初中上學(xué)期學(xué)結(jié)
本學(xué)期我和蔣敏老師、吳小琴老師、余云老師負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察，我們根據(jù)課堂實(shí)際情況，設(shè)計了以課前準(zhǔn)備情況、做筆記情況、注意力是否集中等方面的觀察表，對開課教師的班級學(xué)生上課情況進(jìn)行觀察，我們小組在課堂上細(xì)心觀察，課后有針對性的進(jìn)行評析，并形成書面報告。
我們組的觀察點(diǎn)主要從以下八個角度進(jìn)行觀察：
1、課前準(zhǔn)備情況；
2、筆記情況；
3、注意力是否集中；
4、參與回答問題情況；
5、能否圍繞策略卡進(jìn)行自我反思；
6、是否積極參與小組合作反思；
7、反思結(jié)果呈現(xiàn)情況；
8、觀察建議。
根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時表現(xiàn)的行為進(jìn)行具體記錄，目的是通過觀察學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)來對課堂授課效果進(jìn)行評價，找出問題所在，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。這一學(xué)期，我們觀察學(xué)生學(xué)習(xí)，對觀察教學(xué)課堂有了以下幾點(diǎn)感悟：
1、學(xué)生素質(zhì)普遍優(yōu)秀，90%的學(xué)生上課十分認(rèn)真聽講，60%的學(xué)生都會舉手和老師積極互動。
2、在小組反思中，老師分組時把好、中、差分成一個組。這樣能做到好差兼顧，盡量讓每個學(xué)生參與小組的討論、反思，可見老師工作做得細(xì)致，想得周到。
3、在小組討論環(huán)節(jié)中，80%的同學(xué)討論積極，每大組都有2-3個小小組討論特別激烈，組長十分認(rèn)真、詳細(xì)記錄。5%的學(xué)生沒有參與小組討論，或表現(xiàn)不夠積極。
4、在全班討論時，小組派代表上臺反思。他們落落大方，條理分明地講述習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。
5、92%學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況良好，所以在上課時教師能夠更得心應(yīng)手一些。
當(dāng)然，課堂觀察也存在一些不足之處：
1、教師在授課時，做筆記的學(xué)生不夠多，尤其是重點(diǎn)內(nèi)容不及時記錄。教師沒有及時提醒孩子做好筆記。
2、由于本次訓(xùn)練的都是新表格，學(xué)生對表格運(yùn)用不夠熟練，導(dǎo)致有些學(xué)生不會運(yùn)用，在課堂提問時，還是顯得沉悶。
從課堂觀察中，我明白教學(xué)要更關(guān)注學(xué)生。我認(rèn)為今后在教學(xué)設(shè)計中不僅要設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，還要設(shè)計課堂上提問的問題，考慮問題的難易度，問題是否有價值，是否有交叉，是全班還是個人，是否兼顧大多數(shù)學(xué)生，如何調(diào)動學(xué)生積極性，讓課堂氣氛活躍起來。
初中上學(xué)期學(xué)結(jié) [篇2]
寒假生活已經(jīng)開始兩天了，讓越越給自己上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活做個總結(jié)，也可以幫我寫寫博客，結(jié)果人家只迸出兩個字"進(jìn)步”。這也太吝嗇了吧，就兩個字，不過仔細(xì)琢磨琢磨越越說的也很有道理，言簡意賅。
上學(xué)期總共考過三次，第一次是月考，越越的成績在班級是第九，在級部是96；第二次是期中考試，越越在班級是第三，在級部是20；第三次就是期末，越越在班級是第一，在級部10.通過三次考試足以看出越越的進(jìn)步，一步一個臺階。
上學(xué)期的開始，我們是在摸索著前行，到了中期，慢慢養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了學(xué)習(xí)的規(guī)律，平穩(wěn)的過度，到了后期，我?guī)缀跏遣粎⑴c孩子的學(xué)習(xí)，讓孩子在學(xué)習(xí)上一點(diǎn)點(diǎn)獨(dú)立，所以這個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活就在孩子的一次次進(jìn)步中度過了。
下面就讓我們在越越班主任給孩子寫的評語中結(jié)束我們的總結(jié)吧！老師的話:你是一個懂事，有愛心的女孩。你更是一個善良可人的姑娘。你擁有著別人羨慕的個性！你嚴(yán)于律己，犯了一些小錯誤，你就開始自責(zé)，你讓那些沒有自覺性的同學(xué)有愧色。工作中，你總是默默無聞的完成老師交予的工作，雖然工作中往往還有諸多困難，但你從不退縮，總是力爭做到最好，老師相信我們的啟越一定能擁有美好的前程!
