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參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)結(jié)
今年,我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。反思了以往工作中的不足。通過學(xué)習(xí),使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論,為以后的工作積蓄了力量、理清了思路,更加明確了目標(biāo)。作為教師,我們要實施素質(zhì)教育,教書育人,爭當(dāng)實施素質(zhì)教育的排頭兵。
1、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上,強(qiáng)調(diào)-教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動。
活動中,教師要了解學(xué)生的想法,有針對性地進(jìn)行提導(dǎo),并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流,得出有關(guān)結(jié)論。因此,教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境,結(jié)合學(xué)生實際進(jìn)行教學(xué),鼓勵算法多樣化,重視學(xué)生的實踐活動,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,創(chuàng)造性地使用教材,以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
2、自主合作探究--課堂教學(xué)主體化。
學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。"那么如何在課堂教學(xué)中落實學(xué)生主體地位呢?主要是學(xué)生會的,教師不講,學(xué)生自己能學(xué)懂的,教師不教,學(xué)生自己能提出的,教師不代勞。教師在課堂中要抓準(zhǔn)機(jī)會,創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作、探究,讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。例如:教學(xué)二年級上冊計算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42-27時,讓學(xué)生自己觀察,自己說算式,再經(jīng)過交流合作結(jié)合一系列玩、說、練等活動,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、深入探究,這樣不僅學(xué)生輕易掌握了所學(xué)內(nèi)容,還啟動了其思維。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,積極主動投入到學(xué)習(xí)中,真正實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使課堂煥發(fā)出生命的活力。
3、聯(lián)系生活實際--數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。
根據(jù)低年級小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗,學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從生活出發(fā),從學(xué)生平時看得見、摸得著的周圍事物出發(fā),在具體形象的感知中,使學(xué)生真正認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)來源于生活,又為實際生活服務(wù)。正因如此,教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際、實踐活動聯(lián)系起來,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),提高提出問題,分析、解決問題的能力。如:數(shù)文具;聯(lián)系實際說說6、7、8、9、10可以表示什么?這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能讓學(xué)生充分調(diào)動已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門,因步自封編不出優(yōu)美的童話。在新課改這一廣闊天空里,我們應(yīng)該不怕失敗,不斷努力,不斷創(chuàng)新,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇2]
參加了2012年江西省幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),我感覺收獲很大,聽了教授們的精彩講座,心中充滿了無限的喜悅和深深的感激,感激國家對學(xué)前教育的重視和關(guān)心,感謝教授們的知識傳授和案例分析。通過培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識,更新了教學(xué)觀妍,同時我也認(rèn)識到了自己的不足。今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷地完善自己。下面是我的幾點(diǎn)體會。
一,教師必須以德為先和具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)
良好的行為習(xí)慣影響著一個孩子的一生,幼兒園的孩子好像一張白紙,家長和老師是他們的啟蒙者和引路人,一個孩子行為習(xí)慣和性格的好壞取決于啟蒙者的教育。作為幼兒園教師我們必須具備高尚的品德,為人處事都要做幼兒的表率,在教學(xué)過程中以德為先,堅持正面教育,杜絕體罰或變相體罰幼兒。同時幼兒教師還要有豐富的知識,較高的管理藝術(shù),豐富的情感,能隨時激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒積極參與積極探索,樂于學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)。
