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小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析
本次三年級(jí)試題，由四大版塊組成：填表、舉例、填寫(xiě)、回答。試題從體現(xiàn)新課標(biāo)、新理念的角度對(duì)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行了全面系統(tǒng)的檢測(cè)，各單元內(nèi)容的檢測(cè)相對(duì)全面，突出了對(duì)本學(xué)科本學(xué)期主干、核心知識(shí)的考查，整卷難易適度，份量適中。 學(xué)生答題情況分析：
1）、第二大題（舉例）學(xué)生們做的都還不錯(cuò)，正確率也比較高，通過(guò)這種方式的練習(xí)，能夠充分的發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诨A(chǔ)的科學(xué)知識(shí)上掌握的比較好。
2）、填表題的目的是讓學(xué)生注重平時(shí)做實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察的結(jié)果能整體的記錄下來(lái)，提高學(xué)生觀察能力，培養(yǎng)記錄的好習(xí)慣。
3）、第四題是一個(gè)實(shí)踐應(yīng)用題，這個(gè)部分主要是讓學(xué)生通過(guò)已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在結(jié)合自己生活的細(xì)心觀察，并能把他記錄下來(lái)，這樣可以提高學(xué)生生活實(shí)踐的運(yùn)用，本大題第二小題學(xué)生都能答的非常的好，在生活中常見(jiàn)的學(xué)生比較關(guān)注，一小題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)知道但不會(huì)形成文字表述。
對(duì)今后教學(xué)的思考
通過(guò)分析，我們對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀有了一定程度的了解，清楚地看到了平時(shí)教學(xué)中存在的不足。為了克服這些不足，提升全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)
量，在今后的教學(xué)工作中要更好地調(diào)整教學(xué)策略，從以下幾方面入手：
1、充分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)，親近科學(xué)，關(guān)心社會(huì)，聯(lián)系生活，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí)。
2、更加注重對(duì)活動(dòng)記錄的填寫(xiě)、交流和展示，及時(shí)診斷學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)調(diào)控教學(xué)。
3、結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到一課一小結(jié)，一章一總結(jié)，并通過(guò)一些行之有效的訓(xùn)練、檢測(cè)等途徑幫助每一個(gè)學(xué)生形成扎實(shí)的學(xué)科功底，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，從而提高大面積教學(xué)質(zhì)量和整體水平。
小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析 [篇2]
本次三年級(jí)試題，由五大版塊組成：填空題、選擇題、判斷題、科學(xué)與生活、實(shí)驗(yàn)分析。試題從體現(xiàn)新課標(biāo)、新理念的角度對(duì)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行了全面系統(tǒng)的檢測(cè)，各單元內(nèi)容的檢測(cè)相對(duì)全面，突出了對(duì)本學(xué)科本學(xué)期主干、核心知識(shí)的考查，整卷難易適度，分量適中。
學(xué)生答題情況分析：
1）第一大題。學(xué)生們做的都還不錯(cuò)，正確率也比較高，通過(guò)這種方式的練習(xí)，能夠充分的發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诨A(chǔ)的科學(xué)知識(shí)上掌握的比較好。其中第四題影子產(chǎn)生的兩個(gè)條件：不透明的物體和光。很多同學(xué)位置寫(xiě)得不對(duì)，批卷老師給判錯(cuò)，還有同學(xué)掌握不牢固，回答透明的物體。個(gè)別同學(xué)有個(gè)別字不會(huì)寫(xiě)。下階段提問(wèn)次數(shù)要增加，使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固。
2）選擇題錯(cuò)誤率挺高，大多數(shù)同學(xué)在2、5、6題上失分，由于選擇題分值很大，所以這一題得分很低。第2題考查的是分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，錯(cuò)的同學(xué)可能是頭腦中沒(méi)有“種類(lèi)”、“材料”等概念；第5題考查的是有關(guān)太陽(yáng)的基礎(chǔ)知識(shí)，C選項(xiàng)是課后的拓展閱讀，好多同學(xué)沒(méi)復(fù)習(xí)到；第6題B選項(xiàng)是常識(shí)題，生活積累少，一瓶礦泉水的體積是50毫升是錯(cuò)誤的。
3）判斷題錯(cuò)得不均勻，第4題得分很低，這一題是對(duì)溫度的變式考查。同學(xué)錯(cuò)誤的認(rèn)為水的溫度就降到0攝氏度，還可以降到零下。在今后科學(xué)課堂上讓學(xué)生多交流，開(kāi)闊學(xué)生的思維。
4）第四題是一個(gè)實(shí)踐應(yīng)用題，這個(gè)部分主要是讓學(xué)生通過(guò)已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在結(jié)合自己生活的細(xì)心觀察，并能把他記錄下來(lái)，這樣可以提高學(xué)生生活實(shí)踐的運(yùn)用，本大題第二小題學(xué)生都能對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)，都能把下列物品分成兩類(lèi)，但前面的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)很多學(xué)生不會(huì)寫(xiě)。
5）實(shí)驗(yàn)分析這一大題都做得很理想，第一題考查溫度，好多同學(xué)認(rèn)為0是最低的溫度，故選擇錯(cuò)誤，還有第3題研究不倒翁不到的原因最好的方法是拆開(kāi)，沒(méi)有講到，但大多數(shù)同學(xué)能想到。
對(duì)今后教學(xué)的措施
