- 相關(guān)推薦
三年級數(shù)學(xué)上期中測試試卷質(zhì)量分析(通用16篇)
在學(xué)習(xí)、工作生活中,我們很多時候都會有考試,接觸到試卷,成績的提高,最關(guān)鍵的是什么的呢,重要的是多做題目,多寫試卷,總結(jié)知識點(diǎn),什么樣的試卷才能有效幫助到我們呢?下面是小編為大家收集的三年級數(shù)學(xué)上期中測試試卷質(zhì)量分析,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級數(shù)學(xué)上期中測試試卷質(zhì)量分析 1
本次測試應(yīng)到11人,實(shí)到11人,全班平均分為72.38分,及格率81.81%。其中,90分以上1人,80-90分6人,70-80分1人,60-70分1人,60分以下2人。
一、答卷情況:
1、填空題:本題面廣量大,本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。如:在完成填單位時,把時間、重量、長度單位弄錯。單位之間的換算算錯。也有一部分同學(xué)對概念性的知識掌握的不太明白,還需老師講解,如時間的計算等問題。
2、判斷題:一部分學(xué)生的類推能力太差,因此要做錯。
3、選擇題:其實(shí)是非常簡單的,關(guān)鍵是學(xué)生不太愛動腦子、不認(rèn)真讀題,導(dǎo)致一些簡單的題也能出錯。
4、計算題:口算題失分不大。用豎式計算,此題正確率在80%以上。學(xué)生計算方法學(xué)的較好,出錯的.原因主要有:
(1)兩位數(shù)加兩位數(shù)十時進(jìn)的位沒加上;
(2)個別學(xué)生驗(yàn)算方法掌握的不是很好;
(3)兩三位數(shù)的估算。
5、操作題。這個題失得分較多。學(xué)生畫出的時針分針不太準(zhǔn)確,對時間的計算推理理解也不怎么好。
6、解決問題。正確率達(dá)60%以上,雖然是經(jīng)常講的題型,但由于學(xué)生不能夠靈活運(yùn)用解法,導(dǎo)致失分。特別是兩道關(guān)于時間的計算題。看來在今后的教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解決問題的能力。時間的加減運(yùn)算也需要作專項(xiàng)訓(xùn)練。
二、存在問題:
1、計算正確率不是很高。
2、不能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識。
3、審題不認(rèn)真。對于解決問題的題型分析能力也有欠缺。
三、改進(jìn)措施:
1、學(xué)生的口算、估算能力有待于加強(qiáng),提高準(zhǔn)確度。
2、在教學(xué)中,有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。
3、在教學(xué)中,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況,要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。
5、注重培優(yōu)補(bǔ)差。因?yàn)楸敬螠y試90分以上的只有1人,60分以下的還有2人。這說明培優(yōu)補(bǔ)差工作還必須加強(qiáng)。
三年級數(shù)學(xué)上期中測試試卷質(zhì)量分析 2
此次三年級數(shù)學(xué)期中考試測試卷就總體而言,主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,又考查了學(xué)生的綜合能力,試卷難易適中,知識面廣,科學(xué)性與代表性強(qiáng),強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化,重視知識理解與過程的考查,試題的呈現(xiàn)形式多樣化,講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。
一、成績分析:
本次考試,我班應(yīng)考33人,實(shí)考32人。平均分72.92分;90分以上有5人,優(yōu)秀率為15.6%;70分以上有16人,良好率為50%;60分以上有26人,及格率82.3%;不及格6人。
從考試結(jié)果來看,大部分學(xué)生適應(yīng)能力差,解題,分析思路不夠清晰,不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷,少數(shù)部分學(xué)生思維活躍,思路清晰,能從不同角度去解決問題,但整體上計算準(zhǔn)確率不高。有部分學(xué)生的考試成績不容樂觀他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,且靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力更為欠缺。看到成績不夠理想的同時,我們更要把目光關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問題上來,發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得我們深入分析和反思。
二、試卷分析:
本次期中考試命題包含有一至五單元的知識,試卷總分為100分。
(一)試題分析:
從整體上看,本次試題緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出;重視各種能力的`考查。
。ǘ┛忌痤}情況分析:
1.我會填:本題面廣量大,分?jǐn)?shù)占到全卷的1/3。本題主要考查學(xué)生運(yùn)用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上的知識處理問題。錯得較多的題是第6、7、9小題,這幾個題學(xué)生不會靈活運(yùn)用。
2.我會判斷:本題共有5個小題,5個知識點(diǎn)。其中第1.3.6小題出錯較多,很多同學(xué)沒有認(rèn)真思考,因此出現(xiàn)很多錯誤。
3.在○里填上“>”、“<”或“=”:本題除了極個別學(xué)生(如杜優(yōu)、杜汝琪、邱景浩)出現(xiàn)較多錯誤,其余同學(xué)都做得不錯。
4.我會計算:本題包含有口算、列豎式計算及驗(yàn)算,有些同學(xué)在需要列豎式計算及驗(yàn)算的題目存在一些問題,出錯的主要原因有:二位數(shù)乘二位數(shù)時忘記加上進(jìn)上來的數(shù)位
5.我會解決問題:本大題共有5個小題,其中第3、4小題錯誤率達(dá)40%以上。第3題需要同學(xué)們解決租車問題,有的同學(xué)雖然解決出來了但是忽略了租車時人數(shù)不夠也得算是要租一輛車。第4題是解決關(guān)于時間的問題,有的同學(xué)將下課休息的時間也算做是上課的時間,由此出現(xiàn)了做題錯誤。
5.附加題沒有同學(xué)得分。主要原因是思考題目方式不全面,如個位上的和是8,大家只想到4個2相加得8,而忽略了4個7相加得出來的數(shù)的個位也是8.
