高一數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析（通用6篇）
我們眼下的社會(huì)，我們使用報(bào)告的情況越來(lái)越多，通常情況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。我敢肯定，大部分人都對(duì)寫報(bào)告很是頭疼的，以下是小編為大家收集的高一數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高一數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析 1
一、考試概述
本次高一數(shù)學(xué)期中考試于近期順利完成，考試內(nèi)容覆蓋了高中數(shù)學(xué)必修1的主要知識(shí)點(diǎn)，旨在全面檢驗(yàn)學(xué)生在本學(xué)期初至今的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。
二、考試內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
考查范圍：主要考查高中數(shù)學(xué)必修1全冊(cè)，包括集合、函數(shù)概念與基本初等函數(shù)I等內(nèi)容。
題型分布：試卷包括填空和解答兩種題型。從分值分布看，必修1集合部分占29分，約占總分的18%；函數(shù)概念與基本初等函數(shù)I部分104分，約占總分的88%；函數(shù)應(yīng)用部分17分，占總分約為8.5%。
三、考試成績(jī)分析
整體成績(jī)：本次考試及格率和優(yōu)秀率基本達(dá)成目標(biāo)，但高分段人數(shù)不多，存在斷層現(xiàn)象。例如，某班級(jí)第一名與全級(jí)第一名相差近四十分，780分到820分這一分?jǐn)?shù)段沒(méi)有人。
學(xué)生表現(xiàn)：
有19人分?jǐn)?shù)超過(guò)120分，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高，起到了良好的帶頭作用。
40分以下的有48人，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在相當(dāng)?shù)睦щy，表現(xiàn)出兩極分化現(xiàn)象。
四、答題情況分析
優(yōu)勢(shì)：
學(xué)生對(duì)基本概念和簡(jiǎn)單的計(jì)算掌握得比較好，如集合部分、一般性問(wèn)題等完成得較為出色。
不足：
在數(shù)形結(jié)合分析、讀題理解能力、證明分析、分類討論等方面掌握得較差。
部分學(xué)生運(yùn)算能力較弱，不夠細(xì)心，導(dǎo)致失分。
學(xué)生對(duì)于知識(shí)的靈活運(yùn)用能力有待提高，如遇到稍有改變的題目或需要探索的題目時(shí)，部分學(xué)生會(huì)被卡住。
學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)的'準(zhǔn)確運(yùn)用和語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性有待提高。
五、教情與學(xué)情分析
教情分析：
教師在平時(shí)教學(xué)中可能對(duì)學(xué)生的練習(xí)量要求不夠，導(dǎo)致學(xué)生缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不熟練，教師在教學(xué)過(guò)程中需要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和拓展。
學(xué)情分析：
學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力未能得到很好的培養(yǎng)。
部分學(xué)生仍停留在初中的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，不懂得歸納、總結(jié)，導(dǎo)致面對(duì)同類型題目時(shí)仍感茫然。
六、改進(jìn)措施與建議
教學(xué)方面：
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)的基本概念和方法。
增加學(xué)生的練習(xí)量，特別是針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。
引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課前預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、筆記、復(fù)習(xí)、練習(xí)及章節(jié)小結(jié)等。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)方面：
鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與課堂討論和課后復(fù)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，注重準(zhǔn)確性和速度。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，形成自己的知識(shí)體系。
提高學(xué)生的審題能力和解題規(guī)范性，減少不必要的失分。
通過(guò)以上分析，我們可以看到本次高一數(shù)學(xué)期中考試的成績(jī)和質(zhì)量在整體上呈現(xiàn)出一定的特點(diǎn)。在未來(lái)的教學(xué)中，我們需要針對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)和提高，以幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