初中上學(xué)期學(xué)結(jié) [篇3]
初二上學(xué)期的期中考試總的來說不是很成功，雖然在班級排第一，年部50名左右，總分637/700，（共七科，每科滿分都是100），比第二名僅多1分。主科一塌糊涂，小科卻讓我占了很大的便宜。這種境況讓我十分擔(dān)憂，如此起伏不定的成績，到了中考前還不能穩(wěn)定住的話，就危險了。
對于語文，我快郁悶死了。有史以來最夸張的得分-------69分！讓我感到既欣慰的是，我的卷子竟然被弄丟了。我雖然沒有看到卷子上那些慘不忍睹的紅‘×’，但好歹也要做個試卷分析吧，如此稀里糊涂，怎能提高成績！對于分?jǐn)?shù)，我起初還表示懷疑，后來想開了------就自己語文這個實(shí)力，一切皆有可能。
數(shù)學(xué)考得一般般，95分總算說得過去。兩處錯誤，全是生活經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致的。班級有個滿分的，不知怎地，上初中以來，數(shù)學(xué)不只一次給我拖后腿。我總覺得數(shù)學(xué)是我投入精力最多的.學(xué)科，付出總得有個回報吧？難道是自己腦袋笨，不適合學(xué)數(shù)學(xué)？不像，數(shù)學(xué)競賽我還考過全校第二啊，那怎么這普通的考試……我平時在做練習(xí)冊時、特別是一些競賽題，自己的頭腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，筆尖“刷刷”舞動，思路剛有些眉目，心里一片敞亮，覺得痛快淋漓。然而，在考試時，從來就沒有過這樣的感受，也就是說自己不在“狀態(tài)”。這當(dāng)然不僅僅指這一次考試說的，整個初中全包括進(jìn)去了。
英語這次也讓我很失望，我的英語成績一直以來是我最引以為榮的。我雖然回家基本不翻英語教材和練習(xí)冊，但是初一的四次考試，只有一次沒得滿分。而這次，只得了91分，翻開試卷，各種語法錯誤呈現(xiàn)在眼前，媽媽說了：“該找個班了”。我也認(rèn)識到自己英語的老底快吃光了，也該順應(yīng)時代潮流了。
物理成績也很普通，只有85分。一直以來，我很鄙視物理這門學(xué)科。數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母，把她學(xué)好，其它不在話下�？墒聦�(shí)不然，大概因?yàn)檫@部分知識簡單吧，題出很活，尤其是實(shí)驗(yàn)題，我錯得稀里嘩啦。這些乃至今后的一些知識點(diǎn)，決不是僅僅學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決的。物理需要形象思維與抽象思維的統(tǒng)一。從某種意義上說，物理比數(shù)學(xué)更能體現(xiàn)一個人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。有時數(shù)學(xué)只靠一時的靈感，而物理則需要非常嚴(yán)密的分析，一步一步向答案靠近。鑒于這些，今后也該重視它了。
歷史、政治、生物讓我感到非常滿意，三科扣了6分。我沒有因?yàn)樗鼈兺虾笸龋@歸功于我的好記性。憑這點(diǎn)，我即使在考前現(xiàn)突擊，也能有良好的效果。
這次考試讓我認(rèn)識到自己實(shí)力的不足，對今后的學(xué)習(xí)有很大的警示和促進(jìn)作用。具有諷刺意味的是，我在看完成績單后，還飄飄然。上面的結(jié)論是在一個月以后才意識到的。
初中上學(xué)期學(xué)結(jié) [篇4]
本期以來，我任七年級六班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，收益良而多。總體看，我認(rèn)真的執(zhí)行學(xué)了校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索。為指導(dǎo)今后教學(xué)，對一期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、課前做好充分的準(zhǔn)備。
備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的重點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的難點(diǎn)。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。教師在教育教學(xué)中還應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價，激勵、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、認(rèn)真批改作業(yè) , 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
總之，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。本在教學(xué)工作中，本人應(yīng)多汲取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，爭取在教學(xué)質(zhì)量上有更進(jìn)一步的提高。
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