dòng)中觀察揣摩幼兒心理、行為特征,針對(duì)個(gè)性差異與之互動(dòng);組織的活動(dòng)涉及音樂(lè)、語(yǔ)言、社會(huì)、自然、健康五大領(lǐng)域;
每周進(jìn)行實(shí)結(jié),填寫專業(yè)實(shí)習(xí)周志;
另外還協(xié)助保育員老師日常工作,初步組織幼兒的日;顒(dòng);
參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè),參與為迎接六一的有關(guān)道具制作。
三、實(shí)結(jié)
在省直保育院實(shí)習(xí)一個(gè)月,對(duì)幼兒園工作的方方面面有所認(rèn)識(shí)。時(shí)間不長(zhǎng),但對(duì)我們實(shí)踐能力的提高,理論知識(shí)的充實(shí),以及個(gè)人對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)識(shí)都有很大促進(jìn)作用。
通過(guò)實(shí)習(xí),我更直接地接觸幼兒園日常工作,更直接地與幼兒接觸,這對(duì)于我們幼教學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實(shí)作用,更促使我們思考理論與實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題。通過(guò)親自帶班實(shí)施教育活動(dòng),組織游戲與運(yùn)動(dòng),讓我體會(huì)到作為一名幼教工作者該有多大的教育機(jī)智。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。
通過(guò)實(shí)習(xí),我感覺(jué)各方面的能力有很大提高,這也有賴于指導(dǎo)老師與幼兒園帶班老師的批評(píng)指導(dǎo),提出很多受用的寶貴意見(jiàn)。例如,在組織活動(dòng)方面,在與幼兒交流方面,在獨(dú)立實(shí)施教育活動(dòng)方面,在處理幼兒“小矛盾”方面,等等。這些都是很具體、很細(xì)致的進(jìn)步。雖然實(shí)習(xí)讓我體會(huì)了工作的艱辛,但也有樂(lè)趣,還能鍛煉自己的能力,提高自己,所以心理很踏實(shí)。
在實(shí)習(xí)期間,欣喜自己取得了成績(jī)。雖然每天都會(huì)碰到不同的情況,要處理一些新的小問(wèn)題,但每一天,我都在提高,就像老師說(shuō)的那樣:每組織一次活動(dòng)都是你的成績(jī),因?yàn)槟阌侄嗔藥资昼姷慕?jīng)驗(yàn)。的確,時(shí)間越往后,處理有關(guān)問(wèn)題就越嫻熟,不像開(kāi)始時(shí)那樣盲目。
一個(gè)月的實(shí)習(xí),與幼兒園的零距離接觸,讓我體會(huì)到這份事業(yè)的崇高,也使自己一些停留在表面的認(rèn)識(shí)變的具體、深刻。每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾,要做好一名優(yōu)秀的“園丁”,得付出多大的努力啊,我還要繼續(xù)努力。 在實(shí)習(xí)期間,我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣;仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子,不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代,也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),要求也越來(lái)越高。因此,要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。
幼教暑假實(shí)踐報(bào)告 [篇4]
摘要:幼教事業(yè)是一項(xiàng)偉大的事業(yè),它關(guān)系到千家萬(wàn)戶的利益,關(guān)系到民族的未來(lái)和國(guó)家的興衰,面向新的世紀(jì),全面實(shí)施幼兒園素質(zhì)教育是每一個(gè)幼教工作者不可推卸的責(zé)任,而這些需要我們每一位從事幼兒教育的工作者,不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,才能真正做到走進(jìn)兒童、了解兒童、做兒童的知心朋友。兒童教育要做到:理解、關(guān)愛(ài)、尊重。
關(guān)鍵詞:幼兒、教育、理解、關(guān)愛(ài)、尊重
