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讀《給教師的101條建議》有感

最近我開(kāi)始走近偉大的前蘇聯(lián)教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基，有幸拜讀了其大作《給教師的一百條建議》，心情久久不能平靜。這是一本教育理論書(shū)，挺不錯(cuò)的，覺(jué)得在自己的教育教學(xué)中不斷成長(zhǎng)的同時(shí)，也需要其他成功人事的見(jiàn)解來(lái)充實(shí)自己，了解更多的教育思想，教育理念和教育方法。高爾基說(shuō)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我原以為教育類(lèi)的書(shū)籍都是理論性強(qiáng)，讀來(lái)枯燥無(wú)味，但仔細(xì)讀來(lái)，卻有如沐春風(fēng)之感，就像品著一杯濃濃的香茶。寫(xiě)給教師們的建議，處處滲透著這位偉人的一片苦心，以及他在教育教學(xué)研究中的真知灼見(jiàn)。在閱讀的同時(shí)我就像身歷其境的接受了大師的思想洗禮，聆聽(tīng)大師的諄諄教誨，受到了很多的啟發(fā)，讀此書(shū)就好比和一位耐心的長(zhǎng)者在與你做面對(duì)面的交流，他的豐厚學(xué)識(shí)，他的'思想，他的智慧正慢慢滋潤(rùn)你的心靈，讓人感動(dòng)，讓人震撼。我們作為園丁不只培養(yǎng)參天大樹(shù)，絢麗的玫瑰，而是讓每一棵小草，每一朵小花都開(kāi)的多姿多彩。因材施教，做到一切為了學(xué)生。這本書(shū)給了我許多的思考，也使我對(duì)以后的教學(xué)有了更近一步的認(rèn)識(shí)。

書(shū)中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn)，其中給我印象最深刻的是這樣一句話：“請(qǐng)記�。撼晒Φ臍g樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意，無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的�！边@就集中體現(xiàn)了蘇霍姆林斯基賞識(shí)教育的思想。在“教師要有靜氣”的這條建議里，作者告訴我們，教育是長(zhǎng)期的投資的事業(yè)，教師的工作需要扎扎實(shí)實(shí)的態(tài)度，任何熱鬧的包裝，宣傳，炒作，都不能替代實(shí)實(shí)在在的一天天的熏陶，一本本的作業(yè)，一句句的話語(yǔ)。正因?yàn)榇�，作者又告誡我們，教師要的是靜氣。是啊，有了這股靜氣，我們才能腳踏實(shí)地，以生為本，靜下心來(lái)備每一堂課，靜下心來(lái)批改每一本作業(yè)，傾聽(tīng)著學(xué)生心靈的呼聲，靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對(duì)話，了解孩子的思想需求。我不由得想起一則發(fā)生在我身上的一個(gè)真實(shí)的故事：“有一次去妹妹的學(xué)校辦事，不巧老師正在上課，于是，我就順勢(shì)在教室門(mén)外等候時(shí)，無(wú)意中聆聽(tīng)了妹妹的班主任的一節(jié)語(yǔ)文課。課內(nèi)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，交流氣氛實(shí)為活躍。門(mén)外的我為之一振，對(duì)自己無(wú)意的收獲大發(fā)感慨：好課！有節(jié)奏，有情感，有訓(xùn)練，孩子在這樣的老師班上幸福！殊不知這樣的靜心來(lái)自于內(nèi)心對(duì)學(xué)生的關(guān)心，愛(ài)護(hù)，信任，期望。而我呢？我為我的學(xué)生上課有這樣的激情和氣氛嘛？是啊，我們需要“靜下心來(lái)，研究學(xué)問(wèn)，閱讀書(shū)籍，總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，同時(shí)也要靜心反思自己的言行，以便更好的超越自己，使其學(xué)生收益，大師的聲音又響起來(lái)了！

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