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2024-2024年度第一學(xué)期八年級數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析（精選7篇）
在快速變化和不斷變革的今天，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，反思過去，是為了以后。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢？以下是小編為大家收集的2024-2024年度第一學(xué)期八年級數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
第一學(xué)期八年級數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析 1
一、考試概況
本次考試題目分布較合理，難易適中，試題共三個大題，二十五個小題。包括選擇題、填空題、解答題。分值比例較合理，選擇題30分，填空題30分，解答題 60分，滿分120分。
二、質(zhì)量分析
1、選擇題30分，學(xué)生得分率較低。
2、填空題30分，學(xué)生得分率較高 。
3、解答題 共60分，學(xué)生得分較高。
本次試題基本體現(xiàn)了新課程要求，關(guān)注了學(xué)生對于解決問題能力的考查，體現(xiàn)了實用性價值。緊密聯(lián)系實際，考查生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如選擇題1小題、4小題、8小題、填空題15題。本次考試知識的體現(xiàn)率較好，試題考查符合中考題型。雙基考查力度較大。本次試題明顯的考查學(xué)生怎樣利用所學(xué)知識來解決與實際密切聯(lián)系的問題，注重對學(xué)生的能力考查，充分體現(xiàn)了大綱和教材的要求，題型較穩(wěn)定。試題中體現(xiàn)著數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
從成績來看，本次考試學(xué)生成績較理想，高分學(xué)生較多并且成績理想，中等學(xué)生成績偏低，低分學(xué)生較多并且成績
太低。合格人數(shù)較少，導(dǎo)致總體平均分和合格率較低。
本次考試學(xué)生成績不太理想，主要原因分析如下：
1、學(xué)生在審題時浮淺、馬虎，做題太粗心。
2、學(xué)生的'復(fù)習(xí)不夠全面，對于個別概念、定理的理解不夠透徹。
3、個別學(xué)生基礎(chǔ)較差。
4、部分學(xué)生不適應(yīng)考試，考場上發(fā)揮不好。
5、學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力較差。
三、反思及改進(jìn)措施
本次考試成績不太理想，主要原因是對一些基礎(chǔ)知識的掌握不扎實。另外，學(xué)生解決實際問題的能力很缺乏，主要是生活經(jīng)驗不夠，視野拓不開，計算能力較差。雙基方面，體現(xiàn)了學(xué)生在平時學(xué)習(xí)的主動性很差，做題時不知所措，這對于學(xué)生的發(fā)展很不好。所以，要在這一方面多下一些功夫，讓學(xué)生改變自己平時的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)意識。其次，要學(xué)好數(shù)學(xué)，就要認(rèn)真聽講，勤于動腦，勤于動手，并與社會生活實際相聯(lián)系，試著用自己所學(xué)知識解決一些生活中到的問題，在日常生活中找到所學(xué)知識的應(yīng)用。而同學(xué)們的解決實際問題的能力差，遇到這樣的題學(xué)生們雖然感覺十分簡單，但正確率不高，亦是造成本次考試的成績較低的原因。當(dāng)然，成績差的原因還在于我本人，主要對學(xué)生平時學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)不夠，對學(xué)生計算能力的訓(xùn)練較少。今后，我要以此為教訓(xùn)，一定積極研討考題，認(rèn)真鉆研課本，努力走進(jìn)新課程，上好每一節(jié)課，關(guān)注每一位學(xué)生，以素質(zhì)教育為契基，投身于新課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，放手抓活學(xué)生，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使學(xué)生在以后的考試中取得優(yōu)異的成績。
第一學(xué)期八年級數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析 2
一、參考人數(shù)：
本次考試共有517人參加考試。
二、分?jǐn)?shù)段、及格率：
91-100分16人
80-90分29人
70-79分31人
60-69分34人
60分以下407人
及格率15.28%
平均分37.8
三、考題分析：
A、試題成功之處
1、試題重視基礎(chǔ)，知識覆蓋面廣，突出重點知識的考查。
整套試卷考查雙基意圖明顯，選擇題第1-10題，填空題第11-15題，解答題16---22題等都屬基礎(chǔ)題，占總分的75％左右。試題對基礎(chǔ)知識的考查既注意全面性，又突出重點，對支撐數(shù)學(xué)學(xué)科的知識體系的主干知識，考查時保證較高的比例以及必要的深度，在試卷中，對實數(shù)的運算、方程組、勾股定理、四邊形性質(zhì)、一次函數(shù)、位置的確定、圖形的旋轉(zhuǎn)與平移、數(shù)據(jù)的代表等主干知識進(jìn)行了重點考查。四邊形性質(zhì)探索、二元一次方程組、一次函數(shù)在八年級教材中是比較重要的內(nèi)容，試卷體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。