二,教師必須具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識
教師是文化知識和社會精神文明的傳播者,教師在教育過程中要不斷的更新教育觀妍和思想,必須轉(zhuǎn)變教育以教師為中心,以傳授知識為目的的傳統(tǒng)教育觀,教育要以培養(yǎng)幼兒能力為目標(biāo),要努力為幼兒創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,使幼兒樂于學(xué)習(xí),樂于探索,充分尊重幼兒,充分發(fā)揮幼兒的主官能動性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識,努力培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。
三,教師必須有崇高的敬業(yè)精神
作為一名幼兒園教師必須要有崇高的敬業(yè)精神,要愛幼兒愛幼教事業(yè),要有奉獻(xiàn)精神,在工作中要不計個人得失,對孩子要有愛心,平等的對待每個孩子,做到愛生如子,創(chuàng)造性地工作,努力貢獻(xiàn)自己的能力。
四,教師必須認(rèn)真做好家園配合工作
幼兒教育是一種復(fù)雜的事情,幼兒教育不等于幼兒園教育。幼兒園老師必須認(rèn)識到幼兒教育是幼兒園和家庭教育的結(jié)合體,要讓幼兒健康快樂的成長僅靠幼兒園的力量是不夠的,我們必須家園聯(lián)合,借助家長,社會的力量,重視家長資源的開發(fā),利用家園聯(lián)系欄,幼兒園網(wǎng)站,幼兒園宣傳板報向家長宣傳幼兒教育方面的信息和方法,做到家園共育,共同教育孩子。
總之,通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我更加體會到繼續(xù)教育的重要性,作為一個人民教師要不斷地學(xué)習(xí),不斷地創(chuàng)新,不斷地反思,只有這樣才能不落后,才能跟上時代的腳步,才能成為一名合格的人民教師。
參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇3]
天義鎮(zhèn)二中高巖
今年3月分開始到現(xiàn)在參加了市教師培訓(xùn)中心組織的遠(yuǎn)程繼續(xù)網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn),聆聽了專家們的講座,和同行的展開了討論,重點(diǎn)學(xué)習(xí)科學(xué)備課,課程的創(chuàng)新教學(xué)模塊,對新課程的認(rèn)識才從模糊走向清晰。編寫者都是長期從事新課程研究以及在中學(xué)教學(xué)第一線從事新課程實踐的老師,因此實用性和指導(dǎo)性都比較強(qiáng),讀起來收獲也比較大。材料講了為什么教、教什么、怎樣教和怎樣評價四部分,思路非常清晰,闡述得通俗,特別是怎樣教提供了許多案例,借鑒性非常強(qiáng),可讀性特別高。很好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念生生合作,師生合作學(xué)習(xí)的氛圍。他們的講學(xué)和課堂教學(xué)不但體現(xiàn)最新教育理念,突出前沿信息,還貼近中學(xué)教育教學(xué)改革實際,使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,更重要的是從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任:國家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范;不能文章小而不規(guī)范;不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人!在這里,我的心靈得以凈化,人格得以華,感情到“美好人生是一過程,而非一個目的地”。
科學(xué)備課在這一部分里,比較系統(tǒng)地闡述了新課程理念下的教師觀、課程觀、教材觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、課堂觀、方法觀、學(xué)習(xí)觀等。有道是有了“革命的理念才有革命的實踐”,這些新課程理念讓我們對新課程改革有了清晰的理論認(rèn)識,在思想上有了明燈的指導(dǎo),理解起來和行動起來都能有的放矢,方向性明確了,做起來也就更容易了,避免了以往比較盲目的做法。書中對于教師角色的轉(zhuǎn)變闡述,明確告訴了讀者,這可能矢新課程改革的一個顯著標(biāo)志。以往對教師的幾種認(rèn)識如今在新課改中有了新的豐富內(nèi)涵,新課程認(rèn)為教師是教許的設(shè)計者、指導(dǎo)者和信息源、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和管理者、學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)生學(xué)習(xí)的幫組者、反思者、學(xué)生成長的發(fā)現(xiàn)者。如此豐富的闡述讓我對教師的認(rèn)識重新定位,在教學(xué)中加快了角色的轉(zhuǎn)變,以更快更好地走進(jìn)新課程的實踐中去。當(dāng)然,新課程的理念比較多,如學(xué)習(xí)方式的變革與思考等,都能促進(jìn)我們更好地聯(lián)系教學(xué)和學(xué)習(xí)實踐,進(jìn)一步走入新課程,融入新課程。