大學(xué),我的第二個(gè)暑假到來(lái)啦,在經(jīng)過(guò)幾番思想斗爭(zhēng)之后,我還是決定了留在海南,最后在儋州小螺號(hào)幼兒園找到了一個(gè)代課的職位,2015年7月15日我為期一個(gè)月代課老師生涯開(kāi)始了。
儋州小螺號(hào)幼兒園是一個(gè)較大的學(xué)校,除幼兒之外,還有小學(xué)生和初中生,我上的是幼兒園大班。我們班有20個(gè)小朋友,男女差不多是1:1。
剛來(lái)這個(gè)班,我很害怕,但同時(shí)也很欣喜,這一切可能都是因?yàn)槲覜](méi)有上過(guò)幼兒園,直接從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始我的讀書生涯的緣故吧。但看著他們那一張張可愛(ài)的、天真的笑臉,我頓時(shí)感覺(jué)自己回到了童年,大學(xué)里一切的煩惱與憂愁一下全沒(méi)啦。由于是第一次做老師,而且是自己都沒(méi)用經(jīng)歷過(guò)的學(xué)習(xí)生活,所以我只能努力通過(guò)各種渠道了解關(guān)于兒童身心發(fā)展的知識(shí),在教育他們的同時(shí)也提升了自己知識(shí)面。很多人都認(rèn)為,兒童是不成熟的,需要家庭和教師去教育、去照顧、去為他們安排成長(zhǎng)的道路,據(jù)我了解,很多幼兒的教師也是按照主觀的意識(shí),去安排自己認(rèn)為合理的幼兒生活,將一日活動(dòng)分解成若干個(gè)幾十到幾十分鐘不等的時(shí)間,將同樣的課程內(nèi)容傳授給幾十位幼兒,比兒童掌握知識(shí)的多少之評(píng)價(jià)教學(xué)的成功與失敗。卻常常忘記應(yīng)該留給兒童思考、探索和分享的時(shí)間,使他們成為老師手中的一只風(fēng)箏。在當(dāng)它們出現(xiàn)一些如:打架、爭(zhēng)搶玩具、挑食、不學(xué)習(xí)的問(wèn)題時(shí),常常用管、卡、壓的辦法來(lái)處理。而不過(guò)多地去了接他們的內(nèi)心感受。
顯而易見(jiàn),什么才是我們真正需要的?一個(gè)好的教師應(yīng)該會(huì)珍視孩子在園的每一天全身心地融入到孩子的生活中,保護(hù)好孩子的每一次驚奇,并能夠在活動(dòng)中關(guān)注孩子的關(guān)注,驚奇孩子的驚奇,感受孩子的感受,智慧地引導(dǎo)每一個(gè)孩子成長(zhǎng)。曾經(jīng)在一本書上看到過(guò)一個(gè) 石子換糖果的故事。一個(gè)小男孩在一間雜貨鋪附近,每天都看到大人將一種東西交給雜貨鋪老板,然后回自己需要的物品。于是有一天,他將一把石子遞給老板“買糖”,老板遲疑片刻后,收下了石子,然后把糖“賣”給了他,這個(gè)小男孩就是前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基。他后來(lái)說(shuō)“ 這個(gè)老人的善良和對(duì)兒童的理解影響了我的一生”。這位雜貨鋪的老板不是教育家,但他擁有教育家的智慧,他沒(méi)有用成人的邏輯去分析孩子的行為,而是用寬容維護(hù)了一個(gè)幼小生命的尊嚴(yán)。這是對(duì)兒童精神世界的深刻理解和尊重。有一次,我卻和孩子們一起玩了起來(lái),在娃娃家里,我發(fā)現(xiàn)了孩子們都有自己的思想,我對(duì)其中一個(gè)幼兒說(shuō):“洋洋你真能干!蔽疫B連夸獎(jiǎng)他,洋洋微微一笑,“沒(méi)什么,呵呵”。“你這么聰明能干,老師平時(shí)還真沒(méi)發(fā)現(xiàn)。”“老師,您要是多能參加我們的一些活動(dòng),你不就發(fā)現(xiàn)了嗎?”洋洋似乎是鼓足了勇氣說(shuō)出了這句話。是啊是啊,要是能多參加他們的活動(dòng)就能發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)了嗎?就能走進(jìn)孩子的世界了,讓那些調(diào)皮的孩子能夠與你做朋友不就好了嗎?洋洋的一句話,讓我反省了好長(zhǎng)時(shí)間,為什么我總是看著他們玩游戲,不走到孩子當(dāng)中去?為什么我有時(shí)候不會(huì)尊重他們的選擇,為什么我就不能走進(jìn)他們的世界,走進(jìn)他們的心靈,了解他們是一本非常耐讀的、不容易讀懂的書,要讀懂他,就要蹲下來(lái),用自己的智慧,用孩子的眼光去細(xì)細(xì)閱讀。