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一、引言
本次高一數(shù)學(xué)期中考試旨在檢驗(yàn)學(xué)生半學(xué)期以來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，以及學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解和解決能力。以下是對(duì)本次考試的質(zhì)量分析報(bào)告。
二、考試概述
考試內(nèi)容：本次考試主要考查內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)必修1全冊(cè)，其中集合部分占29分，函數(shù)概念與基本初等函數(shù)I部分占104分，函數(shù)應(yīng)用部分占17分。
考試形式：試卷包括填空和解答兩種題型，共20道題目。
三、成績(jī)分析
整體情況：本次考試及格率和優(yōu)秀率基本達(dá)成目標(biāo)，但高分段學(xué)生較少，出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。特別是780分到820分這個(gè)分?jǐn)?shù)段沒(méi)有學(xué)生，顯示出學(xué)生在某些知識(shí)點(diǎn)上的掌握還不夠扎實(shí)。
具體表現(xiàn)：
學(xué)生對(duì)基本概念和簡(jiǎn)單的計(jì)算掌握得比較好，如填空題的第1、2、3、5、6、8、9、11、13、15、16、17題完成得相對(duì)較好。
但在數(shù)形結(jié)合分析、讀題理解能力、證明分析、分類討論等方面掌握得較差，如第4、7、10、12、14、18、19、20題完成情況較差。
四、問(wèn)題剖析
基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固：部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上存在漏洞，導(dǎo)致在解題過(guò)程中無(wú)法準(zhǔn)確應(yīng)用。
缺乏解題技巧：學(xué)生在解題過(guò)程中缺乏一定的.技巧和策略，導(dǎo)致在一些難題上無(wú)法有效突破。
學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳：部分學(xué)生存在粗心大意、不認(rèn)真審題等學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，導(dǎo)致在考試中失分。
思維能力有待提高：部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，缺乏足夠的思維能力和分析能力，導(dǎo)致解題困難。
五、改進(jìn)措施
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：教師應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固，確保學(xué)生掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
培養(yǎng)解題技巧：教師可以通過(guò)講解典型例題和進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧和策略。
改善學(xué)習(xí)習(xí)慣：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真審題、仔細(xì)檢查等。
提高思維能力：教師可以通過(guò)設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的題目，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。
六、總結(jié)與展望
本次高一數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告揭示了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足。通過(guò)深入分析這些問(wèn)題，我們提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。在未來(lái)的教學(xué)中，我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和解題技巧，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力的發(fā)展。相信在師生的共同努力下，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和綜合素質(zhì)將得到進(jìn)一步提高。
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一、試卷分析
1.試題范圍：
試題內(nèi)容覆蓋了必修四第三章的全部?jī)?nèi)容，和必修五的1.1至1.3的內(nèi)容。做到試題內(nèi)容、內(nèi)容比例、題型比例符合標(biāo)準(zhǔn)的要求；不出超綱題、偏題、怪題。以確保內(nèi)容有效度。
2.試題的難易程度符合3：4：3的比例，并具有一定的區(qū)分度。能將優(yōu)秀的學(xué)生區(qū)分出來(lái)。具體說(shuō)，試題的平均分控制在85～90分之間。
3.題量和試卷分量適當(dāng)。試題量控制在22題(選擇題12道，填空題4道，解答題6道)。試題份量以優(yōu)秀水平的考生能在規(guī)定的時(shí)間里從容地完成試題作答為宜。試題的排列順序遵循先易后難，先簡(jiǎn)后繁的原則，使學(xué)生盡可能發(fā)揮水平。
二、學(xué)生答卷分析
高一1班36人 120以上1人 100-119分4人 80-100分8人 60-79分18人 40-59分6人 平均分76 及格率21.63% 優(yōu)秀率2%