三、教學(xué)過程分析:
1. 學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好,如:學(xué)生不能認(rèn)真審題,認(rèn)真答題。
2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實(shí),解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。
3.學(xué)生的計算能力較差,尤其是學(xué)困生的正確率太低,算理不明,不能靈活的運(yùn)用簡便方法。部分學(xué)生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式,但最后算錯了。
4.兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生間的兩極分化嚴(yán)重,學(xué)習(xí)程度參差不齊,優(yōu)差懸殊,學(xué)困生很難跟上學(xué)習(xí)的步伐,給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來諸多不利。
四、改進(jìn)措施:
1.加強(qiáng)概念教學(xué),特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程,要讓學(xué)生自我感悟和自我完善,這是加深對概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。
2.教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時的教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。
3.培優(yōu)補(bǔ)差,讓所有學(xué)生都有發(fā)展。針對部分學(xué)困生,要經(jīng)常和他們的個別交流,平時要多給他們開小灶,查漏補(bǔ)缺,及時進(jìn)行輔導(dǎo),經(jīng)常進(jìn)行家訪,不斷與學(xué)困生的家長進(jìn)行電話聯(lián)系,取得家長的支持和理解。和家長達(dá)成教育的共識,齊抓共管,努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出,使全班的教學(xué)成績有更大的提高。
三年級數(shù)學(xué)上期中測試試卷質(zhì)量分析 3
一、基本情況分析
本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,難易適度,注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,考察內(nèi)容注重生活化,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
二、檢測質(zhì)量分析
本班19人,總分1343.5分,平均分70.71分。優(yōu)秀人數(shù)6人,優(yōu)秀率32%,及格率84%,不及格3人。最高分是98分,最低分是41.5分。但這個成績并不理想,對本次檢測分析如下:
。ㄒ唬、填空題,失分多的是第1、2小題,看出學(xué)生沒有真正掌握時間問題,也看出學(xué)生解決問題的能力較差。其它題個別學(xué)生失分是因?yàn)樽x題不認(rèn)真,沒仔細(xì)分析。
。ǘ⑴袛囝},是知識的整合,學(xué)生失分不多。個別學(xué)生不能把所學(xué)靈活地用來處理問題。
。ㄈ、選擇題,這一題大部分學(xué)生得分情況較好。
。ㄋ模、操作題,這一題雖然比較容易,但失分較多,原因是學(xué)生作題是不夠認(rèn)真。
。、計算
1、“直接寫得數(shù)”,學(xué)生掌握不錯,得分率很高。個別學(xué)生因粗心導(dǎo)致失分。
2、估算,學(xué)生掌握的不錯,
3、“豎式計算”準(zhǔn)確率偏高,個別出錯的地方:一是兩位數(shù)乘兩位數(shù)時,因粗心產(chǎn)生混亂,導(dǎo)致失分。二是商的中間、末尾有0的除法,在相應(yīng)的數(shù)位上商漏掉補(bǔ)0,有個別商漏掉余數(shù)。
。ㄆ撸⒔鉀Q問題。
出錯的情況較多,原因也很多。
第一,讀題時不仔細(xì),看錯題意;
第二,不能認(rèn)真分析題意;
第三,式子列對,計算出錯。還有不寫單位和答語的。這題也是十分較嚴(yán)重的題。
三、結(jié)合質(zhì)量測查,聯(lián)系自己課堂得出以下反思
1、學(xué)生的口算、估算、計算能力有待于加強(qiáng),提高準(zhǔn)確度。
2、在教學(xué)中,有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。
3、在教學(xué)中,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況,要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際中,教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。
5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
四、改進(jìn)措施:
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個別學(xué)生在一些比較簡單的'計算題中出現(xiàn)問題,并不是他們不會,而是不夠細(xì)心,比較浮躁。在以后的教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的口算能力,重視學(xué)生計算方法的指導(dǎo)。從卷面上,學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,抄錯數(shù)字,看錯題目要求,計算粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個重要原因。平時應(yīng)注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、從本次檢測看,還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對這部分學(xué)生要予以特護(hù),及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
3、加強(qiáng)基本概念教學(xué),充分理解每個概念的含義,能舉一反三,并且能夠達(dá)到公式的反向應(yīng)用。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣,正確的檢查方法。
三年級數(shù)學(xué)上期中測試試卷質(zhì)量分析 4
一、試卷分析:
這份試卷試題內(nèi)容全面,覆蓋廣泛,難易適中,題量比較適中,分值占得比重也不是很大,注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的形成情況和基本計算能力的培養(yǎng)情況,也適當(dāng)考查了學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力,共計七個大題(填空、判斷、選擇、計算、解決問題),試題整體較好地體現(xiàn)了層次性,針對本次考試情況作如下具體的分析:
二、學(xué)生答題分析
1、填空。本部分著重測查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。大部分學(xué)生掌握地較好,正確率較高。個別同學(xué)在概念的理解方面還存在一定的問題,或是沒有讀懂題目要求,以至于失分。
2、判斷對錯。本部分涉及面廣,著重測查學(xué)生對概念的理解、分析、判斷能力。大部分學(xué)生能根據(jù)提供和信息認(rèn)真思考,做出正確判斷,正確率較高。也有部分學(xué)生分析問題的能力較差,造成答題錯誤。
如第4小題沒有正確分析,不能做出正確判斷。
3、選擇題。本部分著重測查學(xué)生的審題、分析、推理以及篩選的能力。大部分學(xué)生能根據(jù)題目提供的信息認(rèn)真思考,選擇正確的答案,正確率較高。部分學(xué)生不夠細(xì)心,如第3小題沒有認(rèn)真進(jìn)行計算,導(dǎo)致錯誤。
4、計算。本部分試題主要考查學(xué)生的口算,列豎式計算能力,以及脫式計算的能力,促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運(yùn)算技能,養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。抽樣發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生能正確地計算,口算的正確率高,較好地掌握列豎式計算和脫式計算的方法,正確地掌握了運(yùn)算順序,但有個別學(xué)生乘法口訣掌握不扎實(shí);列豎式時數(shù)位沒有對齊,計算時抄錯數(shù)字等。
5、解決問題。本題主要測查學(xué)生的解決問題能力。在本題中出現(xiàn)的錯誤率極高。特別嚴(yán)重的是第5題:足球的價錢是小皮球的幾倍?本題中兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系在列式計算時是不帶單位的,多數(shù)同學(xué)帶上了單位,以至于失分。個別學(xué)生在第4小題中把“食堂買回面粉和大米各8袋”理解成了一共有8袋,這也是失分的一個重要原因。
三、存在問題:
從整體來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好,并形成了一定的`基本技能。從試卷中發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)上存在的一些問題,同時也找出了自己在教學(xué)上的不足
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面:
1、個別同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌握的不牢固。
2、學(xué)生對知識的掌握有局限性,缺少拓展,不能活學(xué)活用。部分學(xué)生對知識的靈活變通的能力教差,不能熟練的運(yùn)用所學(xué)的知識解答問題。
3、少部分學(xué)生計算錯誤率較高。
學(xué)生中普遍存在粗心大意、計算不認(rèn)真、細(xì)心的問題。例如:
。1)計算題中,豎式正確,橫式寫錯,還有人忘寫橫式結(jié)果。