2、試題重視動手實踐能力的考查。
試卷重視考查學(xué)生的動手操作和實踐探究能力，培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐和探究創(chuàng)新能力。
3、試題重視數(shù)學(xué)思想方法的.考查。
初中數(shù)學(xué)中常見的函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化化歸、分類討論、探索開放等數(shù)學(xué)思想方法，在試卷中得到充分的體現(xiàn)。
4、試題情景設(shè)計貼近時代、貼近生活，采用文字、圖形、圖表等多種方式呈現(xiàn)試題條件。
B、主要失分及失分原因
1、失分情況：失分嚴(yán)重的題有：選擇題第17題，解方程組的能力較差；填空題第11題，考慮問題不全面，忽視了“0”的存在，有75％的人出錯；第15題出現(xiàn)計算錯誤；第18題對矩形的判斷思路不清，概念模糊；
2、失分原因：一是復(fù)習(xí)時忽視了細(xì)微知識的檢測；二是計算能力較差，學(xué)生習(xí)慣依賴于計算器，連簡單的計算也出錯；三是學(xué)生閱讀分析問題和語言組織的能力差，缺乏細(xì)心和耐心；四是獨立思考問題的能力欠缺，依賴?yán)蠋煹乃枷雵?yán)重。
四、存在的問題：
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這塊內(nèi)容題大部分學(xué)生得分在10——15分之間，第12、19的得分率低是因為部分學(xué)生做題不夠細(xì)心，丟三落四。第21題是得分率較高的題，第23題絕大多數(shù)同學(xué)都能得一半分，因為題中的數(shù)字比較常見，學(xué)生有做好的信心。而選擇題第2題，部分學(xué)生因忘完全平方的公式而失分。
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大部分學(xué)生在這塊內(nèi)容的得分是在4-7分之間。大部分同學(xué)之所以在選擇題和填空題的失分是因為審題不認(rèn)真，馬虎大意。而在作圖題的失分是因為旋轉(zhuǎn)中心的錯誤判斷。
（三）二元一次方程組
實數(shù)這一塊是考試的重點內(nèi)容，也是比較容易得分的一塊內(nèi)容，所以是考前復(fù)習(xí)比較重視的一塊內(nèi)容。這次的得分率也比較高，大部分學(xué)生都有26左右的得分。但還是有少部分學(xué)生混淆平方根和算數(shù)平方根，導(dǎo)致選擇題第一題和填空題第一題的失分。另外，多數(shù)學(xué)生不懂得計算 ，導(dǎo)致失分。
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這一塊內(nèi)容因為涉及到證明題及有層度的大題，學(xué)生的得分率較低，大部分學(xué)生只有10-15分的得分。很多學(xué)生不懂得用已知條件，有很多學(xué)生濫用已知條件，且反映出學(xué)生邏輯推理能力的欠缺及解答格式書寫有待加強。
五、改進(jìn)方法：
從本次期末考試的情況可以看出，學(xué)生整體素質(zhì)還不容樂觀。出現(xiàn)了失誤，低分的學(xué)生也不少，一些基礎(chǔ)題目還是有學(xué)生做錯，這些反映了學(xué)生還沒有真正掌握基礎(chǔ)知識，數(shù)學(xué)能力不夠強。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：
1、立足教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點，難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)。
2、教學(xué)中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師，應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在解答題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分地展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析或編題等訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。平時要注重基礎(chǔ)，注重知識的形成過程，注重在課堂教學(xué)中讓學(xué)生真正參與而學(xué)得知識，從而學(xué)會分析，學(xué)會學(xué)習(xí)。
3、多做精練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力和表達(dá)能力。要學(xué)生說出題目的分析過程，也許做的不錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，特別是“會想”，而不會寫或?qū)懖缓谩?/p>
4、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還能知其所以然。
5、在教學(xué)中教師要時時有換位意識，假如我是學(xué)生，我會遇到什么問題，教師要明白學(xué)生是第一次學(xué)，而我們老師是教了好多遍，教學(xué)中設(shè)身處地的為學(xué)生多想。 “數(shù)學(xué)來源于生活”，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活，引向社會，使每一個學(xué)生都能在不斷獲得成功喜悅的同時，喚起對學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。
第一學(xué)期八年級數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析 3
一、試卷分析：