高一2班37人 100-119分5人 80-100分11人 60-79分10人 40-59分9人 20 -39分2人 平均分74 及格率32.4% 優(yōu)秀率0%
高一3班36人 120以上4人 100-119分6人 80-100分17人 60-79分9人 40-59分0人 平均分94.86 及格率53% 優(yōu)秀率11.1%
高一4班44人 120以上6人 100-119分8人 80-100分13人 60-79分12人 40-59分5人 平均分86.41 及格率43.2% 優(yōu)秀率13.6%
高一5班47人 120以上12人 100-119分7人 80-100分17人 60-79分10人 40-59分1人 平均分61 及格率59.57% 優(yōu)秀率25.5%
高一6班42人 120分以上6人 100-120分13人 80-100分14人 60-79分6人 40-59分2人 20-39分1人 平均分93.5 及格率61.9% 優(yōu)秀14.3%
從學(xué)生答卷分析主要存在以下問(wèn)題：
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，基本概念不是很清晰。
2、學(xué)生做題時(shí)粗心大意，馬虎大意。審題不嚴(yán)，對(duì)錯(cuò)看不清。不按要求答題，輕易落筆。
3、答題語(yǔ)言的規(guī)范性、完整性和準(zhǔn)確性欠佳
4、平時(shí)練習(xí)不夠
三、后半學(xué)期的具體措施
針對(duì)考試中反映出的這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)工作中應(yīng)該有目的、有針對(duì)性地去解決：
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本能力的培養(yǎng)
夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的識(shí)記。抓差生，端正態(tài)度，提高興趣，加強(qiáng)督查。一方面，著力于課堂教學(xué)的.實(shí)效性，力爭(zhēng)把問(wèn)題解決在課堂教學(xué)中；另一方面，加強(qiáng)督促，使學(xué)生更主動(dòng)的去識(shí)記。
2、重視隨堂的練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)
在課堂中、以及課后，通過(guò)多種形式進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)注重練習(xí)的靈活性、針對(duì)性和典型性。
3、注重章節(jié)測(cè)試
每章結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率
5、精選習(xí)題，規(guī)范答題
6、端正學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度
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本試卷以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為精神指導(dǎo)，能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和基本技能的掌握情況，也考查學(xué)生分析、比較、審題、操作和靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
一、本試卷體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、試卷內(nèi)容生活化、情境化。
把知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)融于具體的生活情境，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
2、注重對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的考查，試題涉及的知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)基本涵蓋本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，覆蓋面廣，各知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)分布較為合理。
主要有“分?jǐn)?shù)的意義、24時(shí)記時(shí)法、長(zhǎng)方形與正方形的作圖和周長(zhǎng)計(jì)算、加、減、乘、除法運(yùn)算以及與這此部分知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的生活問(wèn)題、觀察物體與可能性”等。而且在試卷中，各知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)的基礎(chǔ)題和提高題都有恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。
3、從整體試卷來(lái)看，凡屬考查三年級(jí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)的內(nèi)容，在命題上都適當(dāng)降低要求，并且都控制了試題的難度，注意貼近學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，避免過(guò)高要求。這樣的命題方式有利于引導(dǎo)老師和學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的講透和學(xué)好“雙基”內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展提供可靠保證；注重對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的考查，關(guān)注學(xué)生的“數(shù)感”、“分析能力”、“計(jì)算能力”、“應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)”的形成。