創(chuàng)新教學(xué)講教什么,怎樣教。新課程改革以前,教學(xué)中我們往往強(qiáng)調(diào)的是知識,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的傳授和基本能力的培養(yǎng),教學(xué)中只重視傳授知識,教學(xué)的目標(biāo)比較單一。在材料的這一部分里,明確教學(xué)目標(biāo)要實現(xiàn)三維目標(biāo)的整合,即關(guān)注學(xué)生發(fā)展的三個方面:知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。這樣的目標(biāo)是立體的,改變以了傳統(tǒng)教學(xué)中的知識本位、學(xué)科本位,以學(xué)生的發(fā)展為本,對促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。這些理論的闡述對我們新課程中教學(xué)的內(nèi)容有了明確的認(rèn)識,讓我們在教學(xué)中對教學(xué)內(nèi)容的把握有了很好規(guī)范。明確了新課程的一些理念和內(nèi)容后,讓我們更多關(guān)注的就是怎樣教的問題,這是實際操作的問題,也是做教師最為關(guān)注的問題就是閱讀教學(xué)和創(chuàng)新教學(xué)。明白了語文學(xué)習(xí)的實踐性與研究性學(xué)習(xí),語文學(xué)習(xí)的綜合性與研究性學(xué)習(xí),語文學(xué)習(xí)的開放性與研究性學(xué)習(xí)。
語文課題選擇要處理好幾個關(guān)系①自主性與指導(dǎo)性的關(guān)系。教師要尊重學(xué)生對不同課題的自由選擇,鼓勵學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活和最熟悉的社會生活中選擇課題。但要防止放任自流,要對學(xué)生的選擇進(jìn)行有效的指導(dǎo),使之規(guī)范和提升。②開放性與可研究性的關(guān)系。學(xué)生在選擇課題時可以從現(xiàn)實生活中的一切事件、現(xiàn)象和情境中尋找具有探索性和操作性的問題作為探究的內(nèi)容,但要注意課題本身要有可供研究的價值,要適合學(xué)生已有的知識、能力、技能方面的水平,也要適合學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生在研究的過程中獲得多方面的積極體驗。
(2)以小組合作為形式,完善研究性學(xué)習(xí)課程的組織形式。課題研究的組織形式是影響課題研究效度的重要因素。研究性學(xué)習(xí)課程的實施,要打破原來的課堂教學(xué)形式,建立課題研究小組,以保證課題研究的正常開展。課題小組的構(gòu)成可以是本班學(xué)生的自愿結(jié)合,也可以是同年級學(xué)生的結(jié)合,甚至可以打破年級的界限,讓學(xué)生自己選擇。
①小組合作的方式,這是研究性課程最常見的研究形式,小組的構(gòu)成以課題為基礎(chǔ),由學(xué)生自愿組成。研究性學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)都可以以小組活動的形式展開,如協(xié)商制定研究目標(biāo)與計劃、搜集和整理資料、探究結(jié)論等等。在這樣一個互助合作的組織中,學(xué)生們分工合作,互相幫助,共同完成課題研究的任務(wù)。
②多變式。個人獨(dú)立研究小組合作與集體探究相結(jié)合的方式。研究性課程中選題的形式是多樣的,隨之出現(xiàn)的組織形式也應(yīng)該是多樣的,如可以全班共同選擇一個大課題進(jìn)行研究,下邊分成若干子課題,這些子課題可以由學(xué)生個人獨(dú)立完成,也可以組成一些研究小組分頭研究。
(3)以過程關(guān)注為核心,鼓勵學(xué)生去探索,去體驗。研究性學(xué)習(xí)課程“研究”的本身是一種過程,開展研究活動的目的是在學(xué)生全員參與的過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。教師應(yīng)對學(xué)生的研究過程給予極大的關(guān)注,而不應(yīng)該只關(guān)注結(jié)果。如課題研究的前期準(zhǔn)備工作,課題實施過程中學(xué)生搜集資料的情況,資料的處理情況、學(xué)生分工情況、每次活動的討論情況、研究過程中遇到的困難、所犯的錯誤以及小組成員主動參與的程度、合作態(tài)度等等予以關(guān)注。研究的結(jié)果可以是有形的,也可以是無形的。有形的成果表述一般有研究報告、調(diào)查報告、經(jīng)驗總結(jié)、科技小論文,或者是一段多媒體演示,一份倡議書,甚至是一段表演、一個模型等等;無形的是指學(xué)生通過研究所得到的體驗與進(jìn)步,包括學(xué)生的自信心、與人交往的能力、搜集與處理信息的能力、合作精神、責(zé)任心等等。相比之下,無形的成果對學(xué)生未來的發(fā)展更有利。因此,關(guān)注研究的結(jié)果也不能只看那些有形的成果。
就在這學(xué)習(xí)一念之間,我感受到了培訓(xùn)帶給自己的變化。沒有一成不變的輝煌,任何一個人要趕上時代的步伐,都要永無止境地學(xué)習(xí),永不停息地實踐!在這培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我保持了學(xué)滿課時,做到了積極參與活動,積極參與討論、交流和授課,盡力完成作業(yè);在回校教育教學(xué)實踐期間,我分別承擔(dān)了初中九年級的化學(xué)教學(xué)教學(xué)工作,每學(xué)期在校內(nèi)上公開課,教學(xué)效果優(yōu)異。
培訓(xùn)只是一個手段,培訓(xùn)只是一個開端,對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流。
2015、7、9
參加中學(xué)語文遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)的總結(jié)
天義鎮(zhèn)二中于海燕
從2015年3月起,我參加了市教師培訓(xùn)中心組織的遠(yuǎn)程繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)?偟膩碚f,這為期半年的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報告,有專家專題講座,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種實踐課、觀摩課,也有學(xué)員的互動討論交流,還有回校的教育教學(xué)實踐;厥装肽陙淼膶W(xué)習(xí),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的半年,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的半年。人的進(jìn)步也許懸于一念之間,只在剎那一刻。