(2)仍有人在解決實(shí)際問題時不寫單位不寫答語。
。3)把加法當(dāng)減法算,把乘法當(dāng)除法算。
。4)應(yīng)用題抄錯數(shù),審題不細(xì)心,還有橫式寫對,答案算錯的很多。
4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣,自己檢查錯誤的能力亟待加強(qiáng)。有些同學(xué)計算時沒有驗(yàn)算的習(xí)慣,一旦出現(xiàn)兩步計算的應(yīng)用題就會由于計算失誤而造成全部丟分。這也是我們今后的教學(xué)中不能忽視的問題。
5、學(xué)生分析能力差,稍復(fù)雜點(diǎn)的問題就顯得吃力無從下手。學(xué)生對文字的理解能力差,體現(xiàn)在解決問題中失分多,從錯誤的原因分析,主要是學(xué)生對題目的要求不清,對數(shù)量關(guān)系不明確。
6、不能很好地把握好時間,以至于不能分配好時間,到時間做不完題目。
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(一)、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
1、不會聽講。課堂上精力不集中,不能認(rèn)真聽講,個別學(xué)生愛開小差,不能跟著老師的思路走。
2、學(xué)生作業(yè)時精力不能完全投入,經(jīng)常有抄錯題現(xiàn)象,應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重,作業(yè)做完后不能認(rèn)真檢查,課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高,幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程度的出現(xiàn)錯誤。
3、學(xué)生沒有養(yǎng)成積極思考問題的習(xí)慣,大部分學(xué)生由于長期不積極動腦,思維滯后,不會思考問題,分析問題,遇到難題,常常持觀望態(tài)度,等著老師把答案告訴他。
4、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
我班有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)中沒有積極向上的態(tài)度。
教師:
1、對教材還缺乏深入的研究和挖掘,教學(xué)存在著只看表面,不挖深的現(xiàn)象
2、缺乏和學(xué)生心與心的溝通和交流,對學(xué)生的思想教育工作做得不到位,平時只是一味的嚴(yán)格要求,很少和學(xué)生面對面的交流,談心,缺乏親和力。
3、布置作業(yè)缺乏新意,只是反反復(fù)復(fù)做書上的題目,學(xué)生做的厭倦了,只好應(yīng)付老師。
四、改進(jìn)的措施
針對班里的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問題,我將結(jié)合實(shí)際采取如下的改進(jìn)措施。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面:
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題,并不是他們不會,而是不夠細(xì)心,比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題,所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣,提高學(xué)生的計算水平。
計算是一種技能,要提高學(xué)生的計算水平,我覺得還是應(yīng)該通過大量的練習(xí)。重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,每天堅(jiān)持口算訓(xùn)練,提高學(xué)生的口算正確率和速度。
5、引領(lǐng)學(xué)生多角度思考問題。提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。
6、學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,對于一些概念性的題目,老師平時要講透,練習(xí)的形式要多樣化。并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
5、加強(qiáng)對學(xué)困生的指導(dǎo)。切實(shí)做好補(bǔ)差工作。面對差生教師要有耐心、信心、恒心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍,甚至更多遍,要不厭其煩,持之以恒,要相信學(xué)生一定能學(xué)會。
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度方面做到:
。ㄒ唬⒆W(xué)生的思想教育,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
我將利用課前幾分鐘,課余時間深入學(xué)生當(dāng)中,給學(xué)生講學(xué)習(xí)的重要性,幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。多與學(xué)生談心,使親近教師,喜歡教師,進(jìn)而喜歡我的數(shù)學(xué)課。
。ǘ⒆W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、課堂上認(rèn)真聽講,主動思考問題,并積極回答問題。
2、認(rèn)真對待課內(nèi)外作業(yè),書寫干凈整齊,做完后認(rèn)真檢查,提高作業(yè)的正確率。能獨(dú)立完成作業(yè),不會的請教他人。
教師:
。ㄒ唬、鉆研教材,提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、每天的新授內(nèi)容要認(rèn)真鉆研備課,把握目標(biāo),確定重難點(diǎn),按時完成教學(xué)內(nèi)容。
2、課堂上要面向全體學(xué)生,尤其是要關(guān)注后進(jìn)生,不讓每一個學(xué)生掉隊(duì),讀后進(jìn)生耐心細(xì)致,多提問他們簡單問題,不厭其煩,抓住閃光點(diǎn),鼓勵表揚(yáng),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(二)、不斷提高教師自身素質(zhì)。要有充足的知識儲備,熟練地駕馭教材的能力
以上就是本人對本次期中考試的一些分析,說的不當(dāng)?shù)倪請各位老師
三年級數(shù)學(xué)上期中測試試卷質(zhì)量分析 5
一、基本情況分析:
本次期中考試試卷的主要特點(diǎn)重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。重視運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實(shí)際問題能力的考查。試題貼近生活、突出運(yùn)用。注意從生活實(shí)際中選取有關(guān)問題作為命題的素材。對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、解決問題的能力、學(xué)會數(shù)學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。下面針對本次考試試卷分析如下:
二、學(xué)生分析:
參加人數(shù):66人,優(yōu)秀率:50%,及格率90%:平均分:81分
二、試題分析:
數(shù)學(xué)試卷分為快樂填一填,判斷,選擇、計算,看圖填空和解決問題,共六道大題。
三、試卷分析
(一)取得成績
1、填一填、用一用中學(xué)生做得比較好,能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中,可見學(xué)生的理解能力較強(qiáng),僅有個別學(xué)生出現(xiàn)問題。
2、算一算中,僅幾個學(xué)生由于粗心而出錯。
3、看圖填空同學(xué)們做得比較好,說明同學(xué)們位置與方向掌握得比較好。
。ǘ┐嬖趩栴}
1、填一填中的`第3題學(xué)生答對只有一半人,學(xué)生對平年和閏年還沒有理解。
2、判斷題的第4、5題只有幾個學(xué)生做對,原因是學(xué)生對除法的意義還是沒有理解透。
3、算一算中學(xué)生的計算準(zhǔn)確率不夠高,反映出學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí),這與平時的課堂訓(xùn)練不夠也有直接聯(lián)系。
4、解決問題列式對計算錯的多。
四、改進(jìn)措施:
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上,學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,抄錯數(shù)字,看錯題目要求,計算粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣造成的后果,應(yīng)當(dāng)引起高度重視。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)生的一個基本的素質(zhì),它將使學(xué)生受益終生。
2、加強(qiáng)易錯易混概念的辨析。
從卷面上看,不論是在計算還是解決問題,都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些概念產(chǎn)生混淆。學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少,針對這些易錯易混的知識點(diǎn),在平常教學(xué)中,要加強(qiáng)對比練習(xí),讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對比方式。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。
4、計算題是試卷里占分最多的要重點(diǎn)抓。
5、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作
從本次試卷成績看,還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對這部分學(xué)生要予以特護(hù),及時給予查缺補(bǔ)漏,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