4、體現(xiàn)考查對(duì)數(shù)學(xué)的思考。如，第二題（4）題體現(xiàn)得是學(xué)生考慮問(wèn)題是否周到，是否有清晰的思路找到規(guī)律；第三題（1）題考查學(xué)生的空間想像能力，利用立體的圖形連線視圖；第三題（2）題既考察了“長(zhǎng)方形與正方形”的.作圖和周長(zhǎng)計(jì)算，又用逆向思維考察已知周長(zhǎng)求邊長(zhǎng)，這一題型合乎新課程理念下的教學(xué)；第三題（4）題是與語(yǔ)文學(xué)科整合，給學(xué)生自主思維空間的題型，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力以及對(duì)“可能性”的理解。這些試題給考生創(chuàng)造探索思考的機(jī)會(huì)與空間，體現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)理解的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)觀念與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提高。
二、取得的成績(jī)
1、基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握扎實(shí)。
從批卷情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握的比較扎實(shí)�；A(chǔ)知識(shí)點(diǎn)考試題中除個(gè)別的題目學(xué)生出錯(cuò)外，大部分的題目學(xué)生的準(zhǔn)確率比較高，難度稍大的題目雖然全對(duì)率不是很高，但是，大部分學(xué)生的得分率也很高。說(shuō)明學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材中的基本計(jì)算、動(dòng)手操作、單位換算、可能性、解決生活中的基本問(wèn)題等基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握的比較好。
2、獨(dú)立分析問(wèn)題、解答問(wèn)題的能力有所提高。
在考試時(shí)，學(xué)生是在自己獨(dú)立讀題和分析的情況下完成試卷的，對(duì)試題的分析和理解符合題目要求，解答的情況比較令人滿意，說(shuō)明學(xué)生的獨(dú)立分析和解答問(wèn)題的能力有了很大的提高。
3、學(xué)生的動(dòng)手能力比較強(qiáng)
學(xué)生在解決動(dòng)手操作的題目時(shí)，正確率比較高，畫對(duì)稱圖形、小船平移位置畫的準(zhǔn)確，說(shuō)明學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)，這是平時(shí)嚴(yán)格要求和訓(xùn)練的結(jié)果。
4、思維靈活，方法多樣。
在“我會(huì)統(tǒng)計(jì)”一題的解答中，學(xué)生利用計(jì)算的方法和圖示對(duì)照的方法。準(zhǔn)確的推算出星期五該進(jìn)23箱冰糕。從中看出學(xué)生思維的靈活性。
三、存在的問(wèn)題及原因
1、不注意認(rèn)真、仔細(xì)審題。
有的學(xué)生審題不仔細(xì)，如選擇題中“3點(diǎn)15分在鏡中是幾點(diǎn)多數(shù)學(xué)生都選擇了9點(diǎn)45分”造成這些錯(cuò)誤的原因主要是學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)審題，這說(shuō)明有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，讀題不認(rèn)真。
2、對(duì)一些基本概念的認(rèn)識(shí)和理解還不到位。
有的學(xué)生對(duì)一些基本概念的理解還不夠。如，在“填和17、01相鄰的兩個(gè)整數(shù)”的題目中，有的學(xué)生寫成了17、0和18、0。說(shuō)明這些學(xué)生對(duì)小數(shù)的概念和整數(shù)概念的認(rèn)識(shí)和理解還不夠。
4、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用不夠靈活。如“排隊(duì)中也有數(shù)學(xué)問(wèn)題”三1班有42人，要排成長(zhǎng)方形的方隊(duì)，可以有幾種排法。如果要排成方隊(duì)，至少要去掉幾人？
每行幾人？有些學(xué)生在答排成方隊(duì)時(shí)只能打兩種排法。
5、基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。
有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握不理想。如，有的在計(jì)算題中出錯(cuò)，缺少驗(yàn)算檢查的習(xí)慣；有的學(xué)生基本的平移畫圖出現(xiàn)錯(cuò)誤，測(cè)量不準(zhǔn)確。
四、改進(jìn)意見(jiàn)
1、針對(duì)一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)審題、理解題意的訓(xùn)練。
2、針對(duì)一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析，幫助學(xué)生建立表象。
3、針對(duì)一些學(xué)生不會(huì)估算，估算能力弱的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生估算能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