通過(guò)分析，我們對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀有了一定程度的了解，清楚地看到了平時(shí)教學(xué)中存在的不足。為了克服這些不足，提升全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在今后的教學(xué)工作中要更好地調(diào)整教學(xué)策略，從以下幾方面入手：
1、充分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)，親近科學(xué)，關(guān)心社會(huì)，聯(lián)系生活，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí)。
2、更加注重對(duì)活動(dòng)記錄的填寫(xiě)、交流和展示，及時(shí)診斷學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)調(diào)控教學(xué)。
3、結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到一課一小結(jié)，一章一總結(jié)，并通過(guò)一些行之有效的訓(xùn)練、檢測(cè)等途徑幫助每一個(gè)學(xué)生形成扎實(shí)的學(xué)科功底，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，從而提高大面積教學(xué)質(zhì)量和整體水平。
小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析 [篇3]
一、試題分析：
（一）試題質(zhì)量分析：
1、題型比例分析：
由以上可知�？荚嚨念}型均為常規(guī)性的題目。主要考查了學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，同時(shí)又設(shè)計(jì)了一些生活當(dāng)中實(shí)際性的題目，既注重了基礎(chǔ)知識(shí)與能力考查的有機(jī)結(jié)合，又注重了生活與科學(xué)學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。
2、試題的難易程度：
從本試卷的難易程度來(lái)看，難易程度比例合適，適合于各個(gè)層次的同學(xué)，使每一個(gè)同學(xué)都有所收獲。并且題型廣范，注重考查了學(xué)生各種方面的能力。題目清晰，間隔適當(dāng)。激發(fā)了學(xué)生做題的興趣�？傊驹嚲韽母鞣矫娑际且惶妆容^好試卷。
3、知識(shí)點(diǎn)覆蓋與課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)分析：
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：科學(xué)學(xué)科要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓他們從生活中汲取知識(shí)，積極參加科學(xué)探索和社會(huì)實(shí)踐，用多種方式表達(dá)自己的設(shè)想，并能將所學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)際的生活中去。
4、試題與新課改的對(duì)應(yīng)分析：
三年級(jí)科學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望為主，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并能將學(xué)習(xí)興趣和欲望進(jìn)行長(zhǎng)期保持，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)
慣。
本試題全面體現(xiàn)了新課程改革的精神實(shí)旨，題目及內(nèi)容都比較新穎，既注重了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（二）、試題質(zhì)量評(píng)價(jià)：
本套試卷題目的設(shè)計(jì)完全符合新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的試題觀。從題型、內(nèi)容、分值的設(shè)計(jì)上，還是從基礎(chǔ)知識(shí)的體現(xiàn)上，都是經(jīng)過(guò)深思的。
（三）、對(duì)今后命題的建議：
1、題目的考查應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
2、可以涉及一些拓展性的科學(xué)題目。
3、在試題中，應(yīng)注重學(xué)生各方面的評(píng)價(jià)。如書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的評(píng)價(jià)等。
二、試卷分析：
（一）、成績(jī)分析：
（二）、學(xué)生答卷反映出來(lái)的問(wèn)題分析：
第一題填空題。大部分同學(xué)在這一大題中，出錯(cuò)最多的在第三小題。第三小題主要問(wèn)植物用什么繁殖后代，由于學(xué)生題目意思理解不到位，造成失分嚴(yán)重。第二題是判斷題。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較扎實(shí)，所以本題得分率較高，只有個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，個(gè)別學(xué)生掌握不太扎實(shí)。第三題選擇題掌握較好，出錯(cuò)的主要原因是學(xué)生粗心導(dǎo)致失分。第六大題是實(shí)驗(yàn)探究題�？疾榱藭�(shū)本中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，一個(gè)是拓印樹(shù)皮，另一個(gè)是觀察螞蟻。實(shí)驗(yàn)題充分考查了學(xué)生的動(dòng)手操作能力及基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。此題失分集中在第二個(gè)題寫(xiě)出觀察螞蟻的
方法。很多學(xué)生答題還是不夠規(guī)范，無(wú)法用簡(jiǎn)潔的方法說(shuō)出自己的想法。
（四）、今后的教學(xué)建議：
通過(guò)本次期中考試，針對(duì)學(xué)生的考試情況分析，在今后的教學(xué)中我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：
1、更新自己的教育觀念，樹(shù)立“師生平等”的師生觀。
2、切實(shí)抓好學(xué)生的培優(yōu)輔差工作，盡量地減小兩極分化的趨勢(shì)，提高學(xué)生的整體水平，大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、加強(qiáng)學(xué)法的養(yǎng)成，讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
任教老師 海上飛
2015年11月
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