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小學(xué)二年級(jí)讀書(shū)筆記200字范文
小學(xué)生在閱讀書(shū)籍的時(shí)候，遇到文中的好詞佳句應(yīng)該要摘抄下來(lái)作為自己的讀書(shū)筆記。以下是小編為大家精心推薦的二年級(jí)讀書(shū)筆記，希望你會(huì)喜歡。
二年級(jí)讀書(shū)筆記篇一：《閱讀能力.階梯訓(xùn)練》
暑假期間，我看了一本《閱讀能力.階梯訓(xùn)練》的書(shū)。從中我懂得了，閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過(guò)閱讀可以提高語(yǔ)言能力，思維能力和寫(xiě)作能力。
閱讀能力分為以下幾個(gè)階梯：
一、學(xué)會(huì)積累與運(yùn)用詞語(yǔ) 詞語(yǔ)是構(gòu)成文章的基本要素。對(duì)于我們一二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，注要是學(xué)會(huì)幾種詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用，學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞，動(dòng)詞，量詞。
二、學(xué)會(huì)懂得的一句話(huà) 句子是語(yǔ)言的基本單位，在語(yǔ)文和課外閱讀中，理解句子是理解一篇文章的基矗
三、學(xué)會(huì)讀懂一段話(huà) 我們閱讀一段話(huà)的時(shí)候首先要了解一段話(huà)由幾句話(huà)組成，一段話(huà)的主要意思是什么，能聯(lián)系上下文理解話(huà)段中關(guān)鍵詞語(yǔ)含義。
四、學(xué)會(huì)聯(lián)系生活表達(dá)觀點(diǎn) 學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀是為了運(yùn)用生活，所以我們要善于將語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到平常的學(xué)習(xí)生活中。
雖然以上內(nèi)容我還沒(méi)能完全理解，只要不斷的努力學(xué)習(xí)，我相信自己一定會(huì)理解和掌握的，那樣我的閱讀能力和寫(xiě)作能力都會(huì)有所提高
教師評(píng)語(yǔ)：
閱讀是學(xué)習(xí)的'基礎(chǔ)，通過(guò)閱讀可以提高語(yǔ)言能力，思維能力和寫(xiě)作能力。"書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯",這些話(huà)說(shuō)的多好哇.只要你堅(jiān)持下去，相信一定有個(gè)好的收獲!
二年級(jí)讀書(shū)筆記篇二：《格列佛游記》
摘記：有一個(gè)人竟敢走到他能看到我整個(gè)面孔的地方，他舉起兩手抬眼仰視，表示驚訝，用尖銳而清晰的聲音高喊 :“海琴那•帶古爾”,其余的人也把這句話(huà)喊了幾遍，但是那時(shí)我還不懂他們的意思。讀者們可以相信，我一直這樣躺著是非常不舒服的，最后終于掙扎起來(lái)，想掙脫綁縛。我很僥幸，一下子就掙斷了繩索，并且拔出了地上那些縛住我左臂的木釘。我把左臂舉到面前，才發(fā)現(xiàn)了他們捆縛我的方法。這時(shí)我用力猛扯一下，雖然十分疼痛，卻把左邊綁我頭發(fā)的繩索掙松了一點(diǎn)，這樣才稍稍能夠把頭轉(zhuǎn)動(dòng)兩英寸光景。但是我還沒(méi)來(lái)得及捉住他們，他們就跑掉了;他們齊聲尖銳刺耳地大喊，喊聲過(guò)后，我聽(tīng)到一個(gè)人高聲喊道 : “陶爾哥•奉納克”;一眨眼工夫，我覺(jué)得百來(lái)枝箭射中了我的左手，像針一樣刺痛了我;接著他們又向天空射了一陣，就像我們歐洲人丟炸彈似的，我想有不少支箭落在我身上 ( 雖然我不覺(jué)得 ), 有的還落在我臉上，我就趕忙用左手遮住了臉。這一陣箭雨過(guò)去以后，我不勝悲痛地呻吟起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒我又掙扎著要脫身，他們又放了一陣比剛才放的'那些還長(zhǎng)的箭，有些人還想用矛刺我的腰部;幸虧我穿著一件牛皮背心，他們刺不進(jìn)去。