三年級數(shù)學(xué)上期中測試試卷質(zhì)量分析 6
一、試卷分析:
本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識,注重了計算能力的培養(yǎng),是一份比較完美的考試卷。無論從考試的深度還是知識面的廣度,此次試卷基本上達(dá)到了《課標(biāo)》的要求。
本次試卷重視考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況,考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力,及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問題的能力,不僅檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,更重要的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。
二、學(xué)生答題情況分析:
大部分同學(xué)的卷面還是干凈整潔,書寫漂亮的。但也有個別同學(xué)書寫習(xí)慣不好,而導(dǎo)致卷面不干凈的。絕大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí),成績良好。計算題較好,錯誤較少;學(xué)生分析能力提高較快,應(yīng)用題列式準(zhǔn)確率達(dá)百分之九十五;但也存在不足的地方。這次考試參加人數(shù)18人,優(yōu)秀人數(shù)15人,優(yōu)秀率83.3%;及格人數(shù)18人,及格率100%,總分1633分,均分90.7分。
三、出錯情況:
1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣,自己檢查錯誤的能力亟待加強(qiáng)。如:第一題填空題的一些很基本的題目出錯;第二題選擇題丟分也很厲害;第三題計算題豎式正確,橫式寫錯,帶星號的`題要驗(yàn)算卻沒有驗(yàn)算,沒有讀清題目要求;第六題應(yīng)用題抄錯數(shù),審題不細(xì)心,還有橫式寫對,答案算錯的很多。
2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重:單位名稱沒寫,橫式不寫得數(shù),加法當(dāng)成乘法計算等。
3、課上聽講不好,不能深入思考后再答題,理解能力需要繼續(xù)提高。上課老師講過的題型,考試時稍做變化,學(xué)生理解偏差,說明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力弱,思維有待進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練。
4、由于三年級是剛從一、二年級讀題過渡過來的,有些同學(xué)依靠慣了老師讀題為其把握時間,一到三年級老師不讀題了自己不能很好地把握好時間,以至于不能分配好時間,到時間做不完題目。
四、改進(jìn)措施:
1、教師及時反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析,針對每個學(xué)生進(jìn)行分析。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,向四十分鐘要質(zhì)量,從最后一名學(xué)生抓起。及時反饋,及時補(bǔ)差,落實(shí)到位堂堂清。
3、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
4、第二單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法(一)”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法,本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減,這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加、減法的難點(diǎn)。幾節(jié)課下來,我就有點(diǎn)發(fā)愁了,計算錯誤五花八門,而且速度很慢,很多孩子20以內(nèi)的加減法還不夠熟練,也有個別孩子得不停地掰著手指?傮w感受,效率很差。而后的幾節(jié)課,我在教學(xué)設(shè)計上又下了功夫,針對計算難點(diǎn),容易混淆的地方,特別作了個詳細(xì)的對比并進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。對計算的注意點(diǎn),每節(jié)課伊始都讓學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)。整個單元上完,經(jīng)過考查,還是讓我大失所望。到底是什么原因,使計算教學(xué)這么失敗呢?認(rèn)真地回憶、細(xì)細(xì)地分析,我想可能應(yīng)該歸因于以下三方面吧。
其一,練習(xí)的量不夠。
計算畢竟是一種技能,要提高學(xué)生的計算水平,我覺得還是應(yīng)該通過大量的練習(xí)。新教材的計算教學(xué)全部是貫穿于解決問題中進(jìn)行的,每節(jié)課的鞏固練習(xí)最多只安排2至4道題目。再加上配套的作業(yè)題難度偏大,得由老師在課堂上扶著做,因此,每天光課本和導(dǎo)與練上的作業(yè)都弄得師生筋疲力盡,課外也就沒有時間好好地補(bǔ)充一些練習(xí),一二年級不布置書寫作業(yè),這樣,僅僅靠課本和作業(yè)本上少得可憐的幾道練習(xí)題,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,學(xué)生的計算不熟練,導(dǎo)致了在計算時不可避免地出現(xiàn)了錯誤。
其二,缺少良好的計算習(xí)慣。
我們天天要求自己要“授之以漁”,而實(shí)際上對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)還是很不夠的。剛?cè)雽W(xué),我就非常注重學(xué)生作業(yè)書寫的習(xí)慣,要求他們把字寫端正,列豎式要用尺劃直等,一段時間下來,孩子們在這方面還是做得比較好的。但讀題的習(xí)慣還存在問題。有的孩子對解決問題的題目只讀一遍就匆匆動筆,導(dǎo)致方法錯誤。有的孩子拿到題目就列豎式,導(dǎo)致抄錯數(shù)字的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。再如,對加減法的驗(yàn)算,雖然教師一再強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算的目的與方法,可絕大部分的孩子還是為了驗(yàn)算而驗(yàn)算,所以驗(yàn)算結(jié)果與原題目中的數(shù)不同也不會察覺。另外,做完作業(yè)后不會檢查也是導(dǎo)致計算錯誤的一個重要原因。
其三,對學(xué)困生的指導(dǎo)還不夠。
孩子畢竟是有差異的,課堂上老師講的方法、同學(xué)講的方法,其實(shí)有些孩子是聽得一知半解,但在課堂上能運(yùn)用最多只能算一種正遷移,一種短時記憶。于是,例題后的幾道對應(yīng)練習(xí),他們還馬馬虎虎能應(yīng)付過去,而在獨(dú)立練習(xí)中,各種題目混為一體,量又相對較多,他們就亂了手腳。雖然孩子經(jīng)常在強(qiáng)調(diào)“相同數(shù)位要對齊,連續(xù)進(jìn)位加法不要忘了加進(jìn)上來的1,計算減法時,個位不夠減就要從十位借,別忘了點(diǎn)退位點(diǎn)。十位計算時得減去退掉的1”等等。但在實(shí)際練習(xí)中,部分學(xué)困生往往不能與強(qiáng)調(diào)的聯(lián)系起來,一不注意就問題百出?磥,為學(xué)生開小灶是不可避免的,有時教師的提醒還是會起到一定的作用的。
三年級數(shù)學(xué)上期中測試試卷質(zhì)量分析 7
本次三年級數(shù)學(xué)期中考試已結(jié)束。為了更深入全面的分析我數(shù)學(xué)教學(xué)的效果,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),更有針對性的開展下階段的教學(xué)工作,特將本次考試試卷進(jìn)行簡要分析。
一、成績分析
我班參加這次三年級數(shù)學(xué)考試共有40人,共有7人獲得90分以上,有12人獲得89~80分,有6人獲得79~70分,有4人獲得69~60分,60分以下有11人。共有29人及格,及格率72.5%,優(yōu)秀的有15人,優(yōu)秀率37.5%。從統(tǒng)計的這些指標(biāo)看,成績是很不理想的,達(dá)不到預(yù)期目標(biāo),原因大致有幾個:
1、由于期中前沒有認(rèn)真復(fù)習(xí),學(xué)生對有些知識已經(jīng)淡忘。
2、試卷的出題不是太難,但比較廣、比較散。
3、一些中下學(xué)生平時捉的不牢,已致他們的成績很不理想。
二、試卷分析
從試題和成績看,題型適合,體現(xiàn)了新課程改革的理念,我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計,有以下幾個問題:
1、學(xué)生分析問題的`能力不強(qiáng),解決問題失分最嚴(yán)重。
2、對概念的理解不深,有的出現(xiàn)了很多不應(yīng)該的錯誤,不認(rèn)真答題、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都還有問題。
3、計算能力有待提高。計算題全對的學(xué)生人數(shù)較少,說明學(xué)生在計算時并是不是很認(rèn)真和較粗心,往往在借位減法上出現(xiàn)錯誤。
三、幾點(diǎn)反思
通過對試題的分析,在今后的教學(xué)中,我們要把握好知識體系,熟知知識覆蓋面之處。還要鉆研新課程理念,研究教材,找到教材中知識與理念的結(jié)合點(diǎn)。并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),定制各種教學(xué)方法,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中體現(xiàn)出興趣,讓生活中的數(shù)學(xué)知識走進(jìn)教室,在憑借信息教學(xué)手段方法在教學(xué)熟悉知識中讓學(xué)生潛移默化地參透理解,掌握學(xué)習(xí)知識的技能方法,從而達(dá)到應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。
