初二家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料
今天，請(qǐng)各位家長(zhǎng)來(lái)，中心一個(gè)主題就是學(xué)生在未來(lái)一年的發(fā)展。我說(shuō)的好的呢?家長(zhǎng)朋友不要驕傲，只有繼續(xù)努力，我們共同的理想—讓孩子打好基礎(chǔ)，為進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校做好準(zhǔn)備，才能實(shí)現(xiàn);點(diǎn)到的現(xiàn)象，也不要?dú)怵H，這一年的變化實(shí)在是巨大的，會(huì)殺出黑馬。
進(jìn)入初二以來(lái)，由于多方面的原因：例如，漫長(zhǎng)暑假對(duì)孩子生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，孩子身心發(fā)展特點(diǎn)等等�？梢哉f(shuō)，變得很難管。在校突出表現(xiàn)就是學(xué)習(xí)叫不上勁。課堂表現(xiàn)散漫，作業(yè)完成質(zhì)量比較差。給所有老師的教學(xué)工作帶來(lái)一定的困擾，影響了教師講課進(jìn)度與知識(shí)傳授，作為班主任，我感到焦慮與壓力。其它老師的心情也是很著急的。
就我個(gè)人認(rèn)為，家庭教育與學(xué)校教育是相輔相成的：1，我們老師與家長(zhǎng)有著共同的目標(biāo)：就是愿意將孩子培養(yǎng)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用，被社會(huì)承認(rèn)的人才。2，孩子的發(fā)展是在二者的相互作用中，整合認(rèn)識(shí)，形成自己的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而直接影響學(xué)習(xí)結(jié)果。3，家，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，應(yīng)該發(fā)揮他的重要作用，即，鼓勵(lì)，療傷，校正。這里的療傷指心理方面，比如，注意孩子的表現(xiàn)，詢(xún)問(wèn)一下孩子，怎么今天有點(diǎn)不爽啊，今天看你很高興啊，說(shuō)說(shuō)看。
鑒于以上認(rèn)識(shí)，希望家長(zhǎng)們能做三件事：1，了解一下孩子的行為，簡(jiǎn)單地點(diǎn)撥，孩子只要知道是對(duì)是錯(cuò)就行了，不要嘮叨，做肯定式教育，正確反映家長(zhǎng)觀點(diǎn)。父母的影響，相當(dāng)重要，很多事例表明，成功人士的身后一定會(huì)有深明大義的父母或長(zhǎng)輩。2，作業(yè)的關(guān)注�？凑J(rèn)真程度，完成情況。如果可能，也可以點(diǎn)撥。3，注意孩子的儀表，與時(shí)間動(dòng)向。多一些親子溝通，講究溝通方式，也許只是一個(gè)小小的關(guān)心，例如頭發(fā)該理了，衣服該換了等等，孩子感到的是親情，有的孩子等家長(zhǎng)的那一句關(guān)心話(huà)太久了。我們的未來(lái)，掌握在孩子手里，我們都不希望孩子成為冷漠的人，希望他們成為一個(gè)知老少，知冷熱的人，而實(shí)際上是現(xiàn)在有些孩子與父母的'交流僅限于要錢(qián)，父子，母-子，父女，母女之間缺乏必要的溝通，溝通方式單一也造成孩子的難于管理。
我相信，在家長(zhǎng)能夠理解，配合的基礎(chǔ)上，我們的孩子就會(huì)取得更大的進(jìn)步。我們這些老師也有這個(gè)能力。
后記：這兩天覺(jué)得學(xué)生比以前好管多了。許多老師和主任反映，家長(zhǎng)會(huì)沒(méi)必要，不起作用。我看不是這樣。有的老師唯恐班級(jí)不亂，胡亂的主意，可惡至極，比如讓在家長(zhǎng)會(huì)上，批評(píng)某些學(xué)生，這是誤校，誤班，誤自己的做法。我看家長(zhǎng)配合了，關(guān)鍵看老師怎么管理自己的課堂了，要求一定明確具體，符合課堂常規(guī)。很重要。
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