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幼兒園新學(xué)期園長講話
2015年是我們實(shí)施三年發(fā)展規(guī)劃的關(guān)鍵年，也是充滿希望的一年，國務(wù)院相繼出臺了“關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見”、“學(xué)前教育三年行動計(jì)劃”等方針政策，預(yù)示著學(xué)前教育的第二個(gè)春天已經(jīng)來到。在大好形勢的同時(shí)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。我們實(shí)幼自建園以來，應(yīng)該說在凝人氣、聚合力，打造和諧教研團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展上取得了可喜成績，在推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化、教育均衡化發(fā)展過程中，為平湖幼教作出了我們的貢獻(xiàn)。但同時(shí)我們也清醒地看到存在的問題，骨干教師的大量抽調(diào)，教師的整體實(shí)力有所削弱，尤其在專業(yè)引領(lǐng)上帶來一定影響。面對現(xiàn)實(shí)狀況，我們認(rèn)為：培養(yǎng)骨干力量，以骨干引領(lǐng)帶動整體，最終實(shí)現(xiàn)教研團(tuán)隊(duì)發(fā)展是關(guān)鍵，因?yàn)槲覀兿嘈?strong>：沒有一個(gè)人是完美的，但是團(tuán)隊(duì)可以做到完美。
為此，我們努力以“主動、合作、共贏”理念為引領(lǐng)，以園本研訓(xùn)為基點(diǎn)，打造和諧教研團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
下面，我想就“教師專業(yè)發(fā)展”這一主題，談以下三點(diǎn)思考：
一、強(qiáng)化名特優(yōu)教師的培養(yǎng)。今年是幼兒園第八批名師、第七批名師培養(yǎng)人的評選，一是要繼續(xù)做好評選工作：將申報(bào)評選的選擇權(quán)交給教師，鼓勵(lì)教師對照評選方案，自薦或組薦，創(chuàng)新評選辦法，采用指定教材、說課、面試問答等方式，給教師以鍛煉與挑戰(zhàn);二是要加強(qiáng)名特優(yōu)教師的管理：討論出臺《實(shí)幼名師、特色型教師屆內(nèi)考核辦法》，同樣將制定權(quán)交給教師，醞釀討論的過程也是全體教師學(xué)習(xí)的過程，激勵(lì)名師完成相關(guān)教學(xué)示范任務(wù)，為自身發(fā)展積累實(shí)績。討論稿已擬定并經(jīng)過一上一下的討論了，如其中的一塊內(nèi)容“名師引領(lǐng)菜單”：一個(gè)教學(xué)活動(學(xué)期)、一次專題講座(學(xué)年)、組織一次教學(xué)研討或技能輔導(dǎo)(學(xué)年);特色型教師：一個(gè)相關(guān)領(lǐng)域教學(xué)活動(學(xué)年)、組織一次相關(guān)領(lǐng)域教學(xué)研討或技能輔導(dǎo)(學(xué)年)，通過“名師菜單”點(diǎn)擊，既達(dá)到自我激勵(lì)、鞭策提高，又起到引領(lǐng)示范帶頭作用。三是要搭建教師分層培養(yǎng)平臺：在加大名師培養(yǎng)力度的同時(shí)，開展不同形式的崗位練兵競賽活動，鼓勵(lì)教師自主與名師結(jié)對，開展相應(yīng)活動。加強(qiáng)對新教師的培養(yǎng)，開展教學(xué)基本功考核等各項(xiàng)培訓(xùn)，為不同層次教師提供各種成才、展示的舞臺，以骨干帶動整體，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
二、加強(qiáng)教研組團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。我們以大中小三個(gè)組為群體，以健康、藝術(shù)兩個(gè)領(lǐng)域組為重點(diǎn)研究載體，強(qiáng)化教研組建設(shè)。一是要發(fā)揮好教研組長的作用：建設(shè)一個(gè)好的教研組，教研組長良好的思想素質(zhì)、過硬的業(yè)務(wù)能力、踏實(shí)的工作作風(fēng)是關(guān)鍵。因此，本學(xué)期我們要求教研組長參照名師的標(biāo)準(zhǔn)，帶好頭、帶動研，從問題入手，在教研活動的內(nèi)容與形式上，要敢于創(chuàng)新，不斷提升教研實(shí)效;二是要發(fā)揮組內(nèi)每一位成員的智慧：教師是教研活動的主體，要激發(fā)教師分析認(rèn)清自身的個(gè)性與特長，通過自主申報(bào)、主持教研活動，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激活內(nèi)在潛能，發(fā)揮各自的才能，提升教研能力，營造良好的學(xué)習(xí)研討氛圍，使教研組團(tuán)隊(duì)永葆活力;三是要發(fā)揮“研”的作用：要深入開展集體備課、現(xiàn)場研課、教研開放等活動，切實(shí)加強(qiáng)各教研組、領(lǐng)域組之間的橫向交流，并以不同的方式展示各教研組的研究成果
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