三年級數(shù)學(xué)上期中測試試卷質(zhì)量分析 8
期中考試結(jié)束了,這是一次對學(xué)生學(xué)習(xí)情況,自己教學(xué)情況的很好檢驗(yàn),看著學(xué)生的成績,讓我找到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。仔細(xì)翻閱學(xué)生試卷,綜觀學(xué)生答題情況,我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思:
一、試卷分析
本張?jiān)嚲眍}量適度,答題時間安排充分,主要依據(jù)教材和《學(xué)習(xí)之友》的內(nèi)容為主,綜合考查了學(xué)生對本學(xué)期前三單元所學(xué)的長度、質(zhì)量單位的理解運(yùn)用情況、萬以內(nèi)數(shù)的加減法計算以及四邊形特點(diǎn)和周長計算方法的掌握,也是對學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實(shí)際問題能力的考查?傊嚲硗怀鲞\(yùn)用,難度適中,符合三年級學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)生答卷水平。
二、學(xué)生答卷情況分析
1、成績分析
本學(xué)期,我所帶的是三年級(7)班和(8)班,其中三(7)班有60名學(xué)生參加了考試,最高分100分,得滿分的有5人,不及格2人,最低分8分,平均分88.79分,三(8)班有57名學(xué)生,最高分100分,有1人,最低分62.5分,平均分89.08分,綜合兩個班的測試成績發(fā)現(xiàn):全年級得滿分的共有11人,這兩個班得滿分的就占掉了全年級滿分的一大半,但是最低分和較低分也出現(xiàn)在這兩個班中,特別是三(7)班更為突出,整個三年級的總體平均分在89.76分,由于兩個班高分與低分懸殊較大,這兩個班的總體均分就比年級均分少了將近1分,所以測試成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到我預(yù)期的目標(biāo),是極不不理想的成績。
2、存在問題
仔細(xì)分析學(xué)生答卷,發(fā)現(xiàn)存在以下問題
。1)許多學(xué)生還沒有完全養(yǎng)成良好地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,(如課堂上不能認(rèn)真專注地聽講,雖然一些基礎(chǔ)知識平時經(jīng)常在不停訓(xùn)練和鞏固,但學(xué)生前面剛講過后面就不會了,甚至上課學(xué)完下課后就不知道了,感覺教師講課就像是在白費(fèi)力氣一樣;還比如有些學(xué)生平時在本班老師的嚴(yán)格要求下基本能認(rèn)真審題答卷并檢查,而且成績也不錯,但期中與期末考試時由于不是本班老師監(jiān)考,缺乏自我約束性,答卷時就會出現(xiàn)做不住、不認(rèn)真讀題、不檢查等一些不良習(xí)慣,從而出現(xiàn)許多不該出現(xiàn)的錯誤,也影響了測試成績。)
。2)部分學(xué)生獨(dú)立審題能力弱,不能靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。三年級今年是第一次獨(dú)立讀題并審題答卷,對題中提供的原始材料、情境、信息,不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。反思自己平時的教學(xué),發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,往往在新課引入時比較注重,其實(shí),每一個數(shù)學(xué)問題都不是孤立存在的,它都從生活情境中提煉出來。是讓學(xué)生簡單面對理想狀態(tài)的問題,不動腦筋的搬用公式、方法,還是將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程,切實(shí)提高學(xué)生靈活解決問題的能力,是需要引起思考的問題。(如試卷中考查的在長方形菜地周圍圍籬笆的題,靈活性較強(qiáng),雖然平時反復(fù)在講解、示范并練習(xí),但有的學(xué)生還是不能與生活緊密聯(lián)系起來進(jìn)行正確解答)
。3)平時教學(xué)中對一些細(xì)節(jié)的處理欠扎實(shí)。比如測試時還有學(xué)生出現(xiàn)單純的列式正確但計算錯誤、或者抄錯數(shù)據(jù)、漏做題目等一些俗稱的低級錯誤?梢娖綍r的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)算習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素,不是臨考時想控制就能控制的,需要平時教學(xué)中一貫的關(guān)注,循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。
三、改進(jìn)措施
結(jié)合本次測試中存在的問題,反思自己的教學(xué),以后加強(qiáng)以下幾個方面工作:
1、重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,盡量每天堅(jiān)持進(jìn)行口算訓(xùn)練,提高學(xué)生的口算正確率和速度。
2、解決問題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要內(nèi)容,既是教學(xué)中的重點(diǎn),又是難點(diǎn)。在平時的教學(xué)中要有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題情境進(jìn)行分析,將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題,并理清解題思路,提出解決問題的策略,不斷提高解決問題的能力。
3、深入鉆研教學(xué),上好每一堂課,多交流,多探討,課堂上基本練習(xí)做扎實(shí),盡可能的多變換題型,做到舉一反三,觸類旁通。
4、注重良好習(xí)慣的`培養(yǎng)。
從卷面上,學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,抄錯數(shù)字,看錯題目要求,計算粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣造成的后果,應(yīng)引起我們每一位數(shù)學(xué)教師的的高度重視。所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)生的一個基本的素質(zhì),它將使學(xué)生受益終生。
5、加強(qiáng)易錯易混概念的辨析。
從卷面上看,不論是在計算還是解決問題,都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些概念產(chǎn)生混淆。學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少,針對這些易錯易混的知識點(diǎn),在平時教學(xué)中,要加強(qiáng)進(jìn)行對比練習(xí),讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。
6、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從測試成績看,還有一部分學(xué)生各方面知識都掌握的不夠扎實(shí),成績特別不理想。因此,在日常的教學(xué)中,教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對這部分學(xué)生要予以特護(hù),及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,同時與家長進(jìn)行溝通,互相配合,共同提高。
三年級數(shù)學(xué)上期中測試試卷質(zhì)量分析 9
上學(xué)期的期中考試結(jié)束了,本次數(shù)學(xué)測試涵蓋了前四個單元的知識,從卷面情況來看,雖然學(xué)生對半學(xué)期學(xué)習(xí)的知識掌握很好,但也暴露了一些問題。現(xiàn)分析如下:
一、取得的成績:
。1)卷面書寫工整、干凈。
。2)基本計算能力扎實(shí)。本卷計算的內(nèi)容相對較多,有單位轉(zhuǎn)換、有余數(shù)除法的豎式計算、驗(yàn)算、選擇、解決問題都涉及到計算。絕大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確、工整地計算這些題目。
。3)解決問題能力有所提高。絕大部分學(xué)生能正確分析題意,并解決問題,思路清晰。
二、不足及改進(jìn)措施
。ㄒ唬⒋嬖诘膯栴}:
1、粗心所致。學(xué)生解決問題時抄錯數(shù),列式正確而計算錯誤,橫式后忘記寫答案或余數(shù)忘寫,還有個別同學(xué)丟題等,這些都是粗心而造成的錯誤。
2、部分學(xué)生計算能力差,計算正確率還不夠高。如:直接寫得數(shù)口算失誤;加減法豎式計算中也有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯誤。
3、分析、解決問題的'能力不強(qiáng)造成錯誤。
少數(shù)學(xué)生解決問題的理解能力不強(qiáng),分析能力不夠,這是數(shù)學(xué)教學(xué)中的大問題,說明學(xué)生沒有將解決問題與生活緊密聯(lián)系,甚至有可能與孩子的閱讀能力有關(guān)。如:兩個同樣的長方形,長都是6厘米,寬都是3厘米,把它們拼成一個長方形,長方形的周長是()厘米,拼成一個正方形,周長是()厘米。這道題部分學(xué)生不理解題意,不知道借助畫圖解題,從而導(dǎo)致錯誤。
(二)、改進(jìn)措施:
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上看,學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,抄錯數(shù)字,計算粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個重要原因。因此,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的,它將使學(xué)生受益終生。