作為教師,要認(rèn)識(shí)到兒童是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他有獨(dú)立的人格和自我意識(shí),是一個(gè)全方位不斷發(fā)展的人,他們有被愛(ài)、被肯定、被尊重的心理需要,教師在對(duì)待幼兒的態(tài)度上,首先要平等,充分尊重幼兒的自尊心。尊重是兒童的信任,信任是一種神奇的力量,也是一種動(dòng)力,老師的信任可以增強(qiáng)幼兒的自信心,使他們敢于、樂(lè)于說(shuō)出內(nèi)心真實(shí)的想法,并積極主動(dòng)地實(shí)施。信任兒童,就是不能把成人的意愿強(qiáng)加于他們,而是鼓勵(lì)兒童發(fā)表自己的意見(jiàn)與看法,相信他們的見(jiàn)解,把兒童作為一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體。尊重兒童,教師首先應(yīng)該是兒童的朋友,與他們建立平等、合作、理解、寬容的氛圍,使幼兒在心理上受到安全的放松。能與老師無(wú)話不談。理解不同年齡的幼兒的各種奇思妙想,與他們共同建構(gòu)一些夢(mèng)想。平時(shí)也要蹲下身子與孩子說(shuō)話。撫摸教育,就是對(duì)兒童關(guān)愛(ài)、尊重的一種具體表現(xiàn),在兒童的一日生活中,他們要面臨多次選擇,選擇玩具、圖書、活動(dòng)區(qū)、同伴等,選擇的權(quán)利有時(shí)在他們自己手里,當(dāng)兒童被選擇尊重時(shí),他們表現(xiàn)出積極、樂(lè)觀的情緒,而當(dāng)他們的選擇被拒絕時(shí),他們表現(xiàn)是消極,甚至產(chǎn)生破壞意識(shí),敵對(duì)意識(shí)。有些活動(dòng),本是尊重幼兒意愿,可老師為了省事,一手包辦。假如一個(gè)幼兒被分到了圖書區(qū),可他想到建筑區(qū),搭積木,向老師提了出來(lái),可老師沒(méi)有讓他去,幼兒失望的來(lái)到圖書區(qū),把書翻得很快,卻沒(méi)認(rèn)真看。如果老師尊重了這位幼兒的意愿,那將會(huì)是怎樣一種情形?尊重幼兒的選擇,并不是放任自由,不管不問(wèn),但在規(guī)則許可的范圍內(nèi),應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的選擇。
世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉,也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)孩子,由于家庭和不同環(huán)境的影響,兒童會(huì)存在著發(fā)展差異,這是很正常的。作為教師要正視、尊重兒童之間的差異,正確引導(dǎo),因材施教,而不要輕易就下這樣結(jié)論:這孩子真聰明,這孩子真不成,怎么教也不行等。應(yīng)該認(rèn)真了解每一個(gè)兒童的發(fā)展情況,興趣愛(ài)好,就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),有的語(yǔ)言表達(dá)能力突出:有的特別喜歡繪畫,手工做得很精巧,有的身體棒,喜歡運(yùn)動(dòng):有的愛(ài)動(dòng)腦,喜歡提問(wèn)題。這正是兒童多元智能的體現(xiàn),每個(gè)兒童都有發(fā)展的潛能,需要我們不同的去對(duì)待,科學(xué)合理的去引導(dǎo)、開(kāi)發(fā),使每個(gè)兒童從小就享受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè),體驗(yàn)到成功的喜悅。
幼教事業(yè)是一項(xiàng)偉大的事業(yè),它關(guān)系到千家萬(wàn)戶的利益,關(guān)系到民族的未來(lái)和國(guó)家的興衰,面向新的世紀(jì),全面實(shí)施幼兒園素質(zhì)教育是每一個(gè)幼教工作者不可推卸的責(zé)任,而這些需要我們每一位從事幼兒教育的工作者,不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,才能真正做到走進(jìn)兒童、了解兒童、做兒童的知心朋友。讓我們攜起手來(lái),與兒童一起歡喜、悲傷、想象、創(chuàng)造。讓孩子們的童年充滿美好、歡樂(lè),為他們一生的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
我覺(jué)得這一個(gè)月下來(lái),我收獲了很多,不但了解了兒童的身心發(fā)展的關(guān)鍵所在,也深刻體會(huì)到了“在其位,謀其政|”的重要性。相信對(duì)我以后的事業(yè)生涯會(huì)有不小的作用。
幼教暑假實(shí)踐報(bào)告 [篇5]
6天的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐時(shí)間就在指縫中流走了,在上海xx-x幼兒園,給我的東西實(shí)在是很多很多,酸甜苦辣,幼兒的笑臉,幼兒的淚花,幼兒的純與真,老師的付出與回報(bào),工作的苦與累,挫折感與成就感,這些都逐漸在我本來(lái)有點(diǎn)浮躁的心靈內(nèi)沉淀,發(fā)酵成一種不能用紙筆所形容的感動(dòng)。