“問渠那得清如許,為有源頭活水來!敝挥型饨绫迫说拇猴L(fēng),清澈的流泉,飛速的火車,才能帶給人本質(zhì)上的革命,才能帶出脫胎換骨的變化。但對我,就是這培訓(xùn),卻也有深遠(yuǎn)的意義。首先,它讓我撞入了一種求學(xué)的氛圍。不學(xué)習(xí)就要落后,不進(jìn)步就得淘汰,要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地,學(xué)習(xí)是唯一的路!在培訓(xùn)班上,各位學(xué)員思維活躍,團(tuán)結(jié)互助,開放而又嚴(yán)肅,競爭而又寬容,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,所以回到學(xué)校后,我一改以往形成的惰性,仍不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。其次,這樣的培訓(xùn)也給我?guī)砹艘环N機(jī)遇。要知道,不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放,不是每一塊金子都有機(jī)會閃光。我是幸運(yùn)的,這次培訓(xùn)活動,不但使我發(fā)掘出了自己的一點(diǎn)價值和長處,也給了我一個鍛煉自己的平臺,并使我認(rèn)識了很多同行,為我今后在教學(xué)上的拼撞打下了基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn),這次培訓(xùn)后,我“臉皮更厚”了,不會在任何場合因害怕表現(xiàn)不好而局促,我會因有機(jī)會展現(xiàn)自己而高興,從這個意義上說,我在班上應(yīng)該屬于收獲最大的一類吧。第三,這樣的培訓(xùn)當(dāng)然更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足,培訓(xùn)班上的老師和學(xué)員都是“x”光視線,在他們的解剖下,每一個坦然的人都能認(rèn)識到自己的不足,都能找到今后努力的方向。人說人生得一知己足矣,我得如此之多的良師益友,該是一種幸福的事吧。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將有很大的空間去上下左右而求索了!
培訓(xùn)只是一個手段,培訓(xùn)只是一個開端,對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流。我明白,教師這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽(yù),卻有無盡的責(zé)任,懸語文教育之重任于肩,那該是何等沉重,無論將來我會不會有幸加入這一行列,我都會銘記這段培訓(xùn)的日子,我自信,我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。
2015、7、9
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參加中學(xué)語文遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)的總結(jié)
通過學(xué)習(xí)2015年河北省遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)的課程,,使我在理論上對教
育、教學(xué)有了更深層次的體會,從而在教學(xué)中取得了一定成效:一通過學(xué)習(xí),使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任,讓孩子們在快樂中學(xué)、快樂中練,促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到素質(zhì)目標(biāo),讓學(xué)生體驗上課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,并
能對提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果起到事半功倍的作用。二、通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高了我的教學(xué)和理論水平。參加培訓(xùn)的日子,每天學(xué)習(xí)后靜下來或是在線做作業(yè)的時候,都是感觸頗多,受益菲淺。通過這階段的學(xué)習(xí),我認(rèn)為對我自己的教學(xué)很有幫助,通過與老師們的交流也解開了我的很多困惑,認(rèn)識到自己在教學(xué)中的不足。1、語文課題選擇要處理好幾個關(guān)系①自主性與指導(dǎo)性的關(guān)系。教師
要尊重學(xué)生對不同課題的自由選擇,鼓勵學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活和最熟悉的社會生活中選擇課題。但要防止放任自流,要對學(xué)生的選擇進(jìn)行有效的指導(dǎo),使之規(guī)范和提升。②開放性與可研究性的關(guān)系。學(xué)生在選擇課題時可以從現(xiàn)實生活中的一切事件、現(xiàn)象和情境中尋找具有探索性和操作性的問題作為探究的內(nèi)容,但要注意課題本身要有可供研究的價值,要適合學(xué)生已有的知識、能力、技能方面的水平,也要適合學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生在研究的過程中獲得多方面的