。、加強(qiáng)“診斷糾錯”專項(xiàng)練習(xí)。
針對考試及平時學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤,進(jìn)行診斷,找準(zhǔn)知識點(diǎn),進(jìn)行糾錯練習(xí),以切實(shí)減少學(xué)生的錯誤率。
3、注重開放題教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)開放題,因其開放性、多變性、靈活性給學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)了一個廣闊的空間,有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識,養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣,發(fā)展思維的創(chuàng)造性。平時除了教學(xué)書本上的基礎(chǔ)知識外,還要注意開放性題目的設(shè)計和訓(xùn)練,為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供機(jī)會,不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐水平的發(fā)展。
4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看,還有個別學(xué)生成績不理想。(個別學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不聽課,不動筆;也有一些后轉(zhuǎn)人學(xué)生基礎(chǔ)非常薄弱)因此,在日常的教學(xué)中,必須重視對這些弱勢群體的輔導(dǎo)工作,對這部分學(xué)生要有所偏愛,及時給予查缺補(bǔ)漏。
因此,要從“人本”的角度出發(fā),做好以下工作:堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);采取“一幫一”或“二幫一”學(xué)生互助方式,努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
三年級數(shù)學(xué)上期中測試試卷質(zhì)量分析 10
本次考試成績情況如下:全班共有24名學(xué)生參加考試,其中17人成績優(yōu)秀,23人及格。
本次試題的分析如下:數(shù)學(xué)試卷題型多樣,內(nèi)容涵蓋全面,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。整體來看,試題難度適中,注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。試題突出了學(xué)科特點(diǎn),以能力為導(dǎo)向,體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。這有利于考察學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,同時也有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
試題分析如下:
1、緊扣課本內(nèi)容,全面覆蓋,重點(diǎn)突出。試題所涉及的內(nèi)容都是課本上教過的,要求學(xué)生掌握的,沒有偏離課本的內(nèi)容。試題形式上,每個大題都是課本中出現(xiàn)過的',學(xué)生都很熟悉。整個試卷既有基礎(chǔ)題,也有鍛煉學(xué)生解決問題和綜合能力的應(yīng)用題,基本上覆蓋了所教的內(nèi)容。
2、貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價值。本次試題根據(jù)新課標(biāo)要求,選取了學(xué)生熟悉的生活題材,將抽象的知識生動化、情景化,通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生體驗(yàn)和感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價值。
3、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體,全面考查了學(xué)生的計算能力、觀察能力、判斷能力以及綜合運(yùn)用知識解決生活問題的能力。
考生答題情況分析如下:
1、填空題:主要考察學(xué)生運(yùn)用書本知識解決日常生活問題的掌握情況。很多學(xué)生在處理問題時不能靈活運(yùn)用書本知識,其中第6和第8小題錯得較多。
2、判斷題:共5小題,五個知識點(diǎn)。其中第2和第5小題出錯最多,學(xué)生沒有認(rèn)真思考。
3、選擇題:實(shí)際上是非常簡單的,關(guān)鍵是學(xué)生不太愿意動腦子,不認(rèn)真讀題,導(dǎo)致一些簡單的題也能錯。另外,一部分同學(xué)對概念性的知識掌握不夠清楚,需要教師進(jìn)行講解。
4、口算和列式計算題:口算題有8個小題,估算題有4個小題,學(xué)生錯誤較少。在用豎式計算方面,學(xué)生的方法掌握得較好,出錯的原因主要是學(xué)生書寫不認(rèn)真,相同數(shù)位沒有對齊。
5、走進(jìn)生活題共有5題,其中第2和第3題錯得較多。第2題,很多學(xué)生不理解題意,計算過程較復(fù)雜,學(xué)生不細(xì)心;而第3題需要同學(xué)們考慮坐船的問題。有些同學(xué)雖然解決出來了,但忽略了坐船時人數(shù)不夠一條船也要算作一條船?梢钥闯觯诮窈蟮慕虒W(xué)中,老師需要注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解決問題的能力。
在今后的教學(xué)中,需要從以下幾個方面加以改進(jìn):
1、加強(qiáng)學(xué)生的口算和估算能力,提高準(zhǔn)確度。
2、在教學(xué)中有意識地訓(xùn)練和提高學(xué)生的思維能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
4、針對學(xué)生分析理解能力較差的情況,在應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度思考問題,將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際中,教育他們靈活運(yùn)用知識解決生活中的實(shí)際問題。
5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教,提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
三年級數(shù)學(xué)上期中測試試卷質(zhì)量分析 11
本次期中考試概況:
優(yōu)秀人數(shù):198人
良好人數(shù):79人
可以人數(shù):30人
再努力人數(shù):4人
優(yōu)秀率:63.7 及格率:98.7
主要成績:
1、 學(xué)生能夠較好地掌握所學(xué)習(xí)的知識。
2、 學(xué)生中的大多數(shù)能夠很好地掌握口算和筆算部分的內(nèi)容。
3、 學(xué)生能夠根據(jù)提供的相關(guān)信息提出問題,同時能夠進(jìn)行正確的解答。
4、 多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)所給圖示解決問題。
主要問題:
1、審題不夠認(rèn)真,不能正確理解題意。
2、學(xué)生抄題不夠認(rèn)真,同時缺少檢查的習(xí)慣。
3、少數(shù)的學(xué)生對24時記時法理解困難,不會計算經(jīng)過的時間
4、應(yīng)用題的最后第2題,出的`比較難,超綱,多數(shù)學(xué)生不理解
改進(jìn)措施:
1、 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)。
2、 加強(qiáng)審題能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、 加強(qiáng)對個別學(xué)生的輔導(dǎo)。
4、 培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的良好習(xí)慣。
三年級數(shù)學(xué)上期中測試試卷質(zhì)量分析 12
三一班總?cè)藬?shù)29人,參加考試的人數(shù)28人。郭振源因感冒請假。
本次期中考試命題一至五單元知識,其中第一單元占29%,第二單元占28%,第三單元占15%第四單元占20%,第五單元占8%,總分是100。
從試卷命題來看第五單元占分值最小,其中一二單元分值最大,按我班復(fù)習(xí)在第五單元占用時間最長,由于時間緊迫,我們在前幾天主要抓試卷復(fù)習(xí),直到復(fù)習(xí)的前一天才把課本的五單元知識總體作了復(fù)習(xí),這次考試,我認(rèn)為失誤的一點(diǎn)是沒有把課本放到重點(diǎn)上,因此造成這些問題,第5小題我班有8名學(xué)生4分全失,第一大題的.第四小題有關(guān)時間的換算仍然有10名同學(xué)在這方面失分。
第二大題的第三小題一節(jié)火車車廂能裝煤140噸,有9名同學(xué)在這里失分,都選擇了千克。
第三小題找出不是四邊形選出來,由于3名同學(xué)沒有認(rèn)真檢查讀題造成失誤。
第四小題,菱形不是正方形,為什么?因?yàn)樗乃膫角不是直角,在這方面復(fù)習(xí)中也說到過,造成選錯答案,第三四五大體,我班失分率較少,在計算方面,平時課堂上聯(lián)系較多,我也很注重孩子們的口算培養(yǎng),但是有個別同學(xué)在第三大題單位名稱帶錯。
第四大題1名同學(xué)只寫出商沒有余數(shù),第五題沒有扣分現(xiàn)象。
第六大題,用豎式計算并演算,我最應(yīng)該反思,因?yàn)槿昙壦膫沒有演算的同學(xué)我班占2個,說明我平時強(qiáng)調(diào)不到位,以后在讀題方面會引起重視的。
解決問題除了第五小題失分同學(xué)較多外,其他同學(xué)有六位同學(xué)是因計算或單位名稱帶錯而失分的?傮w來說我班同學(xué)對前五單元知識掌握情況來說,還算不錯。平均分達(dá)到92.6,我班12位程度較低的同學(xué)也盡了自己的最大的努力,我個人認(rèn)為在這么短暫的復(fù)習(xí)中孩子們又在這么冷的天氣里,沉著應(yīng)戰(zhàn)我很感動也很感謝孩子們!