1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題能全面考查半學(xué)期所學(xué)的知識，在考查基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，考查基本數(shù)學(xué)思想方法和綜合運用數(shù)學(xué)知識的能力，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
2、不足之處是有些學(xué)生在答題時，暴露出學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，計算能力不過關(guān)，練習(xí)不夠，運用知識點十分不熟練，思維缺乏想象能力，缺乏靈活性；不能夠認(rèn)真審題，在運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題上不足。
二、考試數(shù)據(jù)分析和學(xué)生答題主要錯誤分析：
我校八年級參考人數(shù)282人，及格69人，優(yōu)良30人，20分以下110人，10分以下36人。
第5題、第20題考查學(xué)生對平方根、算術(shù)平方根、無理數(shù)、實數(shù)等有關(guān)實數(shù)概念、意義的認(rèn)識，學(xué)生混淆不清，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，計算能力不過關(guān)。
第7題、第18題考查學(xué)生對特殊三角形、特殊平行四邊形的判斷，學(xué)生思維缺乏想象能力。
第17、21小題探究勾股定理部分同學(xué)有困難，學(xué)生不能很好理解題意，缺乏數(shù)學(xué)思維導(dǎo)致在畫圖時不能正確構(gòu)建直角三角形而失分。
第24、25題考查學(xué)生對平行四邊形、特殊平行四邊形的判斷、學(xué)生書面表達(dá)能力差，邏輯混亂。
三、存在情況：
1、后進(jìn)生情況令人擔(dān)憂，缺乏學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)的知識點非常容易遺忘、老師在堂上講解多遍的知識點，考試時仍然不會做；兩級分化嚴(yán)重。
2、數(shù)學(xué)思維缺乏（數(shù)形結(jié)合思想），學(xué)生一遇到難題就怕，不愿開動腦筋思考，對條件的因果表達(dá)還存在相當(dāng)?shù)娜毕�，對幾何知識掌握不扎實。
3、對所學(xué)數(shù)學(xué)概念理解不透徹，對所學(xué)知識不會融會貫通，不能用所學(xué)知識解決實際問題。
四、今后打算和教學(xué)建議：
1、進(jìn)一步加強思想教育、八年級是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化加劇的關(guān)鍵期，每個班級中都存在著一定數(shù)量的差生，他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺少信心，厭學(xué)情緒較重，有的甚至放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、鑒于此，我們有責(zé)任在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生加強思想教育，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，讓其明白八年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，最大限度地縮小差生面。
2、重視雙基訓(xùn)練、在教學(xué)中要始終注意對學(xué)生雙基的訓(xùn)練、要把運算的準(zhǔn)確性落在實處，把書寫規(guī)范化的`訓(xùn)練落在實處、注重知識發(fā)生、發(fā)展過程的同時，有效安排學(xué)生的活動和技能訓(xùn)練、在教學(xué)過程中強化幾何訓(xùn)練、強化格式、知識點和思維。
3、教師應(yīng)充分備課、備學(xué)生、教師詳細(xì)地備好每一節(jié)課，突出重點、難點，選取適合學(xué)生的練習(xí)題和作業(yè)，精講多練提高每節(jié)的教學(xué)效率。
4、認(rèn)真抓好提優(yōu)補差、在教學(xué)中，問題情景的設(shè)計、教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排中，盡可能地讓所有學(xué)生能主動參與，讓那些沒有上課就能完成作業(yè)或上了課卻完全聽不懂的學(xué)生有事可做，并認(rèn)真做好差生的輔導(dǎo)工作。
總之，在今后的教學(xué)過程中要以學(xué)生為重點，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，采取有針對性的補救措施，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，加強對學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度，加強學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，為今后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。
第一學(xué)期八年級數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析 4
一、試題結(jié)構(gòu)及內(nèi)容分析
本次期末考試的內(nèi)容為新教材人教版八年級數(shù)學(xué)上冊所有內(nèi)容，包括全等三角形、軸對稱和分式。其中主要考查基礎(chǔ)知識與基本技能。本試卷分三部分，選擇題、填空題、解答題共27個小題。所占分?jǐn)?shù)比例分別為22%、21%、57% 32%本試卷命題的主要特點如下：