賞析：小說(shuō)一開(kāi)篇就以構(gòu)思奇特奠定了全書(shū)的基調(diào)。格列佛被風(fēng)暴吹到荒島上，醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己已被百多個(gè)小人五花大綁。這段文字生動(dòng)地描述了初次走進(jìn)格列佛視野里的小人們的言行舉止，特別是他們不斷地射箭刺痛格列佛的行為，為以后情節(jié)的進(jìn)展埋下了伏筆。
開(kāi)篇的文筆樸素簡(jiǎn)練。作家曾經(jīng)聲明：“我寧愿用最簡(jiǎn)單樸素的文筆把平凡的事實(shí)敘述出來(lái)，因?yàn)槲覍?xiě)這本書(shū)主要是向你報(bào)道，而不是供你消遣。”盡管格列佛漫游各國(guó)情景各異、遭遇不同，但整部小說(shuō)的布局、風(fēng)格前后一致，格列佛每次出海的前因后果都有詳盡的交待，復(fù)雜紛繁的情節(jié)均按時(shí)間、空間順序依次描述，文字簡(jiǎn)潔生動(dòng)，故事性強(qiáng)，所以雅俗共賞。
二年級(jí)讀書(shū)筆記篇三：35公斤的希望
“《35公斤的希望》多么好聽(tīng)的名字啊!”我在弘揚(yáng)商城的大眾書(shū)局第一次看見(jiàn)這本書(shū)的感想。于是我好奇又迫不及待的翻開(kāi)了這本書(shū)的第一頁(yè)。由于時(shí)間不多的原因連第一章都沒(méi)讀完就走了，不過(guò)慶幸的是我家長(zhǎng)同意我買(mǎi)這本書(shū)�，F(xiàn)在我讀完了，可以把這本書(shū)分享給你們大家了。
故事的主要內(nèi)容是這樣的：多多討厭學(xué)校，那里的氣味讓他頭疼。老師和同學(xué)都嘲笑多多，體育課就是他的噩夢(mèng)。回到家，爸爸媽媽總是吵架，沒(méi)人關(guān)心多多的興趣和理想。只有爺爺是他唯一的.支柱，他的儲(chǔ)藏室是讓多多感到幸福的地方。他的成績(jī)很差，現(xiàn)在，他已經(jīng)留級(jí)兩次了，沒(méi)有學(xué)校愿意收留多多，他很堅(jiān)強(qiáng)，他忍住不哭，他想把命運(yùn)抓在自己的手里!
我最喜歡的主人公就是上面的多多了，雖然他成績(jī)差但是手很靈活，他的老師還這樣評(píng)價(jià)過(guò)他;"有著漏洞般的腦袋，仙女的手指，敏感的心靈。一定可以教育成才”
感謝安娜.嘉瓦爾達(dá)用了他聰明的頭腦寫(xiě)了這本書(shū)，寫(xiě)了這本勵(lì)志小說(shuō)······
35公斤的希望，帶給你的是滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量!
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二年級(jí)讀書(shū)筆記篇四：荷包蛋
今天，我在作文班里讀了一篇文章《荷包蛋》，讀了這篇文章，我收益匪淺。
這篇文章主要寫(xiě)了，一天早晨，父母做了荷包蛋面條，問(wèn)兒子要吃那一碗，兒子不假思索地指向了有蛋的那一碗，而父親的那碗面條有兩個(gè)蛋。第二次，父親又來(lái)考驗(yàn)兒子，兒子得知，沒(méi)蛋的那碗面條里有兩個(gè)蛋，便選了沒(méi)蛋的那碗。結(jié)果，兒子吃完了這碗面條，盡然沒(méi)吃到一個(gè)蛋，最后，父親又做了兩碗面條，兒子明白了“孔融四歲能讓梨。”把有蛋的那碗給了父親。
說(shuō)到這里，我想起了一個(gè)故事：從前，有一個(gè)人，他很有錢(qián)，他總是把錢(qián)放在右邊的衣袋里。但有一次，他把十元錢(qián)放在放在左邊的衣袋里，并且還故意折了一個(gè)小角露在外面，一個(gè)小偷聽(tīng)說(shuō)他有很多錢(qián)，就跟蹤他，他發(fā)現(xiàn)那個(gè)人左邊的衣袋里有錢(qián)露在外面，便以為錢(qián)在左邊的`衣袋里，便小心翼翼地拿走了錢(qián)，有錢(qián)人知道他中計(jì)了。
這篇文章使我明白了三個(gè)道理：第一個(gè)道理，想占便宜的人，往往占不到便宜;第二個(gè)道理，想占便宜的人，往往要吃虧;第三個(gè)道理，不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓他吃虧。
二年級(jí)讀書(shū)筆記篇五：萬(wàn)物簡(jiǎn)史
萬(wàn)物簡(jiǎn)史最近讀了一本著名的科普書(shū)——《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》，作者是美國(guó)的比爾·布萊森。
