2016期中考試七年級生物期中質(zhì)量分析

一、試題命制情況評價

七年級生物試卷共100分。試卷由五大題型組成：單項選擇題60分，判斷題10分，連線題10分，填空題10分，識圖題10分。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況和識圖的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量適宜，難度適中，考察知識點(diǎn)比較零碎，對于重點(diǎn)內(nèi)容血液循環(huán)，呼吸系統(tǒng)和人體內(nèi)的氣體交換考察少之又少。填空題和識圖題沒有太大的實際意義。

二、成績分析

這次期末考試，七年級共有學(xué)生469人，不及格人數(shù)56人，其中隨班就讀7人。七年級生物年級平均分75.77分；合格率87.64%，優(yōu)秀率47.51%；平均分最高七（9）班86.35分，優(yōu)秀率最高七（9）班80.00%。

三、存在問題。

1.有一部分學(xué)生對生物學(xué)科的重視程度不夠，學(xué)習(xí)的積極性不高,基礎(chǔ)知識不知道背誦；

2.大部分學(xué)生對于知識只會死記硬背，缺乏理解、分析以及靈活應(yīng)用能力（表現(xiàn)為選擇題的失分較多）。

3.學(xué)生識圖能力太差，不注重觀察模式圖和分析模式圖。

4.對某些知識點(diǎn)理解不夠，導(dǎo)致學(xué)生答題不完整。

教師方面的原因：

1.沒能很好地處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。平時對學(xué)生的管理不嚴(yán)，對學(xué)生的檢查力度不夠，導(dǎo)致在布置了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，學(xué)生有意無意地就“打折扣”，出現(xiàn)經(jīng)常應(yīng)付老師的現(xiàn)象，影響了學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成，使得學(xué)習(xí)效率不高。

2.對“三環(huán)六步”教學(xué)模式還理解不透徹，上課只注重了形式，過多的關(guān)注學(xué)生是否按照這種模式去做，而沒有考慮學(xué)生是否在理解、掌握的基礎(chǔ)上去展示所學(xué)知識，導(dǎo)致課堂效果看似比較好，實際上學(xué)生并沒有把知識記在自己的腦子里。有時自己講得太多，學(xué)生對學(xué)案上的有些問題反應(yīng)太慢，或出錯較多，這時教師就忍不住進(jìn)行提示。有時沒把握好分寸，講得太多太細(xì)，無形當(dāng)中就等于替學(xué)生回答了問題，導(dǎo)致學(xué)生思考的范圍受限。

3.作業(yè)督導(dǎo)力度有待加強(qiáng)。每一次布置作業(yè)，教師都做了認(rèn)真的統(tǒng)計，派課代表去督促，但仍有部分同學(xué)遲遲不交作業(yè)或不做作業(yè)。出現(xiàn)這種情況教師只是面對全班同學(xué)說說，重點(diǎn)不太突出，也沒能及時采取措施，導(dǎo)致有些學(xué)生蒙混過關(guān)，或知道自己沒交作業(yè)仍不思悔改。

4.基礎(chǔ)知識記得不好，通過試卷分析，生物上的基礎(chǔ)概念，很多學(xué)生的試卷上都是空白，這與平時對學(xué)生的要求不嚴(yán)有關(guān)，沒有對學(xué)生的記憶情況進(jìn)行檢查。

5.課后輔導(dǎo)沒有及時跟上，大多數(shù)學(xué)生在生物上花費(fèi)的時間太少，除了上課和晚自習(xí)以外，課后幾乎沒有學(xué)過生物，沒有背過生物概念。

四、整改措施

針對以上問題，今后的教學(xué)中注意以也下幾點(diǎn)：

1.分析不同學(xué)生的試卷，分層教學(xué)，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生及時跟上。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)“三環(huán)六步”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，挖掘其精髓，專注學(xué)生每節(jié)課的掌握知識的`情況，提高課堂效率。

3.利用晚自習(xí)時間，抓緊課后的每一分每一秒，多做輔導(dǎo)，為學(xué)生取得好成績做好時間保障。

4.加強(qiáng)后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化工作，及時有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，爭取在后半期取得滿意的成績。