回顧這些日子,我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),成為我珍視的寶貴財(cái)富。短短的6天時(shí)間教會(huì)了我執(zhí)著,堅(jiān)持,奮斗,理解和珍惜。這是我在學(xué)校里所學(xué)不到的。
剛剛進(jìn)入幼兒園,面對(duì)新的環(huán)境,遇到新的挑戰(zhàn),我只能一切從零開(kāi)始;顫姶蠓降奈乙恢焙芟矚g小孩子,是孩子堆的“老大”,十分有孩子緣?墒莿傔M(jìn)班的時(shí)候,小家伙們對(duì)我是不理不睬的,簡(jiǎn)直把我當(dāng)做了隱形人一樣,記得我第一天進(jìn)班的時(shí)候孩子們只是在主班老師張園園老師的介紹下應(yīng)付性的跟我打了個(gè)招呼,我也常常面臨“無(wú)人問(wèn)津”的窘?jīng)r。失落感向我不斷地涌來(lái),我暗暗下決心:一定要讓每個(gè)孩子都喜歡我。晚上回家,我?guī)е⒆觽兊恼掌兔麊位丶,我想用最快的速度記住他們的臉和名字,就為了能夠在早上跟他們?wèn)好。
第二天一早,我趕在所有孩子之前進(jìn)了班級(jí),只是想為他們堆個(gè)雪人,然后迎接他們的到來(lái)。那天早上的親切的問(wèn)候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁。在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子們玩耍;玩游戲時(shí)還會(huì)像孩子們一樣的耍賴;做錯(cuò)事情了我也會(huì)主動(dòng)道歉;與孩子們平起平坐,我利用一切時(shí)間與孩子們相處,盡可能地走進(jìn)孩子的心靈,了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我——姐姐老師;跟前跟后地纏著我;放學(xué)時(shí)他們會(huì)記得和我說(shuō)一聲再見(jiàn)。我的努力有了收獲,看著他們天真爛漫的笑臉我也會(huì)心的笑了。
幼兒的心靈是純潔無(wú)暇的,當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛(ài)是最真實(shí)、最純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍漫的笑臉時(shí),我的內(nèi)心充滿了幸福,我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音。
我不是專業(yè)的幼兒教師,也沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)這方面的專業(yè)知識(shí)。但是,幼兒園的老師們卻愿意手把手的教我許多幼兒教學(xué)工作。比如,在教學(xué)活動(dòng)中,抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的長(zhǎng)處,讓孩子自由的去說(shuō)他們想說(shuō)的,給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境;在保育工作中,要時(shí)刻體現(xiàn)“教中有保,保中有教”,活動(dòng)后回到教室里,督促孩子們?nèi)ハ词?喝水的時(shí)候,提醒孩子不要說(shuō)話,培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣;吃飯時(shí),觀察每一位孩子的進(jìn)餐情況,提醒幼兒吃飯時(shí)安靜,不挑食,細(xì)嚼慢咽;守午睡時(shí),做好巡視工作,為孩子蓋好被子。在日常生活中引導(dǎo)孩子們了解自己與集體的關(guān)系,讓孩子們知道自己是集體中的一員,并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。教育孩子們關(guān)心集體,關(guān)心同伴,禮貌待人。這一切或許源自于我對(duì)孩子的細(xì)心、真心與實(shí)心以及孩子們看我時(shí)純潔無(wú)暇的笑臉吧。
和孩子們?cè)谝黄鸬南才?lè),現(xiàn)在回想起來(lái)就像一串串冰糖葫蘆,緊緊的串在一起,甜甜的。
我愿用我的細(xì)心,換取孩子們的安心;我愿用我的真心,換取孩子們的開(kāi)心;我愿用我的實(shí)心,換取所有人的認(rèn)同。
初為人師,欣喜中有困惑,歡樂(lè)中有感悟。
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