1、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。命題以本冊教材前三章主要的基礎(chǔ)知識和基本技能作為考點來設(shè)計試題（如選擇題和大部分填空題），并力求將各知識點放到實際情境中去考查，注重在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用和知識的內(nèi)在聯(lián)系，而不是單純考查對知識的記憶與識別。
2、重視思維能力、邏輯推理能力、數(shù)形結(jié)合及運用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。對運算的考查強調(diào)的是基本的運算能力，對計算量和難度進(jìn)行控制，避免繁瑣的運算（如計算題第17題）等都體現(xiàn)了這一點；對思維能力的考查，則加強了探究能力的考查（如第20、22、23題）。
3、試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關(guān)問題作為命題的素材，如第5、6、10、12、15、23題都是日常生活中常遇到的問題，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、解決問題的能力、學(xué)會數(shù)學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。
二、比較好的方面
1、大部分同學(xué)都能認(rèn)真完成試卷，而且卷面比較整潔干凈。
2、大部分學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力有一點的提高，能運用所學(xué)知識解決問題。
三、存在的一些問題和現(xiàn)象
1、雖然我班的'優(yōu)秀率和及格率不少，但低分人數(shù)較多，表現(xiàn)為差生面積很大，兩極分化嚴(yán)重。
2、從基礎(chǔ)題可以看出較大一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能很不扎實，對基本知識的概念、定義理解掌握不到位。
3、學(xué)生答題不夠規(guī)范。如計算題17題，解答題20題和22題。
4、學(xué)生的解題能力較差，不太會靈活使用各種方法。如選擇題，不太會用排除法和舉例法，不會利用類比法。
5、學(xué)生審題能力不夠，推理能力較差，有部分題目理解不了題意，導(dǎo)致題目做錯。如選擇題第1、3、7題，填空題第9、10題等。
四、教學(xué)建議
1、要加強基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，著重于學(xué)生的基礎(chǔ)知識。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講的習(xí)慣，上課積極思考的好習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣。
2、在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識，提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動手實踐，加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會走向?qū)W活，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
3、教學(xué)時教師要培養(yǎng)學(xué)生讀題審題的能力。許多學(xué)生平時缺乏讀題審題的培訓(xùn)，關(guān)鍵時候無法在短時間內(nèi)準(zhǔn)確讀懂題意，對一些關(guān)鍵詞缺乏理解。
4、培優(yōu)補差，加強后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵他們建立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴(yán)重性。要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出，使全班的教學(xué)質(zhì)量有更大的提高。
第一學(xué)期八年級數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析 5
一、對試題的評價
本卷以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教材的內(nèi)容為基本素材，力求體現(xiàn)《課標(biāo)》的基本精神和要求，努力貼近教學(xué)實際和學(xué)生實際。試卷的主要特點如下：
1、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。命題以八年級數(shù)學(xué)教材前三章主要的基礎(chǔ)知識和基本技能作為考點來設(shè)計試題，并力求將各知識點放到實際情境中去考查，注重在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用和知識的內(nèi)在聯(lián)系，而不是單純考查對知識的記憶與識別。
2、重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。
3、試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關(guān)問題作為命題的素材，如第2小題、第9小題、第19小題，都是日常生活中常遇到的問題，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、解決問題的能力、學(xué)會數(shù)學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。
二、成績情況