通過這次測驗(yàn),在今后的工作中應(yīng)改進(jìn),注意的需要做到以下幾點(diǎn):
1、抓課本中的知識,爭取人人過關(guān)。
2、教育學(xué)生認(rèn)真讀題,做題的好習(xí)慣。
3、加強(qiáng)課堂教學(xué)向40分鐘要質(zhì)量。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身水平。
5、進(jìn)一步關(guān)愛每一位學(xué)生,讓每一位學(xué)生都愛學(xué)習(xí)。
三年級數(shù)學(xué)上期中測試試卷質(zhì)量分析 13
一、命題情況分析
本次三年級數(shù)學(xué)期中考試試卷命題有填空、判斷、選擇、計算、動手操作和解決問題。題型多樣,內(nèi)容全面,但有大量內(nèi)容超綱了。造成學(xué)生答題不理想,使本次考試失去了它原有考查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的目的。
命題存在的問題:
1、試卷題量大,60分鐘完卷稍有倉促。
2、卷面總分102分與“滿分100分”不符。
3、卷面上第五單元的內(nèi)容有30分,而這部分內(nèi)容不在中考范圍之內(nèi)。
4、計算題題量太多,分值也大(34分),且脫式計算及其文字題所占篇幅過大,這部分內(nèi)容是四年級的知識。
5、統(tǒng)計圖的坐標(biāo)不夠精準(zhǔn),很難找到數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確位置,且三年級學(xué)生應(yīng)在方格中畫統(tǒng)計圖。
二、學(xué)生答題情況分析
基礎(chǔ)知識部分:
1、填空1、2、3、4、5、8、9、10題學(xué)生掌握較好,錯誤率較小,而第6題有大部分學(xué)生用1800除以4沒有余數(shù)即閏年,殊不知整百年份應(yīng)除以400。
2、判斷1、3、5題學(xué)生掌握較好,第2、4題超綱了,第6題失分較多。
3、選擇題學(xué)生掌握較好,
4、列豎式計算方面學(xué)生做得不理想,其中有4題是第五單元的兩位數(shù)乘兩位數(shù),部分學(xué)生還在計算商中間有零的除法721÷7時,失分較多。
5、脫式計算的后兩題學(xué)生幾乎無法完成,里面包含有兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
6、文字題學(xué)生也掌握不好,第二題超綱了,部分學(xué)生對第一題中的“5除525”不夠理解。
動手操作部分:
大部分學(xué)生畫統(tǒng)計圖不夠精準(zhǔn),問題也出在統(tǒng)計圖的坐標(biāo)上,三年級學(xué)生只能在方格中畫統(tǒng)計圖,這種畫法是四年級的教學(xué)內(nèi)容?磮D回答問題學(xué)生完成較好。
解決問題部分:
1、第1題和第3題學(xué)生容易列式,但不會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的`乘法。
2、第2題和第4題學(xué)生容易理解題意,掌握較好。
3、第5題是學(xué)生很容易求出蘋果樹的棵數(shù),但在計算楊樹和蘋果樹的總數(shù)時,很多學(xué)生誤把28棵當(dāng)做蘋果樹,造成失誤率也較多。
三、取得的成績
班別
平均分
及格率
平均分+及格率2
優(yōu)秀率
差生率
四、今后努力的方向
1、學(xué)生的口算、計算能力有待于加強(qiáng),提高計算的準(zhǔn)確度。
2、在教學(xué)中,有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。
3、在教學(xué)中,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況,要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。
5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
總之,這次考試成績展示出了教師的教學(xué)風(fēng)范與水準(zhǔn),也暴露了教學(xué)中的一些問題,我們會用心總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以便教育出更優(yōu)秀、更有前途的一代新人。也希望教研室在出題時多熟悉各年級教材,使試題更完善,更能考查出學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
三年級數(shù)學(xué)上期中測試試卷質(zhì)量分析 14
一、試卷的主要特點(diǎn):
1、整份試卷被設(shè)計為四大題型,每題包含若干子問題,確保了題目篇幅適宜。盡管考試時間充裕,考生依然能從容地完成全部試題。試卷中未出現(xiàn)任何偏離常規(guī)或古怪的問題,整體難度適中,旨在全面評估考生的知識與技能。
2、將教育內(nèi)容緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會,聚焦于資源與能源管理、材料科學(xué)、環(huán)境保護(hù)、以及安全與健康等議題,有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力與問題解決技巧。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提升學(xué)生對理論知識的理解與掌握,更能在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維與社會責(zé)任感,從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。
3、注重考查考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,科學(xué)探究能力。
4、主要基礎(chǔ)源于教材,注重對基礎(chǔ)知識,基本方法的考查。
二、學(xué)生答題的基本情況:
1、班級平均分74.95,及格率79.49%,優(yōu)秀率53.85%。
2、選擇題大都是基礎(chǔ)題但3、9、16題部分較低,反映學(xué)生基礎(chǔ)大扎實(shí),其中10題錯誤主要是對原子的較比=質(zhì)量比/AN,再來確定化學(xué)式。通過化學(xué)式來確定化學(xué)比價的問題缺漏引起的。
3、在教育領(lǐng)域,我們時常會遇到這樣的挑戰(zhàn):學(xué)生們雖然掌握了一些基本概念和原理,但在實(shí)際應(yīng)用時卻顯得力不從心。比如,在解決與日常生活緊密相關(guān)的填空題時,他們可能會因?yàn)槿狈`活運(yùn)用知識的能力而遇到困難。特別是對于那些需要深入理解物理定律的問題,如質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用題,學(xué)生往往感到困惑,這可能是因?yàn)樗麄儗@一概念的理解還不夠深刻。為了更好地幫助學(xué)生克服這些障礙,教師可以采取一系列策略來增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。首先,通過設(shè)計更多與實(shí)際生活情境相聯(lián)系的問題,讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮闹R點(diǎn)與具體情況進(jìn)行匹配,從而加深對概念的理解。例如,通過設(shè)置關(guān)于能量轉(zhuǎn)換、質(zhì)量變化或運(yùn)動學(xué)的現(xiàn)實(shí)場景問題,引導(dǎo)學(xué)生思考如何在不同情況下應(yīng)用相應(yīng)的物理定律。其次,鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí),通過交流不同的解題思路和方法,可以幫助他們從多個角度理解問題,并逐漸建立起解決實(shí)際問題的策略庫。此外,教師可以利用豐富的教學(xué)資源,如實(shí)驗(yàn)演示、視頻教程或互動軟件,為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn),使抽象的概念更加具體化和生動化。最后,定期進(jìn)行知識回顧和鞏固練習(xí)也是至關(guān)重要的。通過反復(fù)練習(xí)常見的`問題類型,學(xué)生不僅可以加深對基礎(chǔ)知識的記憶,還能逐漸形成一套高效的學(xué)習(xí)方法和問題解決技巧。同時,針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)和困惑,教師應(yīng)給予及時的指導(dǎo)和解答,幫助他們突破理解上的瓶頸。總之,通過結(jié)合實(shí)際生活情境的教學(xué)設(shè)計、促進(jìn)合作學(xué)習(xí)、利用多媒體資源以及加強(qiáng)知識鞏固等策略,可以有效提升學(xué)生在應(yīng)用知識解決實(shí)際問題方面的能力和自信心。
4、試題得分兩極分化嚴(yán)重,對設(shè)單位應(yīng)用不夠理想。
三、原因分析:
1、學(xué)生重視不夠,花時間不少,一位化學(xué)聽聽就可,沒有做筆記。
2、課程緊,復(fù)習(xí)時間少。
四、今后在教學(xué)應(yīng)注意幾個問題:
1、重視課堂教學(xué),緊密結(jié)合日常生活實(shí)際,強(qiáng)化課堂管理與組織,力求在每堂課的45分鐘內(nèi)實(shí)現(xiàn)高效率和高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上專心聽講的重要性,并鼓勵他們積極記錄課堂要點(diǎn),這些都是提升學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵所在。
2、重視基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,無論是難題還是易題都要認(rèn)真分析主動知識點(diǎn),讓較差學(xué)生聽得清。
3、重視精選習(xí)題,提高聯(lián)系質(zhì)量。
4、重視情感教育,促進(jìn)自我驅(qū)動的學(xué)習(xí),引導(dǎo)建立有效的學(xué)習(xí)策略,激發(fā)學(xué)生的興趣,維持其學(xué)習(xí)熱情與動力,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。請將上述內(nèi)容修改為具有相似含義但原創(chuàng)的表述:聚焦于情感培育,推動學(xué)生主動探索,教授適宜的學(xué)習(xí)技巧,激活內(nèi)在興趣,保持持續(xù)的積極性與動力,構(gòu)筑學(xué)生的信心基石。
三年級數(shù)學(xué)上期中測試試卷質(zhì)量分析 15
經(jīng)驗(yàn)是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),問題是數(shù)學(xué)的心臟,思考是數(shù)學(xué)的核心,發(fā)展是數(shù)學(xué)的目標(biāo),思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂。
一、知識點(diǎn)全面解析