4、在今后的教學(xué)中，要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)后，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)靈活解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的能力。
5、在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和基本技能的訓(xùn)練。
高一數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析 5
一、對(duì)命題的整體評(píng)價(jià)：
本次試卷考查的范圍是必修2的全部?jī)?nèi)容。滿分150分，共有4個(gè)大題，時(shí)間120分鐘，和高考試卷形式一樣。試卷的題型著眼于考查現(xiàn)階段學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能掌握情況。整份試卷難易適中，在選題和確定測(cè)試重點(diǎn)上都認(rèn)真貫徹了“注重基礎(chǔ)，突出知識(shí)體系中的重點(diǎn)，培養(yǎng)能力”的命題原則，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查。
二、試卷分析：
本試卷選擇題共12道題，3，8，12題，填空題13，16題，解答，17，18，19，20都是考前剛剛練習(xí)過(guò)的題型，但得分率卻不是很高。特別是19，20題學(xué)生，說(shuō)明他們基本功很差。第4、5、15、23、24題都是考察基礎(chǔ)知識(shí)的，丟分有兩個(gè)原因，第一，基礎(chǔ)知識(shí)記憶不牢，第二公式即使記住了但不會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用。在這考試中學(xué)生共識(shí)記憶不牢，計(jì)算不準(zhǔn)確，在這部分存在著嚴(yán)重問(wèn)題，整套試卷得分較低。
三、成績(jī)分析：
本次考試最高分149分，最低分0分，理科重點(diǎn)班級(jí)均分116分，理科普通班均分最高分52分，最低分42分，尤其是9與10班得分較高，文科重點(diǎn)班均分64分，文科普通班均分最高30分。優(yōu)秀人數(shù)35人，偏少；及格137人，也太少，低分人數(shù)有303人，占年級(jí)的近一半，太多了點(diǎn)、
四、學(xué)生情況分析：
1、絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不愿學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是困難。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，在一些關(guān)鍵知識(shí)上存在漏洞，致使后續(xù)學(xué)習(xí)存在一定的障礙；沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自主學(xué)習(xí)能力，數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)有待于進(jìn)一步提高。
2、解題不規(guī)范，學(xué)生計(jì)算能力差，幾乎所有學(xué)生在計(jì)算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。中等偏下的學(xué)生中計(jì)算失分率更大。個(gè)別學(xué)困生可以說(shuō)就不會(huì)計(jì)算。由此可見(jiàn)，我們?cè)谶@方面還極為欠缺。
3、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的題目學(xué)生拿不到分，本次考題中有部分為平時(shí)教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的題目，但還有大部分學(xué)生拿不到分，分析其原因是這部分學(xué)生課上聽(tīng)講不是很認(rèn)真，課下不能獨(dú)立完成作業(yè)，而是等著別人的結(jié)論往自己的作業(yè)上抄，這不能不引起我們的深思
4、多數(shù)學(xué)生懶惰，思想懶，行為懶，不愛(ài)動(dòng)筆。這也是計(jì)算能力差的'一個(gè)原因。
從各個(gè)大題的得分情況來(lái)看，重點(diǎn)班學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，基礎(chǔ)題目得分較好，但能力題型得分偏低，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力還有待于進(jìn)一步提高。普通班可以說(shuō)幾乎什么都不會(huì)，在今后的教學(xué)中我們有引起高度的重視
五、今后的教學(xué)措施：
在今后教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該切實(shí)貫徹新課程理念，著重激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：本次不少學(xué)生之所以沒(méi)有考得好成績(jī)，就是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，處理問(wèn)題沒(méi)頭沒(méi)尾，解答過(guò)程不夠完善所致。
2、加強(qiáng)雙基訓(xùn)練：有效的利用課堂時(shí)間解決課堂上的基礎(chǔ)問(wèn)題，同時(shí)在課后對(duì)不懂問(wèn)題予以解決。讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