積極體驗。2、以小組合作為形式,完善研究性學(xué)習(xí)課程的組織形式。課題研究的組織形式是影響課題研究效度的重要因素。研究性學(xué)習(xí)課程的實施,要打破原來的課堂教學(xué)形式,建立課題研究小組,以保證課題研究的正常開展。課題小組的構(gòu)成可以是本班學(xué)生的自愿結(jié)合,也可以是同年級學(xué)生的結(jié)合,甚至可以打破年級的界限,讓學(xué)生自己選擇。①小組合作的方式,這是研究性課程最常見的研究形式,小組的構(gòu)成以課題為基礎(chǔ),由學(xué)生自愿組成。研究性學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)都可以以小組活動的形式展開,如協(xié)商制定研究目標(biāo)與計劃、搜集和整理資料、探究結(jié)論等等。在這樣一個互助合作的組織中,學(xué)生們分工合作,互相幫助,共同完成課題研究的任務(wù)。②多變式。個人獨(dú)立研究小組合作與集體探究相結(jié)合的方式。研究性課程中選題的形式是多樣的,隨之出現(xiàn)的組織形式也應(yīng)該是多樣的,如可以全班共同選擇一個大課題進(jìn)行研究,下邊分成若干子課題,這些子課題可以由學(xué)生個人獨(dú)立完成,也可以組成一些研究小組分頭研究。3、以過程關(guān)注為核心,鼓勵學(xué)生去探索,去體驗。研究性學(xué)習(xí)課程“研究”的本身是一種過程,開展研究活動的目的是在學(xué)生全員參與的過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。教師應(yīng)對學(xué)生的研究過程給予極大的關(guān)注,而不應(yīng)該只關(guān)注結(jié)果。如課題研究的前期準(zhǔn)備工作,課題實施過程中學(xué)生搜集資料的情況,資料的處理情況、學(xué)生分工情況、每次活動的討論情況、研究過程中遇到的困難、所犯的錯誤以及小組成員主動參與的程度、合作態(tài)度等等予以關(guān)注。研究的結(jié)果可以是有形的,也可以是無形的。有形的成果表述一般有研究報告、調(diào)查報告、經(jīng)驗總結(jié)、科技小論文,或者是一段多媒體演示,一份倡議書,甚至是一段表演、一個模型等等;無形的是指學(xué)生通過研究所得到的體驗與進(jìn)步,包括學(xué)生的自信心、與人交往的能力、搜集與處理信息的能力、合作精神、責(zé)任心等等。相比之下,無形的成果對學(xué)生未來的發(fā)展更有利。因此,關(guān)注研究的結(jié)
果也不能只看那些有形的成果。作為教師,隨著經(jīng)驗的積累,教育、教學(xué)的方法也在變化,自己也在不斷的學(xué)習(xí)與反思中成長。要想成為一位好老師,怎樣做到愛學(xué)生,這些都是我深深思索的問題。愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂,
傳授他們覺得有意義的知識。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用,使我們老師的視野開闊、信息靈通,變得"耳聰目明"。這次遠(yuǎn)程教育充實了教育教學(xué)理論知識,更新了自己的教育理念,是一次有意義的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)結(jié) [篇4]
我于2015年6月參加了山西省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)活動主要是培訓(xùn)計算機(jī)中級知識,為進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高,進(jìn)一步培植健康、和諧的教育文化起了很重要的作業(yè),下面我具體總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),保證質(zhì)量
我為了在這次培訓(xùn)中有大的提高,努力實現(xiàn)“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實轉(zhuǎn)變教育觀念”相結(jié)合,“掌握知識”與“運(yùn)用知識”相結(jié)合,“看”與“做”相結(jié)合,“培訓(xùn)”和“教研”結(jié)合,不斷提高我的工作效率。我根據(jù)《教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程設(shè)置方案》的有關(guān)規(guī)定,結(jié)合本人實際,制定學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)時間表。并且做到專家上課前自學(xué)本模塊內(nèi)容,使自己聽課時帶著問題去聽、去與專家的經(jīng)驗作比較。最后我還利用周末時間,不斷思考專家提出的問題,做到對問題的解決一絲不茍。由于培訓(xùn)前做了充分準(zhǔn)備,培訓(xùn)中認(rèn)真思考,及時完成作業(yè),保證了此次培訓(xùn)的質(zhì)量。
二、培訓(xùn)后的收獲
1、更新了觀念
通過培訓(xùn),本人的教育理念得到了更新,拓寬了教學(xué)思路,對新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。
2、開闊了視野
培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ),許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去,
3、為以后的教學(xué)搭建了交流的平臺
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時間緊,但經(jīng)過努力我完成了學(xué)習(xí)的任務(wù),特別的是有了一方小小的天地里,在這里智慧與思想發(fā)生美麗的碰撞,實踐與探索實現(xiàn)親切的交融,教師專業(yè)素質(zhì)得以提升;這里是交流的平臺,是學(xué)術(shù)的天堂,是展示教師個性的舞臺。雖然在六月要考核了,但我看重的是六月以后的無限時光,我將與廣大的教師朋友在博客這個大舞臺上盡情地交流、學(xué)習(xí),為教育質(zhì)量的提高堅持不懈。
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