1.學(xué)習(xí)時、分、秒。掌握計量很短的時間,常用秒。秒是比分更小的時間單位。鐘面上最長最細(xì)的針是秒針。秒針走1小格的時間是1秒。1分=60秒。1時=60分。掌握時間單位間的換算和經(jīng)過時間的計算。
2.能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和在100以內(nèi)),會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。在解決具體問題的過程中,能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識和能力。培養(yǎng)根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
3.在實(shí)踐活動中認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米的長度觀念,明確毫米、厘米、分米、米和千米之間的進(jìn)率。認(rèn)識質(zhì)量單位噸,知道噸和千克之間的關(guān)系。知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系,會進(jìn)行簡單的單位換算。能估計一些物體的長度和質(zhì)量,會選擇合適的單位及工具進(jìn)行測量。了解用列表法分析問題和解決問題,體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程。
4.能正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。理解驗(yàn)算的意義,會對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算,初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。能結(jié)合實(shí)際情境選擇計算策略,解決相關(guān)的實(shí)際問題,培養(yǎng)估算的意識和能力。
二、試卷題目分析
期中測試,有最基本的基礎(chǔ)題,也有鍛煉學(xué)生解決問題的及綜合能力的應(yīng)用題,所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化,通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價值。試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體,全面考查了學(xué)生的計算能力,觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識解決生活問題的能力。
1.學(xué)生的口算、估算能力有待于加強(qiáng),提高準(zhǔn)確度。學(xué)生的計算潛力比較欠缺,對四則混合運(yùn)算的.順序都不能很好地遵守,簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠,十分粗心。題目會抄錯;簡單口算也會計算錯;算完結(jié)果會抄錯;余數(shù)會漏掉。
2.提高學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。根據(jù)書本上知識靈活處,培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際中。學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析,對給出的信息不能較好地選取利用,進(jìn)而解決問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽,清楚已知條件和要求問題,然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析,不但要讓學(xué)生明白怎樣做,更要讓學(xué)生明白為什么這樣做。培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析潛力。題目比較長、字?jǐn)?shù)比較多的問題,先理清思路,酌句分析。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注意培養(yǎng)細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。
三年級數(shù)學(xué)上期中測試試卷質(zhì)量分析 16
這份試卷全面囊括了初中數(shù)學(xué)上冊的所有核心概念與理論框架,強(qiáng)調(diào)了對基礎(chǔ)理論與基本技能的掌握,同時考驗(yàn)了學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐、解決問題的靈活性與創(chuàng)造力。其設(shè)計旨在通過評估學(xué)生成績來促進(jìn)全面發(fā)展,而不僅僅是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。試卷中的題目側(cè)重于基礎(chǔ)知識的鞏固與深化,特別關(guān)注了計算技巧的訓(xùn)練,整體而言,它完美地體現(xiàn)了對教學(xué)大綱要求的把握。在深度與廣度方面,本次考試成功地滿足了課程標(biāo)準(zhǔn)的所有要求,無論是對知識點(diǎn)的深入挖掘,還是對知識范圍的'廣泛覆蓋,都表現(xiàn)出了極高的水準(zhǔn)。
學(xué)生答題情況分析:
優(yōu)點(diǎn):全年級學(xué)生的試卷呈現(xiàn)出了整潔美觀的特點(diǎn),他們的書寫十分出色;纠碚撝R掌握得相當(dāng)牢固,考試成績穩(wěn)定在良好水平。計算題目完成得較為理想,出錯率較低;學(xué)生們的分析能力提升迅速,解答應(yīng)用題時的列式正確率高達(dá)95%;在繪制軸對稱圖形的另一半時,不僅完成了任務(wù),而且作品不僅漂亮,還非常精準(zhǔn)。
不足:通過看卷子,我們找到了下面問題:
1、學(xué)生的考試習(xí)慣有待提升,尤其是自我校正錯誤的能力十分薄弱。比如,在填空題這類基礎(chǔ)題型上出現(xiàn)簡單失誤;在計算題中,雖然豎式計算無誤,但在書寫橫式時卻發(fā)生了錯誤;而在應(yīng)用題中,則常因粗心大意而導(dǎo)致數(shù)字抄錄錯誤。為了改善這種情況,可以采取以下策略:
1)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識:確保學(xué)生對基礎(chǔ)知識有深刻理解,這能有效減少基礎(chǔ)題型上的錯誤。
2)練習(xí)細(xì)節(jié)處理:通過專門練習(xí)來增強(qiáng)學(xué)生對細(xì)節(jié)的關(guān)注,尤其是在橫式書寫和數(shù)字抄錄等環(huán)節(jié)。
3)培養(yǎng)自我校正能力:鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)或考試后,主動檢查自己的答案,培養(yǎng)自我校正的習(xí)慣。
4)采用多樣化的解題方法:讓學(xué)生嘗試不同的解題策略,不僅能提高解決問題的能力,還能幫助他們從多個角度審視問題,減少錯誤發(fā)生的機(jī)會。
5)定期進(jìn)行模擬測試:通過模擬考試,讓學(xué)生在接近真實(shí)考試的環(huán)境中練習(xí),有助于他們適應(yīng)考試節(jié)奏并提高應(yīng)試技巧。
6)強(qiáng)化責(zé)任感教育:讓學(xué)生認(rèn)識到錯誤不僅是知識上的缺失,也是責(zé)任心的體現(xiàn),從而激發(fā)他們更認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過這些措施的實(shí)施,可以有效地幫助學(xué)生改進(jìn)考試習(xí)慣,增強(qiáng)自我校正錯誤的能力,從而在考試中取得更好的成績。
2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重:單位名稱落寫,橫式不寫得數(shù),加法當(dāng)成乘法計算,不寫余數(shù)等。
3、課上聽講不好,不能深入思考后再答題,理解能力需要繼續(xù)提高。上課老師講過的題型,考試時稍做變化,學(xué)生理解偏差,說明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力弱,思維有待進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練。例如,判斷第一題“一個長方形,長和寬的和是5厘米,周長是10厘米”,這道題好多學(xué)生判斷錯誤,關(guān)鍵是沒有很好的理解“長和寬的和是5厘米”這句話。選擇題(3)兩部分比周長,老師復(fù)習(xí)時不止練習(xí)過一遍,可是仍有不少出錯的。
4、“挑戰(zhàn)自我”兩道題,一部分學(xué)生一道也不做,我們認(rèn)為是學(xué)生懶得思考,這兩道題在“基本功練習(xí)”上都講過,不應(yīng)該一道也不做。
改進(jìn)措施:
1、教師及時反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析,針對每個學(xué)生進(jìn)行分析。
2、利用假期狠抓學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng)。
3、為了持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們致力于從分?jǐn)?shù)的細(xì)微之處挖掘潛力,確保每位學(xué)生都能達(dá)到最佳狀態(tài)。尤其重視基礎(chǔ)較差的學(xué)生,確保不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)。實(shí)施即時反饋機(jī)制,針對學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性補(bǔ)習(xí),確保每堂課的知識都能得到充分掌握,實(shí)現(xiàn)課課清的目標(biāo)。
4、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
5、利用假期留分層次作業(yè),讓每個學(xué)生在假期知識有銜接,能力有提高!
【三年級數(shù)學(xué)上期中測試試卷質(zhì)量分析】相關(guān)文章:
蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊期中測試卷09-02
2016蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊期中測試卷05-13
2022蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊期中測試卷08-16
2023年小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊期中測試卷10-30
一年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷質(zhì)量分析(精選10篇)11-08
人教版五年級數(shù)學(xué)上冊期中測試卷10-24