本次參加測試人數(shù)為41人，最高分：33分，最低分：3分，平均分約為13分，33——40分1人；40分以上0人；20——30分7人；20分以下33人。
三、學(xué)生答題情況分析
1、第一大題
本題是選擇題�？偟牡梅植焕硐耄龅米詈玫臑檫x對6個，多數(shù)學(xué)生只選對1、2。其中完成較差的是第8、9、10小題。
2、第二大題
本題是填空題，學(xué)生失分較多，對得最多的為5空，其他的都只填對1、2空。該題迷惑性較強，學(xué)生沒掌握所學(xué)知識，無從著手。
3、第三大題：
第19小題失分主要表現(xiàn)為：對幾何知識中線段的錘子平分線與角的平分線的性質(zhì)及其應(yīng)用無想象力。
4、第四大題
第20、21小題應(yīng)用三角形內(nèi)角和等知識求角的度數(shù)，失分主要原因是對三角形內(nèi)角和掌握不扎實。
第22小題是利用證明三角形全等得到線段相等知識，全班只有一個學(xué)生會做，失分主要原因是對三角形全等的判定掌握不扎實。
四、存在的主要問題
1、多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績只達(dá)到小學(xué)三、四年級的水平，最基礎(chǔ)的二、三位數(shù)加、減、乘、除法都搞不清，一個最基本的文字應(yīng)用題都解決不了，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)鏈脫節(jié)，教學(xué)上無法進(jìn)行。
2、課堂紀(jì)律太差是導(dǎo)致學(xué)習(xí)差的主要原因之一，該班多數(shù)學(xué)生不懂得課堂紀(jì)律、課堂上表現(xiàn)很差，根本不會聽課。
3、多數(shù)學(xué)生行為表現(xiàn)懶惰、老師布置的練習(xí)從不動腦、動手，無論老師怎么引導(dǎo)也沒有效果。
4、本人業(yè)務(wù)水平低、沒能力把初中數(shù)學(xué)知識傳授給只有小學(xué)三、四年級水平并且不求上進(jìn)的學(xué)生。
五、對今后教學(xué)的建議
1、深入學(xué)習(xí)課程理論，認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，努力實現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。要通過學(xué)習(xí)強化課程意識，進(jìn)一步掌握新課程的理念、性質(zhì)、特點以及相應(yīng)的教學(xué)方式和教學(xué)技能，從傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向具有現(xiàn)代特征的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)；從演繹式教學(xué)轉(zhuǎn)向歸納式教學(xué)，即從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)——提出問題——建立數(shù)學(xué)模型——形成概念，得到定理、公式、法則等——解釋、應(yīng)用、拓展。
2、重視基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練。對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不應(yīng)僅僅教數(shù)學(xué)結(jié)論，而應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)過程，把探索的過程還給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主活動，意義建構(gòu)，進(jìn)而到達(dá)對知識的真正理解，并注意揭示知識與知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，歸納、提煉和總結(jié)蘊含在知識內(nèi)的數(shù)學(xué)思想方法，幫助學(xué)生形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。對基本技能的訓(xùn)練，應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的`情景中去運用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，而不能變成大量的、機械的、重復(fù)的操練，因為操練并不發(fā)展意義，重復(fù)并不引起理解，反而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)效率，引起學(xué)生的厭惡。
3、重視能力的培養(yǎng)，不但要加強運算能力、思維能力、空間觀念以及分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，而且還要注意分析處理信息能力、探究發(fā)現(xiàn)能力，數(shù)學(xué)語言能力、數(shù)學(xué)運用能力，閱讀理解能力以及反思調(diào)控能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。對運算能力的培養(yǎng)，既要鼓勵算法的多樣化，即鼓勵筆算、口算、估算以及使用計算器進(jìn)行復(fù)雜運算，又要防止過分地依賴計算器而忽視筆算、口算、估算能力的傾向。對空間觀念的培養(yǎng)，要從多方面、多角度展開思考與訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，逐步形成。對思維能力的培養(yǎng)，既要重視演繹推理，又要重視歸納推理、類比推理、統(tǒng)計推理等合情推理能力，逐步發(fā)展學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力.
