- 相關(guān)推薦
期中考試質(zhì)量分析會教師代表講話稿
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，每年面對不同的年級、不同的學(xué)生，如何做好自身教學(xué)工作，以最終達(dá)到全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的目的，對于廣大一線教師來說都是一個需要不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐和完善的領(lǐng)域。結(jié)合個人教學(xué)經(jīng)歷，如何在主觀上教師的教和客觀上學(xué)生的學(xué)兩個方面狠抓教學(xué)，我認(rèn)為，在教學(xué)過程中要狠抓教學(xué)的四落實。
1、教師角色的定位要落到實處
作為龍小教師，我們要認(rèn)清面前的教育形勢和學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀，教學(xué)中要投入無私的愛換取學(xué)生真摯的回報。面對單親家庭和廣大留守兒童，要以用慈母般的心去關(guān)懷，讓他們感受到家庭式的溫暖；面對部分貧困學(xué)生，要積極配合春蕾行動關(guān)心學(xué)生的成長；學(xué)生生病時，需要我們用細(xì)致入微的態(tài)度去對待他；當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)中的困難時，需要我們用春風(fēng)細(xì)雨般的溫情去化解他；當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，需要我們伸出熱情有力的手去糾正他。我想只有真摯地、熱心地去關(guān)心學(xué)生，我們才能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，你才能夠真正被學(xué)生接受，成為學(xué)生的朋友，我們的教學(xué)工作才得以有效地開展。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要落到實處
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是多方面的，包括了：課堂常規(guī)的習(xí)慣，聽講的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真計算的習(xí)慣，檢查改錯的習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，還有自信的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。實際上這些都是學(xué)生課堂常規(guī)和課外作業(yè)的習(xí)慣。 每接一個新班，我們都要加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育，因為教學(xué)常規(guī)做得好壞與否，直接關(guān)系到你今后的教學(xué)目標(biāo)能否順利地實施。因此，教學(xué)中要做到一、作為教師要力求在教學(xué)語言上精煉、準(zhǔn)確，同時，更加要生要動、活潑，增加形象思維的色彩；二、在課堂上決不放棄任何一個同學(xué)，哪怕是班上成績最差的一個，盡可能地給每位同學(xué)以回答問題的機(jī)會，讓每一個學(xué)生都參與到課堂上，做課堂的主人；三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。
當(dāng)然，好習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，學(xué)生就如彈簧，老師壓力大點，他就緊一點，老師壓力小一點，他就松一點，這就需要我們堅持不懈。另外，有些不良習(xí)慣還會反彈，如最常見的“講閑話，做小動作”，這就需要我們耐心的指導(dǎo)，除了“動之以情、曉之以理”外，還要有一定的強(qiáng)制措施，比如現(xiàn)在的四年級部分學(xué)生不寫作業(yè)與五年級部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確的現(xiàn)象，很值得我們四、五年級教師研究。
3、課堂教學(xué)要落到實處
課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線。要想切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須向課堂40分鐘要質(zhì)量，切實提高課堂教學(xué)的有效性。首先我們要精心備課，雖然現(xiàn)在是采用了電子備課，但目前我們所備的教案很大程度上都不適用于農(nóng)村學(xué)校的課堂教學(xué)，作為平時的家常課一定要實在，要一步一個腳印。其次課堂教學(xué)方法是多種多樣的，不同的內(nèi)容、不同的課型，教法就不同。但不管什么類型的課，都要注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，千萬不要片面追求眼前的學(xué)校效果而忽視學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的持續(xù)動力�？偠灾跀�(shù)學(xué)課堂上，課堂內(nèi)學(xué)生生成的問題多了，課外出現(xiàn)的問題就會少些。
4、對學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)要落到實處
學(xué)困生的學(xué)習(xí)，是每個老師都感到頭疼的問題，尤其是我們學(xué)校因為多方面的原因造成學(xué)困生如雨后春筍出現(xiàn)，其實仔細(xì)分析排除個別智力因素以外，大多數(shù)還是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在心理障礙所造成的。對這部分同學(xué)，我們首先做好他們的
心理疏導(dǎo)工作，課外與他們進(jìn)行心靈的溝通，讓他們擁有一個良好的、自信的心態(tài)。在平時的教學(xué)中，對他們采用二個優(yōu)先，優(yōu)先發(fā)言，優(yōu)先改作業(yè)。優(yōu)先發(fā)言是在課堂上只要他們一舉手，就要首先叫他們發(fā)言，讓他們感受到老師時刻在關(guān)心他，提高他們的學(xué)習(xí)自信心；優(yōu)先批改作業(yè)，對于批改中下生的作業(yè)，要利用課間或第二課堂的時間，采用面批面改的方法，發(fā)現(xiàn)錯誤后及時糾正他們的錯誤。另外，要盡量發(fā)揮班級優(yōu)等生的作用，采用“一幫一”的互幫互助活動。通過以上的方法，逐步消除中下生對數(shù)學(xué)的恐懼心理，讓他們逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而提高他們的數(shù)學(xué)成績。
最后借用一首詩與大家共勉！
把一個信念播種下去，收獲的是一個行動；
把一個行動播種下去，收獲的是一個習(xí)慣；
把一個習(xí)慣播種下去，收獲的是一個性格；
把一個性格播種下去，收獲的是一個命運。
【期中考試質(zhì)量分析會教師代表講話稿】相關(guān)文章：
在期中考試質(zhì)量分析會上的講話05-06
學(xué)校期中考試質(zhì)量分析會上的講話05-06
小學(xué)期中考試質(zhì)量分析會校長總結(jié)05-16
初三期中考試質(zhì)量分析會上的發(fā)言（精選5篇）06-13
期中考試質(zhì)量分析會校長講話稿05-19
期中考試教師代表發(fā)言03-29