5.平時對學(xué)生嚴(yán)格要求，對作業(yè)嚴(yán)格檢查，加強(qiáng)識記作業(yè)的檢查，利用小組長的優(yōu)勢，加強(qiáng)督導(dǎo)。

6.以后復(fù)習(xí)要進(jìn)行系統(tǒng)的綜合訓(xùn)練，每一種題型都不放過，每一個知識點(diǎn)都要從不同的命題方向進(jìn)行訓(xùn)練，真正提高學(xué)生綜合分析問題的能力；

7.在查漏補(bǔ)缺上下功夫，把學(xué)生易錯易混淆的知識重新整理，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，同時在知識的廣度和深度上下功夫，把軌道調(diào)整到科學(xué)方法和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣上來；

8.充分發(fā)揮集體備課的作用，向有經(jīng)驗的老師和專家請教，傾聽他們的建議。

總之，我們要抓住一切可以利用的機(jī)會，努力提高課堂效率。力爭下次考試取得好的成績。

2016期中考試七年級生物期中質(zhì)量分析 [篇2]

一、試卷總體評價

1、試題緊扣現(xiàn)行大綱和教材：以基礎(chǔ)概念為主導(dǎo)，主要考察了學(xué)生對所學(xué)生物學(xué)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。試卷結(jié)構(gòu)、題型、題量的設(shè)計較為合理，難易度適中。

2、注重能力考查：要求學(xué)生對所學(xué)的課程內(nèi)容融會貫通，在理解的基礎(chǔ)上利用必要的基礎(chǔ)知識，基本技能進(jìn)行綜合分析，主要考查學(xué)生的理解能力、綜合運(yùn)用能力等。自主拓展題，能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的理解能力，把理論知識應(yīng)用于實際問題。

3、本次試卷共分四個大題，題型分別為：填空題、選擇題、連線題和自主拓展題，滿分為五十分。各節(jié)知識點(diǎn)分?jǐn)?shù)分布為8分、1分、5分、12分、4分、2分、15分、4分，分?jǐn)?shù)較多放在生物與環(huán)境的關(guān)系、動、植物細(xì)胞。分?jǐn)?shù)分布基本合理，若能增加識圖作答題型，試卷考察就完整了。

4、存在問題：試卷選擇題2、19所提供答案是錯誤的，并且選擇題第18題我認(rèn)為是有爭議的，題為：下列不屬于生物基本特征的是（ ）A.能快速運(yùn)動B.是由細(xì)胞組成的C.能進(jìn)行光合作用D.能生長繁殖

二、學(xué)生答題情況分析

選擇題部分學(xué)生答得較好，問題出的最多的就是3、20這兩個題（共性問題），這屬于拓展內(nèi)容，學(xué)生分析不到位，因此沒能答對。非選擇題部分反映出學(xué)生對概念的掌握不是很牢固，出現(xiàn)概念混淆的情況，如：生物圈和生態(tài)系統(tǒng)；此外，錯別字很多，成了失分的關(guān)鍵。可能跟我上課時要求以及學(xué)生的基礎(chǔ)有關(guān)，這是這次試卷的一個共性問題，以后教學(xué)中我會注意強(qiáng)調(diào)的。

三、年組成績分析

四、采取措施

從學(xué)生試卷可看出，生物教學(xué)還是存在一些問題，仍需要認(rèn)真研究與反思，我決定從以下方面入手:

1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂.按新課標(biāo)要求，對重點(diǎn)概念進(jìn)行講解和記憶。

2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生喜歡的課。

3.盡可能充分利用實驗室的教具和一些掛圖，多選擇一些好的視頻資源，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，能夠很好的挖掘?qū)W生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力。

4、“先記憶，后理解” ， 掌握基本知識要點(diǎn)。

5、著重培養(yǎng)學(xué)生的記憶方法，能他們的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果.

我相信自己，相信我的學(xué)生，相信明天的我們做得會更好！

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