3、對(duì)重點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)要多重復(fù)，重要題型勤反復(fù)，加大檢查力度。
4、數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)：利用有限的課堂時(shí)間適當(dāng)增加能力題目的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力。
5、加強(qiáng)課堂管理：從本次考試來(lái)看，成績(jī)不好的相當(dāng)一部分原因是以為學(xué)生在課堂上沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，導(dǎo)致知識(shí)掌握不到位，從而引起不必要的失分。所以加強(qiáng)課堂管理是十分有必要的。
高一數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析 6
一、命題的指導(dǎo)思想
本次檢測(cè)是我市高一學(xué)生使用《課標(biāo)》教材的第二次大規(guī)模考試，考查內(nèi)容包括人教A版《課標(biāo)》教材必修5和必修2的全部?jī)?nèi)容。在遵循《課標(biāo)》、依據(jù)教材的基礎(chǔ)上，以全市學(xué)生的實(shí)際情況，和我市高一數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)試題，力求使不同層次的學(xué)校、不同層次的學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，都能得到真實(shí)的反映；同時(shí)，注重體現(xiàn)傳統(tǒng)內(nèi)容在新課程中的新要求，并保證新增內(nèi)容的比例，使之對(duì)各校教學(xué)給出科學(xué)而公正的評(píng)價(jià)，對(duì)新課程的實(shí)施具有一定的導(dǎo)向作用，并為教育行政部門的決策提供準(zhǔn)確的依據(jù)。
二、命題意圖
1、對(duì)全市高一新課程教學(xué)情況進(jìn)行全面了解，以便調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，規(guī)范教學(xué)行為，為新課程科學(xué)、有序的實(shí)施，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使之健康的向前發(fā)展；
2、對(duì)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、教師的教學(xué)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提供科學(xué)的依據(jù)；
3、發(fā)揮檢測(cè)的查缺補(bǔ)漏的功效，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
三、試卷分析
（一）試卷結(jié)構(gòu)及分值比例
全卷由選擇題、填空題、解答題三部分構(gòu)成。
全卷滿分150分，時(shí)間120分鐘。
——題型的分值為：選擇題：填空題：解答題=60：20：70
——難度系數(shù)比為：易：中：難=7：2：1
�。ǘ┰嚲砜疾榈闹R(shí)點(diǎn)分布（見(jiàn)下表一）
表一高一數(shù)學(xué)試卷知識(shí)點(diǎn)分布與考查要求雙向細(xì)目表說(shuō)明：考慮到必修5內(nèi)容在第一學(xué)段已經(jīng)進(jìn)行了考查，因此，此次考查的側(cè)重點(diǎn)放在必修2的內(nèi)容上，而由于必修5的內(nèi)容是高中階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)內(nèi)容，因此，按4：6來(lái)安排必修5與必修2在本次試卷中所占的比例（如上表所示），應(yīng)該是合理的。
四、學(xué)生答題狀況分析及相應(yīng)的教學(xué)建議
�。ㄒ唬⿵膶W(xué)生解答較好的題目中獲得的結(jié)論
學(xué)生解答較好的題目是：1、2、4、5、6、13、14、17、18（題）。
獲得結(jié)論如下（比照表一知識(shí)點(diǎn)分布細(xì)目表）：
1、學(xué)生對(duì)新增內(nèi)容掌握較好，如第1題三視圖的內(nèi)容；
2、學(xué)生對(duì)單一知識(shí)點(diǎn)的題目，直接運(yùn)用公式、性質(zhì)的題目，能夠解答自如，如2、4、14。
3、對(duì)于基本的位置關(guān)系應(yīng)用較為熟練，如17、18題。
（二）從學(xué)生失分率較高的題目中尋找原因，并提出教學(xué)建議
學(xué)生失分率較高的題目是：7、10、12、16、21、22題。
表二學(xué)生答題典型錯(cuò)誤分析一覽表
1、對(duì)于新信息理解困難；
2、基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)
要強(qiáng)化訓(xùn)練。
五、教師的反思及其對(duì)今后命題的建議
�。ㄒ唬┙處煂�(duì)教學(xué)的反思
1、現(xiàn)在和以后的教學(xué)還應(yīng)該是面對(duì)大多數(shù)學(xué)生，講授重點(diǎn)的和基礎(chǔ)的內(nèi)容，這是教學(xué)的根本，新教材講授的難易程度和涉及的知識(shí)點(diǎn)要認(rèn)真研究，結(jié)合學(xué)生接受能力確定教學(xué)的起點(diǎn)。
2、今后在教學(xué)中注重過(guò)程，培養(yǎng)能力。
（二）教師對(duì)今后命題的建議
1、高一階段能否按層次印兩套試卷：一套是完成高中學(xué)業(yè)的結(jié)業(yè)性水平考試；一套為較高要求適應(yīng)較高發(fā)展水平的試卷。