4、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。要注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的形成過程和應(yīng)用價值，發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。
5、想盡一切辦法、正面引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，改變現(xiàn)行不求進(jìn)取的行為，使學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到更大改觀。
第一學(xué)期八年級數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析 6
上個星期我們進(jìn)行了期中考試，在這我就我們學(xué)校八年級數(shù)學(xué)考試試題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下：
一、學(xué)生情況平均分為70分，及格率為60%。
二、試題特點試卷包括填空題、選擇題、解答題三個大題，共120分，以基礎(chǔ)知識為主。主要考查了八年級上冊第一章《勾股定理》、第二章《實數(shù)》、第三章《位置的確定》、第四章《函數(shù)》。這次數(shù)學(xué)試卷檢測比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測每章的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
三、試題分析和學(xué)生做題情況分析
1、選擇題：相當(dāng)不錯，看似簡單的問題，要做對卻需要足夠的細(xì)心，含蓋的知識面廣。主要考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運用，但很多學(xué)生都掌握不好，在做題時部分同學(xué)不能靈活的運用所學(xué)的知識解決問題，以后要注意基礎(chǔ)知識的掌握和靈活應(yīng)用。如第9題考查了函數(shù)圖像的性質(zhì)，學(xué)生出錯率較高。
2、填空：總共10小題。第16題主要考察了學(xué)生對正比例函數(shù)概念的理解情況，學(xué)生出錯率很大。
3、解答題：總共7小題，總分60分。第一題計算，考察了學(xué)生對實數(shù)，這一章知識的掌握。第2小題主要考察學(xué)生對無理數(shù)的大小比較的掌握，其余五個題考察學(xué)生對勾股定理的應(yīng)用，函數(shù)圖象性質(zhì)的理解與應(yīng)用等。
四、今后的教學(xué)注意事項:
通過這次考試學(xué)生的答題情況來看，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、立足教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們一定要扎扎實實地給學(xué)生滲透教材的重難點內(nèi)容。不能忽視自認(rèn)為是簡單的`或是無關(guān)緊要的知識。
2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在幾何題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析題目設(shè)計解題過程，強化學(xué)生的書寫格式。
3、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活中問題的能力。
4、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的能力。
第一學(xué)期八年級數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析 7
一、試卷特點
本套試卷從整體上來看偏難，但知識覆蓋面比較全面，幾乎包括所有的內(nèi)容，每章的重點內(nèi)容特別突出。本次試卷題型多種多樣，靈活多變�？偟膩碚f，本次試卷出的很成功。下面做具體分析：
二、試題分析和學(xué)生做題情況分析
1、單項選擇題：出的相當(dāng)不錯，看似簡單的問題，要做對卻需要足夠的細(xì)心，含蓋的.知識面廣。主要考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運用，但很多學(xué)生都掌握不好，在做題時不能靈活的運用所學(xué)的知識解決問題，導(dǎo)致得分較低，以后要注意基礎(chǔ)知識的掌握和靈活應(yīng)用。如第8題考查了一次函數(shù)的解析式和圖象的關(guān)系，學(xué)生出錯率較高。
2、填空：第2題是確定一次函數(shù)表達(dá)式，學(xué)生做的很好。第19題主要考察了學(xué)生對三角形全等條件的理解，但學(xué)生在做題時語言描述不準(zhǔn)確，導(dǎo)致失分。第14、15題是是一題多解，學(xué)生做的較好。
3、解答題：第21題考察了學(xué)生的運用待定系數(shù)法解決問題的能力，學(xué)生做的相對比較好，但是還是有一些學(xué)生在確定k，b上面出錯。第22題學(xué)生審題不清，導(dǎo)致第1題失分。第23題較難，既考察了學(xué)生對三角形全等的判定，又輔助線的添加和三點共線的判斷。知識的較多，難度較大。在以后的教學(xué)中，要注意綜合知識運用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第26題是一道函數(shù)應(yīng)用題，由于題目太長規(guī)定太多，很多學(xué)生題意把握不好，導(dǎo)致出錯。
總的來說，本次試卷題型靈活多樣，題量適中，難度適宜，緊緊聯(lián)系課本內(nèi)容，重點考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的情況，沒有偏題，怪題。
三、成績分析：
1、整體情況：平均分52分，高分率9.12，低分率35.9。
2、成績分布：100分以上12個。
3、成績趨勢：高分較少，高分率偏低，但低分人數(shù)較多。部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)有點進(jìn)步，望繼續(xù)努力。
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