這本書(shū)講述了宇宙的許多奧密，從一個(gè)要用顯微鏡才能看到的點(diǎn)到無(wú)限大的宇宙;從無(wú)數(shù)的元素構(gòu)成我們的太陽(yáng)系;從無(wú)數(shù)巖石構(gòu)成我們的地球;從地球的誕生到人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，一切都無(wú)比的神秘，無(wú)比的復(fù)雜，但這本書(shū)卻從天文、地理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理等多個(gè)方面來(lái)講述這些事物，使它們成為有趣的知識(shí)。
其中，我最喜歡的是第二部——地球的大小，講述了很多的科學(xué)家不畏艱辛、不斷的對(duì)地球進(jìn)行研究，這是人類(lèi)的好奇心理造成的'。諾伍德為了測(cè)量地球1度經(jīng)線(xiàn)的長(zhǎng)度歷時(shí)兩年走了330多公里;布格和孔米納花了10年的時(shí)間證明了地球赤道略鼓，兩極稍扁;馬斯基林為了測(cè)量山的重量花了四個(gè)月的時(shí)間不斷的計(jì)算;瑪麗·安寧為了挖一塊蛇勁龍化石花了10年時(shí)間。
多虧第一代原子科學(xué)家的獻(xiàn)身精神和不畏高度危險(xiǎn)的工作，現(xiàn)在的我們才越來(lái)越清楚，地球是古老的。
通過(guò)閱讀，我懂得了地球的形成;懂得了地球的周長(zhǎng);懂得了地球的質(zhì)量;懂得了地球的年齡;懂得了地球的結(jié)構(gòu)，而這一切，都是科學(xué)家們通過(guò)不斷的努力得來(lái)的!
生命!地球!宇宙!很多的知識(shí)都被作者用清晰的筆法匯集到此書(shū)。通過(guò)這本書(shū)，我發(fā)現(xiàn)了科學(xué)的有趣，我了解了宇宙，了解了地球，了解了生命，了解了萬(wàn)物!越了解生命，我越覺(jué)得生命的不易，越了解地球，我越覺(jué)得地球的珍貴，正因?yàn)榭茖W(xué)家們的努力，我才能懂得那么多的知識(shí)。
二年級(jí)讀書(shū)筆記篇六：巨人的花園
今天，我看了《巨人的花園》這一篇文章之后，深受感悟。
《巨人的花園》這篇文章寫(xiě)了 一個(gè)感人的故事：當(dāng)別處都春暖花開(kāi)時(shí)，巨人的花園卻又冷又靜。一次，孩子們闖進(jìn)了巨人的花園，只要是孩子們碰過(guò)的地方都開(kāi)出了美麗的鮮花，草地上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠茸茸的青草，頓時(shí)整個(gè)花園充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。這情景被巨人看見(jiàn)了，他卻把孩子們趕出了花園。他的自私冷酷換來(lái)了花園的寒冬，后來(lái)經(jīng)過(guò)一個(gè)小男孩的提醒，巨人就把花園讓給了孩子們，是他們留住了春天，留住了快樂(lè)··· ···巨人自私的行為也讓我看到了自己的`“影子”。
我記得有一次，老師說(shuō)：“今天是世界讀書(shū)日，我們坐在這個(gè)座位看書(shū)的同時(shí)，也有許許多多的貧困山區(qū)的孩子們渴望可以讀到一本好看的，嶄新的課外書(shū)，今天，我們就回到家將自己看過(guò)的，不要的課外書(shū)捐贈(zèng)給貧困山區(qū)的孩子們，讓他們也和我們一起獲取學(xué)習(xí)上的精神食糧。”我暗暗地想：“我憑什么要捐書(shū)給他們啊，他們又不是我親戚朋友。第二天，大家都把自己的課外書(shū)捐贈(zèng)給了貧困山區(qū)的孩子。老師夸他們有愛(ài)心，肯熱心幫助別人。這時(shí)，我卻慚愧得低下了頭。我仿佛就像故事里的巨人。
第二天，我悄悄地把書(shū)放在了老師的桌面上。
同學(xué)們，我們一定要記住分享是一種美德，是一種修養(yǎng)，因?yàn)榭鞓?lè)能互相傳遞，要打開(kāi)你的心靈，就應(yīng)真心與別人一起分享你的快樂(lè)。如果你是一把火炬，就應(yīng)該想辦法把別人點(diǎn)亮;如果你是一盆水，就應(yīng)該想辦法把別人洗干凈;如果你是一口井，就應(yīng)該想辦法讓別人品嘗你;如果你是一粒稻谷，就要長(zhǎng)出更多的稻谷;如果你是一朵云，就要想辦法給干旱地區(qū)送去甘霖;如果你是··· ···
與別人分享是快樂(lè)的泉水，你的人生也將會(huì)變的更加快樂(lè)!
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