2、緊扣教材，挖掘教材，繼續(xù)重視“三基”、能力及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的考察，在題目的創(chuàng)新上給與更多的`關(guān)注。
�。�1）由于高一進(jìn)度受約束，根本沒(méi)時(shí)間領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行專題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生分析解決綜合問(wèn)題能力差。針對(duì)新高一學(xué)生考查的內(nèi)容和方法，能否再基礎(chǔ)些？
（2）今后命題側(cè)重基礎(chǔ)，對(duì)于教學(xué)現(xiàn)在任務(wù)量太大，一學(xué)期講兩本書，根本沒(méi)有復(fù)習(xí)鞏固。
3、試題的第二十二題非常好，既能考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的掌握，又貼近高考。這樣的題對(duì)我們今后教學(xué)也具有指領(lǐng)作用。
六、本次考試給我們帶來(lái)的啟示、建議與思考
啟示：
1、繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)，準(zhǔn)確理解“三基”的新內(nèi)涵。對(duì)新增內(nèi)容要重視，對(duì)要求變化的內(nèi)容要重視，對(duì)過(guò)程要重視，在此基礎(chǔ)上，不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本公式等的掌握，需要記憶的一定要記住，使知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)和體系。
2、關(guān)注對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解。利用數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，抓住關(guān)鍵點(diǎn)、銜接點(diǎn)、思維的起點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，它是打好基礎(chǔ)的前提；是靈活運(yùn)用公式的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與良好思維品質(zhì)的途徑。
3、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。做到理解、會(huì)用，把掌握數(shù)學(xué)思想方法和具體的解題技能、技巧結(jié)合起來(lái)，落到實(shí)處。
4、加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。既注重計(jì)算能力、分析、解決問(wèn)題的能力，以及創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)；也注重行為規(guī)范、書寫習(xí)慣等的養(yǎng)成教育。
建議：
1、深入學(xué)習(xí)理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》，選準(zhǔn)定位。根據(jù)學(xué)情合理確定教學(xué)目標(biāo)，不同層次學(xué)校、不同層次班級(jí)制訂不同目標(biāo)，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不搞“一刀切”。
2、回歸課本，注重基礎(chǔ)，控制難度。知識(shí)概念一定要講深講透，通過(guò)小題、基礎(chǔ)題辨明基本概念，把抓基礎(chǔ)落在實(shí)處。要緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》，克服老師內(nèi)容取舍慣性大的問(wèn)題。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，注重基本思想方法的滲透。
3、提倡新的教學(xué)方式，抓住課堂。課堂是教學(xué)的主陣地，要設(shè)計(jì)合理的起點(diǎn)與落點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的參與度，每節(jié)課學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不得少于三分之一。例題講解可采取題組教學(xué)，邁小步子，分散難點(diǎn)，各個(gè)擊破。例題講前要有學(xué)生思路探究（讓學(xué)生從不同條件、不同思路、不同切入點(diǎn)、隱含條件的挖掘等方面打開(kāi)思路），講后要有學(xué)生反思。例題要注意變題，不要就題講題，提高教學(xué)的效率。
4、要科學(xué)安排有效練習(xí)，規(guī)范書寫，認(rèn)真批改，及時(shí)講評(píng)，反饋矯正。注重學(xué)生反饋。
5、用好資料。一定要按新《課標(biāo)》要求取舍內(nèi)容，使用現(xiàn)成資料的學(xué)校，要進(jìn)行資料的再加工。保證資料的質(zhì)量。
6、加強(qiáng)校本研究。要進(jìn)一步深入進(jìn)行《課標(biāo)》、教材的研究，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
思考：
1、如何緩解課時(shí)緊給教學(xué)帶來(lái)的負(fù)面影響（無(wú)時(shí)間復(fù)習(xí)/綜合能力弱/教學(xué)方式無(wú)法真正得到轉(zhuǎn)變）？
2、學(xué)分制如何兌現(xiàn)？
結(jié)合本次考試結(jié)果及教師們的建議，我們將進(jìn)一步深入研究、調(diào)整，使今后的命題更臻完善。
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